人教版高中物理必修二第一单元第1课时
高一物理必修2第一章
必修二第一章第一节功（1.5课时）教学三维目标1、知识与技能（1）理解功的概念，知道力和物体在力的方向发生位移是做功的两个不可缺少的因素；（2）理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功；（3）知道在国际单位制中，功的单位是焦耳(J)，知道功是标量；（4）掌握合力做功的意义和总功的含义；（5）掌握公式W=Fscosα的应用条件，并能进行有关计算。
2、过程与方法：理解正负功的含义，并会解释生活实例。
3、情感、态度与价值观：功与生活联系非常密切，通过探究功来探究生活实例。
教学重难点：（1）重点使学生掌握功的计算公式，理解力对物体做功的两个要素；（2）难点是物体在力的方向上的位移与物体运动方向的位移容易混淆，需要讲透、讲明白；（3）使学生认识负功的意义较困难，也是难点之一。
教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学工具：计算机、投影仪、CAI课件、录像片教学过程：第一节功（一）引入新课初中我们学过做功的两个因素是什么?（一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。
）扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。
导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。
在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。
（二）教学过程设计1、推导功的表达式（1）如果力的方向与物体的运动方向一 1致，该怎样计算功呢？物体m 在水平力F 的作用下水平向前行驶的位移为s ，如图1所示，求力F 对物体所做的功。
在问题一中，力和位移方向一致，这时功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积。
W = F s（2）如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，该怎样计算功呢？物体m 在与水平方向成α角的力F 的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为s ，如图2所示，求力F 对物体所做的功。
人教版高中物理必修二课时1功.docx
高中物理学习材料唐玲收集整理课时1 功例题推荐1．一个质量m＝2kg的物体，受到与水平方向成37°角斜向下方的推力F1＝10N的作用，在水平地面上移动的距离s＝2m，如图7-1-1所示．物体与地面间的滑动摩擦力为它们间弹力的0．2，求：(1)推力F1对物体所做的功；(2)摩擦力f对物体所做的功；(3)外力对物体所做的总功．2．两个互相垂直的力F1和F2作用在同一物体上，使物体运动，如图7-1-2所示．物体通过一段位移时，力F1对物体做功4J，力F2对物体做功3J，则力F1与F2的合力对物体做功为 ( )A．7J B．2J C．5J D．3．5J．•练习巩固3.关于人对物体做功，下列说法中错误的是 ( )A．人用手拎着水桶在水平地面上匀速行走，人对水桶做了功B．人用手拎着水桶从3楼匀速下至l楼，人对水桶做了功C．人用手拎着水桶从1楼上至3楼，人对水桶做了功D．人用手拎着水桶站在原地不动，虽然站立时间很久，但人对水桶没有做功4．下列关于功的叙述中，正确的是 ( )A．力和位移是做功的二要素，只要有力、有位移，就一定有功B．功等于力、位移、力与位移夹角的余弦三者的乘积C．功等于力和力方向上的位移的乘积D．功等于位移和位移方向上的力的乘积5．关于功的正负，下列叙述中正确的是 ( )A．正功表示功的方向与物体运动方向相同，负功为相反B．正功表示功大于零，负功表示功小于零C．正功表示力和位移两者之间夹角小于90°，负功表示力和位移两者之间的夹角大于90°D．正功表示做功的力为动力，负功表示做功的力为阻力6．以初速度v0竖直向上抛出一个质量为m的小球，上升最大高度是h．如果空气阻力f的大小恒定，则从抛出到落回出发点的整个过程中，空气阻力对小球做的功为 ( ) A．0 B．－f h C．一2mgh D．一2 f h7．用钢索吊起质量为m的物体，当物体以加速度a匀加速升高h时，钢索对物体拉力做的功为(不计空气阻力) ( )A．mgh B．mgh+mah C．m(g—a)h D．mah8．质量为m的物体，在水平力F的作用下，在粗糙的水平面上运动，下列说法中正确的是( )A．如果物体做加速直线运动，F一定对物体做正功B．如果物体做减速直线运动，F一定对物体做负功C．如果物体做减速直线运动，F可能对物体做正功D．如果物体做匀速直线运动，F一定对物体做正功9．一个60kg的人乘匀速上升的电梯从l楼到8楼，每层楼高3m，则电梯对人做功为 J，重力对人做功为 J，人受的合力对人做功为 J。
物理必修二第一章_ppt课件
练习1
如图所示,物体在恒力的作用下沿从A曲 线运动到B,此时突然使力反向,物体 的运 动情况是 (C ) A 物体可能沿曲线Ba运动 B 物体可能沿直线Bb运动 C 物体可能沿曲线Bc运动 D 物体可能沿曲线B返回A
练习题2
下列关于力和运动的说法中正确的是( )D A. 物体在恒力作用下不可能做曲线运动 B.物体在变力作用下不可能做直线运动 C.物体在变力作用下不可能做曲线运动 D.物体在变力作用下可能做曲线运动
第一章 抛体运动复习
研究运动的合成与分解，目的在于把一些复杂的 运动简化为比较简单的直线运动。 运动合成与分解的内容：位移、速度、加速度。 运动合成与分解的方法——平行四边形定则。 运动的合成与分解的解题要点： 1.在实际解题时，经常用到平行四边形定则，应注 意掌握 2.认真分析谁是合运动、谁是分运动。 （一般说来，能够观察到（真实）的运动是合运动） 3.要注意寻求分运动效果。 4.合运动与分运动具有：等时性、独立性、等效性。 5.分析此类问题的一般方法：运动合成分解法、微 元法。
变速直线运动
问题3：绳拉小球在光滑水平面上做速度大小不变的圆周运动， 绳子的拉力T起什么作用？
改变速度方向
曲线运动的条件：
合外力与速度不在同一直线上时，物体做曲线运动。
运动的合成与分解实例分析 （１）船渡河问题分析 Ａ、v船>v水
d
d
过河时间最短；t=d/ v船
过河路径最短；s=d
B、v船<v水
研究方法 运动的合成与分解
平行四边形定则 运动的等时性，独立性
斜抛
条件:只受重力; 有斜向上的初速度 规律：
水平方向：匀速直线运动 竖直方向：竖直上抛运动 运动性质：匀变速运动
人教版高中物理人教版必修2全套优质课件
人教版高中物理人教版必修2全套优质课件一、教学内容1. 第一章机械运动1.1 位移和路程1.2 速度和速率1.3 加速度1.4 匀变速直线运动2. 第二章动力学2.1 力2.2 牛顿第一定律2.3 牛顿第二定律2.4 动能和势能二、教学目标1. 理解并掌握位移、速度、加速度等基本概念。
2. 掌握匀变速直线运动的规律，并能运用到实际问题中。
3. 了解牛顿三定律，并能运用牛顿第二定律解决简单动力学问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加速度的概念，牛顿第二定律的应用。
2. 教学重点：匀变速直线运动的规律，牛顿三定律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，实物演示（如小车、斜面等）。
2. 学具：笔记本，教材，练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一辆小车在斜面上加速下滑的实验，引出加速度的概念。
2. 新课导入：讲解位移、速度、加速度等基本概念，通过例题进行讲解。
3. 课堂讲解：介绍匀变速直线运动的规律，结合实际例子进行讲解。
4. 随堂练习：布置几道有关匀变速直线运动的练习题，让学生独立完成。
5. 知识拓展：引入牛顿三定律，重点讲解牛顿第二定律。
6. 实践应用：给出实际动力学问题，引导学生运用牛顿第二定律解决问题。
六、板书设计1. 在黑板上画出小车在斜面上下滑的示意图，标注相关物理量。
2. 列出位移、速度、加速度的定义和公式。
3. 写出匀变速直线运动的规律和牛顿三定律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定位移、时间和初速度的匀变速直线运动的末速度。
（2）已知物体的质量和加速度，求作用力。
2. 答案：（1）末速度 = 初速度 + 加速度× 时间（2）作用力 = 质量× 加速度八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加速度的理解程度，以及对牛顿第二定律的应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他力学定律，如动量守恒定律、能量守恒定律等，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计中的题目难度和答案解析4. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学难点与重点的确定在高中物理教学中，加速度和牛顿第二定律是核心概念，对于学生的理解具有较大难度，因此确定它们为教学难点和重点。
物理教科必修2第1章第一节
【自主解答】 质点在恒力作用下产生恒定的加 速度，加速度恒定的运动一定是匀变速运动．由 题意可知，当突然撤去F1而保持F2、F3不变时， 质点受到的合力大小与F1等大，方向与F1方向相 反，故一定做匀变速运动．在撤去F1之前，质点 保持平衡，有两种可能：一是质点处于静止状态， 则撤去F1后，它一定做匀变速直线运动；其二是 质点处于匀速直线运动状态，则撤去F1后，质点 可能做直线运动(条件是F1的方向和速度方向在一 条直线上)，也可能做曲线运动(条件是F1的方向和 速度方向不在一条直线上)．综上所述，A正 确．B、C、D错误．
特别提醒：(1)在判断一个物体是否做曲线运 动时，应首先分析物体的受力，确定其合力 的方向与速度方向是否在一条直线上，若是 则做直线运动，否则做曲线运动． (2)做曲线运动的物体速度是否变大决定于所 受合外力沿切线方向的分力，如果该力与速 度v同向则物体速度变大，反之则变小．
即时应用 (即时突破，小试牛刀) 2．下列说法中错误的是( ) A．物体受到的合外力方向与速度方向相同 时，物体做加速直线运动 B．物体受到的合外力方向与速度方向成锐 角时，物体做曲线运动 C．物体受到的合外力方向与速度方向成钝 角时，物体做减速直线运动 D．物体受到的合外力方向与速度方向相反 时，物体做减速直线运动
解析：选C.物体受到的合外力与物体运动 方向在同一直线上时，物体做直线运动， 合外力与速度方向同向则加速，反向则减 速．合外力与速度方向不在同一直线上时，
则做曲线运动，故C错．
课堂互动讲练
曲线运动的性质
关于曲线运动，下列说法正确的是 ( ) A．曲线运动一定是变速运动 B．变速运动不一定是曲线运动 C．曲线运动是变加速运动 D．加速度恒定的运动不可能是曲线运动
作用后合力方向与速度方向之间的夹角θ＜90°，
人教版物理必修二第一章知识点
人教版物理必修二第一章知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一物理必修2第一章
曲线运动1.运动的合成与分解*描述运动的物理量如位移、速度、加速度都是矢量，运动的合成应遵循矢量运算的法则:矢量合成原则。
速度分解的一个基本原则就是按实际效果来进行分解，常用的思想方法有两种：一种思想方法是先虚拟合运动的一个位移，看看这个位移产生了什么效果，从中找到运动分解的办法；另一种思想方法是先确定合运动的速度方向（物体的实际运动方向就是合速度的方向），然后分析由这个合速度所产生的实际效果，以确定两个分速度的方向．2.合运动与分运动的特征（1）等时性：合运动所需时间和对应的每个分运动所需时间相等．（2)独立性：一个物体可以同时参与几个不同的分运动，各个分运动独立进行，互不影响．(3)等效性:合运动和分运动是等效替代关系，不能并存；(4)矢量性:加速度、速度、位移都是矢量，其合成和分解遵循平行四边形定则。
3.物体做曲线运动的条件【例】如图所示，A 、B 两直杆交角为θ，交点为M ，若两杆各以垂直于自身的速度V 1、V 2沿着纸面运动，则交点M 的速度为多大？解析：如图所示，若B 杆不动，A 杆以V 1速度运动，交点将沿B杆移动，速度为V /1，V /1=V 1／sin θ．若A 杆不动，B 杆移动时，交点M 将沿A 杆移动，速度为V /2，V /2=V 2／sin θ．两杆一起移动时，交点M 的速度v M 可看成两个分速度V /1和V /2的合速度，故v M 的大小为v M =()θ--+0/2/12/22/1180cos 2v v v v =θθsin /cos 2212221v v v v -+【例4】玻璃板生产线上，宽9m 的成型玻璃板以43m ／s 的速度连续不断地向前行进，在切割工序处，金刚钻的走刀速度为8m ／s ，为了使割下的玻璃板都成规定尺寸的矩形，金刚钻割刀的轨道应如何控制？切割一次的时间多长？解析：要切成矩形则割刀相对玻璃板的速度垂直v ，如图设v 刀与v 玻方向夹角为θ，cos θ=v玻/v刀=43/8，则θ=300。
物理必修二全册完整课件金锄头文库
物理必修二全册完整课件金锄头文库一、教学内容1.第一章《力学》：1.1节牛顿运动定律；1.2节动量定理；1.3节动能定理；1.4节重力势能与机械能守恒定律。
2.第二章《电磁学》：2.1节电场；2.2节电流；2.3节磁场；2.4节电磁感应。
3.第三章《光学》：3.1节光的传播；3.2节光的反射与折射；3.3节光的色散。
二、教学目标1.掌握牛顿运动定律、动量定理、动能定理等力学基本原理；2.了解电场、电流、磁场、电磁感应等电磁学基本概念；3.理解光的传播、反射、折射、色散等光学现象。
三、教学难点与重点1.教学难点：电磁学部分的概念理解，光学部分的实验操作；2.教学重点：力学基本原理的掌握，电磁学在实际生活中的应用，光学现象的解释。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如小车、滑轮、电池、导线等）；2.学具：笔记本、教材、实验报告册。
五、教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生发现物理现象，激发学习兴趣；2.理论讲解：详细讲解各章节知识点，结合例题进行解析；3.实验演示：分组进行实验，观察物理现象，验证理论；4.随堂练习：针对每个知识点，设计练习题，巩固所学；六、板书设计1.力学部分：以牛顿运动定律、动量定理、动能定理为主线，列出关键公式；2.电磁学部分：以电场、电流、磁场、电磁感应为模块，展示核心概念；3.光学部分：以光的传播、反射、折射、色散为主题，展示重要规律。
七、作业设计1.作业题目：（1）根据牛顿运动定律，推导出物体的运动方程；（2）分析电磁感应现象，解释发电机的工作原理；（3）通过实验，观察光的反射、折射现象，并解释其原因。
2.答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生开展课外阅读，参加物理竞赛，提高物理素养。
本课件力求用词严谨，段落衔接流畅，结合实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，旨在提高学生对物理必修二全册知识点的掌握与应用能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实验演示和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
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第五章万有引力定律及其应用
第一单元万有引力定律及其应用
第1课时万有引力定律
题号123456789
答案
一、单选题
1．如图所示，
有两个彼此靠近的悬挂着的大球，它们的中心相距4.0
m．已知一个球重980 N，另一个球重196
N，它们间的万有引力约为(g＝9.8 m/s2，G＝6.67×10－11
N·m2/kg2)( )
A．8.34×10－9 N
B．16.68×10－9 N
C．8.34×10－7 N
D．8.34×10－11 N
2．下列说法正确的是( )
A．万有引力定律是卡文迪许发现的
B．万有引力定律适用于任何两个物体之间
C．万有引力定律只适用于天体之间
D．海王星和冥王星都是根据万有引力定律发现的
3．20xx年10月1日，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备．已知地球的质量为月球
12．在21世纪末，一宇航员乘宇宙飞船到达一半径为R 的某星球地面，他将所带的一个长为L ，倾角为θ的斜面，平放于该星球地面上，宇航员让一个与斜面的滑动摩擦因数为μ的小滑块从斜面顶端由静止释放，他测出小滑块到达斜面底端所用时间为t .已知万有引力恒
量为G ，忽略该星球的自转，球的体积公式为V ＝43
πR 3
.求：
(1)该星球地面的重力加速度g ； (2)该星球的密度ρ.
参考答案
1．解析：经换算这两个球的质量分别为100 kg 和20 kg.根据万
有引力定律F ＝G m1 m2
r2
，代入已知数据计算得到F ＝8.34×10－9 N.
答案：A
9．解析：月球对“嫦娥一号”的万有引力提供其做圆周运动的
向心力，由G Mm (R ＋h )2＝m (R ＋h )4π2
T2可估算出月球的质量，由月球质
量M ＝ρ·4
3πR 3，可估算出月球的平均密度，又月球表面万有引力等
于重力，G Mm
R2
＝mg 月，月球表面的重力加速度g 月也可以确定．故
B 、
C 都正确．
答案：BC
10．解析：在地面附近可近似认为G Mm
R2
＝mg ，得到地球质量为
M ＝gR2G
.
地球平均密度ρ＝M 43
πR3＝3g
4πRG
＝3×9.8
4×3.14×6.4×106×6.67×10－11 kg/m 3 ＝5.5×103 kg/m 3 答案：5.5×103 kg/m 3
11．解析：小球过C 点时满足
F ＋mg ＝m v2c
r
①
又根据机械能守恒定律有
mg (H －2r )＝1
2m v 2c ②
由①②得F ＝2mg
r
H －5mg ③
由图可知H 1＝0.5 m 时F 1＝0; 代入③可得r ＝0.2 m
H 2＝1.0 m 时F 2＝5 N ；连同以上已知数据代入③可得g ＝5 m/s 2.
答案：5 m/s 2 12．解析：。