译林小学英语三下unit5教案
译林版小学三年级英语教案4篇
译林版小学三年级英语教案4篇译林版小学三年级英语教案1Family Activities教学目标：1、知识与技能目标①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标①激发学生学习英语的兴趣②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点：如何正确使用人称代词he和she。
学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。
他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。
教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。
课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)① Sing an English song : boys and girls .②日常用语练习A:Good morning . I’m… I’m from…Where are you from ?B:I’m from…A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name ? 引导这个女生回答：My name’s Linda . 教师及时对其他学生说:She’s Linda . 并示意学生跟着重复这句话。
译林版三年级英语下册全册教案
三年级英语下册教案 Unit 1 In class 第一教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2. 能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.教学重点1.句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.2. 词汇： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.教学难点：1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2. 词汇：open, close的用法教学准备：1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2. 人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。
3. 句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5LookatmeStorytime
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：“This is Look atmy ”。
（3）能够理解故事内容，并能够进行角色扮演。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、喜欢英语学习的情感态度，提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
2. 句子：“This is Look at my ”。
3. 故事：Unit5 Look at me Story time。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够理解并表演故事。
2. 教学难点：正确运用本课的单词和句子进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、实物、录音机、磁带、PPT。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生复习身体部位的单词。
（2）展示图片，引导学生复习颜色单词。
2. 新课呈现（1）展示本课的单词卡片，引导学生跟读并拼写。
（2）通过图片和实物展示，引导学生学习本课的句子。
（3）播放录音，引导学生跟读并模仿。
3. 活动练习（1）游戏：教师出示单词卡片，学生快速说出单词并做出相应的动作。
（2）角色扮演：学生分组，每组选择一个故事角色，进行故事表演。
4. 巩固拓展（1）学生用书练习册，完成本课的练习题。
（2）学生分组，每组设计一个与本课内容相关的情景剧，并进行表演。
（2）学生互评，选出最佳表演小组。
六、板书设计1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
译林版(YL)三年级英语下册 Unit 5 Story time
Let’s summarize
How can we ask about ages?
How old are you?
Culture tip:
在西方国家,询问别人的 年龄,尤其是成人女性的年龄 是不礼貌的行为。
Let’s summarize
What can we say when we give others some things?
Unit 5 How old are you?
Story time
Revision
seven
six
eight
one 新领程
two nine
five ten
three
新领程
four 新领程
LWoohke,rwehaoraerethteheyy??
Tim
How old are you?
Watch the cartoon
Read and match: How old are you? Mike/Tim/Helen
I’m two.
I’m nine.
I’m eight.
Read and underline
When the salesperson give the toys to the children. What does she say?
This is for you. Here you are.
1.听录音,有感情地跟读课文三遍并表演。
2.学校的图书馆开放啦！里面有各种类型的儿童读 物,请同学们快去挑选一本适合自己的图书吧！ 请和朋友试着表演一下这个场景吧！
课堂总结
谈谈本节课你收获了什么？
谢谢大家!
Let’s Read
Let’s Read
小学英语牛津译林版三年级下册Onthefarm说课稿
小学英语牛津译林版三年级下册Onthefarm说课稿On the farm说课稿一.说教学内容今天我说课的内容是On the farm的第一课时.这一课时主要学习单词plant, else, taste last, pick, picked和句型What(else) did you do…? I…围绕着一般过去时这一时态和动词的过去式展开.二.说教学目标<<英语课程标准>>指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教育的基本任务.在认真分析教材的基础上,根据这一课时的内容和学生的整体认识水平,从知识教学,能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:(一),知识目标1 能听懂、会说、会读、会拼写单词pull up , else, taste及其中动词的过去式。
2 能听懂、会说、会读单词, collect , pick, picked.3 能听懂、会说、会读、会写句型What(else) did you do…? I…,并能在情境中正确运用该句型.(二),能力目标能运用所学知识介绍农场上的情境，引导学生学会理解和运用一般过去时，让学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。
(三),情感目标1 培养学生注意观察,认真模仿的良好习惯和主动学习的能力.2 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.3 培养学生团结协作的精神,和合作交流的能力.三、说教学重点1四会单词pull up , else, taste。
2 理解并掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。
四、说教学难点1掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。
2 规则动词过去式的变化规律及其读音。
五、教学准备1 课件、若干橘子。
2 预先写好课题 Unit 5。
绘本“How old are you”与译林版《英语》三（下）Unit 5融合教学设计
一、绘本与教材融合视角绘本“H ow ol d ar e you?”选自网络视频,主要讲述了五岁的小男孩跟着姐姐到游乐场游玩,当小男孩知道游戏项目有年龄限制后,自觉遵守规则的故事。
将该绘本作为译林版《英语》三年级下册U ni t 5H ow ol d ar e you?的融合内容主要源于以下两方面的思考:(一)基于语言认知的融合1.基于知识复现的融合译林版《英语》三年级下册U ni t 5主要引导学生在情境中通过询问年龄“H ow ol d ar e you?”来学习数词1~10。
绘本“H ow ol d ar e you ”中人物的对话有两处涉及了年龄问答,一处是姐姐看见鹦鹉后问鹦鹉,“H ow ol d ar e you?”鹦鹉不会回答,只会学着说“H ow ol d ar e you?”,小男孩就示范回答“I ’m f i ve.”,结果鹦鹉也跟着说“I ’m f i ve.”另一处是小男孩看到游乐场里面的海盗船,特别兴奋地想去坐,结果工作人员拦住他问:“H ow ol d ar e you?”小男孩这才看到游乐项目入口处有一个标志,上面写着“满7岁才可以坐”。
小男孩灵机一动,说姐姐8岁可以坐。
“She ’s ei ght year s ol d.”绘本中就询问年龄的话题与教材中的教学内容高度融合。
2.基于语言拓展的融合译林版《英语》三年级下册U ni t 5主要有两个询问年龄的语境,一是在玩具店选择玩具时,二是过生日时插蜡烛。
绘本故事“H ow ol d ar e you?”中涉及了回答年龄的两种表达“I ’m f i ve.She ’s ei ghtyear s ol d.”,人称从教材中的第一人称I 转换成第三人称s he ,年龄的表达从只说数字拓展到“...year s ol d ”。
在游乐项目对年龄有所限制的情境中自然贴切地询问年龄,充满生活的情境性和真实性。
学生学习这个故事后语言体系得到丰富,拓展了语言使用的范围和情境。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 1
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1教学目标：1.学生能够掌握数字 1-10 的英文读法，并能够用英语表达自己的年龄；2.学生能够通过与同伴互相询问年龄来练习口语表达能力；3.学生能够简单地回答关于年龄的问题，如“How old are you?”；4.学生能够理解并运用句子“I am __ years old.” 以表达自己的年龄。
教学重点：1.数字 1-10 的英文读法；2.句子“How old are you?” 和“I am __ years old.” 的运用。
教学难点：1.与同伴互相询问年龄并用英语表达；2.表达自己的年龄。
教学内容：1.通过图片和音频教学与学生一起学习数字 1-10 的英文读法；2.通过简单的互动活动，让学生练习口语表达能力；3.通过演示和实践，让学生掌握句式“How old are you?” 和“I am __ years old.”。
教学过程：Step 1: Warm-up （5分钟）1.老师用数字卡片和图片引导学生回忆数字 1-10 的英文读法。
2.老师用图片与数字配对的形式检查学生的学习效果。
Step 2: Presentation （10分钟）1.老师播放音频，教学数字 1-10 的英文读法，并让学生跟读。
2.老师用图片和手势展示数字，让学生学习数字与其英文读法的对应关系。
Step 3: Practice （15分钟）1.老师引导学生互相询问自己的年龄，并用英语进行回答。
2.老师给出两种回答方式：“I am __ years old.” 或“My age is __.”。
3.学生听完问题后，需要根据所学口语表达方式，用英语回答自己的年龄。
Step 4: Application （10分钟）1.老师出示图片，让学生描述其中人物的年龄。
2.学生用英语描述其中人物的年龄。
3.老师和学生进行互动讨论，检查学生的学习效果。
三级下英语教案译林三起小学学科
三级下英语教案译林三起小学学科第一章：Unit 1 In Class教学目标：1. 能听懂、会说、会读关于颜色的词汇：red, yellow, blue, green, purple。
2. 能听懂、会说、会读关于动物的词汇：cat, dog, panda, tiger, bear。
3. 能用英语进行简单的自我介绍。
教学内容：1. 词汇学习：red, yellow, blue, green, purple, cat, dog, panda, tiger, bear。
2. 句型学习：What's your favorite color? My favorite color is What's your favorite animal? My favorite animal is教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，询问他们的兴趣爱好。
2. 引入新课：展示颜色和动物的图片，引导学生说出相应的词汇。
4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型进行自我介绍。
第二章：Unit 2 Let's Go to the Park教学目标：1. 能听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 能听懂、会说、会读关于天气的词汇：sunny, cloudy, rny, windy。
3. 能用英语描述天气和季节。
教学内容：1. 词汇学习：spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy, rny, windy。
2. 句型学习：What's the weather like? It's What's the season? It's教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，询问他们的天气和季节。
2. 引入新课：展示季节和天气的图片，引导学生说出相应的词汇。
3. 学习句型：通过例句和练习，让学生掌握询问和描述天气和季节的一般疑问句。
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教学内容 Unit 5 How old are you?教材分析本单元教材以询问年纪着手，通过学习，使学生学会询问对方年纪和数字的用法.教学目标1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：How beautiful! Where’s the bird? It’s under/behind/in/on your desk. Here you are2. 能听懂、会说、会读写词汇：bird,desk,chair,in,on,under,behind,one,weo,three,beautiful.3.会唱英文歌曲：Where’s the birdd?.4. 能听懂、会说、会读、字母d发：/d/教学重点1能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten 2能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m ….教学难点1能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten 2能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m ….课前准备光盘、玩具、图片课时分配第一课时：Story time第二课时：Fun time, Sound time 和 Rhyme time第三课时：Cartoon time ,Chechout time和 Ticking time教材内容Unit 5 How old are you?(Story time)时间教学目标1.能听懂、会说、会读、会写词汇nine, eight, four, five, six, seven, ten.2.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy.3.能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? How lovely. I’m ten. Here you are.4.能互相询问各自的年龄。
教学重点句型：How old are you? I’m ten.词汇：nine, eight, four, five, six, seven, ten.教学难点句型：Here you are. How lovely在情境中的正确使用。
词汇：eight, six, seven, lovely的读音与用法教学准备PPT，玩具教学流程教学调整Step1 Free talk1.Greeting2.T: What’s this?S: It’s a door.T: Yes. Close the door, please. S1S1: Yes, Miss ShiT: What’s that?S: It’s a window.T: Yes. Open the window, S2.S2: OK.Step2 Presentation and practice1.T: What’s this?S: It’s a chair.（引导学生回答）板书：a chair.并领读同法教a desk2.Enjoy a song多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。
T: Do you like birds? （引导学生理解）Ss: Yes. We do.板书： a bird并领读。
3.T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟）S: How nice.T: Yes. It’s very nice. How beautiful!（教师用表情、动作引导学生理解beautiful）板书并领读beautiful4.T: The bird can fly. Look, where is the bird now?教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话T: Where’s the bird?S: It’s on the chair.（引导学生回答，明确鸟的位置）T: Where is it now?S: It’s behind the door.T: What’s this? （出示盆景树）S: It’s a tree.（引导学生回答，并教a tree）T: Where’s the bird now?S: It’s in the tree.Step3 story time1.出示图1，引导学生看图T: Look, the boy is Mike. And this is his sister, Helen. This is his brother, Tim. This is his Dad. This is a museum. So Mike and his family are in a museum. What can they see in the museum?Ss: Toys.T: What are saying? Let’s watch.播放Story time的动画2.看图提问：T: How old is MikeS: He’s nine.T: How old is Helen?S: She’s eight.T: How old is Tim?S: He’s two.3.再看动画，引导学生在具体的情境中理解Here you are. How lovely. Thank you.4.Read after the tape.（Tips:注意模仿语音语调）5.Read in roles.6.Let’s dub.7.Let’s act.Step4 Consolidation1. T: Look, a bird flies into our classroom. Where’s the bird? Let’s watch.T:Where’s the bird?S:It’s on the chair. / in …/ under … / behind …2.Work in pairs.。
Step5 Homework1.Listen and read Story time 5 times;2.Count the telephone numbers in English.板书设计Unit 5 How old are you How old are you?I’m nine.Twoeight教学反思教材内容Unit 5 How old are you?(Fun time, Rhymetime & Sound time)时间教学目标1.能流利地说出one—ten, 进一步熟练运用句型How old are you? How lovely. I’m ten. Here you are.2.能听懂、会说、会读句型You’re right.. You’re out.3.能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。
4.能诵读歌谣Don’t be late again..教学重点1.能流利地说出one—ten, 进一步熟练运用句型How old are you? How lovely. I’m ten. Here you are.2.能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。
教学难点能听懂、会说、正确地发字母s在单词中的读音。
教学准备光盘, 数字卡片教学流程教学调整Step1 Free talk1.Greetings.2.快速出示数字单词卡片，学生抢读。
2.出示Story time部分句子条形卡，学生认读句子。
3.Act Story time。
Step2 Fun time1.教师带领学生阅读教材P34 Fun time,了解游戏规则。
引导学生理解You’re right. You’re out.并领读。
2.把写有1—10的数字牌交给学生，与学生示范游戏。
1）引导学生自报数字S1: I’m number one.S2: I’m number two.S3: I’m number three.…2) T: Number one, please stand up.T: Number eight, please stand up.…3) T: ThreeS2: TwoS4: Four.…2. 学生分组游戏，教师巡视，指导学生会用You’re right. You’re out. 纠正学生的发音。
Step3 Rhyme time1.出示Rhyme time图片，引导学生看图。
2.师生根据图片编对话（请一名学生站到门外敲门）T: Open the door, please. S2.S2: OK.T: Come in, please. Close the door, S1.S1: Yes.T: Time for class, but you’r e late.S1: I’m sorry, Miss Shi.T: Don’t be late again.S1: Yes, Miss Shi.3.引导学生理解句子Time for class. Don’t be late again.领读,开火车读。
4.指导学生有节奏朗读歌谣。
Step4 Sound time1.It’s time for a game. What are the boys doing?Look, the boys turn round and round.新授round ,turn, turn round and round.2.T: What do you want to say?Don’t fall to the ground.新授 fall，ground, fall to the ground3.出示完整的语音句子，指导学生有节奏地朗读句子Six, seven, six, seven,Turn round and round.Six, seven, six, seven,Don’t fal l to the ground.4.教授字母s的发音出示s：seven sister six sorry this领读，让学生体会字母s在单词中的读音。
提醒学生注意观察老师的口型并进行模仿，让学生边读边体会读音。
5. 引导学生回忆：你还学过哪些包含字母s, 在单词中发音相同的单词。
I think you know the sound of the letter ‘s’.class, stand, sit, sleep.Step5 Homework1.Listen and read Sound time and Rhyme time 5times.2.Copy the words.板书设计Unit 5 How old are you? You’re right.You’re out.教学反思教材内容Unit 5 How old are you? ( Cartoontime ,Checkout time和 Ticking time)时间教学目标1.能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。