幼小衔接计算方法
幼小衔接数学教学方法(具体)
幼小衔接数学教学方法(具体)幼小衔接数学教学方法幼小衔接数学教学方法有以下几种：1.游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏是孩子学习的主要方式。
在游戏中，幼儿能最直接地感受到学习的快乐，因此，将抽象的数学教育内容融入到有趣的游戏中，能降低幼儿对数学的畏惧感，激发幼儿学习数学的积极性。
2.生活化：幼儿在学习数学时，会有意识地将生活经验应用到学习中。
在学习“5”以内的点数时，教师可利用生活化的场景，如“找朋友”，幼儿根据教师的指令或手势找到同伴。
这种富有生活气息的活动，能激发幼儿学习的积极性。
3.互动法：操作材料时，幼儿与材料、同伴、教师和环境的互动是非常重要的。
在幼儿的操作过程中，教师应注意观察，通过互动帮助幼儿总结操作中的重点和难点。
总之，幼小衔接数学教学方法可以根据孩子的天性和特点进行设计，旨在激发孩子学习数学的兴趣和积极性，为小学学习打下坚实的基础。
日本幼儿园数学教学方法日本幼儿园的数学教育目标是让孩子在游戏中学习，充分体验数学的重要性和趣味性，通过“感觉数学”活动激发孩子的数学兴趣，并在活动中帮助孩子获得数学知识。
“感觉数学”是日本幼儿园里最受孩子欢迎的课程，主要以游戏为主，内容丰富多变，游戏方式多种多样，不仅包括接力赛、抢跑等团体游戏，还包括数字接龙、积木搭建等个人游戏。
此外，日本幼儿园的数学教育还注重从生活和自然的节奏出发，充分体会数学的节奏和韵律。
总的来说，日本幼儿园的数学教育方法旨在让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学兴趣和创造力。
幼儿大班数学的教学方法幼儿大班数学的教学方法有很多种，下面列举一些：1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿能动手动脑，又能动口动脚，幼儿增强了活力，容易进入角色，特别是对那些枯燥无味的数学知识，教学时若能将数学知识融入游戏活动中，教学效果会更加理想。
2.集体、个人、小组活动相结合：幼儿思维特点是从具体到抽象，从近及远，从易到难。
在幼儿数学教学中，结合幼儿“好奇、好动、好玩”的特点，采用直观教具、游戏、故事等形式，引导幼儿在操作中学习，可以集中幼儿的注意力，效果良好的效果。
幼小衔接数学：破十法——减法
幼小衔接数学：破十法——减法进位加法（凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数。
）退位减法（破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数。
）借十法（十几减9，几加1；几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.）一、“凑十法”：1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。
运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。
那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”。
2.“凑十歌”：1凑9 2凑8 3凑7来4凑6 5、5相凑正满10 做减做加想到它，又对又快真方便！3.“凑十法”具有很强的规律性，不仅可以在解决20以内进位加法的计算中用到，在不进位加法中也可以用到。
以下边例子说明：如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19；二、“借十法”（破十法）：1.“借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。
运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简。
那么“借十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算13减4时，先考虑个位3减4，不够减，于是从十位借10来减，10减4得6，再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”。
2.“借十法”口诀：借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.3.根据口诀与例题掌握“借十法”。
凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎。
《幼小衔接数学》课件
通过几何图形、对称等数学知识，引导孩子进行艺术创作，培养其创造力和审与衔 解接
五 决 数 章 方 学
案的 挑
学习困难与挑战
适应新环境
幼儿从幼儿园进入小学，需要适应新的学习环境和作息时间，这 对一些幼儿来说是一个挑战。
抽象思维发展不足
幼儿阶段的思维方式主要是形象思维，而小学阶段则需要发展抽象 思维，这对一些幼儿来说是一个挑战。
幼小衔接数学的教 学方法
采用趣味性的数学游戏，激发幼儿的学 习兴趣和积极性。
游戏化教学
互动式教学
个性化教学
加强师生互动、生生互动，让幼儿在互 动中学习和成长。
根据幼儿的特点和需求，制定个性化的 教学方案，满足不同幼儿的学习需求。
CHAPTER
幼
小
心 知 识
衔 接 数 学
第 二 章
的
核
数的认识与计算
沟通和协作
03
家长需要与教师保持良好的沟通和协作，了解幼儿的学习状况
和需求，共同促进幼儿的发展。
THANKS
感谢您的观看。
提高思维能力和创造力
提倡开放性问题
提出开放性的数学问题，引导学生从多个角度思 考问题，培养他们的发散思维和创新能力。
鼓励想象与联想
鼓励学生发挥想象和联想，引导他们发现和探索 数学中的奥秘和美妙之处。
培养批判性思维
引导学生对数学问题进行批判性思考，培养他们 的批判性思维和判断力。
CHAPTER
幼
际
问题解决策略
掌握多种问题解决的方法和策略，如分析法、 综合法等。
数据处理与统计
能够收集、整理、分析和解释数据，得出结 论或预测趋势。
CHAPTER
幼
幼小衔接数学加减法怎么教
幼小衔接数学加减法怎么教数学是孩子学习的重要科目之一，而加减法则是数学学习中的基础。
幼儿园阶段是幼小衔接的重要时期，正确的教学方法和策略对于幼儿园学生的数学学习至关重要。
在教授幼小衔接数学加减法时，我们可以采取一些创新的方法，使孩子们在充满乐趣的环境中轻松地掌握这些概念。
1. 直观教学法幼儿园学生的思维方式主要通过感官来认识世界。
因此，直观教学法是幼小衔接数学加减法的重要策略。
通过使用实际物体，如水果、玩具等，来让学生们模拟加减法的过程，可以帮助他们更好地理解概念。
例如，教师可以给每个学生发苹果或其他水果，然后提出问题，如：“你手里有两个苹果，再给你一个苹果，你一共有几个苹果？”通过亲身体验，学生们可以直观地理解加法的概念。
2. 游戏化教学游戏是幼儿园学生们喜欢的活动，将数学学习与游戏相结合可以激发孩子们的学习兴趣。
例如，教师可以组织学生们参与数学加减法游戏，如“数学接力赛”或“趣味计算大挑战”。
在这些游戏中，学生们可以通过与队友合作或与其他小组竞争的方式，运用加减法解决问题。
游戏的竞争性和娱乐性可以激发学生们的积极性，提高他们的学习效果。
3. 操作符号教学法幼儿园学生的认知能力正在不断发展，可以开始接触一些简单的数学符号。
在教授幼小衔接数学加减法时，教师可以用符号代表实际物体或事物，以帮助学生们更好地理解概念。
例如，用“+”代表加法，用“-”代表减法，然后通过实际练习掌握运算规则。
在学生已经掌握了实际操作的基础上，逐渐引入符号的概念可以帮助他们更好地过渡到正式的数学学习。
4. 不断巩固和拓展在幼小衔接阶段，教师需要确保学生们对加减法的基本概念有扎实的掌握。
教学内容需要有多次的重复巩固，并且逐步拓展难度。
例如，在学生们掌握了单位加减法后，可以引入进位和借位的概念，让他们能够解决更复杂的算术问题。
通过不断巩固和拓展，学生们可以逐渐提高他们的数学运算能力。
总结起来，幼小衔接阶段数学加减法的教学应该兼顾直观教学法、游戏化教学、操作符号教学法和巩固拓展的策略。
幼小衔接数学凑十法和破十法
幼小衔接数学凑十法和破十法对于即将从幼儿园升入小学的孩子们来说，数学学习是一个重要的过渡阶段。
在这个阶段，凑十法和破十法是两种非常实用且重要的计算方法，能够帮助孩子们更好地理解和掌握加减法运算，为日后的数学学习打下坚实的基础。
一、凑十法凑十法是 20 以内进位加法的基本思路。
运用凑十法能将 20 以内的进位加法转化为学生所熟悉的 10 加几的题目，从而化难为易。
例如，计算 9 ＋ 5 时，我们可以这样想：因为 9 再加上 1 就是 10，所以把 5 分成 1 和 4，先算 9 ＋ 1 ＝ 10，再算 10 ＋ 4 ＝ 14。
为了让孩子更好地理解凑十法，我们可以通过一些具体的实物来演示。
比如准备 9 个苹果和 5 个橘子，让孩子把橘子分成 1 个和 4 个，先把 9 个苹果和 1 个橘子放在一起凑成 10 个，再加上剩下的 4 个橘子，就是 14 个水果。
在教学凑十法时，还可以通过一些有趣的儿歌来帮助孩子记忆。
比如：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
”凑十法的步骤通常可以总结为以下几点：第一步，观察算式，找到一个较大的加数，看看它距离10 还差几。
第二步，把较小的加数分解，分成两个数，其中一个数与较大的加数凑成 10。
第三步，先计算凑成 10 的部分，再加上剩下的部分。
通过反复练习，孩子们能够熟练掌握凑十法，提高计算速度和准确性。
二、破十法破十法是 20 以内退位减法的一种计算方法。
比如计算 13 5 时，先把 13 分成 10 和 3，用 10 减去 5 得到 5，再用 5 加上 3 等于 8。
同样，我们可以通过实物演示来帮助孩子理解。
比如准备 13 根小棒，先把 10 根捆成一捆，然后从这一捆中拿走 5 根，剩下 5 根，再加上单独的 3 根，就是 8 根。
破十法的步骤一般为：第一步，把被减数分成 10 和几。
第二步，用 10 减去减数。
第三步，用所得的差加上被减数分成 10 后剩下的数。
幼小衔接计算
幼小衔接计算一、幼小衔接计算的重要性宝子们，幼小衔接中的计算可太重要啦！这就像是给小宝贝们打开数学世界大门的一把小钥匙呢。
在幼儿园的时候，小宝贝们可能只是简单地数数，但是到了小学，计算就是基础中的基础啦。
如果这个时候计算没学好，那以后数学学习可能就会有点吃力哦。
就像盖房子，如果地基没打牢，房子怎么能稳稳当当的呢？计算在生活里也超级有用呢，买东西算账啦，分糖果的时候算每人能分几个啦，到处都能用到呢。
二、计算基础：数字的认识1. 数字的样子小宝贝们得先认识0 - 9这些数字长啥样。
0就像个小圆圈，1像根小木棍，2像个小鸭子，3像耳朵弯又弯，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上挂，9像勺子能盛饭。
这就像是认识新的小伙伴一样，要把它们的模样都牢牢记住哦。
2. 数字的顺序然后呢，要知道这些数字是有顺序的。
0是最小的，然后依次增大。
可以让小宝贝们唱数字歌来记住顺序，像“1、2、3，3、2、1，1、2、3、4、5、6、7，7、6、5、4、3、2、1”这样，唱着唱着就记住啦。
三、10以内的加减法1. 加法加法就像是把小宝贝们的小玩具放在一起。
比如说1+1，那就是有1个小积木，再加上1个小积木，就变成2个小积木啦，也就是1+1 = 2。
还可以用小手指来算呢，伸出1个手指，再伸出1个手指，数一数，一共是2个手指。
2. 减法减法呢，就是把小玩具拿走几个。
比如 3 - 1，有3个小苹果，拿走1个，就剩下2个啦，所以3 - 1 = 2。
可以给小宝贝们讲个小故事，小兔子有3根胡萝卜，它吃了1根，还剩下几根呀？让小宝贝们在故事里学会减法。
四、20以内的进位加法和退位减法1. 进位加法这对于小宝贝们来说有点小难度啦。
像9+5，我们可以把5分成1和4，9加上1就变成10啦，10再加上4就是14。
这就像是给数字们找个小帮手，让它们能凑成10，这样计算就简单多啦。
2. 退位减法比如说13 - 5，3减5不够减呀，这时候就要从10里面借1个过来，13就变成10和3啦，10借出去1个还剩9个，3加上9就是8啦，所以13 - 5 = 8。
幼儿园小衔接认识计算能力
幼儿园小衔接认识计算能力幼儿园小衔接阶段是孩子进入小学前的关键时期。
在这个阶段，培养和提升孩子的认识计算能力是非常重要的。
认识计算能力对孩子的数学学习和日常生活都有着重要的影响。
本文将探讨幼儿园小衔接阶段如何培养和提升孩子的认识计算能力。
一、认识计算能力的重要性认识计算能力是指孩子对数字及其运算规则的理解和应用能力。
它不仅是数学学习的基础，还是孩子解决实际问题的基本能力。
通过培养和提升认识计算能力，孩子能够在日常生活中更好地进行计数、量的估测、运算和问题解决，为深入学习数学打下坚实的基础。
二、认识计算能力的培养途径1. 游戏与实践结合幼儿园小衔接阶段，游戏和实践应是培养孩子认识计算能力的主要途径。
通过组织各种游戏活动，让孩子在游戏中感受数字、运算和量的概念，提升他们的观察力、注意力和思维能力。
同时，也要结合实际生活，通过测量、比较与估算等实践活动让孩子直观地感受数字和运算的应用。
2. 故事与图画教学幼儿善于接受与喜欢听故事和看图画。
教师可以通过有趣的故事和图画，引导孩子理解数字、量和运算。
比如，通过故事中的角色和情景，让孩子解决简单的计算问题，并在故事中培养他们对运算规则的认识。
3. 操作工具与教具运用在幼儿园小衔接阶段，使用适当的操作工具和教具对于培养孩子的认识计算能力非常重要。
操作工具可以是小珠算、拼图等简单的教具，通过操作这些工具，让孩子对数量和运算进行实际操作。
教具可以是数字卡片、算盘等，通过触觉和视觉的联合作用，帮助孩子理解和应用数字和运算规则。
三、小衔接阶段认识计算能力的培养任务在幼儿园小衔接阶段，应根据每个孩子的发展水平和差异性，有针对性地培养他们的认识计算能力。
具体任务如下：1. 认识数字与数数能力通过游戏和实践活动，让孩子认识数字和数的概念，能够准确并有序地进行数数，并掌握数的大小和数的概念。
2. 掌握简单的加减法运算通过故事和图画教学，引导孩子理解加减法的概念和运算规则。
通过操作工具和教具，让孩子实际操作加减法运算，加深他们对运算的理解和应用。
幼小衔接数学加减法怎么教
幼小衔接数学加减法怎么教加减法只能在大班或者幼小衔接班学习。
再好的方法，孩子也学不会早。
还是死记硬背。
子减可分为20以内不退位减和退位减。
无论哪种方式，都可以先由老师示范，用教具操作。
那么孩子就可以通过不断的练习来理解数字的构成。
在教学方面。
对于孩子学算术，要注意两点:第一，学龄前的孩子学算术，在于启蒙，主要是对孩子。
最近有家长反映孩子的加减法不好，怎么教都教不会。
教师应该怎么做？首先。
手指速算秘诀初级：100以内加法准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，。
加减很方便，计算不用愁。
二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无。
听说小时候要考20以内的加减法，感觉儿子对对数不是很敏感。
这些天我打算教一些数学，但是我发现它很难。
我没有耐心，也真的不知道怎么说，就去找了。
幼小衔接数学加减法怎么教二、幼儿园大班数学逻辑思维训练20以内的数的分成及加减法，是幼儿对数与量的基本认识。
是幼儿园教材中的学习内容。
如何教好“20以内的加法”呢？我在这里谈几点自己教女儿学习“20以内的加法。
我认为你应该先教你的孩子数数。
你什么意思？就是教孩子实物数数，让他们记住。
最后，等孩子学会了生活中的加减法，再教他们在纸上写加减法。
那就是我。
第一步：让孩子熟练地学会数数.要求是：1、能熟练地从“1”开始往下数.2、能熟。
第六步教孩子进行计算：1、数手指加减法：加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的。
8-5=3 8-3=5 7-5=2 7-2=。
第一步：让孩子熟练地学会数数。
要求是：1、能熟练地从“1”开始往下数。
2、能熟练地从中间的某个数开始数。
例如：老师说：从4开始数；从 12开始数。
3、能熟练地从中间的某个数开始倒数。
例：老师说：从4开始倒数。
幼小衔接数学加减法怎么教三、幼小衔接20以内加减法口算题加减法只能在大班或者幼小衔接班学习。
再好的方法，孩子也学不会早。
还是死记硬背。
子减可分为20以内不退位减和退位减。
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幼小衔接基本计算方法
一、20以内进位加法。
例：9+8=
1、接数法。
把大数9记在心里，然后从9往下接着数10、11、1
2、1
3、1
4、1
5、1
6、17，数8个，9+8=17。
2、凑十法。
口诀：看大数，分小数，凑成十，加余数。
看大数9，想到9和1凑成10；分小数8，8可以分成1和7；9和1凑成10；加余数7,10加7等于17。
9+8=17
17
10
二、两位数加一位数不进位加法。
例：15+3=
1、分解计算。
15可以分成10和5，5+3=8，10+8=18。
15+3=18
10 5
8
2、口算。
相同数位相加减（个位与个位相加减，十位与十位相加减），从个位算起。
15的个位是5，3的个位是它自己（没有十位，就是0），个位与个位相加5+3=8，8写在后面即个位上；十位（1+0=1）不变，1写在前面即十位上，15+3=18。
3、列竖式计算。
相同数位要对齐，计算先从个位起。
相同数位相加减：个
位上5+3=8，十位上1直接搬下来，15+3=18。
1 5
+ 3
1 8
三、两位数加两位数不进位加法。
例：12+34=
1、口算。
相同数位相加减，从个位算起。
个位上2+4=6，6写在后面即个位上；十位上1+3=4，4写在前面即十位上；12+34=46。
2、列竖式计算。
相同数位要对齐，计算先从个位起。
个位上2+4=6；十位上1+3=4；12+34=46。
1 2
+ 3 4
4 6
四、50以内两位数加一位数进位加法
例：35+8=
1、口算。
个位相加满十（即得数大于等于10），向十位进一。
个位加个位：5+8=13，满十了要向十位进一，在十位（要找准十位是谁）下面写个小小的1，得数13个位上的3留在了个位，3写在后面即个位上；十位本来是3加上进的1，十位变成了3+1=4，4写在前面即十位上，35+8=43。
2、列竖式。
相同数位要对齐，计算先从个位起，个位相加满十，向十位进一。
个位上5+8=13，满十向十位进一（在十位下面写个小小的1），得数13个位上的3留在个位上；十位上3+1=4；35+8=43。
3 5
+ 1 8
4 3
五、50以内两位数加两位数进位加法。
例：25+17=
1、口算。
个位相加满十（即得数大于等于10），向十位进一。
个位加个位：5+7=12，满十了要向十位进一，在十位下面写个小小的1，得数12个位上的2留在了个位，2写在后面即个位上；十位上2加1再加进的一：2+1+1=4，4写在前面即十位上，25+17=42。
2、列竖式。
相同数位要对齐，计算先从个位起，个位相加满十，向十位进一。
个位上5+7=12，满十向十位进一（在横线上方十位下面写个小小的1），得数12个位上的2留在个位上；十位上2+1+1=4，25+17=42。
2 5
+ 1 7
4 2
六、20以内退位减法。
例：12-6=6
210
4
用破十法计算。
个位减个位2减6减不下，借走一个10（在十位上点一个点作为借位标记），12可以分成2和10，10-6=4，2+4=6，12-6=6。
七、两位数减一位数不退位减法
例：17-5=12
1、口算。
相同数位相加减，从个位算起。
17的个位是7，5的个位就是它自己（没有十位，就是0），个位与个位相减7-5=2，十位（1-0=1）不变，17-5=12。
2、列竖式计算。
相同数位要对齐，计算先从个位起。
相同数位相加减：个位上7-5=2，十位上1直接搬下来，17-5=12。
1 7
- 5
1 2
八、两位数减两位数不退位减法
例：48-16=
1、口算。
相同数位相加减（个位与个位相加减，十位与十位相加减），从个位算起。
个位上8-6=2，2写在后面即个位上；十位上4-1=3，3写在前面即十位上；48-16=32。
2、列竖式计算。
相同数位要对齐，计算先从个位起。
个位上8-6=2；十位上4-1=3；48-16=32。
4 8
- 1 6
3 2
九、两位数减一位数退位减法
例：34-8=
1、分解计算。
相同数位相加减，从个位算起。
个位减个位4减8减不下，
借走一个10（在十位上点一个点作为借位标记），34可以分成24和10，10-8=2，24+2=26，34-8=26。
34 - 8=26
24 10
2
2、口算。
相同数位相加减，从个位算起。
个位减个位4减8减不下，借走一个10（在十位上点一个点作为借位标记）；个位上本来有4个，再加上借来的一个10，个位就是4+10=14，个位减个位14-8=6，6写在后面即个位上；十位本来有3个，借了一个给个位，就要减掉一个3-1=2，2写在前面即十位上，34-8=26。
3、列竖式计算。
相同数位要对齐，计算先从个位起。
个位减个位4减8减不下，借走一个10（在十位上点一个点作为借位标记）；个位上本来有4个，再加上借来的一个10，个位就是4+10=14，个位减个位14-8=6；十位本来有3个，借了一个给个位（或者说个位拿走了一个），就要减掉一个3-1=2，34-8=26。
3 4
- 8
2 6
十、两位数减两位数退位减法
例：43-25=
1、口算。
相同数位相加减，从个位算起。
个位减个位3减5减不下，借走
一个10（在十位上点一个点作为借位标记）；个位上本来有3个，再加上借来的一个10，个位就是3+10=13，个位减个位13-5=8，8写在后面即个位上；十位本来有4个，十位减十位4-2=2，再减掉借给个位的那一个，2-1=1，1写在前面即十位上，43-25=18。
2、列竖式计算。
相同数位要对齐，计算先从个位起。
个位减个位3减5减不下，借走一个10（在十位上点一个点作为借位标记）；个位上本来有3个，再加上借来的一个10，个位就是3+10=13，个位减个位13-5=8；十位本来有4个，拿走了一个给个位，就要减掉一个4-1=3，十位减十位3-2=1，43-25=18。
4 3
- 2 5
1 8。