于炳松-地大北京-以人才培养目标为导向的地质学专业课程建设
一流课程建设背景下《矿物岩石学》线上课程建设探索
一流课程建设背景下《矿物岩石学》线上课程建设探索*马莉燕，丁伟*，王葆华，赵义来，白令安，温淑女，杨金豹（桂林理工大学地球科学学院，广西桂林541006）一、概述矿物学、岩石学和矿床学（070901）属于地质学（0709）的二级分支学科，涉及相关的课程包括“晶体光学与造岩矿物”“岩浆岩岩石学”“沉积岩岩石学”“变质岩岩石学”“岩石学”“矿物学与岩石学”“环境矿物学导论”“成因矿物学概论”“岩石显微结构分析”“岩矿物理化学”等10门课程[1]。
其中，矿物学是研究矿物化学组成、内部结构、外表形态、物理性质和化学性质、形成和变化的条件、时间与空间上的分布规律、形成与演化的历史和用途以及它们之间关系的一门学科[2-3]。
岩石学主要研究岩石的矿物成分、结构构造、产状和分布、岩石成因和形成环境等[2-3]。
无论从事地质学基本理论的研究，还是勘探开发利用地下资源或解决实际工程地质问题，都需要有矿物岩石学的基本理论[2]。
因此，在我国本科院校开设的地质类工科专业，包括地质工程、勘查技术与工程、地下水科学与工程等专业，都将“矿物岩石学”课程作为一门重要的专业基础课[4]。
结合矿物岩石学专业性强、知识点多和实践性强的特点，课程以MOOC课的形式在线授课，尽管已有少量矿物岩石学相关课程MOOC的教学改革探索[5]。
然而，截至目前，中国大学MOOC平台上能搜索到《矿物岩石学进展》《岩石学》《结晶学与矿物学》等有些相关性课程，而缺少《矿物岩石学》的在线课程。
2019年国家发布《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》中关于一流课程的5类推荐类型中，有2类就是与线上课程有关的，学生线上自主学习与线下面授有机结合开展混合式教学，可以打破学习的时空限制，有效提高教学质量，故此，《矿物岩石学》在线课程建设是本课程改革建设的主摘要：为响应国家一流课程建设要求，深化教育教学改革，将现代信息技术与教学深度融合，我校《矿物岩石学》课程组整合现有教学资源，开展线上教学建设，提升课程建设水平。
中国地质大学(北京)2011年硕士研究生招生目录
070500 地理学
_ 01 全球变化与区域响 应 _ 02 地质景观的评价与 规划 _ 03 地理信息系统与遥 感技术应用 _ 05 生态环境评价 _ 06 文化和自然遗产保 护与开发
070901 矿物学、岩石 学、矿床学
_ 02 成因矿物学与找矿 矿物学 _ 03 环境与生命矿物学
白志达 李曙光 罗照华 牛 _ 06 岩浆作用与深部过 耀龄 赵海玲 赵志丹 张招 程 崇 赵国春 刘 琼 苏尚国 白志达 董国臣 狄永军 杜 杨松 侯增谦 李曙光 罗照 _ 07 岩浆作用与资源环 华 牛耀龄 苏尚国 赵国春 境 赵海玲 赵志丹 朱弟成 汪 洋 张招崇 _ 08 沉积学 梅冥相 苏文博 徐德斌 于 炳松 王黎栋
_ 04 旅游资源产业经济 段红梅 连玉明 苏 文 余正 与管理 伟 081830★资源与环境遥 感 _ 02 资源遥感 _ 05 地质遥感 _ 06 遥感信息提取技术 085217 地质工程(专业 学位) _ 01 成因矿物学与找矿 矿物学 ①101 思想政治理论②204 英语二③302 数学二④801 矿物学、岩石学、矿床学 （三选一） ①101 思想政治理论②204 英语二③302 数学二④801 矿物学、岩石学、矿床学 （三选一） ①101 思想政治理论②204 英语二③302 数学二④802 地球化学 ①101 思想政治理论②204 英语二③302 数学二④802 地球化学 周 萍 田淑芳 周 萍 王功文 田淑芳 王功文 ①101 思想政治理论②201 英语一③302 数学二④811 遥感原理与应用
_ 08 应用构造地质学
070905 第四纪地质学
_ 01 第四纪环境与城市 陈建强 田明中 杨桂芳 张 地质 绪教 程 捷 李 杰 _ 02 遥感技术与地理信 息系统应用 武法东
中国地质大学(北京)
中国地质大学（北京）2009年研究生学术文化节暨第十六届优秀学术报告会通知为活跃我校研究生学术气氛，增强研究生的创新意识和开拓精神，提高研究生的科技报告水平与表达能力，经研究决定，由研究生院和校研究生会共同举办我校“2009年研究生学术文化节暨第十六届优秀学术报告会”。
根据中地大研字【2009】京19号文件精神，经过各院（系）及广大研究生的共同努力，各院（系）在初评基础上共推荐34位研究生（其中博士生11名，硕士生23名）参加我校第十六届研究生优秀学术报告会并作学术报告。
现将有关事项通知如下：1、参会人员要求及有关规定（1）拟作学术报告的34位研究生（必须参加）；（2）2009级没有课程的博士、硕士研究生（必须参加）；（3）2007、2008级在校博士、硕士研究生（必须参加）；（4）其他研究生（踊跃参加）。
2、学术报告评优办法及有关规定（1）学术报告评优：采用专家组评分的办法。
（2）参会全体研究生在会后领取研究生报告卡，半天为一次。
3、学术报告要求及具体安排（1）学术报告时间：严格控制，硕士15分钟（演讲10分钟，提问5分钟），博士20分钟（演讲15分钟，提问与回答5分钟）。
（2）会议时间：12月15日（周二）全天，上午8：30-12：00，下午2：00-5：00。
地点：学术交流中心（3）报告人及报告题目：见附件。
请各院系做好组织与宣传工作，希望广大研究生踊跃参加。
中国地质大学（北京）研究生院/校研究生会2009年12月10日附件：分组名单第十六届研究生优秀学术报告分组名单（硕士1组）第十六届研究生优秀学术报告分组名单（硕士2组）第十六届研究生优秀学术报告分组名单（博士组）。
我代表学校向长期关心和支持学校发展的社会各界表示衷心感谢
我代表学校向长期关心和支持学校发展的社会各界表示衷心感谢！向海内外校友表示亲切问候！向有志到我校学习的青年朋友表示热烈欢迎！这是一所历经沧桑的大学。
学校前身是创建于1952年的北京地质学院，由北京大学、清华大学等著名大学的地质系（科）合并而成。
1970年，学校迁出北京，在湖北江陵等地辗转办学，曾改名为湖北地质学院。
1975年，学校正式定址武汉，更名为武汉地质学院。
1978年，武汉地质学院在原北京校址设立武汉地质学院北京研究生部。
原国家教育委员会于1987年批准：武汉地质学院更名为中国地质大学，武汉、北京两地办学，总部在武汉。
2000年，学校由国土资源部划归教育部管理。
2006年，教育部、国土资源部签署共建中国地质大学协议。
这是一所底蕴深厚的大学。
北大、清华的一流地质学科和“民主、包容、严谨、求实、勤奋”的先进文化基因在这里延续、创新，来自国内外的名师、才俊在这里切磋、共进。
学校于1960年成为全国重点大学，1986年设立研究生院，1997年首批跨入“211工程”重点建设行列，2006年成为教育部优势学科平台建设项目资助高校。
这是一所人杰地灵的大学。
学校在长期的办学实践中形成“艰苦朴素、求真务实”的校训精神，培养了20万余名毕业生。
他们在各自岗位上建功立业，报效祖国和人民，成长出众多的科技精英、治国雄才、商界骄子、体育健儿，温家宝总理和29位中国科学院、中国工程院院士便是杰出的代表。
这是一所朝气蓬勃的大学。
学校在部门办学的体制下诞生，在高等教育迅猛发展的新时期划归教育部管理，这为学校的发展赢得了新的历史机遇。
学校始终坚持以人为本，以学科建设为龙头，以人才队伍建设为核心，以教育教学质量为生命线，办学水平不断提高，在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务、国际交流与合作等方面取得了丰硕成果，已发展成为以地球科学为主要特色，理、工、文、管等学科协调发展的多科性大学。
这是一所勇攀高峰的大学。
学校正在实施“三步走”发展战略，通过实现“地球科学一流、多学科协调发展”的阶段性办学目标、建成国内外知名的研究型大学，在建校100周年之际，基本实现地球科学领域世界一流大学的长远办学目标。
中国地质大学(北京)和美国内华达大学“大地构造学”课程对比与启示
中国地质大学(北京)和美国内华达大学“大地构造学”课程对比与启示邱亮;颜丹平;田丽贤;干微;刘俊来;Michael Wells【期刊名称】《中国地质教育》【年(卷),期】2017(26)3【摘要】“大地构造学”是地球科学的基础理论之一,也是地质学的专业核心课程,对学生的地质演化观念的树立和综合分析能力的培养具有重要影响.本文对中国地质大学(北京)(CUGB)的“大地构造学纲要”和美国内华达大学拉斯维加斯分校(UNLV)的“大地构造学”(Global Tectonics)课程的教学体系进行了介绍,并将两者从课堂教学模式、课程目标、内容、要求、评估以及辅助手段等方面进行了对比分析,结合课程改革的要求,提出加强互动式教学、强调学术诚信、注重研究能力的培养以及完善教辅资源等有利于提高课程教学质量的建议.【总页数】6页(P105-110)【作者】邱亮;颜丹平;田丽贤;干微;刘俊来;Michael Wells【作者单位】中国地质大学(北京)地球科学与资源学院,北京 100083;中国地质大学(北京)地球科学与资源学院,北京 100083;Department of Educational Psychology and Higher Education,University of Nevada, Las Vegas 89154;中国地质大学(北京)地球科学与资源学院,北京 100083;中国地质大学(北京)地球科学与资源学院,北京 100083;Department of Geoscience, University of Nevada, Las Vegas 89154【正文语种】中文【中图分类】G642【相关文献】1.构建“科学与人文教育”相融合的高校体育课程--北京交通大学与清华大学、北京大学体育课程设置的对比研究 [J], 赵歌2.构建“科学与人文教育”相融合的高校体育课程--北京交通大学与清华大学、北京大学体育课程设置的对比研究 [J], 赵歌;3.我国地质专业课程体系设置的合理性与局限性--中国地质大学与欧洲法语类大学课程体系的对比研究 [J], 谢淑云;鲍征宇;贾先巧4.中国地质大学和内华达大学"地质填图实习"课程的对比探讨 [J], 邱亮;魏玉帅;颜丹平;李忠运;干微5.值得学习和借鉴——美国内华达大学生兰球队给我们的启示 [J], 韩唯平;夏元仿;傅企明因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
中国地质大学(北京)2007年岩石学
qqqq（北京）2007年题（B）试题名称：岩石学试题代码： 411 一、名词解释(共50分，每小题5分)12用34 岩567 相标志8 用9 合岩 10 玄武岩二、简述题（共50分，每小题10分）1岩 岩 岩石 特征。
2 代 用 代 岩石。
3 相 。
4 石 岩 特征 意义。
5 岩石 合。
三、问答题(共50分，每小题25分，3小题 题 答)1试 岩 、特征 意义。
2试 岩 用 果。
3 用 用 果。
命题 （签名）：于炳松命题 （签名）：苏尚 赵志丹200612月10日QQQQ 学整理1. 加。
在400km、、m k m处有 显 加 m处 最 心为13g/cm3。
②重力 在2900km深 以 重力 深 加 有波动。
m深 到 心重力逐 心重力为0.力 心逐 加10km为t m35km为a tm m为万atm心为370万。
2. ： 为 为 。
3.陆 形山 (低山>, 山>,高山< 于3500m>) 为 为 山到 山 到 。
② （ 米 最高200m） 属重峦 低 形 川 。
原 低 多在0~500m0~200m叫低 原（ 北 原 北 原） 200~500m叫高 原（ 原）。
④高原500m以阔 。
⑤盆 山 盆 形。
⑥洼 陆 有 低 高 在 以 。
4. 滑石②石膏 解石④萤石⑤磷 石⑥ 石⑦石英⑧黄玉⑨刚玉10.金钢石P345.3-7 3-8 3-9岩 :气孔 杏仁 流纹 。
按SiO2 岩 岩【 于65%（花岗岩）、52%~65%（正 闪 安山）、45%~52%（辉 岩 玄武岩）、 于45%（橄榄岩 辉 岩）】岩特征 ： 理 （ 、 、 、 ）6. ：（P50）代 位：宙、代、纪、世、期位：宇、界、系、统、阶7.褶皱：岩 力 形 系曲岩 整 有 到 岩 形 现。
2016中国地质大学(北京)地质工程(科学研究院)考研专业目录招生人数参考书目历年真题复试分数线答题方法
2016年中国地质大学(北京)地质工程考研专业目录、招生人数、参考书目、历年真题、复试分数线、答题方法、复习经验指导一、2016年中国地质大学(北京)地质工程专业考研招生目录专业代码、名称及研究方向招生人数考试科目备注501科学研究院接收推免生比例或人数：3人左右085217地质工程11 接收推免生比例或人数：2人左右01成因矿物学与找矿矿物学①101思想政治理论②204英语二③302数学二④801矿物学、岩石学、矿床学（三选一）02岩浆作用与资源同上环境03矿床学及矿床地球化学同上04应用地球化学①101思想政治理论②204英语二③302数学二④802地球化学07应用构造地质学①101思想政治理论②204英语二③302数学二④804构造地质学08生态环境与城市地质①101思想政治理论②204英语二③302数学二④805第四纪地质学10矿产资源勘查及评价①101思想政治理论②204英语二③302数学二④801矿物学、岩石学、矿床学（三选一）二、2015年中国地质大学(北京)地质工程专业考研复试分数线考试科目政治外语专业一专业二总分地质工程36 36 54 54 275三、2016年中国地质大学(北京)地质工程专业考研参考书科目名称书名作者出版社801矿物学、岩石学、矿床学《岩石学》（第二版）于炳松等主编地质出版社2012年801矿物学、岩石学、矿床学《结晶学与矿物学》李胜荣主编北京：地质出版社2009801矿物学、岩石学、矿床学《矿床学（第三版）》翟裕生主编北京：地质出版社2011802地球化学《地球化学》韩吟文，马振东北京：地质出版社2003804构造地质学《构造地质学》宋鸿林张长厚王根厚主编地质出版社2013805第四纪地质学《第四纪地质学与地貌学》田明中，程捷主编北京：地质出版社2009四、2014年中国地质大学(北京)地质工程考研真题801矿物学、岩石学、矿床学矿床学：一、名词解释（每个5分，共40分）1、矿床矿体2、围岩蚀变与蚀变围岩3、红土型铁矿4、变成矿床5、BIF6、SEDEX7、海绵陨铁结构8、成矿系统二、简答题（每个10分，共50分）1、影响矿床工业价值的因素2、矽卡岩矿床的成矿过程3、沉积矿床的控矿因素4、斑岩型铜矿围岩蚀变分带特征5、形成铁矿的主要地质作用和主要矿床类型三、论述题（每个20分，共60分）1、矿床学的研究步骤与方法2、怎样判断热液型矿床的成矿温度3、岩浆矿床的特征、成矿作用、矿床类型岩石学：一、名词解释堆晶结构科马提岩挥发分辉绿结构示底构造沉积后作用杂基变质相矽卡岩P-T-t曲线二、简答1 对比斑状结构和似斑状结构和其产状的特点区别2二氧化硅饱和度划分和其主要矿物3砂岩的结构成熟的和矿物成熟度及其意义4障壁-泻湖沉积体系包括哪些沉积单元及其特征5矿物共生组合及其确定标志三、论述1简要论述花岗岩I-S-M-A划分及其特点，结合学习和工作实际你认为合理吗2威尔逊碳酸盐沉积体系划分及其特点3变质作用的主要作用方式及其特点并举实例802地球化学一、名词解释1元素丰度2浓度克拉克值3电负性4高场强元素5类质同象6分馏系数7地球化学障8放射性衰变9 亏损地幔Nb同位素模式年龄10地幔硫二、试述地壳元素丰度的特征三、论述类质同象的地球化学意义四、地壳中元素的赋存形式五、同位素衰变的基本公式与同位素地质年代学的基本公式并根据公式说明获得准确同位素地质年龄需要满足的条件六、相容元素与不相容元素在岩浆部分熔融与岩浆分异结晶过程中的差异(注：第二至六题选四道做)805第四纪地质学一、简答1.地貌学的研究的主要内容及其价值2.新构造运动与地质灾害的关系3.第四纪沉积物的基本特征及其与地貌的相关性4.第四纪下限的划分方案二、论述1.论述河流阶地的野外研究方法及室内研究方法及其研究意义2.第四纪气候的研究方法3.古地磁法，碳十四法，光释光发的原理，时限以及取样要求。
中国地质大学2014年开学典礼顺利召开
中国地质大学2014年开学典礼顺利召开
9月16日，2014级新生开学典礼于体育馆隆重举行。
全校新生参加了此次盛典。
出席本次典礼的领导和嘉宾有：党委书记王鸿冰，校长邓军，党委副书记刘志方，副校长雷涯邻、谢学文、王训练、王国胜，党委副书记、纪委书记张丽，中科院院士赵鹏大、翟裕生，校长助理以及各相关单位和部门的主要负责同志。
典礼由党委副书记刘志方主持。
邓军校长首先发表讲话，他对新生的到来表示热烈欢迎，在介绍了我校的历史和发展后，提出了对新生的三点期望。
他希望新生能树立目标，面对新的学习环境调整自己的状态，立志成才；能勇于接受新环境带来的挑战，在大学生活中不迷失自我，奋勇向前；能心胸开阔，乐观豁达，在与同学的交往中结出友谊的果实。
最后他还提到习近平总书记在北师大看望教师学生时说的话：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
”以此来勉励新生奋发图强。
地球科学与资源学院于炳松教授代表教师发言，他向新生提出三点建议，希望同学们“志当存高远”，完成中学生向大学生的转变；希望同学们脚踏实地，同时希望同学们能做到德业双修，全面发展。
姜鹏和陈瑱怡分别代表老生和新生发言，提出了自己对大学学习生活的看法和主张，并表示会在大学中刻苦努力，奔向美好前程。
之后，全体新生在张祝赫同学的带领下庄严宣誓：谨记校训、秉承校风，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
最后，典礼在校歌《勘探队之歌》声中圆满结束。
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三、地质学类专业课程建设的思考 以岩石学为例 1. 现行课程设计及存在的问题
三、地质学类专业课程建设的思考 以岩石学为例
2. 针对课程特点的课程建设 1）在教学策略上，我们充分考虑了岩石 学课程的实践性，因此，岩石学课程的理 论课与实验课课时为1：1 2）开放实验室 3）网上实验教学平台 4）虚拟实验室建设（有待建设）
二、地质学类专业本科培养目标
从上述培养目标中可以清楚地看到：
1）虽然这五个专业都属于地质学专业大类， 但是，由于各个专业培养人才的侧重点不 同，其培养目标也就各有侧重。
2）不同培养目标
➢ 应设计相应的课程内容和课程策略； ➢ 同时，也应制定不同的课程评价标准。 ➢ 即使是同一门专业基础类课程，面对不同专
学时
岩石学88学时
岩石学88学时
岩浆岩岩石学教学大纲 沉积岩岩石学教学大纲 变质岩岩石学教学大纲
岩石学教学大纲 岩石学教学大纲
地质学（旅游地学） DR012070
地球化学
DR012070
岩石学88学时 岩石学88学时
岩石学教学大纲 岩石学教学大纲
三、地质学类专业课程建设的思考 以岩石学为例 1. 现行课程设计及存在的问题
课间
课后
三、地质学类专业课程建设的思考 以岩石学为例
结论： 1. 人才培养目标是专业课程建设的导向。 2.人才培养目标决定课程教学目标，课程目标
指导课程设计策略。 3.信息化时代线上线下的混合教学和教师主导
、学生主体的翻转课堂教学模式是大学教学 的发展方向。
谢谢！ 敬请批评指正！
于炳松教授：Tel: 13611011565 E-mail: yubs@
人才培 养目标
教学目标
教学内容 教学方法 教学评价
教学设计
汇报提纲
一、目标导向理论 二、地质学类专业本科培养目标 三、地质学类专业课程建设的思考
二、地质学类专业本科培养目标
中国地质大学（北京）地质学类本科招生专业
专业代码
专业名称
学制
070901
地质学理科基地班
4
070901
地质学
4
070901 地质学（地质地球物理复合） 4
以人才培养目标为导向的地质学专业课程建设 --以岩石学课程为例
汇报人：于炳松 中国地质大学(北京)
2019年12月 • 昆明
汇报提纲
一、目标导向理论 二、地质学类专业本科培养目标 三、地质学类专业课程建设的思考
一、目标导向理论
目标导向理论：就是指在课程的教学设计过程中，以教学 目标为导向—设计教学内容和教学策略，同时以教学目标 为依据—设置教学评价标准
1. 现行课程设计及存在的问题
中国地质大学（北京）地质学类本科专业开设岩石学课程情况
专业名称
课程编号
学时数
课程大纲
DR012069 地质学理科基地班 DR012068
DR012067
地质学
DR012070
地质学（地质地球 DR012070 物理复合）
岩浆岩岩石学40学时+沉 积岩岩石学40学时+变质 岩岩石学32学时，总112
三、地质学类专业课程建设的思考 以岩石学为例 3. 信息时代地质学专业课程建设
三、地质学类专业课程建设的思考 以岩石学为例 2. 信息时代地质学专业课程建设
课前
三、地质学类专业课程建设的思考 以岩石学为例 2. 信息时代地质学专业课程建设
课间
三、地质学类专业课程建设的思考 以岩石学为例 2. 信息时代地质学专业课程建设
业的授课对象，也要设计针对性的课程内容 、课程策略和课程评价标准。
汇报提纲
一、目标导向理论 二、地质学类专业本科培养目标 三、地质学类专业课程建设的思考
三、地质学类专业课程建设的思考 以岩石学为例
1. 现行课程设计及存在的问题 2. 针对课程特点的课程建设 3. 信息时代地质学专业课程建设
三、地质学类专业课程建设的思考 以岩石学为例
070901
地质学（旅游地学）
4
070902
地球化学
4
授予学位 理学学士 理学学士 理学学士 理学学士 理学学士
二、地质学类专业本科培养目标
地质学(理科基地班)：研究型、创新型地学人才 地质学：从事地质科学研究或教学工作，在相关生产部门从事 技术开发与技术管理工作的高级专门人才 地质学（地质-地球物理复合）：能运用现代地质理论和地球 物理各种方法和手段的高级工程技术人才及技术管理人才。 地质学(旅游地学)：地质学基础和+地质旅游相关知识，尤其 是地质公园的规划、开发及管理的基本知识和能力，从事旅游 地学研究或教学的专门人才。 地球化学：具备从事地球化学专业工作和适应相近专业工作的 基本能力和素质的从事科研、生产或管理工作的高级人才。