标点符号用法导学案
标点符号的用法教案
标点符号的用法教案一、教学目标1. 了解标点符号的种类和基本用法。
2. 学会正确运用常用标点符号，提高书写的准确性和规范性。
3. 培养学生良好的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学内容1. 标点符号的分类和基本用法。
2. 标点符号在不同句型和语境中的运用。
三、教学重点1. 掌握标点符号的基本用法。
2. 学会在语境中正确运用标点符号。
四、教学难点1. 理解标点符号在不同句型和语境中的运用。
2. 学会结合语境合理运用标点符号。
五、教学方法1. 教师讲解法：通过板书、讲解和示范，介绍标点符号的种类和基本用法。
2. 学生合作法：通过小组合作，完成标点符号的练习和任务。
3. 情景模拟法：通过情景模拟和讨论，强化标点符号的正确运用。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过板书上的标点符号，引起学生的兴趣，介绍标点符号在书写中的重要性，并与学生展开互动，引发出学生对标点符号的思考。
2. 知识点讲解（20分钟）教师通过示例和讲解，分别介绍句号、问号、感叹号、逗号、叹号、引号、冒号、分号和省略号的用法，结合实际例句进行说明和解析。
3. 练习与任务（20分钟）教师将学生分为小组，每组分发一份标点符号练习和任务的任务单。
学生在小组内讨论、答题并相互核对答案。
教师在学生完成后进行批改并进行讲解。
4. 运用和拓展（15分钟）教师通过列举实际语境，让学生结合标点符号的用法进行书写和修改练习。
同时教师引导学生提出更多的语境，共同讨论和解决。
5. 总结与归纳（10分钟）学生根据本节课所学内容，总结标点符号的用法，并归纳出一些常见的错误用法。
教师加以点评和纠正，并强调学生在平时书写中的重要性。
七、作业布置要求学生结合标点符号的用法，写一篇主题明确、结构完整、标点符号正确的文章。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对标点符号的种类和基本用法有了更深入的了解。
通过小组合作和情景模拟的训练，学生的运用能力也有一定的提高。
在今后的教学中，可以加强对标点符号常见错误用法的讲解和纠正，帮助学生进一步提高书写规范性。
2024届高考语文复习：标点符号之冒号用法+导学案
2024届高考语用题标点符号专题指导------冒号的用法一、学习目标1.学习并掌握冒号的多种用法。
2.能正确运用冒号。
二、概念阐述句中点号的一种，形式为“：”，写在提示性话语之后或总括性话语之前，表示提示性话语之后或总括性话语之前的停顿，并有提示、总括作用。
冒号的停顿，大于分号，小于句号。
它不仅能引出下面要说的话，还能加重语气，提起读者的注意。
三、冒号用法举隅（一）基本用法1.用于提示性话语的后面，表示句中最大的停顿，并有提示下文的作用冒号引起下文，一般是在分叙几种事物或列举几种情况之前，先有一个提示性的话语进行提示说明，在提示语之后，用冒号表示。
【例1】北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
【例2】新闻学的研究内容，大致分为三个主要部分：新闻理论(或称理论新闻学)，新闻史(或称历史新闻学)和新闻业务(或称应用新闻学)。
(《新闻理论纲要》)【例3】会议提出了今后改进工作的三个方面：一是扩大报道范围;二是开展自由讨论;三是改进文风。
(《人民日报》)【例4】下午，他拣好了几件东西：两条长凳，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆台秤。
(鲁迅《故乡》)【例5】团章规定，团员必须履行下列义务：一、努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。
二、宣传、执行党的路线、方针和政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。
三、自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德风尚，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。
(《中国共产主义青年团章程》)上述例子中的“四座城门”、“三个主要部分”、“三个方面”、“几件东西”、“下列义务”即提示语，冒号后面的就是提示的具体内容，并将它们分叙、列举出来。
2.用于总括性话语的前面，表示停顿，并有总括上文的作用冒号总括上文，一般是先分叙几种事物或列举几种情况，最后在总结说明之前，用冒号表示，起总括的作用。
标点符号导学案
标点符号导学案
1、请把小学阶段学过的标点符号写在方格中。
2、占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首有哪些标点？
3、前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首的有哪些标点?
4、占两个字的位置，中间不能断开，上下居中的有哪些标点符号？
5、“”引号的作用有哪些？
6、冒号（：）和引号（“”）合用的三种形式：
7、……省略号的作用有哪些？
8、——破折号的作用有哪些？
9、给一句话加标点符号的方法：
10、把下面这段话加标点
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知
11、给一段话加标点符号的方法：。
2024版点符号的使用教案
教学内容
4. 冒号的使用 • 冒号的形状和名称
• 冒号在句子中的位置
教学内容
• 冒号表示的语气和停顿 5. 破折号的使用
• 破折号的形状和名称
教学内容
• 破折号在句子中的位置 • 破折号表示的语气和停顿
教学方法
1. 讲解法
通过教师的详细讲解，让学生了解各种点 符号的名称、形状和用法。
逗号与顿号的区别
01
停顿时间不同
逗号表示的停顿时间相对较长，而顿号表示的停顿时间相对较短。因此，
在需要较长停顿的地方使用逗号，在需要较短停顿的地方使用顿号。
02
使用பைடு நூலகம்置不同
逗号可以用于句子内部的各种停顿，而顿号主要用于并列词语之间的停
顿。因此，在使用时需要根据具体情况进行选择。
03
层次关系不同
逗号和顿号在表示层次关系时也有所不同。逗号可以用于表示具有层次
加强语气
感叹号可用于加强句子的语气，使 表达更加生动有力。例如，“我真 的非常非常感谢你！”、“这个蛋 糕看起来太美味了！”。
冒号的用法
引出解释或说明
冒号常用于引出对前述内容的解 释、说明或补充。例如，“他有 一个特点：总是乐于助人。”、 “这个问题有一个简单的解决方
法：多读书。”。
引出列举
冒号可用于引出列举的事物，使 列举更加清晰明了。例如，“这 家超市的商品种类非常丰富：有 食品、日用品、家居用品等。”。
意义
正确使用标点符号是提高语言素养和表达能力的重要方面。它不仅可以使文章 更加规范、流畅，还可以避免出现歧义和误解，增强文章的可读性和说服力。
常见误区
第一季度
第二季度
第三季度
《标点符号的使用》导学案1
2013年中考复习研讨会之专题复习---标点符号的使用
复习任务-------------有目标，有信心
1.能辨识标点符号使用的易混点、易错点，正确使用标点符号，
2. 熟练掌握顿号、分号、问号、引号等几种重点标点符号的位置及其用法。
课前预习资料-------我准备，我充实
知识导航：（请你课前巩固了解）
一．标点符号分类：
常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿和语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。
句末点号包括句号、问号、叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿，同时表示句子语气。
标号的作用在于表明，主要表明语句的性质和作用。
常用的标号有9种，
即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
二标点符号位置及其用法一览表：
常用的7种点号类型及用法一览表。
学会正确使用标点符号教案
学会正确使用标点符号教案一、引言标点符号是书面表达中非常重要的一部分，它能够在句子中起到组织结构、划分意义和表达情感的作用。
正确使用标点符号能够使文章更加准确、清晰，并且有助于提升文章的表达力和阅读体验。
本教案将介绍一些常用的标点符号及其正确的使用方法，以帮助学生提高标点符号的运用能力。
二、学习目标1. 了解并熟悉常用的标点符号；2. 掌握标点符号的正确使用方法；3. 能够在写作中正确运用标点符号。
三、教学内容1. 常用标点符号介绍- 句号（.）- 逗号（,）- 问号（?）- 感叹号（!）- 冒号（:）- 分号（;）- 引号（“”）- 括号（()）- 破折号（-）- 省略号（...）2. 标点符号的使用方法- 句号：用于句子结束的地方，表示陈述或完成的语气。
- 逗号：用于分隔句子中的成分，例如分隔并列词、短语或句子。
- 问号：用于疑问句的末尾，表示提问的语气。
- 感叹号：用于感叹句的末尾，表示强烈的情感。
- 冒号：用于引出一个解释、列举、总结或引语等内容。
- 分号：用于连接两个有关联的句子或短语。
- 引号：用于引用直接说出或写下的话。
- 括号：用于插入补充说明或对某一内容的解释。
- 破折号：用于断句，表示内容的补充或强调。
- 省略号：用于表示内容省略或句子未完。
四、教学过程1. 引入标点符号的重要性和学习目标，并与学生进行交流讨论。
2. 介绍并讲解常用的标点符号，分别给出其符号形状和使用场景。
3. 引导学生进行标点符号的练习，例如给出一段文字让学生在适当的位置添加标点符号。
4. 布置学生完成相关的习题，巩固所学的知识。
5. 分组讨论并展示学生完成的练习，进行互相评价和改进。
6. 总结本节课的内容，强调正确使用标点符号的重要性，并鼓励学生在写作中积极运用所学知识。
五、教学资源1. 教师准备的课件，包含标点符号的形状和使用示例。
2. 学生课本或练习册，提供给学生进行实际操练和练习的材料。
六、课后作业1. 阅读一篇文章，标出其中正确使用的标点符号，并解释其用法和作用。
中考语文专题复习 第8讲 正确使用标点符号导学案
第八节正确使用标点符号一、预习目标1. 了解中考对标点符号的考查要求。
2. 掌握标点符号题目特点及解题方法技巧。
二、预习要点掌握标点符号题目特点及解题方法技巧。
三、复习要点回顾（一）标点符号分类点号句中点号（、，；：）停顿时间由短到长。
句末点号（。
？！）表示不同语气。
标号有——……“”（）《》（二）顿号与逗号顿号是句中最小的停顿，一般用来隔开并列的词或者并列的短语。
逗号也可以隔开并列的词或短语。
例：家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子；家是一份惦念，家是一份牵挂。
使用顿号注意以下：1、表概数时不用，表确数时必用；如：（1）这个小孩有四五岁。
（2）今天做值日的是四、五组。
2、太短的并列成分间(尤其是约定俗成）的词语，无须停顿，可不用顿号。
如：中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究3、并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。
如：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
4、较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。
如：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5、并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
如：（1）萝卜切得<纤细，均匀>。
（2）这个故事讲得<真实，生动>。
6.并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
如：这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
7.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。
如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新不水平。
小结：1、并列词语作谓语、补语时不用顿号，而用逗号。
2、并列的介宾短语作状语时,短语之间能用逗号。
3、邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号，但表示确数时用顿号。
4、如果并列短语中，某一部分内还有并列词语时大并列短语之间用逗号，小并列短语之间用顿号。
5、并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。
专题02 正确使用标点符号(导学案)(教师版)
正确使用标点符号一、知识讲解二、标点符号使用注意事项（一）句内点号（顿号、逗号、分号）1、注意逗号顿号的升降级原则：并列有大小层次时，大并列用逗号，小并列用顿号。
2、并列的谓语之间，用逗号。
3、集合词语不加顿号。
4、概数之间不用顿号，但若表并列的确定数字则必须用顿号。
5、并列的书名号、引号之间一般不用顿号。
6、用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及（及）”进行连接，7、带有语气词的并列词语之间用逗号。
8、分号与逗号的升降级原则：句子中没有逗号，不能直接用分号。
9、用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。
（二）句末点号（句号、问号、叹号）句号表示陈述语气，问号表示疑问语气，叹号表示感叹语气。
我们要特别关注问号使用的注意事项。
叹号：用在感叹句末尾，也可用在语气强烈的祈使句、反问句末尾。
如果是倒装的感叹句，也只能在句末用叹号。
（三）冒号和引号引号的使用应该注意以下几点：（1）普通词语不能滥用引号。
（2）非直接引用不用引号。
（3）加引范围要清。
（4）引语末标点位置的确定【2020年新高考全国Ⅰ卷（山东卷）】阅读下面的文字，完成下面小题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。
白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。
不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。
忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
“外边坐吧，外边有桌子，凉快。
”看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。
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中考专题复习之标点符号
班级 姓名
【教学目标】
1、复习标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。
2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。
3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
【格式要求】 1、标点符号中的七种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、分号）都
应占一个字的位置，不能出现在一行之首。
2
、引号、括号、书名号都标在文字的前后，各占一个格。
括号、书名号，前后应紧靠注释文字或名称，其前半边不能标在行末，后半边不能标在行首。
3、破折号和省略号都占两个格，不能分开，可以放在行首或行尾。
4、句末的省略号不能跟“等”“等等”同时使用。
【典例分析】
（一）顿号
修改下列句子中使用有误的顿号。
(在原句中错误的顿号处改正)
1、这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。
2、我国科学、文化、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。
3、这个小姑娘大约十五、六岁。
4、公安干警、中、小学生、大专院校、男女、老少等。
5、近期我观看了许多精彩的电影，如《英雄》、《无间道》、《美丽人生》等。
6、这时课堂里响起了“向孔繁森学习”、“向孔繁森致敬”的口号。
总结注意点：
（二）分号
给下列句子加标点。
1、掌柜是一副凶脸孔主顾也没有好声气教人活泼不得只有孔乙己到店才可以笑几声所以至今还记得。
2、张家界石峰林立峭壁万仞天子山居高临下气势磅礴索溪峪群峰环抱粗壮雄峻。
总结注意点：
（三）冒号
1、分析例句中冒号的作用。
例：(1)下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。
(2)教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。
2、判断下列每组句子的标点哪句正确，并总结使用注意点。
(1)老师说过：“他今天不舒服，不来给同学们上课了”。
(2)老师说过，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
(1)在记者进行的家庭采访中，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。
(2)在记者进行的家庭采访中，不少家长反映，孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。
(1)苏轼《念奴娇》词描绘了长江：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄伟景象。
(2)苏轼《念奴娇》词描绘了长江“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄伟景象。
(1)“这个问题，”李明说：“让我好好考虑考虑。
”
(2)“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。
”
(1)晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
(2)晚上开大会，张书记宣布，厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
【实战演练】
1、下列句子标点符号使用正确的一项是（）
A．这次台湾的水果免税进入大陆，有台南的荔枝、龙眼、菠萝蜜、台中的香蕉、台北的苹果等等。
B．我特别喜欢杜甫的诗句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
C．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。
D．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
2、下列句子中标点符号使用都正确的一项是（）
A．在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
B．“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问：“是太阳吗？”
C．高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话，“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”
D．“最美人物”说起来很远，其实如果你留心，他们就在我们身边；“最美事迹”也在时刻发生，就像昨天上午，程师傅在河里勇救落水老太。
3、下列各句标点符号使用正确的一项是 ( )
A．“我不下去！”我哭着说：“我会掉下去，我会摔死的！”
B．理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载你出海远行。
C．古人说，“见怪不怪，其怪自败。
”
D．今天下午第四节课，我班进行了大扫除。
劳动委员安排第一二两组同学打扫了教室，安排第三四两组同学打扫了包干区。