学习几何画板心得体会
浅谈《几何画板》软件在数学教学中的几点体会
浅谈《几何画板》软件在数学教学中的几点体会《几何画板》是一款在数学教学中十分实用的软件，它可以让学生们体验到在电子环境下进行数学学习的便利性，同时也可以帮助老师进行有效的教学。
从我个人的使用体验来看，我认为《几何画板》软件在数学教学中有以下几点体会：一、丰富的绘图功能《几何画板》软件拥有很多基本绘图工具，包括画点、画线、画圆、画角等，同时还支持绘制三角形、四边形等复杂图形，这些绘图功能可以帮助学生更加直观地理解数学概念。
例如，在讲解平面几何中的图形相似时，我们可以让学生使用软件中的绘图功能来画出相似图形，通过比较图形的形状和大小等特征来帮助学生理解相似这个概念。
二、方便的图形编辑功能在使用《几何画板》软件进行数学学习时，学生不仅可以绘制图形，还可以对已有的图形进行编辑。
例如，在学习角度平分线定理时，学生可以使用软件中的编辑功能来将已有的角度分成两部分，进而探究出这个定理的证明过程。
这种操作可以帮助学生更好地理解定理的意义和证明方法。
三、扩展的应用场景除了在平面几何的学习中应用，《几何画板》软件还可以用于其他数学知识的学习中。
例如，在学习立体几何时，我们可以使用软件中的三维绘图功能来绘制立方体、正四面体等图形，还可以用软件中的切割功能来探究正方体分割成两个立方体后的体积关系等。
四、互动性强在课堂教学中，老师可以使用《几何画板》软件来呈现数学知识，让学生们通过电子板书等形式进行互动探讨，这样不仅可以提高学生们的学习兴趣和参与度，还可以让学生更加深入地了解数学知识。
同时，学生们也可以将自己绘制的图形和证明过程通过软件分享给其他同学，这样可以促进同学们之间的交流和合作。
综上所述，《几何画板》软件在数学教学中具有丰富的绘图功能、方便的图形编辑功能、扩展的应用场景和互动性强等特点，可以帮助学生们更加深入地了解数学知识，也可以帮助教师进行有效的教学。
因此，在未来的数学教学中，也希望更多的教师能够使用《几何画板》软件来拓展课堂教学的多样性和趣味性。
外出学习几何画板心得
外出学习几何画板的感悟与心得豹澥中学陈灿今年我们数学组组织分别去三初和光谷实验中学参加了三次几何画板学习。
可以说从一开始的简单了解，到后来逐渐熟悉逐渐开始在我的日产教学中利用几何画板，这些都使我认识到了不断学习的重要。
当然已意识到了数字化和信息化已经是现代社会的一个主流，计算机已经在各个领域得到了普及，我们的教学也不例外。
《几何画板》是一个适用于教学和学习的工具软件平台，既可用于平面几何、平面解析几何、代数、三角、立体几何等学科的教学或学习中，也可用于物理、化学等课程的教学中。
现在我基本掌握了几何画板的一些基础应用，如一些基本图形的构造、图形的平移与旋转、函数图象的绘制等。
联想到我日常教学中，比如圆和圆的位置关系、直线和圆的位置关系、二次函数图像的变换、三角形的全等和相似、还有一些常见题目的动画演示等，这些知识若通过几何画板演示，学生就能直接观察到它们的运动路径，使抽象的知识变得更加形象和直观，学生接受起来就很容易了。
目前，我们高新区各个学校的电教化设施不断改进，多媒体设备已普及到班级，网络已深入课堂和家庭生活，我相信几何画板会被越来越多的数学老师掌握，它会深入课堂，深入学生。
将《几何画板》引入数学课堂教学，有助于提高课堂效率，增大知识的覆盖面。
能给学生以更多的操作机会，培养学生的动手动脑的能力。
有助于培养学生敏捷思维和观察问题、分析问题、解决问题的能力。
利用现代化的教育手段进行快速训练，有助于个性特长的培养和发挥。
《几何画板》的引入会给广大数学教师指出一条捷径，一条新路。
它仅仅要求数学老师略懂计算机知识，就可使用《几何画板》，并能用它来编制课件，它是以数学基础为根本，以动态几何的特殊形式来表达设计者的思想。
《几何画板》能够突出要点，有助于学生理解概念掌握方法;画板动态反映了概念及过程，能有效地突破难点;画板强大的交互性，让学生有更多的参与机会;画板通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力;画板操作过程的可重复性，可以有效地克服学生的遗忘.总之，几何画板的探究使用过程还很漫长，我将一如既往的进一步研究它，使用它，直至能过熟练的应用于自己的教育教学之中。
浅谈《几何画板》软件在数学教学中的几点体会
浅谈《几何画板》软件在数学教学中的几点体会我想说的是《几何画板》软件能够极大地丰富数学教学的内容和形式。
传统的数学教学缺乏直观性，学生往往难以理解抽象的几何概念。
而有了《几何画板》软件，我可以利用它来展示各种几何图形的构造过程，比如平行线的性质、三角形的内角和等等。
通过实时动态的展示，学生可以更好地理解几何图形的性质和特点，而且这种形式的展示对于学生来说是非常新颖的，能够激发他们对数学的兴趣，从而加深他们对几何知识的印象。
使用《几何画板》软件能够让数学教学更加生动有趣。
在课堂上，我可以利用这个软件进行互动式教学，让学生们自己动手操作，通过拖动、旋转、缩放等操作来探究几何图形的性质和变化规律。
通过这种互动式的教学方式，学生们可以更好地参与到数学学习中，激发他们的思维，提高他们的学习兴趣，从而使数学教学更加生动有趣。
使用《几何画板》软件还可以提高数学教学的效率。
在传统的几何教学中，绘制几何图形是一个非常耗时的过程，而且很容易出现错误。
而有了《几何画板》软件，我可以通过简单的操作就可以完成各种几何图形的绘制和构造，而且还能够显示出图形的性质和变化过程，这样不仅可以节省时间，还能够减少错误，提高教学的效率，使得学生更加集中注意力，更加专注地进行学习。
我认为《几何画板》软件还能够帮助学生更好地应用数学知识。
在这个软件中，我可以自由地构造各种几何图形，然后提出一些问题要求学生根据已知条件去推导结论，或者根据要求来构造符合条件的几何图形。
通过这种方式，学生可以更好地应用几何知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力，从而使得数学知识更加有实际意义，更加容易被学生接受和理解。
使用《几何画板》软件在数学教学中能够达到很好的效果。
它丰富了数学教学的内容和形式，使得数学教学更加生动有趣，提高了教学的效率，帮助学生更好地应用数学知识。
我会继续在以后的数学教学中积极地运用这个软件，希望能够更好地帮助学生提高数学学习的效果。
几何画板期末总结
几何画板期末总结这学期的几何画板课程历时三个月，每周三节课，一共教授了60多个几何知识。
经过这个学期的学习，我深深地感受到了几何的广阔和深奥。
在这篇期末总结中，我将回顾本学期所学的重点知识，并总结几何画板课程的亮点和槽点，最后分享我的学习感悟和未来的学习计划。
一、知识回顾几何画板课程的核心是几何知识。
在这学期的学习中，我掌握了三角形的性质、圆的性质、平行线和垂直线的性质、相似三角形的性质等等。
首先，三角形的性质是几何学的基础知识，通过学习三角形的内角和、外角和等等，我更深入地理解了三角形的特殊性质，如等边三角形、等腰三角形等。
其次，圆的性质也是几何学的重要内容之一。
学习了圆的半径、直径、弧等基本概念后，我掌握了圆上的常见性质，如切线与半径垂直、相交弧的性质等。
此外，平行线和垂直线的性质也是本学期的重点内容之一。
通过学习平行线和垂直线的定义和判定条件，我学会了利用这些性质解决与平行线和垂直线相关的几何问题。
最后，相似三角形的性质是几何学的重要内容之一。
通过学习相似三角形的比例关系、完全相似和相似三角形的判定条件，我掌握了相似三角形的性质和应用。
二、亮点与槽点在几何画板课程中，我深刻感受到了亮点和槽点。
首先，亮点是互动性强。
几何画板课程采用了互动的授课方式，通过触摸屏和手写板的配合使用，使得课程更具参与感，加深了对几何知识的理解。
其次，亮点是知识严谨性。
几何画板课程注重每个知识点的严谨推导和证明，通过数学推理和证明方法，让我从直观的角度深入理解几何知识。
再次，亮点是启发性强。
几何画板课程通过举例分析和问题引导的方式，激发了我们的思考和创造力，培养了我们的几何思维和解决问题的能力。
然而，几何画板课程也存在一些槽点。
首先，槽点是理论内容较多。
几何画板课程虽然注重理论的证明和推导，但理论内容比较多，有时候过于抽象，难以直观理解。
其次，槽点是课堂互动不够。
虽然几何画板课程采用互动教学方式，但在实际教学中，课堂互动的机会相对较少，师生之间的互动和学生之间的互动都不够。
几何画板培训教师心得体会
几何画板培训教师心得体会几何画板是一种常用的教学辅助工具，可以用来帮助学生直观地理解几何概念和定理。
作为一名几何画板培训教师，我在长期的教学实践中不断总结经验，不断改进教学方法。
下面我将分享一下我的心得体会。
首先，几何画板的使用需要结合具体的教学目标和内容进行。
不同的教学内容需要使用不同的几何画板，因此在选择几何画板的时候，要根据教学需要进行选择。
例如，平面几何的教学可以使用二维几何画板，立体几何的教学可以使用三维几何画板。
此外，还应根据教学目标选择合适的几何画板。
例如，在讲解几何定理的时候，可以选择具有相应属性的几何画板来演示。
其次，几何画板的使用需要结合具体的教学方法和策略进行。
几何画板可以作为一种辅助工具，帮助学生更好地理解几何概念和定理。
在教学过程中，我通常先通过讲解向学生介绍几何画板的基本功能和使用方法，然后通过具体的例子向学生演示如何使用几何画板解决几何问题。
在演示过程中，我会与学生一起探讨如何使用几何画板来发现几何定理，并引导学生在实践中应用几何定理，培养学生的几何思维能力。
此外，几何画板还可以用来进行几何证明和构造。
在进行几何证明时，我通常会先通过几何画板将问题转化为几何形状，然后通过观察和推理来找出证明的思路。
在进行几何构造时，我通常会先通过几何画板绘制出所需的几何形状，然后根据构造要求进行操作。
通过几何画板的使用，学生可以更直观地理解几何证明和构造的过程，提高他们的几何推理能力和几何建模能力。
最后，几何画板的使用需要结合具体的教学评价和反馈进行。
几何画板可以帮助学生更好地理解几何概念和定理，但也可能使学生对几何学的理解停留在表面，缺乏深入的理解。
因此，在使用几何画板进行教学时，我通常会结合具体的教学评价和反馈来调整教学方法和策略。
例如，通过给学生布置几何画板作业来评价他们对几何概念和定理的掌握情况，通过与学生一起探讨几何画板的使用经验来获取他们对几何画板的反馈意见。
综上所述，几何画板是一种有效的教学辅助工具，可以帮助学生更好地理解几何概念和定理。
几何画板学习心得
几何画板学习心得作为一名高中生，学习几何一直是我学业中的一项重要任务。
几何在数学中占有重要的地位，是很多其他学科的基础。
为了提高我的数学水平和应对高考，我决定系统地学习几何知识。
为此，我购买了一块几何画板，并开始了我的几何学习之旅。
几何画板是一种用于学习几何的工具，它是由一个木制的画板和一张白色的几何纸组成的。
画板上有许多刻度和标记，可以帮助我们更好地绘制几何图形。
几何纸上则有一些预先绘制好的几何图形和坐标系，方便我们进行练习和研究。
在开始使用几何画板之前，我首先学习了一些与几何有关的基础知识，如直线、射线、线段、角度等。
这些知识是我后续学习几何的基础，没有它们我将无法理解几何画板的使用方法和作用。
学习几何画板的第一步是了解画板的结构和使用方法。
我仔细观察了画板上的刻度和标志，并按照说明书上的指导进行了操作。
刚开始使用几何画板时，我有些不习惯，经常出现绘制图形不准确或者操作不流畅的情况。
但是随着不断的练习和熟悉，我逐渐掌握了使用几何画板的技巧。
我发现，要想在画板上绘制准确的几何图形，除了要准确地使用刻度和标志外，还要有耐心和细心，不能急于求成。
之后，我开始通过几何画板进行几何知识的学习和实践。
我按照课本上的习题，利用几何画板绘制和分析各种几何图形。
通过实践操作，我更加深入地理解了几何的概念和原理。
我发现，几何画板能够帮助我直观地感受几何图形的性质和特点，加深我对几何知识的理解和记忆。
同时，几何画板也锻炼了我的观察力和空间想象力，让我更好地理解和解决几何问题。
在使用几何画板进行几何练习的过程中，我还发现了一些问题和困惑。
有时候，我会出现绘制图形不准确、计算错误或者无法解决某些问题的情况。
为了解决这些问题，我积极寻求帮助并进行反思。
我向老师请教、与同学讨论，并通过查阅相关资料和书籍进行学习。
通过不断地调整和改进，我逐渐提高了在几何画板上进行几何学习和练习的能力。
几何画板的使用不仅仅局限于解题，它还可以帮助我们进行几何证明。
几何画板心得体会300字
几何画板心得体会300字几何画板是一种常见的绘制几何图形的工具，使用几何画板能够帮助我们更直观地理解几何运算和定理，这在学习几何学的过程中非常有帮助。
通过使用几何画板，我有以下几点心得体会。
首先，几何画板可以帮助我更好地理解几何运算。
在画板上，我可以直接绘制几何图形，然后进行相应的操作，如平移、旋转、翻转等。
这样，我可以直观地观察到几何图形在变化中的规律和特点，更深入地理解几何运算的本质。
例如，在学习平移变换时，我可以将一个图形进行平移，然后对比移动前后的位置关系，进而认识到平移变换是保持图形形状和大小不变的。
其次，几何画板能够帮助我验证和证明几何定理。
在学习几何学时，我们经常需要验证和证明各种几何定理，而几何画板可以提供一个较为直观的证明过程。
通过在画板上绘制相关的几何图形，我可以观察到各个角的关系、边的关系等，便于推导出相应的结论。
例如，在证明角平分线定理时，我可以在画板上画出一个角和它的两条平分线，然后观察到这两条平分线将角划分成相等的两个角，从而得到角平分线定理的证明。
此外，几何画板还可以帮助我解决几何问题。
在解决一些有关几何图形的问题时，几何画板可以提供一个直观的辅助工具。
通过在画板上绘制相应的几何图形，我可以更好地理解问题的条件和要求，有助于找到问题的解决方法。
例如，在解决一个关于相似三角形的问题时，我可以在画板上绘制出两个相似三角形，并通过观察它们的对应边和对应角的关系来找到问题的解决思路。
总的来说，几何画板是一个非常有用的辅助工具，在学习几何学和解决几何问题时发挥了重要的作用。
通过使用几何画板，我们可以更直观地理解几何运算和定理，验证和证明几何定理，解决几何问题。
因此，我会推荐其他学习几何学的人也使用几何画板，相信它一定会对他们的学习和理解有所帮助。
《学科软件的使用之几何画板》学习感悟
《学科软件的使用之几何画板》学习感悟通过参加河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，看了专家教授对《几何画板》这门课程的讲解，我才初步指知道几何画板是一个在数学领域里进行创造、探索和分析等方面有着广泛应用的软件系统。
利用几何画板，我们可以构造交互式的数学模型，可用于从事形与数的基础研究，构造高级的、动态的复杂系统的插图，使数学老师不再为课堂上画图而为难。
老师给我们讲了几何画板的简介、操作类按钮、变换操作、自定义工具、函数和方程图像的绘制以及几何画板的综合应用，让我豁然开朗，以后上课时再也不必为做动画发愁了，尤其是可以用几何画板代替一些flash动画。
反过来，当需要构造某个图形，进行某种操作时，就会自觉地利用《几何画板》进行操作，充分利用《几何画板》软件，将多媒体技术与数学课堂教学整合，为以后运用现代教育手段、提高课堂教学效率打下了良好的基础。
为此，我一定要学好几何画板，提高自己的课件制作水平，给老师们做出个榜样，为教学打下坚实的基础，使我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新,使我在教学方法、教学手段、教育教学策略得到更大的提高，并充分地应用到以后的教学活动中去，取得更好的教学成效。
总之，《几何画板》是一个适用于教学和学习的工具软件平台，既可用于数学学科的教学或学习中，也可用于物理、化学等课程的教学中。
目前，各学校的电教化设施，比如电子白板都
已安装，多媒体设备已普及到班级，网络已深入课堂和家庭生活，我相信几何画板会被越来越多的数学老师掌握，它会深入课堂，深入学生几何画板会成为数学老师的得力助手！。
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学习几何画板心得体会
资兴市三中张聪华
我们课题组在本期进行了几次几何画板的培训，段雄斌老师的讲解很细，很详，让我受益匪浅。
我了解了几何画板的有关知识，掌握了几何画板的一些基础应用，如一些基本图形的构造、图形的平移与旋转、函数图象的绘制等。
联想到我日常教学中，比如圆和圆的位置关系、直线和圆的位置关系、二次函数图像的变换、三角形的全等和相似、还有一些常见题目的动画演示等，这些知识若通过几何画板演示，学生就能直接观察到它们的运动路径，使抽象的知识变得更加形象和直观，学生接受起来就很容易了。
同时，如果学好了几何画板，直接在课堂上操作，通过多媒体演示，既节省了时间，又提高了课堂效率。
由此我体会到几何画板在数学教学中的用途如此之大，与我日常教学息息相关，我一定要认认真真地把它学好。
培训以后，我对几何画板兴趣更高了，在平时自己用用，感觉很好，作图更有信心了，下面是我学习的几点体会。
一、学习从基本功能开始，首先必需熟练运用好直线，线段，三角形，圆形，椭圆，垂线，二次函数，反函数等图形的绘画操作。
在学习过程中，我也是遇到了不少的难题和困惑。
主要有三点：第一，我感觉单单用这个软件去制作课件并不难，难的是制作之前的构思巧妙与否，如何才能达到最佳效果。
第二，在学习制作JA V A几何画板网页时，我做的几个几何画板积件在导出为HTML文件时都出现了问题，原来是不少几何画板的功能网页不支持，我又不知道如何用其他功能代替。
第三，我对那些个语法规则一知半解，无法参透其意。
二、对几何画板的认识要提高。
问题与解决是数学的心脏。
提出问题并解决问题是数学发展的原动力。
由于各种原因，今天的中学数学教材中，难以体现出“问题与解决”的韵味，也没有机会让中学生接触丰富的数学遗产。
问题提出的唐突化，过度的公式化、形式化及解题的模式化，使数学失去了原有的魅力。
至使部分学生错误地认为数学只是符号与公式的组合，难以激发他们学习数学的热情和兴趣。
而《几何画板》它的精髓是：动态地保持了几何图形中内在的、恒定不变的几何关系及几何规律。
它的最大特点是：按给定的数学规律和关系来制作图形(或图象、表格)，从中观察事物的现象，通过类比和分析提出问题，还可进行
实验来验证问题的真与假，从而发现恒定不变的几何规律，以及十分丰富的数学图象的内在美、对称美。
可以驾驶《几何画板》这一叶扁舟，在数学发展的历史长河中漫游，兴之所至，或探踪寻源，或荡舟而过。
这是其它的教学媒体所办不到的，也是一般CAI软件功能所不及的。
将《几何画板》引入数学课堂教学，有助于提高课堂效率，增大知识的复盖面。
能给学生以更多的操作机会，培养学生的动手动脑的能力。
有助于培养学生敏捷思维和观察问题、分析问题、解决问题的能力。
利用现代化的教育手段进行快速训练，有助于个性特长的培养和发挥。
《几何画板》的引入给广大数学教师指出一条捷径，一条新路。
它仅仅要求数学老师略懂计算机知识，就可使用《几何画板》，并能用它来编制课件，因为GSP的操作不需要任何程序语言，它是以数学基础为根本，以动态几何的特殊形式来表达设计者的思想。
《几何画板》为数学教师使用现代化教学媒体提供了方便。
教师可以自己动手根据不同的教材，不同的生源素质开发出不同的教学辅助软件。
既注重脚本的质量，又处理好教材中教学内容、多媒体辅助教学的功能、教师施教的手段、学生掌握知识的过程这四个坏节之间的相互关系。
在课堂教学中可以很自由地掌握教学节奏以及教学深度与广度。
《几何画板》能够突出要点，有助于学生理解概念掌握方法;画板动态反映了概念及过程，能有效地突破难点;画板强大的交互性，让学生有更多的参与机会;画板通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力;画板操作过程的可重复性，可以有效地克服学生的遗忘.。