中小学教师职业道德规范培训记录(1)
小学教师师德培训记录
满庄镇中淳于小学教师师德培训记录培训时间:２０1４年9月15日培训地点:会议室培训人:吴华生培训内容:教师得敬业精神课时数:第1课时敬业精神得内涵一、敬业得理念敬业，就就是尊敬、尊崇自己得职业。
只有将自己得职业视为自己得生命信仰,才真正掌握了敬业得本质。
像热爱生命一样热爱工作，把工作作为自己得使命，正当地获取财富，实现自我职业发展得人,才称得上掌握了敬业理念得人。
敬业精神既有实际行为得一面,表现为积极投入事业、勤奋努力工作、尽职尽责地服务理念，同时又体现为一种人生价值观。
它就是行为与价值得统一或者说就是生活世界与意义世界得统一。
第2课时一、敬业精神得具体内容(1)服务意识(2)竞争与协作意识(3）创新意识(4)奉献意识二、敬业精神得社会价值(1)敬业精神就是职业道德得基础与核心,就是职业道德建设得落脚点(2)敬业精神就是社会协调发展得纽带桥梁，就是整合社会资源得关节点(３)敬业精神就是巩固文化成果得现实支撑，就是社会风气改善得切入点第3课时敬业精神得时代发展意义一、敬业精神得特征：时代性、主体性、公众示范性、社会交往性,(1)、时代性:提倡敬业精神适应了社会生活得要求,符合社会发展得趋势。
(2)、主体特征:既为从敬业精神中生长出社会需要得文化价值观提供了主体得认同,也为社会主义价值观得外在引导提供了切入点。
(３)、公众性:突破了职业得局限性,成为一种公共道德,本身就具有了规范性。
二、敬业精神得时代发展意义:提倡敬业精神,有利于社会结构得有序化协调发展;提倡敬业精神，也就是人得全面发展得现实前提。
三、敬业精神与市场经济发展得关系第４课时敬业精神就是全面推进素质教育对教师得客观要求教师得敬业精神就就是对自己所从事专业工作发自内心得体认与崇敬。
(1)新世纪得机遇与挑战需要教师得敬业精神(2)敬业精神永恒得教师才就是一个新世纪合格得教师（３)敬业精神永恒得教师才就是一个合格得教师第一,受教育者得心理得现状迫切需要教师们得无私奉献,言传身教，潜移默化。
师德学习记录1
3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、学习规范师德“五不准”实施细则
三、对教师师德提出要求
1、加强幼儿园师德建设，严格执行幼儿园“五不准”要求。
2、认真做好工作，做到家长满意，市政风行风评议。
3、学做自我管理、自觉管理。
师德教育学习记录表
活动主题
《教育大计教师为本》
活动形式
学习研讨
活动时间
2013、4、28
出席者
全体教职员工
缺席者
无
《教育大计教师为本》。
一、对教育的四点要求
1、教育要符合自身发展规律的要求。
学思的联系、知行的统一，让学生要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。
2、教育要符合时代发展的要求。
师德教育学习记录表
活动主题
学习《中小学教师职业道德规范》
活动形式
学习研讨
活动时间
2013、5、15
出席者
全体教职员工
缺席者
无
一、学习《中小学教师职业道德规范》
1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
2023年师德师风培训记录(一)
2023年师德师风培训记录前言2023年，作为教育行业的一员，师德师风的培训至关重要。
师德师风是教师职业道德的核心，对于提升教师的专业素养和影响学生成长至关重要。
本文记录了2023年我所参与的师德师风培训内容和心得体会。
师训主题本次培训的主题是“弘扬师德师风，提升教学水平”。
培训内容主要包括以下几个方面：一、师德师风的内涵在这部分内容中，我们深入探讨了师德师风的内涵，包括教师的职业操守、道德准则、教育教学的规范要求等方面。
通过案例分析和讨论，让我们更加深入地理解了师德师风对于教师的重要性。
二、教育法规与师德师风这一部分内容主要介绍了当前教育领域的相关法规规章以及对教师师德师风的要求。
我们了解到，作为教师，要时刻遵守法规，做到合法合规，并以身作则，成为学生的楷模。
三、教学方法与师德师风的结合在这一部分内容中，我们分享了教学中的有效方法和技巧，以及如何将师德师风融入到教学实践中。
通过互动讨论和实践操作，我们探讨了如何在教学过程中传递正确的价值观念和道德观念。
四、树立良好师生关系师生关系是教育工作中至关重要的一环。
在这部分内容中，我们深入探讨了如何与学生建立良好的师生关系，倡导平等、尊重、理解和支持的师生关系模式。
师训心得通过参与这次师德师风培训，我受益匪浅。
我深刻认识到作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识和过硬的教学技能，更要有高尚的师德师风。
只有做到德才兼备，才能在教育事业中走得更远。
同时，我也意识到师德师风的培训不是一次性的，而是要持之以恒、不断提升。
只有不断学习、自我反思，才能更好地成长为一名合格的教育工作者。
结语师德师风的培训是教师职业发展的重要一环。
通过不懈的努力和实践，我相信每位教师都能在师德师风上取得更大的进步，为教育事业贡献自己的力量。
希望在未来的工作中，我们能够不忘初心，牢记使命，时刻践行优秀的师德师风。
师德培训记录
师德培训记录
师德培训是教育工作者必须参加的重要活动之一。
它旨在提高教师的职业道德水平，强化教师职业操守。
在过去的一次师德培训中，我学到了很多有益的知识。
首先，我们学习了教师职业道德的基本要求。
教师应当拥有高尚的教育情操和崇高的职业道德，做到以身作则，为学生树立良好的榜样。
我们还学习了如何处理教育教学中的伦理问题，如何正确对待学生，以及如何正确对待同事和家长。
其次，我们探讨了教育工作者在职业发展中面临的道德困境。
有时候，教师会面临评分压力、学生家庭背景不同等复杂情况。
培训让我们了解到，教师要坚守原则，坚持公平公正，不偏袒任何学生，对每个学生都给予平等的关爱和教育。
最后，培训中强调了如何树立良好的教育形象。
教育工作者要注重言行举止，不仅要关注自己在学校的形象，还要在社会上树立良好的职业形象。
我们应时刻牢记教育的神圣使命，不断提升自己的教育能力和素质，为学生的成长和发展尽心尽力。
通过这次师德培训，我进一步认识到作为一名教育工作者的责任和使命。
我将坚持师德准则，不断学习与进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我也将把培训中学到的知识和经验分享给同事，共同提升整个教育团队的师德素养。
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师德师风的培训记录.doc
时间：2017-9-5 参会人：全体教师记录人：陈小丽培训地点：会议室培训主题：社会主义核心价值体系的主要内容一、社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。
1．马克思主义指导思想（是灵魂）2．中国特色社会主义共同理想（是主题）3．以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神(是精髓)4．社会主义荣辱观。
（是基础）马克思主义指导思想（是灵魂）。
中国特色社会主义共同理想（是主题）。
民族精神和时代精神(是精髓)。
二、社会主义核心价值体系的特征一是主导性。
二是现实性。
三、是包容性。
四是超越性。
五是开放性。
三、社会主义核心价值体系的建设路径一要统一思想二要包容整合三要制度创新时间：2017-12-8 参会人：全体教师记录人：陈小丽培训地点：会议室培训主题：教师职业道德规范一、教师职业道德规范的基本内容依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表二、教师职业道德规范核心1、爱国守法——教师职业的基本要求2、爱岗敬业——教师职业的本质要求3、热爱学生——师德的灵魂4、教书育人——教师的天职5、为人师表——教师职业的内在要求6、终身学习——教师专业发展不竭的动力三、如何提升教师职业道德修养1、师德的重要性，德是做人的灵魂和根本。
2、贯彻以德育人的思想首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生。
3、在业务上要注意不断提高自己。
4、“德高为师，身正为范”，教师要以身作则。
四、教师职业道德规范的作用1、调节和教育作用；2、榜样和带动作用；3、影响和促进作用：（1）对精神文明建设的促进作用（2）对物质文明的推动作用（3）对社会生活的影响作用师德师风培训记录（三）时间：2017-6-9参会人：全体教师记录人：陈小丽培训地点：会议室主题：中小学教师行为规范“十要”、“十不准”一、“十要”1、要贯彻党的教育方针，面向全体学生，使学生在德、智、体、美等方面发展，积极培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育；2、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度；3、要充分利用教材中的相关内容，对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育，坚持德育为主、五育并举；4、要举止高雅，着装整洁，仪表端庄、谈吐文明，待人诚恳和蔼，不穿戴与教师身份不相称的服饰；5、要重视后进生的转化工作，有针对性地组织课后指导；6、要加强学习，钻研大纲，熟悉教材，认真备课；7、要用谈话式教学法（启发式和讨论式）进行教学，坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的三为主原则；8、要自尊自重。
师德培训记录
师德培训记录近年来，随着社会的不断发展和进步，教师的师德建设也显得尤为重要。
作为一名教师，我们应该时刻保持对师德的高度重视，并通过不断的培训来提升自己的师德修养。
下面是我参加的一次师德培训的记录。
培训内容主要分为以下几个部分：一、师德的内涵和重要性1. 师德的内涵师德是指教师在教育教学活动中应该遵循的道德规范和职业道德准则。
它包括教师的人格修养、教育教学方法、与学生、家长和社会的关系等方面。
2. 师德的重要性师德是教师工作的基础，是提高教师教育教学质量的关键。
只有具备良好的师德素养，教师才能更好地履行教育教学职责，培养德智体全面发展的学生。
二、师德的具体要求1. 坚守教育教学职责作为一名教师，我们要始终坚守教育教学职责，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 严守职业操守教师应严守职业操守，不得利用职务之便谋取私利，不得对学生进行身体或心理上的伤害。
同时，教师要遵守教育教学纪律，不得违反学校规章制度。
3. 建立良好的师生关系教师要注重与学生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系。
要尊重学生的人格尊严，关心学生的成长，帮助学生解决问题，引导学生树立正确的价值观。
4. 加强自身修养和专业素养教师要加强自身修养和专业素养的提升，不断学习和研究教育教学理论，提高自己的教育教学水平。
同时，要不断反思和总结教育教学实践中的经验和教训。
三、师德的教育途径和方法1. 师德的教育途径师德的教育途径主要包括师德教育课程、师德教育活动、师德教育讲座等。
通过这些途径，可以加强教师对师德的认识，提高教师的师德修养。
2. 师德的教育方法师德的教育方法主要包括示范教育、案例教育、互动教育等。
通过这些方法，可以让教师更直观地了解师德的具体要求，进一步提升师德修养。
四、师德的评价与考核1. 师德的评价标准师德的评价标准主要包括教师的教育教学水平、师生关系、职业道德等方面。
通过这些评价标准，可以客观地评价教师的师德素养。
2024年师德师风培训活动记录
师德师风培训活动记录一、活动背景为进一步加强师德师风建设，提高教师职业道德素养，营造风清气正的教育环境，我校于2022年9月10日开展了师德师风培训活动。
本次培训旨在引导教师树立正确的价值观，规范职业行为，提升教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、活动内容1.政策法规学习培训活动组织教师学习了《教师法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等政策法规，使教师们充分认识到加强师德师风建设的重要性，明确了自己的权利和义务，为今后的教育教学工作提供了遵循。
2.师德师风教育本次培训邀请了我市知名教育专家进行师德师风教育讲座，从理论层面深入剖析了师德师风的内涵和实质，引导教师树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，做到为人师表、教书育人。
3.师德师风警示教育通过观看师德师风警示教育片，让教师们深刻认识到违反师德师风的严重后果，以案为鉴，警钟长鸣，严守职业道德底线，做到清正廉洁、敬业爱岗。
4.师德师风经验交流培训活动中，我校优秀教师代表分享了他们在教育教学过程中践行师德师风的感悟和经验，充分发挥了先进典型的示范引领作用，激发了广大教师向先进看齐、争创佳绩的热情。
5.师德师风承诺书签订为强化教师的责任意识和使命感，我校组织全体教师签订了《师德师风承诺书》，承诺自觉遵守职业道德规范，切实肩负起教书育人的神圣职责。
三、活动效果1.提高了教师的思想认识通过本次培训，教师们对师德师风建设的重要性有了更加深刻的认识，纷纷表示要将所学内容内化于心、外化于行，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中。
2.规范了教师的行为举止培训活动使教师们进一步明确了职业行为规范，强化了自律意识，为营造风清气正的教育环境奠定了基础。
3.激发了教师的工作热情本次培训充分发挥了先进典型的示范引领作用，激发了教师们的工作热情，为提高教育教学质量注入了强大动力。
四、活动总结本次师德师风培训活动取得了圆满成功，达到了预期的效果。
师德师风培训记录
师德师风培训记录师德师风培训记录（一）时间：参会人：全体教师记录人：培训地点：会议室培训主题：社会主义核心价值体系的主要内容一、社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。
1．马克思主义指导思想（是灵魂）2．中国特色社会主义共同理想（是主题）3．以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神(是精髓)4．社会主义荣辱观。
（是基础）马克思主义指导思想（是灵魂）。
中国特色社会主义共同理想（是主题）。
民族精神和时代精神(是精髓)。
二、社会主义核心价值体系的特征一是主导性。
二是现实性。
三、是包容性。
四是超越性。
五是开放性。
三、社会主义核心价值体系的建设路径一要统一思想二要包容整合三要制度创新师德师风培训记实（二）时间：参会人：全体教师记录人：培训地点：会议室培训主题：教师职业道德规范一、教师职业道德规范的基本内容依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表二、教师职业道德规范核心1、爱国守法——教师职业的基本要求2、爱岗敬业——教师职业的本质要求3、热爱学生——师德的灵魂4、教书育人——教师的本分5、为人师表——教师职业的内在要求6、终身研究——教师专业发展不竭的动力三、如何提升教师职业道德修养1、师德的重要性，德是做人的魂魄和基本。
2、贯彻以德育人的思想首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生。
3、在营业上要留意不断提高自己。
4、“XXX为师，身正为范”，教师要以身作则。
四、教师职业道德规范的作用1、调节和教育作用；2、榜样和带动作用；3、影响和促进作用：（1）对精神文明建设的促进作用（2）对物质文明的推动作用（3）对社会生活的影响作用师德师风培训记录（三）时间：参会人：全体教师记录人：培训地点：会议室主题：中小学教师行为规范“十要”、“十不准”一、“十要”1、要贯彻党的教育方针，面向全体学生，使学生在德、智、体、美等方面开展，积极培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素养教育；2、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度；。
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关于《中小学教师职业道德规范》的学习和讲解
(一)、大环境:现时代国人道德水平整体下降
2001年1月,在全国宣传部长会议上,江泽民明确提出了把依法治国与以德治国紧密结合起来的治国方略。
“我们在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。
对一个国家的治理来说,法治和德治,从来都是相辅相成、互相促进的。
二者缺一不可,也不可偏废。
法治属于政治建设、属于政治文明,德治属于思想建设、属于精神文明。
二者范畴不同,但其地位和功能都是非常重要的。
我们要把法制建设与道德建设紧密结合起来,把依法治国与以德治国紧密结合起来”。
在“七一”讲话中,江泽民再次强调:“进一步扩大社会主义民主,依法治国,建设社会主义法治国家。
”“要把依法治国同以德治国结合起来,为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。
”
“依法治国”与“以德治国”是社会进步、社会文明的一个重要标志,是建设社会主义现代化国家的必然要求。
这两个理念的提出以及对两者互相关系的阐述,是中国共产党人国家管理理论上的一个重大创举,是对人类政治文明成果的吸收和创造,它对处在社会大转型时期的中国国家和社会事务管理具有重要的现实意义。
个人认为,“以德治国”的提出,与现时代国人道德水平整体下降有直接的关系。
人们都在说,现在的人变了,这里的“变”包括了许多的内容,但是最主要的自然是指价值观和道德信念变了,道德信念的变化最直接地体现在了道德行为当中。
国人当中的教师道德水平的下降自然也包括在其中。
(二)、小环境:教师职业道德水平下降是事实
说到各行各业人员职业道德的现状,许多其他行业的人士、家长、学生都有这样或那样的说法,甚至有人把警察、医生、教师列为职业道德滑坡最为严重的三个职业。
姑且不说上述说法正确与否,我们必须得承认一个事实,那就是:师
德水平下降。
2008年年初《中国青年报》一个调查报告说,74.6%的公众认为师德下降。
尤其是去年出现了几例说明教师道德水平下降的典型事件:
1、“范跑跑”事件
5月12日14时28分,地震发生时,四川光亚学校的范美忠老师不顾学生,本能地猛冲下楼,第一个到达操场。
事后,范美忠发表帖文《那一刻地动山摇》,说“在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。
”
范美忠的逃跑行为和贴文中的言论,引发网民热议,并送其绰号“范跑跑”。
当听说中国发生的“范跑跑事件”后,日本民众很是吃惊。
他们一致表示这样的事情不太可能发生在日本。
“灾难前保护学生是老师的职责啊,怎么可能自己先跑呢?”一位家长在接受采访时说。
本人认为,如果是一个普通人,范美忠大震来临时的选择无可厚非,毕竟求生是人的本能;但范美忠是个老师,那么他的行为就不能认同。
2 、“杨不管”事件
6月12日,安徽省长丰县吴店中学杨经贵老师在上地理课时,坐在第三排的陈某和杨某不知为什么突然发生了争执,随后两个人在课堂上当着正在上课的老师的面打了起来,而且越打越凶。
杨老师眼看学生课堂打架并没有当即制止,只说了一句“你们有劲的话,下课后到操场上打去”,也没有送被打学生前往医院,而是继续上课直至下课,结果学生杨某死亡。
被人们戏称“杨不管”,赔偿10万元。
(播放相关视频)本人认为,“杨不管”的行为不仅有违教师职业道德,更是一种犯罪。
(三)、对“教育部发言人王旭明讲话”的看法
新的师德规范首次写入“保护学生安全”的内容,自然会让人联想到去年这段时间闹得沸沸扬扬的“范跑跑事件”。
教育部新闻发言人王旭明当时否认增加“保护学生安全”与“范跑跑事件”
有关,解释说教育部早在2004年就启动了中小学教师职业道德规范修订工作,专门成立了由专家、教师及教育部官员组成的研究小组,“为了使这个意见更充分体现广大民众的心愿,我们于近日在网上公开征求意见。
如果和某些人的某些现象一致起来,纯属巧合。
”
我赞同下面的观点:
教育部早在多年前就启动了师德规范修订工作,当然与“范跑跑事件”无关,但教育部在多年之后,在“面对突如其来的特大地震灾害,灾区广大教师始终把
学生的生命安全放在首位,舍生忘死,奋不顾身,保护学生,用爱与责任,证明了人民教师的伟大师魂,在全社会赢得了高度赞誉,也引发了对教师职业精神和职业道德的深入思考和广泛讨论”,很难说与“范跑跑事件”无关,因为正是发生了这起与广大教师奋不顾身保护学生形成鲜明对比的“范跑跑事件”,才引发了这场对教师职业精神和职业道德的大讨论。
教育部否认师德规范拟写入“保护学生安全”与“范跑跑事件”有关,无非是不想承认该事件对师德规范修订工作客观上起到了“推波助澜”的作用罢了。