特殊学生帮扶记录表
特殊群体学生帮扶记录表
特殊群体学生帮扶记录
龙泉街道石门小学特殊群体学生登记册
特殊群体学生帮扶措施
为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康教育。
幼儿园特殊学生群体帮扶记录表2篇
3.父母多关心他，多交流沟通，给予肯定，感受到父母的关爱。
帮扶效果
对这些特殊幼儿就要用特殊的方法，走进他们的情感生活，引导他们快乐的成长，我相信会看到一点点进步和小惊喜。
5月12日
参与教师签名
现实
状况
行为习惯差，个人卫生差，无法克制自己的言行，缺乏意识，逃避。
帮扶计划
帮扶措施
①经常与他谈话，多几份理解多几份关爱,让他体会到老师对他的期望和心。
②对他不足之处进行适当批评。
③与父母交流，希望他的家长百忙中能抽时间关注他。
帮扶措施
1.孩子犯错应批评，认知错误，鼓励他改正。
Hale Waihona Puke 幼儿园特殊学生群体帮扶记录表成
长
跟
踪
记
录
日期
5月12日
参与教师签名
现实
状况
注意力不集中，不爱与人交往。
帮扶计划
多与幼儿交心。
帮扶措施
和他谈心，告诉他应该学会坚强，不能因生活困难而影响学习。组织幼儿们对他关爱，生活对他多一些帮助。
帮扶效果
开始变活泼，自信心增加了。
特殊学生群体帮扶记录表
成
长
跟
踪
记
录
日期
特殊群体学生帮扶记录表
特殊群体学生帮扶记录
龙泉街道石门小学特殊群体学生登记册
龙泉街道石门小学特殊群体学生帮扶措施为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康
教育。
THANKS !!!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考。
特殊学生帮扶情况记载表
4、请班主任高度重视此项工作的重要性，每学期结束政教处要存档，学生处将不定期检查。
生理心理特殊学生帮扶情况记载表
班级：姓名：帮扶责任人：
学生基本情况：
关心帮扶情况记载：
月日包括谈心、与家长交流沟通、带孩子外出上街放松、安排其他同学和老师结对帮扶、联系心理教师与其谈话等；
2、每个星期至少有一次帮扶记录，记录尽可能详细，每次记载必须写明帮扶时间；
特殊群体学生帮扶记录表
特殊群体学生帮扶记录
为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全面调查了解特殊群体学生基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生与家长联系，架设了特殊群体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特殊群体学生经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康教育。
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求。
特殊群体学生帮扶记录表
特殊群体学生帮扶统计
为了让特殊群体学生愉快地学习、生活，使她们健康愉快地成长，我校主动采取方法，切实加强关爱特殊群体工作。
一、建立特殊群体学生档案制度。
全方面调查了解特殊群体学生基础情况，全方面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门特殊群体学生电子信息档案。
二、开设亲情电话，建立联络卡制度。
经过联络卡，学校定时和家长联络，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便特殊群体学生和家长联络，架设了特殊群体学生和家长之间亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实施点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特殊群体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要和特殊群体学生常常谈心，立即了解她们所思所想。
加强心理健康教育。
特殊学生帮扶记录表
3.让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。
4.教师要用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
5.家校交流。与其奶奶进行联系，了解最近在家表现，并汇报该生在校情况，引起其奶奶重视，并告诉奶奶怎么去做？怎么去教育？
3.习惯上指点。老师与家长取得联系，在生活习惯和学习习惯等方面，与家长一并进行指导和帮扶。督促养成良好的习惯。
帮扶效果
该生学习习惯有了很好地变化，主动地去学习，主动去劳动，听到老师的鼓励和表扬，他的脸上有了笑容。
特殊学生帮扶记录表
学生姓名
蒋x
班级
五（2）
帮扶老师
刘xx
帮扶时间
10月22日
帮扶方式
谈心谈话
4.同学帮助。同学互助互爱，同学及时帮助她，给她更多的关爱。让她感受班级的温暖，能健康快乐的成长。结对的同学闫xx课后主动找她一起游戏，一起作业。
帮扶效果
陈xx同学，自信的笑容又回到脸上。学习有很大进步。
特殊学生帮扶记录表
学生姓名
王xx
班级
五（2）帮扶老师刘xx Nhomakorabea帮扶时间
10月20日
帮扶方式
谈心谈话
结对学生
谈话督促
结对学生
胡xx
帮扶内容
作业不能认真按时完成，学习成绩较差。
问题成因
自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。
帮扶过程
1.老师家访。了解该生情况，并通报给家长，一并商讨教育方法。（9月20日）
幼儿园特殊学生群体帮扶记录表2篇
不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，多加关注。
能够管好自己，行为习惯较之前有所改善，但仍存在
-些问题.
帮扶措施
1.帮助他树立倍心。从小的进步入手，让他品尝到受表扬时的快乐，循序渐进，让他约束自己，争取更好的表现。
2.在学习上多指点。课堂上多关注，多提问，让他回答简单的问题，寻找课余时间，对其辅导。
3.多与家长沟通，让家人加强监督，日常生活多鼓励，多关注自己的孩子在家学习情况。
4.发现他身上的闪光点。
幼儿园特殊学生群体帮扶记录表二、帮扶情况成来自长跟踪
记
录
日期
5月11日
参与教师签名
现实
状况
该生学习目标不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课注意力不集中，课堂上不思考，不华手发言，贪玩。
帮扶计划
帮扶措施
①经常与他谈话，多几份理解.多几份关爱,让他体会到老师对他的期望和心。
②对他不足之处进行适当批评。
③与父母交流，希望他的家长百忙中能抽时间关注他。
帮扶效果
上课时也能尽力约本自己，但还需要老师的提醒，积极回答
幼儿园特殊学生群体帮扶记录表
成
长
跟
踪
记
录
日期
参与教师签名
现实
状况
纪律方面自由散漫，日常行为习惯欠佳，上课没有投入
帮扶计划
1.尊重人格，保护自尊心。
2.创造契机，树立信心.
3.多方协调
帮扶措施
从小进步入手，让她品尝到受赞许表扬的欢乐，循序渐
进，让她约束好自己。