狐假虎威
狐假虎威
人物：老虎、狐狸、兔子，青蛙、小黄鸡、小黑鸡等小动物。
旁白：（在教室讲台上）小朋友们，你到过大森林吗？那儿有高大的树木，有红的花，绿的草，还有各种各样的小动物，还有一只小老虎，它只知道老虎是森林之王，却不知狐狸很狡猾，这一天……
老虎：（音乐响起）天气好晴朗，处处好风光！可是我的肚子咕噜地叫，真受不了！到哪里找点东西吃才好呢？（音乐停）（老虎在森林里走来走去，找食物）（退场）
狐狸：我是一只花狐狸，专门爱动坏脑筋，小动物看见我就害怕，今天出门散散心，散散心。
狐狸：（哼着小曲儿，走着，碰到老虎）。（小声地）哎哟，老虎来了，快逃！（躲在草丛里）
老虎：（一把抓住狐狸，口水垂涎三尺）哈哈！哈哈哈哈！你这个小兔崽子往哪儿躲，被我逮到了吧！我要你成为我的“腹中美食”。
旁白：狐狸转转眼珠子。想到了主意。
狐狸：且慢！天帝派我来管你们百兽。你吃我，这是违抗天命呀！
旁白：老虎半信半疑。
老虎：（自言自语）不好，不好，真不好！糟糕，糟糕，真糟糕，到口的东西吃不到，弄得我心惊又肉跳。
老虎：你个坏狐狸，我才不信你的花言巧语呢！
狐狸：如果你不信，那你就跟在我后面走。看百兽见我而不敢不逃呢!
旁白：狐狸在前。老虎在后，像森林深处走去。（老虎和狐狸下场）
小免：（一跳一跳上场）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！我是一只小白兔，最爱吃萝卜和白菜了。（跳来跳去）啦啦啦，啦啦啦，呀，好大的一个萝卜!哎哟，哎哟拔萝卜，哎哟，哎哟拔萝卜……
两只小鸡：小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起，刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏！我是小黄鸡，我是小黑鸡，（合）我们是好朋友，一起做游戏！（做拍手歌）
青蛙：（跳上场）呱呱呱，我是一只小青蛙，清清池塘是我家，捉虫本领我最大！啊，今天天气真好啊，我去找小伙伴们玩去。小鸡小鸡，我们一起玩吧！
两只小鸡：好呀好呀！小兔子，快来玩呀！（伙都来了。它们围成圆圈唱歌跳舞，玩得很开心。）找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友……（狐狸在前，老虎在后，大摇大摆走上场）
狐狸：大家好啊！
小黄鸡：你好！啊！大家快逃呀！（说完，大伙四处乱窜，躲了起来。）
旁白：老虎跟在狐狸后面，绕了几圈，百兽见了都逃走了。
狐狸：（狡猾地笑着对老虎）怎么样，你该服气了吧？看看，它们见了我就跑！
老虎：（磕了个头）狐狸大王，您可敬啊！小的有眼不知泰山。（又向狐狸作揖）
狐狸：我饿了，你去搞些吃的。
旁白：老虎跑进深山，去寻找食物了。
狐狸：（擦了擦冷汗）。唉！幸好我机灵，不然就要碎尸万段了。
旁白：趁老虎找食物去了，狐狸溜走了。不一会儿，老虎回来了。他看见狐狸逃了。气得怒发冲冠。
老虎：原来，这狡猾的狐狸是借着我大老虎的威风，才把百兽吓跑的呀！我上当了，（咬牙切齿地）花狐狸—一看我怎么能饶恕你！（退场）
旁白：同学们，狡猾的狐狸就是凭借老虎的威风，吓跑百兽的。我们可不要向狐狸一样借着别人的权势来欺压人哟！
2017秋二年级语文上册21狐假虎威同步精练新人教版
21、狐假虎威 练功房 dú yi dú zài zhènɡ què de dú yīn xià miàn huà 1.读一读，在正确的读音下面画“——” 骨碌．（lù lu）朝．霞（zhāo cháo） 狡猾．（jiǎo jiāo）纳闷．（mēn mèn） 朝．前走（zhāo cháo）百兽．（shòu sòu） pīn yīn yuán dì kàn pīn yīn xiě cí yǔ 2.拼音园地（看拼音，写词语）。 jiè zhe wēi fēnɡ xún zhǎo xiàpǎo fǎn kànɡ lǎo hǔ dǎn zi zhuǎ zi b? yì b? zài zǔ cí 3.比一比，再组词。 爪（）借（）威（） 瓜（）错（）成（） chénɡ yǔ tián kònɡ 4. 成语填空。 例：半（信）半（疑） （）见（）怪摇（）摆（） （）张（）望（）思（）想 顶（）立（）取（）补（） ɡěi jù zi zhōnɡ jiā diǎn de zì xuǎn zé zhènɡ què de yì si 5．给句子中加点的字选择正确的意思， bǎ xù hào tián zài kuò hào lǐ 把序号填在括号里。
假： 1.质量差的东西； 2.借着，凭借； 3.不是真的 （1）今天，我们学习了寓言故事《狐假．虎威》。（） （2）公园里有假．山、小桥和流水。（） （3）这酒是假的。（） 深： 1.指距离大；2.深度；3.指时间长。 （1）夜深．了，妈妈还在灯下为我打毛衣。（） （2）老虎和狐狸，一前一后，朝森林深．处走去。（） 挑战台 zhào yànɡ zi，xiě jù zi 6.照样子，写句子。 例：老虎扑过去，把狐狸逮住了。 老虎扑过去，逮住了狐狸。 1、狐狸借着老虎的威风，把百兽吓跑了。 2、小猫跑得太快，把花盆打翻了。 ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ 7.根据课文内容填空。 （1）老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸 ，；老虎疑，。（2）狐狸是老虎的把百兽 的，这就叫“”。 pái pái duì 8. 排排队。 （）河水清清，过了河是座山，山旁有竹林。 （）我的故乡是一座小村庄，村后有条小河。
《狐假虎威》教学设计(优质课)
《狐假虎威》教学设计
3.我会读。 食物爪子神气活现
《狐假虎威》教学片段 ◆情景带入，明白事理（教学重点） 师：学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信了狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？ 生1：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。（常规思维） 生2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把小动物们吓跑。 生3：我喜欢狐狸，因为它很聪明。 师：（作惊吓状）你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？ 生3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人被威胁时，如果我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明。 师：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这个故事吗？能说那只狐狸聪明吗？ 生：（齐说）不能，那叫狡猾。 师：为什么？ 生1：因为它靠花言巧语骗取别人的食物。 生2：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃。 师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，但千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。 赏析：在本环节的教学中，教师没有用自己的分析来代替学生的阅读实践，也没有用常规的思维限
制学生，而是真正地对学生的阅读进行指导、引领、点拨，启发学生思考，明白事理。这样的教学有着潜移默化的功效，有助于培养学生的创新思维、求异思维。 精彩片段（二） 师：狐是指？ 生：狐狸。 师：虎是指？ 生：老虎。 师：你能用一个词或一句话来描述一下狐狸和老虎吗？ 生：狐狸很狡猾。 生：老虎很粗暴。 师：读读这个故事，看看故事中的狐狸和老虎是怎样的？ 生自读课文。 师：同学们读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来： 百兽寻找骨碌一转扯着嗓子窜过去走一趟违抗蒙住纳闷受骗爪 最后一个字是多音字，还有一个读音是zhǎo，组个词：张牙舞爪，课文中在哪句话中，请你读一遍。 学生齐读。 开火车读。 师：生字没问题了，现在谁愿意单独给大家读一遍课文? 师：读了课文，你知道了什么？ 生：我知道了狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 生：我知道狐狸骗了老虎。 师：现在你知道“狐假虎威”的假是什么意思了吗？ 生：借。 师：你从哪知道的？ 生：课文中说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，所以是借的意思。 师：你真会读书。 生齐读。 师：是的，假在这里就是借的意思，板书：借。那狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？读
部编版二年级上册语文课文7第21课《狐假虎威》同步练习D卷
部编版二年级上册语文课文7第21课《狐假虎威》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共4题；共18分) 1. （5分）给下列字换偏旁变新字，再组词。 注——________ ________ 活——________ ________ 2. （9分）把词语补充完整。 响________去霄无遮无________ ________不可及欲出又________ 见死不________ 争先________后________无其事鱼________而出 3. （2分）写出下面词语的近义词。 边陲——________ 摇曳——________ 推敲——________ 懊恼——________ 雄伟——________ 奇异——________ 依靠——________ 愚笨——________ 4. （2分）根据课文《一颗小豌豆》，思考并回答问题。 前四颗小豌豆和第五颗小豌豆对比，你觉得它们有什么不同之处？ ________ 二、阅读理解 (共2题；共17分) 5. （10分）功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在展出时，轰动了整个画界。 那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊，他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’”。 （1）“功夫不负有心人”中的“功夫”指________。“有心人”在课文中指________。
狐假虎威 公开课详案.
狐假虎威第二课时（教学设计） 教材分析: 这是一则寓言故事，取自《战国策》，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。 教学目标： 1、通过分角色朗读，表演能多种方式能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。 2 、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学重点： 识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示故事的寓意。 教学准备：课件头饰老虎和狐狸的贴图学生做自己喜欢的小动物头饰 教学过程: 一复习导入： 今天这节课，我们继续学习第8课 师板书课题，说书写要点，这四个字都是我们需要掌握会写的字，谁来说说写哪个字需要注意什么？ 1. 齐读课题：狐假虎威 2. 通过上节课的学习，我们知道了，课题中的“狐”和“虎”分别指什么？ 威是指？那借是什么意思呢？带着这个疑问今天这节课我们一起去森林里 看一看老虎和狐狸之间到底发生了什么故事？ 师：想去森林，首先要过生字这一关，准备好了吗？一起出发吧。 学生齐读复习词语。 去拼音开火车检查掌握词语情况。 师：看来呀咱们同学真的和生字交上朋友了，不但读得准，而且记得特别牢。有了生字朋友的帮忙，咱们就可以把课文读正确，读流利了。 三：精读课文 师范读课文，同学们边听边思考，狐狸和老虎之间发生了什么事情？
原来真正有威风的是谁？ 二，精读课文 1..学习第一小节 师：下面就让老师和同学们一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧。 师：指名读第一小节，其他同学思考,你知道了什么？指名回答 瞧，这是一只正在寻找食物的老虎，狐狸怎样经过老虎的身边？（屏显：窜）师：这里的“窜”是什么意思，同学们知道吗？ 学生回答：逃跑 从这个“窜”字可以看出狐狸怎么样？ （看出狐狸看到老虎比较紧张跑的很快或者说还有一点害怕） 师：尽管狐狸从老虎身边“窜”过。老虎还是逮到了它。 师：那狐狸和老虎谁更厉害？（老虎更厉害） 师：你是怎么知道的？（点出示逮和抓） 师：原来你是从这两个词语看出老虎很厉害！谁来读？ 你能抓住重点字词理解课文意思，真了不起。 大家再读一读第一段，看谁能让老师感到紧张、害怕？ （指名读） 2..第二、三小节朗读训练 (1.) 过渡：狐狸就这样被老虎吃掉了嘛？（没有） 狐狸是怎么做的呢？（师引读第二节） 出示课文内容： （狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”） （2) 师：狐狸的眼珠子-----（学生：骨碌一转） 师：什么是眼珠子骨碌一转？.做个动作给老师看看！ （学生可以自己做做动作） 师：狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？（狐狸正在想鬼主意） 师：想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问的） 师：什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长） 对!就是把声音拉长。特别是最后一个“我”字要拉得长一点。 看看后面是什么标点符号？（问号）那要怎么读？
《狐假虎威》优秀获奖教学设计
《狐假虎威》教学设计 ——基于课程标准的小学低段阅读教学设计授课年级：二年级 所选教材：《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》 所需课时：1课时 一、本课涉及到的语文课程标准内容陈述 D-1-3-3 内容标准：能借助读物中的图画、生活实际及教师引导，阅读童话、故事。 评价标准：能用一个词语或一句简短的话说出相关词句的意思，学习、积累与模仿运用比喻句以及被字句和把字句。 二、班级学生语文学习情况分析 二年级一班的学生经过一年级的学习，已经具备了“能用简短的语言说出对重要词句的理解和自己的阅读感受”的阅读能力，但是对于“准确理解课文中词句的意思，并通过自己的朗读表现出对词语的理解”上，还需要进一步提升。 三、所选教材分析 本节课选取的课程资源是部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》和苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》。《狐假虎威》是中国的一则成语故事，出自我国的古典名著《战国策》。讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。《狐狸和乌鸦》是希腊的一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。两篇文本都通过一些词语的细致刻画，为我们展示了狐狸狡猾的特点，虽然是两篇不同国家的文本，但是在文本的结构和语言的选取上却是具有高度的一致性，是引导学生学习方法、进一步使用方法的课程资源。
四、本课学习目标设计 核心目标：通过查字典、做动作、补充资料等方法，理解语言的准确意思，并通过朗读表现出对词语的理解。 学习目标： 1.通过学生自由读课文，认读课文中出现的生字词，做到读得正确、认读迅速、记得扎实。 2.通过查字典、做动作、补充资料等方法，学会理解词语的方法，做到能通过朗读表达出对词语的理解。 3.通过独立阅读《狐狸和乌鸦》文本，完成规定表格的填写，做到初步使用理解词语的方法。 五、教学流程设计： （一）导入新课，认读生字 同学们，我们今天一起学习《狐假虎威》，请你伸出手指跟老师一起板书课题，(板书:《狐假虎威》)，齐读课题。假和威是这课要求认读的生字，请大家再读一遍。请用假组词，再用威来组词。这么难的字记住了，其他的字一定也难不倒你。 1.出示第一组词语 小老师，谁来当？很棒！都会了吗？ 2.出示第二组词。 四字词语，女生读蓝色，这是写狐狸的，男生读红色这是写老虎的，一起读一遍。 3.出示第三组词 这一课里还有两个特殊的字，你知道他们特殊在哪里吗？你会用吗？字典是个好老师，他会帮助你。 zhuàn:①旋转：比如轮子转得很快。②绕着某物移动，打转：转圈子、转来转去。③绕一圈儿：转圈 zhuǎn：①改换方向、位置、情况等：比如向左转、阴转晴。②把一方
大班语言优质课教案《狐假虎威》
大班语言优质课教案《狐假虎威》 【活动目标】 1、理解故事内容，明白狐假虎威的寓意。 2、丰富词汇神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。 3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。 【活动准备】课件、音乐、头饰。 【活动重点】理解故事内容，体会虎之威和狐之猾。 【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现狐之猾，明白狐假虎威的寓意。 【活动过程】 一、出示狐和虎，谈话导入课题。 你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？ 森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？ 二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。 小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？ 三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。 1、狐狸被老虎逮住了感到怎么样？ 2、狐狸为什么要扯着嗓子喊？ 3、狐狸和老虎走起路来什么样？ 幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解狐假虎威的本意。 狐狸：害怕;;谎言;;神气活现;;得逞 老虎：凶猛;;蒙住;;半信半疑;;上当 五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。 你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？ 六、借助申公豹，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。 申公豹借着谁的威风吓唬谁？ 狐假虎威是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？ 附故事：狐假虎威 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。噌，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，哈哈，我可以美餐一顿了！ 狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：你敢吃我？嗯？不敢？为什么不敢？！老虎一愣。 老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！ 难道它真的是老天爷派来的？老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个
人教统编版二年级上学期语文课文第21课《狐假虎威》同步练习(II )卷
人教统编版二年级上学期语文课文第21课《狐假虎威》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础达标 (共6题；共43分) 1. （8分）看拼音写字词。 jià shǐ________飞机到jiā________峪关yǎng wàng________蓝天 lǚ xíng________快乐huǎng yán________有zhà________ fáng________止发méi________jùn qiào________fǔ mō________ 2. （10分）照样子，给下列字加上偏旁变成新字，并组词。 例：先一选（挑选） 直—________ ________ 主—________ ________ 木—________ ________ 各—________ ________ 3. （2分）我会填 大摇________ ________ 半________半________ 东________西________ 神气________ ________ 兴________采________ ________ ________洋洋 4. （12分）照样子写词语。 一模一样：________、________、________。 5. （9分）选词填空。(填序号) ①倒影②倒映 （1）山上的点点灯光，________在湖水中。
（2）从清清的湖水中能看到岸边树木的________。 6. （2分）按课文《听听，秋的声音》内容填空。 大树抖抖手臂，________。蟋蟀振动翅膀，________。一排排大雁追上白云，________；一阵阵秋风掠过田野，________。 二、现代文阅读 (共2题；共20分) 7. （12分）重点段落品析。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。 院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 （1）写出下列词语的近义词。 兴趣----________ 粗糙----________ （2）对文中画线句子理解正确的一项是（） A . 月亮饱含了人们对美的追求，它在每个人的心里。 B . 月亮不见了，奶奶让大家去寻找。 C . 天阴了，月亮才不见了。 （3）通过阅读选文的第二、三自然段，我明白了________，它是人们对________。 8. （8分）阅读下文，回答问题。
小学语文二年级《狐假虎威》优秀教学设计
小学语文二年级《狐假虎威》优秀教学设计 小学语文二年级《狐假虎威》优秀教学设计 第二课时 一、复习。 1、画去括号里不恰当的拼音。 朝（zháocháo）霞朝（zháocháo）南 森（sēnshēn）林深（sēnshēn）处 2、课题“狐假虎威”什么意思？ 二、学习课文。 （一）学习第一自然段。 1 3 1 2 3 ( (1) (2) (3) 4 (1) ) (2) 大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节） 老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？ 它相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板。) 5、分角色朗读2——5小节。(愿意读的站起来读。) （三）学习课文6—8小节
1、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。 指名读：想用什么样的语气读？(出示小黑板：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。) 2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7-8自然段，用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书，划词) 现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(学生回答后出示卡片：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下) 3、指名读描写狐狸的词，边读边做动作。齐读，做动作。 4、指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。 5、分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。 6、森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐 7) 8 9 10 11 12) 1 2 3 4 1 2 ---来源网络，仅供分享学习2/2
幼儿园大班语言《狐假虎威》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言《狐假虎威》优质课公开课教案比赛讲课 获奖教案 狐假虎威_幼儿园大班语言教案 教学理论依据 《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深入浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢？ 首先，我对教材中的故事进行了删减修改，精炼语言，抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化，层层推进。狐狸从害怕—谎言—神气活现—得逞；老虎从凶猛—蒙住—半信半疑—上当。从而更加生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。 从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，遵循《纲要》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯……、引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，教学中紧紧围绕两条线索，通过讲述倾听—梳理讨论—角色表演—配乐讲述，引导幼儿感受角色的心理变化，理解寓意。对狐狸的角色特征的讨论，既尊重孩子的独特体验，也引导健康的价值取向。最后，借助申公豹，进一步理解“狐假虎威”的寓意。 教学策略 1、运用动画，形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。 借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶猛、“摇头摆尾，神气活现”的狐狸和“半信半疑，东张西望”的老虎，形象生动，从而帮助幼儿充分理解角色的心理。 2、设问引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。 “老虎一把逮住了狐狸，狐狸感到怎么样？” “狐狸为什么要扯着嗓子喊？” “小动物到底害怕狐狸还是老虎？老虎觉得小动物害怕谁？” 层层设问，引领幼儿围绕主题，积极思考，理解“虎之威”和“狐之猾”。 3、置身情境，感受表现“虎之威”和“狐之猾”。 “狐狸，你的心里在想什么？” “老虎，你东张西望在看什么？” “小鹿、小兔，你们为什么跑啊？到底害怕谁啊？” 将幼儿置于情境，融入角色，他们想说，敢说，会说，乐说；角色
部编版2019-2020学年二年级上册语文课文7第21课《狐假虎威》同步练习A卷
部编版2019-2020学年二年级上册语文课文7第21课《狐假虎威》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础运用 (共4题；共18分) 1. （5分）看拼音，写字词。 zuótiān fēng wēn nuǎn sǎxiàng liúxià ________雷________________________________ 2. （9分）将词语补充完整。 七________八________ 四________八________ 成________上________ 保持 ________ ________ 3. （2分）解释下列句子中的词语。 猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。 冥顽________ 4. （2分）读诗句，回答问题。 《春雨》的作者是________朝的大诗人________，诗的最后两句是________，________。 二、阅读理解 (共2题；共17分) 5. （10分）课外阅读，回答问题。 生命的呵护 有个人去山里打猎，整整一天，一无所获。傍晚时分，他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。他大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其中的一只。就在他扣下扳机的一刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起，落在两只小家伙的身前。
“嘣”!枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。 两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜血一动不动的母亲。他也怔住了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎枪从颤抖的指掌中滑落在地…… （1）联系上下文，说说下列词语的意思。 充耳不闻：________。 惊心动魄：________。 像这样的词语文章中还有好多，再选择几个你喜欢的写下来。 ________。 （2）写出这篇短第二自然段的意思。 （3）那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”？写出你的理解。 6. （7分）课外阅读。 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？” 蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯谦虚地说朋友我承认你很漂亮也很有用可你应好好想一想你也有短处怎么能这样高傲呢台灯早就不耐烦了大声喊道行了有什么好想的我本来就比你强嘛一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。 台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。” （1）在文中找出下列词语的反义词。
部编版二上 狐假虎威优秀公开课教案
《狐假虎威》教案 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分 角色演读课文。 2、学会认17个生字，会写“爪”字，认识多音字“转”，并能根据上下文理解“扯”、“违抗”等词语意思。 3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。 4、培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。 教学过程： 一、猜谜导入 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗? 我们先来玩一个猜谜游戏。请一位小老师来带读一下。 课件出示：（1）像猫不是猫，森林之中它为王，要是它不在，猴子大胆便称王。师：这是什么动物? 生:老虎 师：再看下一个谜语。课件出示：（2）尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。师：这又是什么小动物呢？生：狐狸 2、揭示题意： 今天我们就来学习狐狸和老虎的故事，出示并板书课题：“狐假虎威”。 （1）请跟老师读一遍。“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”（师板贴） （2）那“狐假虎威”又是什么意思呢？ （3）师：在这篇课文有一句话直接直接把狐假虎威的意思说了出来。现在请同学们打开书本97页找一找，并用横线画出来。看看谁的火眼金睛找得快又准。（4）生汇报：原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（课件出示） （师评：你们真会读书，一下子就找到了关键句。）生齐读。 师：如果把这句话概括为四个字的成语就是狐假虎威。看着这句话，谁来说说“假”在这里是什么意思？“威”又是什么意思呢？ 生1：借助。课件加红出示。（师评：你可真会学习。） （5）（课件出示甲骨文“假”）师：请大家观察这张图片，这是最初的“假”字。古时候崖下的人通过借助崖上的人的力量攀上悬崖，所以“假”最初的意思是“借”（板书“借”） （6）孩子们，让我们带着理解再读这句话。 二、整体感知 （一）、识字教学 （1）引语：同学们，狐狸是怎么借走老虎的威风呢？想去现场探个究竟吗？生答：想。师:不过同学们得先通过一道神奇的“森林之门”的识字考验，要求读
《狐假虎威》同步练习
第21课《狐假虎威》同步练习 一、看拼音，写词语。 shí wù yǎn jīnɡ yé ye （）（）（） zhuǎ zi shén xiān huó dònɡ （）（）（） 二、比一比，再组词。 眼很（）好（）睛猪堵野（）（）车活话（）动（）语神伸（）展（）奇三、照样子，写词语。 大大小小（含反义词，AABB）__________ __________ __________ 半信半疑（ABAC）_________ __________ __________ 四、给多音字组词。 zhuàn（） mèn（） 转闷 zhuǎn（） mēn（） 五、排序题。 （）我问爸爸为什么倒着贴。 （）春节到了，爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。 （）我边看边想，突然一拍脑门说：“是不是‘福到了’？” （）爸爸说：“你自己想想是什么意思。” （）爸爸听了，竖起大拇指说：“你真聪明”。 六、根据课文内容回答问题。 1.《狐假虎威》这篇课文讲述了什么内容？ _______________________________________________________________ 2.分别写出描写狐狸和老虎表情的词语。 ______________________________________________________________ 七、我会找反义词。
东——（）南——（）前——（） 真——（）松——（）大——（） 八、阅读。 春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。 1.短文共有（）句话，写的是（）季的景象。 2.春天有灿烂的（）；田野是（），散发出浓浓的（）。 3.用“”画出文中表示颜色的词。 4.春天，（）、（）、（）都开了。除了这些，还有许多花，它们是（）。 参考答案 一、看拼音写词语。 食物眼睛爷爷 爪子神仙活动 解析：注意“物”的书写。 二、比一比，再组词。 很眼猪堵 活话伸神 解析：考查学生对形近字的掌握与理解。 三、照样子，写词语。 四、给多音字组词。 zhuàn（转动） mèn（烦闷） 转闷 zhuǎn（转弯） mēn（闷热）
《狐假虎威》教案设计(优质)
22、《狐假虎威》 教学目标： 1、学会17个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。 教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示寓意。 教学设计： 一、激趣导入。 1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？ 找学生说，出示课件。 今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事： 他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。 问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！
二、初读课文： 1．标出自然段。 2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？ 假（假如）（假设） 威（威风）（威力） 寻（寻找）（寻人） 扑（扑向）（扑倒） 转（转动）（转轮） 扯（扯开）（扯断） 嗓（嗓音）（嗓门） 派（派人）（门派） 抗（对抗）（反抗） 爪（鸡爪）（爪子） 趟（一趟）（赶趟） 猪（小猪）（母猪）
纳（容纳）（收纳） 闷（闷闷不乐）（纳闷） 受（接受）（受到） 骗（骗人）（骗子） 借（借钱）（借书） 3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。） 4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由： 5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。 6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。） 三、精读课文、理解课文。 1．学习第一自然段，体会“虎之威” （１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。 （２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。） （3）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 2．学习第二至五自然段。体会“狐之猾”
二年级上册《狐假虎威》同步练习题 课堂练习题(最新)
二年级上册《狐假虎威》同步练习题课堂练习题 一、看拼音，写词语。 jièkǒu zhuǎzi dǎn xiǎo fǎn kànɡ ( ) ( ) ( ) ( ) jiǎrúlǎo hǔwēi fēnɡxún zhǎo ( ) ( ) ( ) ( ) 二、将句子排成一句通顺的话并标出序号。 ( )她的手里拿着一只青蛙，那青蛙的样子很可怜。 ( )妈妈对我说：“咱们把青蛙剁了喂鸡。” ( )一天，妈妈从田里回来。 ( )妈妈点点头说：“听你的，把它放回田里去吧！” ( )我不肯去，求妈妈说：“青蛙能捉害虫，把它放了吧！” 三、给下面的句子加上标点符号。 1、今天你在家吗( ) 2、下课铃声响了□同学们都来到了操场上玩( ) 3、下雪了□好漂亮了雪花啊( ) 四、阅读短文，回答问题。
一只与狼斗的鹿 一群鹿在草地上一边晒着温暖的太阳，一边吃着青草。突然，草丛中出现了一只狼。众鹿见到狼，都吓得四处逃命。只有一只鹿毫不惧怕，冲上去用犀利的角与狼搏斗。一直斗了很久，这只鹿心想，不用大伙一起上，只要再上来一两只鹿，就能把狼杀死，可一直不见鹿上来助阵。最后，这只鹿被狼咬翻在地。临死前，这只鹿痛心地说道：“看来不是我们鹿族软弱无能，而是因为自私破坏了团结，才使整个鹿族落到这个可悲的地步。” 1、写出下列词语的近义词。 突然——( ) 犀利——( ) 痛心—— ( ) 2、鹿和( )搏斗，最后鹿( )。 3、搏斗时，鹿想到了什么？用“﹋”标在文中。 4、鹿为什么会被咬死？用原文回答。 参考答案： 一、 接口，爪子，胆小，反抗 假如，老虎，威风，寻找 二、将句子排成一句通顺的话并标出序号。 23154 三、给下面的句子加上标点符号。 1？2，。3，！
优秀教学案例——狐假虎威
《狐假虎威》教学案例分析 一、背景 《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸假借老虎的威风把森林中的百兽吓跑。故事告诉我们生活中有些人善于借着别人的力量来吓唬人，其实自己并没有真正的本事，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。当随着时代的变迁，人们的生活经验、认知方式、价值观念均发生了极大的变化，这个有趣的故事也被人们赋予了许多新的含义。有些学生不觉得狐狸是狡猾的、伪善的，而是认为它是机智的、灵活的，他对老虎所做的一切都是出于自保，因为本来老虎是要吃狐狸的，“狐假虎威”是狐狸在迫不得已的情况下，采取的保护自己的一种应急措施。而且在小学生看来，依仗别人的势力来欺压别人是一个难以理解的道理深刻的行为，而随机应变，运用自己的智慧和坏人坏事做斗争，却是他们喜爱的。所以，在教学的过程中，不必拘泥于教学参考。 二、过程 （一）新课导入： 师：今天，老师要给你们讲一个狐狸和老虎的故事。（教师简单介绍狐假虎威成语故事）说一说在“狐假虎威”故事中，狐狸是怎样把百兽吓跑的？ 生：狐狸是躲在老虎身后把百兽吓跑的。 师：狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽，这个故事我们可以用一个成语来概括，就是——狐假虎威（师补充板书并带领学生齐读两遍）想想这里的“假”应该是什么意思？ 生：狐狸的威风是假的。 （“假”这个字在成语里的意思是借用，学生一般很难想到，这时要通过结合故事和成语的意思来让学生理解。） 师：这里的“假”的意思很不寻常，不是假冒的意思，而要结合成语故事来理解。故事里面的威风是真的，可是不是狐狸的，是谁的？ 生：是老虎的。 师：那么不是自己的东西，你暂时拿来用了，那叫什么呢？ 生：偷。 师：但是没有据为己有，后来又还回去了。比如说老师没带伞，于是我拿了别的老师的伞来用一下，这个叫什么？ 生：借用。 师：对了。那么这个“假”字的意思明白了吗？是什么意思？ 生：借用 师：还可以用哪个字来代替？ 生（齐）：借。 师：为什么在“狐假虎威”这个故事中，一只狐狸却借着老虎的威风把百兽给吓跑了呢？这到底是怎么回事呢？今天我们就来学习这个成语故事。 （在教学“假”字的意思时，我采用了类比的方法，逐字分析，深入解释，结合成语故事来使学生理解“假”字的与众不同的含义。） （二）小组合作，学习生字词： 师：每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。 2、一读课文，要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。 3、二读课文，做到读通顺，做到不断句，不破句，不重复。
小学语文二年级《狐假虎威》优秀教学设计
小学语文二年级《狐假虎威》优秀教学 设计 朝（zháo cháo）霞朝（ zháo cháo）南 森（ sēn shēn ）林深（sēn shēn ）处 2、课题“狐假虎威”什么意思？ 二、学习课文。 （一）学习第一自然段。 1、指名读第一自然段。 2、指导观察插图，结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。） 3、指导朗读第一自然段。 （二）学习课文2—5小节
1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾) 2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书，划词) 3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话) (卡片出示词和句子) (1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下？大家一起表演。 (2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕) (3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子) 4、狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次) (1)第一次说了什么？(卡片出示：你敢吃我？)
①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。） 谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价) ②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？(卡片出示：为什么不敢？) 谁能一边说一边做动作？(指名表演) ③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。) ④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读) (男女生分角色读。) (2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？(出示卡片：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!) 有几句话？最后一句是什么标点？(!) 大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）
部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》同步习题(含答案)
《狐假虎威》同步练习 1.我送拼音宝宝回家。 窜（）狡（）兽（） 违（）趟（）扯（） 2.小鹿在写词语时遇到了困难，你去帮帮它，把词语补充完整。 神气（）（）摇（）摆（ ） 信（ ）为（） （）张（）望（）信（）疑（）（）洋洋 3.请帮小动物选择字的意思。（只填序号） 假：①不真实的；②借用，利用。 百：①数目，十个十；②众多，所有的。 神：①迷信中的神；②表情神气；③心力，心思。 疑：①不信；②不能解决的问题。 （1）狐假虎威（ ） （2）百兽之王（ ） （3）神气活现（ ） （4）半信半疑（ ） 4.将下面的句子按照括号里的提示写具体。 （1）森林里生活着许多动物。(茂密的，可爱的) （2）小鸟叫个不停。（在树枝上，欢快地） 1.将句子排成一句通顺的话并标出序号。 （ ）她的手里拿着一只青蛙，那青蛙的样子很可怜。 （ ）妈妈对我说：“咱们把青蛙剁了喂鸡。” （ ）一天，妈妈从田里回来。 （ ）妈妈点点头说：“听你的，把它放回田里去吧！” （ ）我不肯去，求妈妈说：“青蛙能捉害虫，把它放了吧！” 2.给下面的句子加上标点符号。 （1）今天你在家吗（ ）
（2）下课铃声响了□同学们都来到了操场上玩（） （3）下雪了□好漂亮了雪花啊（） 3.阅读短文，回答问题。 一只与狼斗的鹿 一群鹿在草地上一边晒着温暖的太阳，一边吃着青草。突然，草丛中出现了一只狼。众鹿见到狼，都吓得四处逃命。只有一只鹿毫不惧怕，冲上去用犀利的角与狼搏斗。一直斗了很久，这只鹿心想，不用大伙一起上，只要再上来一两只鹿，就能把狼杀死，可一直不见鹿上来助阵。最后，这只鹿被狼咬翻在地。临死前，这只鹿痛心地说道：“看来不是我们鹿族软弱无能，而是因为自私破坏了团结，才使整个鹿族落到这个可悲的地步。” （1）写出下列词语的近义词。 突然——（）犀利——（）痛心——（） （2）鹿和（）搏斗，最后鹿（）。 （3）搏斗时，鹿想到了什么？用“﹋”标在文中。 （4）鹿为什么会被咬死？用原文回答。 参考答案 基础达标训练： 1.cuàn jiaǎo shoù wéi tàng chě 2.活现头尾以真 东西半半得意 3.①②②① 4.（1）茂密的森林里，生活着许多可爱的动物。 （2）小鸟在树枝上，欢快地叫个不停。 课后能力提升： 1.2 3 1 5 4 2.？。！ 3.（1）忽然锋利伤心
《狐假虎威》(教案)
语文 S 版三上：《狐假虎威》教案（第二课时）教材分析：这则成语故事描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们要看清他们的实质。 教学要求： 1、学会本课生字，认识相关的生字新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们要看清他们的实质。 重点、难点： 1、认读、会写、理解本课生字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解“狐假虎威”的意思是难点。教学过程： 第二课时 一、导入新课、板书课题。 1 、播放故事视频，初步感知。师：刚刚看的视频里你发现了谁？你 对它们有什么印象？ 2、今天，我们也来讲讲《狐假虎威》的故事。 （板书课题，齐读课题。） 二、精读训练。 一）学习第一自然段。 1 、指名读。这段主要讲了什么内容？ 2、师问：从哪个词可以看出狐狸害 怕老虎？从哪又可以看出老虎的强大？（1）在文中找到狐狸和老虎动作的词。） （ 2 ）理解“窜”“扑”、“逮”几个字的意思。 3、指导朗读。问：老虎来了，狐狸是很紧张的，请大家读一读，注意读出紧张的语气。 二）学习 2 — 5 自然段 1、老虎虽然抓住了狐狸，但狐狸是很狡猾的，他会怎么做呢？请从第二自然段找出表现狐狸狡猾的地方。 1）课件出示“骨碌碌一转”，指学生做动作。 2）再引导学生“扯着“嗓子读“你敢吃我？” 3）指导朗读第 2 自然段。 2、师：听了狐狸的话，老虎怎样表现？（指名做“一愣”的动作）质疑：老虎为什么一愣？（引导联系生活实际，陈述原因。） 3、狐狸又是怎样回答老虎的？（课件出示句子，引导读好“管、违抗、胆子可真大呀！”，并指导朗读第 4自然段。 4、听了狐狸的话，老虎又是如何表现的？（课件出示“蒙住了”、“松开”）引导读第 5 自然段。 三）学习 6 、 7 自然段 1、去到森林里，狐狸和老虎各自是如何表现的？ （课件出示“神气活现、摇头摆尾”“半信半疑、东张西望”体会、表演，指导读第 6自然段） 2、森林了其它动物表现如何？请读第 7 自然段。 （1）从哪些地方看出他们很害怕？（课件出示“大大小小的野兽都吓得撒腿就跑”，引导回答句子用上“大大小小、都”有什么好处。）
狐假虎威优质教学设计
《狐假虎威》优质教学设计【教学目标】 1、知识与技能：学习本课生字，学习“行、走”古今义的不同。理解古文大意和积累词语。 2、过程与方法：正确流利地朗读课文，通过诵读领悟古文与现代文的区别。 3、情感与价值：懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。 【教学重点】学习文言文的朗读，能够正确流利、古色古香地朗读《狐假虎威》。 【教学难点】理解狐假虎威的寓意，看清现实生活中 的类似现象。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 [课前谈话]孩子们，你们喜欢动物吗?谁来告诉大家，你最喜欢什么动物?说说你喜欢的理由。(学生自由说) 来，老师这里带来两种动物，你能说说它们的特点吗?(画面出示狐狸和老虎) 一、导入课题： 页 1 第 两千多年前，中华大地四分五裂，群雄纷争，齐楚燕赵韩
魏秦战国七雄各霸一方。为了让各国诸候听信自己的主张，出现了像苏秦、张仪等许多纵横家，这些纵横家的游说之词，人们把它记录了下来，西汉时的刘向将它们编辑成一本书《战国策》，今天老师带着大家一起走进两千多年前的战国，看一看这部书中第十四卷《楚策一》中的一则寓言故事《狐假虎威》，请同学举起右手，和老师一起写课题。(师生齐写课题《狐假虎威》) 请同学们齐读课题。 二、初读课文： 这是一则寓言故事，哪位同学说一说，什么是寓言?(假托一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理) 一读：(自由读)从课题我们可以看到“狐”和“虎”这两种动物，这两种动物之间发生了一个怎样的故事?告诉了我们一个怎样的道理呢?请同学们自由读课文，提个小小的要求：1、读准字音，特别是文中的多音字。2、拗口不好读的句子多读几遍。(学生自由读课文) 二读：(学生读)古文离我们年代太久远了，要想读好古文，不是一件容易的事。哪个同学第一个吃螃蟹，谁来读一 读?(指名读)真不错，每个字都字正腔圆，特别是他读准了多音字：子以我为(wéi)不信、吾为(wèi)子先行、虎以为(wéi)然、以为(wéi)畏狐也。页 2 第