幼儿园大班公开课优秀诗歌教案《摇篮》和评课稿
幼儿园诗歌活动《摇篮》公开课教案及反思
一、教案基本信息幼儿园诗歌活动《摇篮》公开课教案及反思适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿理解诗歌《摇篮》的内容，体会诗歌的意境。
2. 培养幼儿的朗诵兴趣和表达能力，发展语言能力。
3. 通过诗歌活动，培养幼儿的审美情感和创造力。
教学重点：1. 理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2. 学会有节奏地朗诵诗歌，表达诗歌的情感。
教学难点：1. 诗歌的节奏和韵律的把握。
2. 幼儿对诗歌情感的理解和表达。
二、教学准备教学材料：1. 诗歌《摇篮》文本。
2. 摇篮玩具或图片。
3. 音乐带或音乐播放设备。
4. 绘画材料（如彩纸、水彩笔等）。
教学环境：1. 安静、舒适的教室环境。
2. 适合幼儿身高的桌子或椅子。
1. 导入：教师展示摇篮玩具或图片，引导幼儿观察并说出摇篮的特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
教师可边读边拍手，帮助幼儿把握节奏。
3. 诗歌理解：教师引导幼儿讨论诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境，如夜晚、月亮、星星等元素。
4. 诗歌表达：教师指导幼儿用动作、表情等方式表达诗歌情感，如轻轻摇晃摇篮、闭上眼睛等。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的诗歌《摇篮》，可邀请幼儿分享自己的创作。
四、教学延伸教师带领幼儿一起欣赏与《摇篮》相关的音乐，感受音乐的韵律和情感。
教师组织幼儿在教室或户外环境中，用诗歌《摇篮》为主题进行绘画创作。
五、教学反思在课后，教师应对本次诗歌教学活动进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解诗歌意境、把握诗歌节奏、表达诗歌情感等方面，以提高教学效果。
教师还应关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求和兴趣，不断调整教学方法和策略，使诗歌教学更符合幼儿的发展需求。
评价目的：1. 检验幼儿对诗歌《摇篮》的理解和记忆。
2. 评估幼儿在朗诵、表达和创作方面的表现。
评价方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现和创作展示。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选用的大班语言公开课诗歌为《摇篮》，诗歌内容如下：月儿爬上夜空，小鸟安静睡觉。
摇篮轻轻摇晃，宝宝安静入梦。
星星闪烁天空，花儿静静开放。
摇篮慢慢摇摆，宝宝安心睡觉。
二、教学目标1. 让学生通过学习《摇篮》这首诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美，培养他们对语言的敏感度。
2. 通过诗歌的学习，培养学生对自然、生活环境的观察和感悟能力。
3. 培养学生安静、专注的学习习惯，提高他们的自我约束能力。
三、教学难点与重点重点：诗歌《摇篮》的背诵与理解。
难点：诗歌中韵律的把握，对诗歌意境的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、PPT、诗歌卡片。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放轻松的背景音乐，引导学生进入一个安静、舒适的学习氛围。
然后，向学生介绍本节课的学习内容，诗歌《摇篮》。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
随后，教师对诗歌进行逐句解读，帮助学生理解诗歌的内容。
3. 诗歌背诵（5分钟）教师引导学生进行诗歌背诵，要求学生尽量做到熟练背诵。
在这个过程中，教师可以适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。
4. 课堂练习（10分钟）教师给出与诗歌《摇篮》相关的话题，让学生进行思考和讨论。
例如：“你觉得诗歌中的宝宝为什么会睡得这么安静？”、“你有没有见过夜晚的星星和花儿？”等。
然后，邀请学生分享自己的观点和感受。
5. 诗歌创作（10分钟）教师鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以选用《摇篮》的模板，也可以自己发挥。
学生创作完成后，邀请部分学生进行朗读和分享。
六、板书设计板书设计如下：《摇篮》月儿爬上夜空，小鸟安静睡觉。
摇篮轻轻摇晃，宝宝安静入梦。
星星闪烁天空，花儿静静开放。
摇篮慢慢摇摆，宝宝安心睡觉。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享所学诗歌《摇篮》，并尽量做到熟练背诵。
2. 请学生尝试自己创作一首关于夜晚的诗歌，可以是关于星星、月亮、花儿等元素。
2023年大班艺术教案：歌曲摇篮(精选3篇)
2023年大班艺术教案：歌曲摇篮（精选3篇）教案一：歌曲摇篮词曲制作教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够合作创作歌曲摇篮的词曲内容。
3. 能够演唱并欣赏创作的歌曲摇篮。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界音乐文化中的重要性。
2. 分为小组合作，学生们自由讨论和提出歌曲摇篮所表达的情感或意境，并用简短的词语进行描述。
3. 小组合作创作词曲内容，包括歌词和旋律。
要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的乐器或音效表达。
4. 指导学生演唱创作的歌曲摇篮，并进行收听和欣赏。
教学评估：1. 观察学生在讨论和创作过程中的积极与合作程度。
2. 考察学生创作出来的歌曲摇篮是否能够准确表达所描述的情感或意境。
3. 考察学生在演唱过程中的表现和音准。
教案二：歌曲摇篮舞蹈编排教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够学习基础舞蹈动作并进行合理编排。
3. 能够表演歌曲摇篮舞蹈。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界舞蹈文化中的重要性。
2. 学习基础舞蹈动作，包括手臂动作、体态和步伐。
3. 小组合作编排歌曲摇篮舞蹈，要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的舞蹈动作和形式表达。
4. 练习和反复演练编排好的歌曲摇篮舞蹈，并进行展示和欣赏。
教学评估：1. 观察学生在学习和编排过程中的舞蹈态度和表现。
2. 考察学生在表演过程中对舞蹈动作的准确性和流畅度。
3. 考察学生是否能够表达所描述的情感或意境。
教案三：歌曲摇篮绘画创作教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够学习绘画的基础技巧和表现手法。
3. 能够运用绘画表达所描述的情感或意境。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界绘画文化中的重要性。
2. 学习绘画的基础技巧和表现手法，包括线条、色彩和质感等。
3. 小组合作进行绘画创作，要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的绘画技法和风格表达。
幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为诗歌《摇篮》的学习与欣赏。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境和情感。
2. 通过对诗歌的学习，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱自然，珍惜美好事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：正确朗读诗歌，用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿描述画面内容，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌学习（15分钟）（1）教师播放诗歌录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律美。
（2）教师带领幼儿朗读诗歌，指导幼儿正确发音，注意语音语调。
（3）教师逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗歌意境，体会作者情感。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个典型句子进行讲解，如“蓝天是摇篮，摇着白云宝宝”，让幼儿用自己的话来表达这个句子的意思。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿用诗歌中的句子形式进行仿写。
（2）幼儿互相交流、展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。
教师引导幼儿谈谈自己对诗歌的理解和感受，教育幼儿学会关爱自然，珍惜美好事物。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 诗歌内容分段展示，标注重点词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌中的句子形式，写一写你喜欢的场景。
答案示例：大海是摇篮，摇着小鱼宝宝。
2. 画一画你喜欢的自然场景，并用诗歌中的句子进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》的学习，幼儿对大自然有了更深刻的认识，但在引导幼儿用诗歌形式表达自己时，部分幼儿表现不够积极，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，激发幼儿的创作灵感，提高幼儿的语言表达能力。
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《诗歌的魅力》中的《摇篮》一课。
本诗以优美的语言，形象的比喻，描绘了大自然中美妙的景象，让学生在欣赏诗歌的同时，感受大自然的魅力。
二、教学目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 能够有感情地朗读诗歌，并进行简单的诗歌仿写。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的比喻和象征意义。
教学重点：朗读诗歌，感受诗歌的美，培养诗歌欣赏能力。
四、教具与学具准备教师准备：诗歌《摇篮》PPT，配乐，挂图。
学生准备：诗歌学习单，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大自然的美丽图片，引导学生观察并表达自己的感受。
2. 诗歌欣赏（10分钟）（1）教师朗读诗歌，学生闭上眼睛，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌的内容。
（3）师生共同分析诗歌的比喻和象征意义。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解诗歌中的比喻手法，如“蓝天是摇篮，星星是眼睛”等。
（2）通过例句，让学生理解并学会使用比喻手法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生仿写诗歌，运用比喻手法描绘大自然。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
5. 朗读与感悟（10分钟）（1）学生分组，每组选择一首诗歌进行朗读。
（2）每组进行展示，评选出“最美朗读者”。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容摘要3. 比喻手法及例句七、作业设计1. 作业题目：以“大自然”为主题，写一首描绘大自然美景的诗歌。
2. 答案示例：大自然是画师，描绘出五彩斑斓的画卷。
蓝天白云是背景，鲜花绿草是点缀。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《摇篮》的欣赏，让学生感受到了大自然的美丽，培养了学生的诗歌欣赏能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解大自然，培养环保意识。
组织学生进行户外活动，观察大自然，为下一节课的写作积累素材。
幼儿园诗歌活动《摇篮》公开课教案及反思
一、教学目标：1. 让幼儿体验诗歌的美妙，培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好。
2. 通过学习《摇篮》这首诗歌，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感。
3. 培养幼儿的朗诵能力和表达能力，提高幼儿的语言艺术水平。
二、教学内容：1. 学习《摇篮》这首诗歌，理解诗歌的意境和情感。
2. 学习诗歌的朗诵技巧，进行诗歌朗诵练习。
3. 通过绘画、手工制作等Activity，让幼儿更好地理解诗歌的意境，感受诗歌的美。
三、教学方法：1. 采用游戏化的教学方法，通过唱摇篮曲、模仿摇篮等游戏，让幼儿进入诗歌的学习情境。
2. 使用多媒体教学手段，如诗歌动画、图片等，帮助幼儿更好地理解诗歌的意境和情感。
3. 通过分组讨论、小组朗诵等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
四、教学步骤：1. 导入：唱摇篮曲，让幼儿模仿摇篮，进入诗歌的学习情境。
2. 学习诗歌：让幼儿跟读诗歌，理解诗歌的意境和情感。
3. 诗歌朗诵练习：指导幼儿正确的朗诵技巧，进行诗歌朗诵练习。
4. 分组讨论：让幼儿分组讨论如何更好地表达诗歌的意境和情感。
5. 小组朗诵：每组选择一位代表进行小组朗诵，其他幼儿进行评价。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行诗歌朗诵练习，家长签字确认。
2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况、诗歌朗诵比赛等形式，对幼儿的学习情况进行综合评价。
六、教学资源：1. 诗歌《摇篮》文本。
2. 摇篮道具。
3. 多媒体教学设备。
4. 绘画材料（如彩色笔、画纸等）。
5. 手工制作材料（如纸张、剪刀、胶水等）。
七、教学环境：1. 安静、舒适的教室环境。
2. 适合幼儿身高的桌椅。
3. 足够大的空间进行诗歌朗诵练习。
4. 展示幼儿作品的墙面或黑板。
八、教学安全：1. 在使用剪刀、胶水等工具时，要有成人监护。
2. 确保幼儿在教室内的活动安全，避免碰撞或摔倒。
3. 注意幼儿在课堂上的情绪波动，防止发生意外情况。
九、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，看是否达到了预期效果。
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让学生感受母爱的温暖，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 理解诗歌《摇篮》的主题和情感，体会母爱的伟大。
2. 学会朗诵诗歌，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，感受母爱的伟大。
2. 教学重点：学会朗诵诗歌，用生动的语言表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：诗歌《摇篮》的插图，多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示诗歌《摇篮》的插图，引导学生观察并说出插图中的场景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。
逐句讲解诗歌，帮助学生理解诗歌的意境。
3. 实践情景引入：让学生想象自己是一只小鸟，母鸟在为他们筑巢，引导学生用语言描述这个场景。
4. 例题讲解：教师给出一个描述母爱的例句，让学生仿写类似的句子。
5. 随堂练习：让学生分组，每组编写一个关于母爱的短剧，进行展示。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 母爱伟大3. 朗诵技巧4. 想象力与创造力七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇短文。
2. 答案：例文：“母爱如阳光，温暖着我的心房。
当我遇到困难时，妈妈总是第一个站出来为我遮风挡雨。
我要用我的行动回报妈妈，让她感受到我的爱。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读关于母爱的诗歌和故事，提高他们的语言表达能力，培养孝敬父母的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受母爱的伟大。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案(1)
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言公开课诗歌《摇篮》，对应教材的第三章节“童诗欣赏”。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌中描绘的美丽画面；学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力；通过绘画、表演等形式，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵诗歌《摇篮》，感受诗歌的优美韵律。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，使他们在欣赏诗歌的过程中，能够主动表达自己的感受。
3. 培养幼儿的团结协作精神，通过小组活动，提高他们的合作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。
重点：学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、诗歌《摇篮》的录音带、画纸、彩笔等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏（10分钟）播放诗歌《摇篮》的录音，让幼儿跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿分析诗歌的意境，讲解重点词语，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读练习，每组选出一名代表进行展示。
5. 创作表达（10分钟）让幼儿用画笔、彩纸等材料，创作出自己心中的摇篮。
6. 小组交流与展示（10分钟）小组内交流自己的作品，选出一幅最有创意的作品进行展示。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》的全文2. 重点词语解释3. 朗读节奏示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵诗歌《摇篮》，并用自己的话讲述诗歌的意境。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法，确保教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同创作以“摇篮”为主题的绘画作品，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创作表达和小组交流与展示4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。
幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思
重点和难点解析：
1.教学难点：理解并表达诗歌中的比喻意义。
2.教学重点：通过观察、想象，用自己的语言描述诗歌中的画面。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和作业设计。
一、教学难点解析
1.理解并表达诗歌中的比喻意义：
2.例题讲解：
例题讲解环节是帮助孩子们理解诗歌内容、提高表达能力的关键。以下是一些建议：
a.教师选取具有代表性的诗句，如“风儿轻轻吹，摇篮轻轻摇”，进行详细讲解。
b.引导孩子们关注诗句中的关键词，如“轻轻吹”、“轻轻摇”，通过模仿、表演等形式，让孩子们感受诗句的韵律美。
c.鼓励孩子们用自己的语言描述诗句中的画面，教师及时给予肯定和鼓励。
3.能够体验诗歌中表达的美好情感，培养对大自然的爱。
三、教学难点与重点
1.教学难点：理解并表达诗歌中的比喻意义。
2.教学重点：通过观察、想象，用自己的语言描述诗歌中的画面。
四、教具与学具准备
1.教具：挂图、PPT、录音机、录音带。
2.学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程
1.导入（5分钟）：
实践情景引入：邀请孩子们观察窗外的大自然，引导他们发现大自然的美好。
教案反思：
1.教学内容方面：本节课内容丰富，涵盖了诗歌的理解、表达和创作。但在实际操作中，应注意适当调整难度，确保孩子们能够跟上教学进度。
2.教学方法方面：采用了观察、想象、讨论等多种教学方法，提高了孩子们的参与度。但部分孩子在表达方面仍存在困难，今后需加强个别辅导。
3.课堂氛围方面：通过温柔的语言、亲切的语调以及积极的反馈，营造了一个轻松、愉快的课堂氛围。但在课堂管理方面，还需加强对孩子们的引导，确保教学秩序。
大班语言活动诗歌—摇篮教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌—摇篮教案一、教学背景在大班语言活动中，诗歌是非常重要的一个学习内容。
早在幼儿园大班课程大纲中就明确指出：“培养幼儿欣赏和创作诗歌，懂得诗歌的美和情感”。
在学习诗歌的过程中，通过演唱、朗读、创作等多种方式，让幼儿感受诗歌的韵律美、情感美和意象美，同时也能够进行语言的训练和文化知识的积累。
其中，摇篮歌作为一种特殊的诗歌形式，可以很好地帮助幼儿培养诗歌的感性认识和欣赏能力。
本次教学活动就是以摇篮歌为主题，让幼儿在学习中感受诗歌的美丽和温馨。
二、教学目标1.能够理解摇篮歌的基本特征和意义；2.能够演唱摇篮歌，并体会音乐和诗歌的美感；3.能够借助画板、贴纸、颜料等材料，创作自己的摇篮歌；4.能够通过学习摇篮歌，培养幼儿对母爱、亲情等情感的理解和表达能力；5.能够通过教学活动，促进幼儿的交流协作能力和自主学习能力。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与幼儿们一起进行唱歌、舞蹈等活动，为摇篮歌的学习做好铺垫。
2. 诗歌欣赏（15分钟）教师播放摇篮歌，引导幼儿倾听歌曲的旋律、韵律和情感。
然后教师可以提问，了解幼儿对于这首歌的感受和理解。
3. 摇篮歌的特征（10分钟）教师讲解摇篮歌的特征：音乐柔美温馨，歌词情感真挚。
同时给幼儿进行歌曲的拍子练习。
4. 听写练习（15分钟）教师播放歌曲，要求幼儿听写歌词，并在检查过程中纠正发音，加深对歌词的理解和记忆。
5. 进行创作（30分钟）教师给幼儿提供画板、贴纸、颜料等材料，让他们自由发挥创作能力，创作自己的摇篮歌。
同时教师可以引导幼儿把生活中的亲情、友情等情感融入到自己的作品中。
6. 语言表达（10分钟）教师让幼儿逐一表达自己的作品和创作感受，鼓励幼儿坦诚表达，同时教师对幼儿的表达进行评价和指导。
7. 整理教室（5分钟）教师和幼儿一起整理教室，同时让幼儿分享今天的课程收获和感受。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿们通过欣赏、演唱、创作摇篮歌，充分感受到了诗歌的美丽和温馨。
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幼儿园大班公开课优秀诗歌教案《摇篮》
和评课稿
幼
儿园大班诗歌教案：《摇篮》
活动目标：
1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：
1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：
（一）导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：看，这是什么？
幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？
幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会
不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。
）
2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？
幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
（完整欣赏诗歌，加上配音）
（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。
）
（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
（出示相应的图片）
（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。
）
（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
）
（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）
（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的
地方？
幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
（评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。
）
2．观看课件，分段欣赏诗歌。
（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？
幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
）
（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
（评析：动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔，去体验这些摇篮的特点。
）
3．诵读诗歌，体会意境。
（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。
（2）教师和幼儿分角色诵读。
（3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？
幼：轻轻的声音。
幼：不能太吵的声音。
幼：好听的声音来朗诵。
（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！
4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
（评析：通过讨论，让幼儿自己去发现朗诵这首诗歌所要注意的声音，用轻轻地声音进行朗诵，意境很美，感受诗歌意境美的同时也体验到了诗歌轻柔的热点。
）
（三）发展想象，仿编诗歌。
1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？
幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。
（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）
2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？
3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？
4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。
（评析：用插卡的形式让幼儿进行创编故事，幼儿能看着图片完整地进行创编，既发展了幼儿的创造力，也使得幼儿朗诵能力得到了提高，能够进行完整地句子创编。
）
（四）感谢妈妈。
1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？
幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。
幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。
幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。
幼：妈妈每天都送我上幼儿园。
2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。
幼：上课认真听讲，考试得100分妈
妈就会很高兴。
幼：我画一幅画送给妈妈。
幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
幼：我帮妈妈扫地。
幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。
3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。
4．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
（评析：回忆妈妈平时做的时候，很多的小朋友都能说出妈妈的辛苦，有的幼儿还想到了妈妈生宝宝
时的辛苦，都说要上课时认真听讲，考试得100分来报答妈妈对自己的爱。
报答妈妈的方法很多，没有局限在送妈妈礼物这个方面，思维很活跃，能说也愿意表达自己的看法。
）
活动延伸：
1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。
2．回家后用自己的方式感谢妈妈。
附内容：摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，
白云轻轻飘，星宝宝睡着了；
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；
花园是摇篮，摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。
孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。
通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：
1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。
在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。
2．运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。
为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。
3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。
在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。
很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。
通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。
充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。