大班游戏《十二生肖》教案与反思
大班优秀社会教案《十二生肖》含反思
大班优秀社会教案《十二生肖》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班社会领域的优秀教案《十二生肖》。
该教案主要让幼儿了解中国的传统文化，认识十二生肖，知道它们的特点和生活习性，以及与十二生肖相关的趣味故事。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识十二生肖，了解它们的特点和生活习性。
2. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 通过趣味故事和实践活动，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识十二生肖，知道它们的特点和生活习性。
难点：让幼儿理解十二生肖的排序和与它们相关的趣味故事。
四、教具与学具准备教具：十二生肖图片、生肖卡片、故事书、视频播放设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、生肖头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察周围的同学和老师，发现他们的生肖，引导幼儿讨论生肖的特点和趣味故事。
2. 讲解教材内容：通过故事书和视频，向幼儿介绍十二生肖的来历、特点和生活习性。
3. 随堂练习：让幼儿剪下喜欢的生肖图片，粘贴在画纸上，并用自己的话描述生肖的特点。
4. 小组合作：分组进行生肖排序游戏，培养幼儿的合作能力和观察力。
5. 角色扮演：让幼儿扮演不同的生肖，通过表演展示生肖的特点和趣味故事。
6. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述一个生肖的趣味故事，并绘制一幅生肖图画。
六、板书设计在黑板上画出十二生肖的卡通形象，每个生肖旁边标注其特点和生活习性。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述一个生肖的趣味故事。
答案：例如，幼儿可以讲述“鼠偷油”的故事，介绍鼠的聪明和机智。
2. 请幼儿绘制一幅生肖图画，展示自己喜欢的生肖。
答案：例如，幼儿可以绘制一幅鼠画画，表现出鼠的灵活和敏捷。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味故事和实践活动，让幼儿认识了十二生肖，了解了它们的特点和生活习性。
在教学过程中，幼儿的观察力、表达力和合作能力得到了提高。
同时，幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱也得到了培养。
大班游戏《十二生肖》教案与反思讲解
大班游戏《十二生肖》教案与反思讲解一、教学内容本节课选自大班主题活动教材《十二生肖》。
教学内容主要包括：认识十二生肖的顺序和特点，学习十二生肖的儿歌，通过游戏和实践活动，培养幼儿对我国传统文化的认识和兴趣。
二、教学目标1. 知道十二生肖的顺序，了解十二生肖的特点。
2. 能熟练演唱十二生肖儿歌，并能在游戏中运用。
3. 激发幼儿对我国传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：掌握十二生肖的顺序和特点，学会演唱儿歌。
难点：游戏中灵活运用十二生肖知识，对我国传统文化的深入了解。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、十二生肖挂图、十二生肖儿歌录音、游戏道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：以故事形式引入，讲述十二生肖的由来，引发幼儿兴趣。
2. 展示：展示十二生肖挂图，引导幼儿观察和描述每个生肖的特点。
3. 讲解：讲解十二生肖的顺序，让幼儿记住每个生肖的位置。
4. 学习儿歌：播放十二生肖儿歌，带领幼儿跟唱，学会歌曲。
5. 游戏：组织“十二生肖蹲”游戏，巩固生肖顺序，锻炼幼儿反应能力。
6. 实践活动：让幼儿用画纸和彩笔制作自己的生肖卡片，增强动手能力。
六、板书设计1. 板书十二生肖2. 内容：十二生肖挂图、顺序、特点、儿歌歌词等。
七、作业设计1. 作业题目：绘制自己的生肖卡片。
答案：幼儿根据所学内容，发挥想象力，绘制出富有创意的生肖卡片。
2. 家庭作业：向家人介绍十二生肖，尝试用儿歌演唱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同了解和传承我国传统文化。
同时，组织幼儿参观博物馆、动物园等地，拓宽知识面，增强实践体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践活动设计。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注十二生肖的顺序、特点及儿歌的学习。
幼儿园大班主题教案《十二生肖》含反思
幼儿园大班主题教案《十二生肖》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题教材《我们的世界》中的“十二生肖”章节。
详细内容包括：十二生肖的排列顺序、各种生肖的名称及特点、生肖故事分享等。
二、教学目标1. 让幼儿了解十二生肖的排列顺序，能正确说出十二生肖的名称。
2. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣，激发幼儿对生肖动物的了解和探究。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序和动物名称的记忆。
教学重点：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解十二生肖的文化内涵。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、生肖玩具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示十二生肖卡片，引导幼儿观察并说出动物名称。
通过提问方式，了解幼儿对十二生肖的了解程度。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《十二生肖的故事》，让幼儿了解十二生肖的由来和排列顺序。
在讲故事过程中，引导幼儿关注每个生肖动物的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过十二生肖卡片，讲解生肖排列顺序，引导幼儿观察每个动物的特点，加深记忆。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示十二生肖卡片，让幼儿按顺序排列。
（2）教师说出一个生肖，让幼儿找出相应的动物卡片。
（3）小组合作，完成生肖动物配对游戏。
5. 生肖动物绘画（10分钟）教师引导幼儿在画纸上画出自己喜欢的生肖动物，并涂上颜色。
6. 展示与分享（5分钟）幼儿将自己的作品贴在黑板上，与其他小朋友分享自己的生肖动物。
六、板书设计1. 在黑板上挂出十二生肖挂图。
2. 在黑板一侧列出教学目标、教学难点与重点。
3. 在另一侧展示幼儿的绘画作品。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一幅生肖动物绘画。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的生肖动物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿了解了十二生肖的排列顺序和动物名称。
大班《十二生肖》教案精选5篇
大班《十二生肖》教案精选5篇优秀的教案能够促进教师与学生之间的互动，教案的编写有助于教师更好地理解教材内容，提升专业素养，以下是本店铺精心为您推荐的大班《十二生肖》教案精选5篇，供大家参考。
大班《十二生肖》教案篇1活动目标：1、知道十二生肖有哪些动物。
2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。
3、感知儿歌中的韵律美。
活动准备：大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰活动过程：一、开始部分（一）谈话导入师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好朋友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。
生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。
请幼儿说出自己的属相。
二、基本部分1、学习儿歌《十二生肖》教师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。
2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。
师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢？3、教师和幼儿一起归纳总结。
教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。
师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。
三、结束部分（一）十二生肖游戏表演。
规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：我是老鼠吱吱叫，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。
四、活动延伸回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。
附儿歌：十二生肖一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。
活动反思：《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。
幼儿园大班教案《十二生肖》含反思
幼儿园大班教案《十二生肖》含反思一、教学目的1.了解十二生肖的来历和意义。
2.把握十二生肖的名称和次序。
3.通过制作手工和拼图，加添孩子们对生肖的印象，促进手眼协调本领的进展。
4.通过玩游戏，激发孩子们的学习喜好。
二、教学内容1.生肖的来历和意义。
2.十二生肖的名称和次序。
3.制作手工和拼图。
4.玩游戏。
三、教学重点和难点重点：孩子们对生肖的印象。
难点：把握十二生肖的名称和次序。
四、教学方法讲解法，示范法，游戏法。
五、教学流程1.引入（1）老师出示十二生肖的图片，介绍十二生肖的来历和意义。
（2）老师指着图片，让孩子们说出本身最谙习的生肖。
（3）老师播放一段与十二生肖相关的动画片，引导孩子们感受和理解生肖的意义。
2.讲解老师给孩子们讲解十二生肖的名称和次序，并搭配图片进行示范。
3.制作手工和拼图（1）老师给孩子们发放相关的手工材料，让孩子们依照本身所爱好的生肖制作手工。
（2）老师给孩子们发放拼图，让孩子们利用拼图游戏认得生肖。
4.玩游戏（1）游戏一：生肖接龙老师带领孩子们进行生肖接龙，每个人依次说出一个生肖的名称，一旦出错则淘汰。
（2）游戏二：生肖谁在我身后老师让孩子们全部坐在一起，老师拿一个生肖的人偶放到本身的背后，孩子们通过询问和猜想来确定这个生肖是哪个。
5.总结和反思（1）总结：孩子们通过制作手工和拼图、玩生肖游戏，充分了解了十二生肖的名称和次序，加添了生肖的印象，促进了手眼协调本领的进展。
（2）反思：老师认为，本次教学中，有些孩子对生肖的名称和次序把握得不够好，需要老师在后续的教学中加强讲解和巩固。
同时，老师还需要在制作手工和玩游戏中更多地引导孩子们积极思考，自动探究。
幼儿园大班科学教案《十二生肖》含反思
幼儿园大班科学教案《十二生肖》含反思一、教学目标：1.了解中国十二生肖的起源、种类和象征意义。
2.学会识别和区分十二种不同的动物及它们的生活习性。
3.培育萌娃们的古怪心、爱探究的精神和认知本领。
二、教学准备：1.图片、幻灯片、视频等教学工具。
2.十二生肖的图集、绘本、卡片等。
3.幼儿通识教育资源资料。
三、教学过程：一、神话传说——中国十二生肖的起源，用故事的形式来叙述。
1. 《十二生肖的传说》2. 向幼儿们介绍十二生肖的列表，并按次序快速播放短片，用例图介绍十二生肖。
如下所述：（1）鼠（2）牛（3）虎（4）兔（5）龙（6）蛇（7）马（8）羊（9）猴（10）鸡（11）狗（12）猪二、动物特征——用图片和实物来向幼儿灯示十二生肖的生活习性和特征。
1. 用图片和实物来形象构建不同生物的外形和特征。
2. 制作不同的十二生肖卡片，让萌娃们察看卡片上的特征与自然原件的关系，并且激励他们亲自认知不同的动物。
在游戏中了解到十二生肖的特点。
3.学习到了十二生肖的特点，我们可以游戏来巩固所学。
与儿童们一起玩十二生肖游戏，比如：（1）动物识别游戏：老师把各种动物图片打印在纸上，放在桌上，幼儿猜想并识别。
（2）摸一摸猜生肖：老师准备各种十二生肖的实物，幼儿把右手伸进盒子，感觉物品的形状和材质，猜想是哪一种动物。
（3）拼图游戏：将十二种生肖拼出不同的图案。
三、反思：1. 老师应当针对幼儿的各种认知特点进行差异化的引导和关注，让快捷性的学习流程充分个性化化的学习需求。
2. 利用更多的学习资源让幼儿们更好地理解和认知十二生肖，例如图集和故事书。
3. 在教学过程中，应当激励幼儿们积极互动和合作，在游戏中更好的体验和理解十二生肖。
4.号召家长来参加科学教育，让社区与学校更好地携手合作，提高幼儿科学认知和喜好。
幼儿园大班教案《十二生肖》含反思
幼儿园大班教案《十二生肖》含反思教学目标
•了解十二生肖的由来；
•认识十二生肖的动物形象；
•学习十二生肖的发音；
•体验属相的特征和含义。
教学重点
•了解十二生肖的由来；
•认识十二生肖的动物形象。
教学难点
•体验属相的特征和含义。
教学准备
•十二生肖动物玩偶；
•十二生肖绘本；
•十二生肖图片；
•十二生肖泥塑。
教学过程
1.导入环节
老师带着学生们回忆一下，之前学习过哪些动物。
接着提问：“你们知道中国的十二生肖是哪些动物吗？”
2.直观展示环节
老师出示十二生肖玩偶或绘本，并依次介绍十二个生肖的名称、形象和发音。
学生们可以跟着老师大声说出对应的动物名字。
3.知识延伸环节
老师可以让学生们看一看古代中国的生肖故事，并展示一些有关生肖的图片。
4.体验环节
老师可以邀请志愿者到讲台前，通过表演或者形象的演示，展示属相的特征和含义。
比如，“鸡年的人都非常机智聪明，有典雅的气质和吸引力”等等。
同时，学生们也可以自己选取自己所属的属相，到讲台前讲述自己的特征。
5.精选制作环节
为了深化学生对于十二生肖的认知和了解，在课后老师可以引导学生自己创作一些艺术作品，比如利用泥塑制作出属相的动物形象。
教学反思
本次教学设计，在展示环节、知识延伸环节和体验环节都有比较好的呈现，促进了学生对十二生肖的认知。
但是，在精选制作环节，需要注意对学生进行详细的指导，以免损失掉学生的学习兴趣。
此外，在教学的过程中，需要通过一些有趣的方法，来促进学生的参与和表达，更好地实现教学目标。
幼儿园大班社会教案《十二生肖》含反思
幼儿园大班社会教案《十二生肖》含反思一、教学目标1.认识中国十二生肖动物，并了解其特点。
2.培养幼儿的集体意识和合作精神。
3.启发幼儿的创意和动手能力。
4.提高幼儿对文化传统的理解。
二、教学内容1.课堂介绍2.讨论与交流3.游戏与活动4.绘画与手工制作三、教学过程1.课堂介绍引导幼儿们了解中国十二生肖的起源、发展和特点。
通过图片或实物等方式向幼儿们介绍每个生肖的名称、代表的年份和特征。
2.讨论与交流让幼儿们围绕不同的生肖展开讨论，探索生肖与人类的关系，并让幼儿们尝试用自己的话语描述每个生肖的特点。
3.游戏与活动3.1 生肖游戏将每个生肖的名称贴在墙上或地上，让幼儿们分成几组，一组一个代表，代表要找到自己对应的生肖并将其归位。
时间内完成的组为获胜组。
3.2 模仿游戏让幼儿们模仿不同生肖的动作和声音，了解生肖的特点并激发幼儿的创意和动手能力。
3.3 舞蹈游戏教授生肖舞蹈，让幼儿学习并跟着舞蹈动作。
舞蹈游戏能够增强幼儿的集体意识和合作精神。
4.绘画与手工制作4.1 绘画让幼儿们自由绘制自己喜欢的生肖动物，通过绘画的方式深化对生肖的认知。
4.2 手工制作让幼儿们用纸板、毛线等材料制作自己喜欢的生肖动物，通过手工制作的方式进一步了解生肖的特点和文化传统。
四、教学反思在教学中，我结合幼儿的实际情况，采用了多种教学方法，既注重幼儿的认知能力，也重视幼儿的参与性和创造性。
通过生动活泼的教学方式，幼儿们在愉快的氛围中学会了中国十二生肖的基本知识和文化传统，并通过游戏和手工制作等方式进一步巩固了对生肖的理解。
同时，我也发现需要改进的地方，比如课堂教学安排不够合理，有时过分强调教师讲述，让幼儿缺乏主动参与和思考的机会。
此外，在游戏和手工制作环节中，也需要更加细致地指导幼儿进行操作，避免出现安全问题。
总之，本次教学虽然有亮点，但也有不足之处。
作为一名教师，我将在今后的教学中，进一步总结经验，完善教育教学理念，为幼儿们提供更优质的教育服务。
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大班游戏《十二生肖》教案与反思
设计背景
教学活动中一小部分幼儿不够大胆、自主的参与，受方言影响不爱开口等活动目标
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
重点难点
十二生肖的十二种动物的排列顺序、每十二年循环一次和自己的属相
活动准备
十二种动物图案、循环的转盘，关于故事的挂图四幅，十二生肖头饰各一个。
活动过程
1、出示十二生肖图案
今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，提问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。
2、老师这里有一些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？（让幼儿提选自己喜欢的小动物）。
3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？
4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问幼儿）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜）
5、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？教师讲述故事〈十二生肖》：
在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。
老鼠、牛、老虎站在起跑线上。
听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。
老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。
兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。
兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。
比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
而且这个顺序是永远不变的。
提问幼儿：今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年，教师根据挂图让幼儿说出来：羊年过后是猴年，猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。
那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）
6、现在那些小动物都藏起来了，想和我们小朋友一起做游戏，你们想不想做呀？
教师出示转盘，让幼儿自己猜：哪只动物挨着哪只动物，依次复习和巩固。
7、老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？
一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）
教师演示，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。
教学反思
这个教研活动能完成活动目标和教学内容。
通过游戏活动，幼儿能够很好的认识十二生肖中都是那些动物，能在图中知道了十二生肖的排序，知道了那个动物在前，那个动物在后，中间的小动物是不能随便改变顺序的。
并知道十二生宵是十二年循环一次的，幼儿也知道自己和父母的生肖是什么。
不足的地方是：教学活动中的第三个环节中让幼儿上黑板把喜欢的动物挑出来贴在黑板上，在引导上做得不够好，应在幼儿拿到动物时问问她，这是什么动物等。