狗和猴大班语言教案
幼儿园大班语言教案《狗和猴》
幼儿园大班语言教案《狗和猴》第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解故事的主要角色，狗和猴。
让学生理解故事情节，狗和猴之间的互动。
1.2 技能目标：培养学生的观察能力，能够描述故事中的情节。
培养学生的表达能力，能够用语言描述狗和猴的特点。
1.3 情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，培养学生的同理心。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：故事情节的理解和记忆。
学生能够用语言描述狗和猴的特点。
2.2 教学难点：学生能够理解并表达狗和猴之间的互动。
学生能够用语言描述狗和猴的特点。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件或者图片。
狗和猴的玩具或者图片。
3.2 环境准备：安静的教室环境，适合讲故事和讨论。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入狗和猴的玩具或者图片，引起学生的兴趣。
提问学生对狗和猴的了解，引导学生思考。
4.2 故事讲解：讲述故事《狗和猴》，让学生跟随故事情节的发展。
通过提问，检查学生对故事情节的理解。
4.3 故事讨论：引导学生讨论狗和猴的特点，例如狗的忠诚和猴的聪明。
引导学生思考狗和猴之间的互动，例如狗的保护和猴的聪明。
4.4 实践活动：让学生分组，每组选择一个角色，扮演狗或者猴。
让每组学生通过表演，展示狗和猴的特点和互动。
第五章：教学评价5.1 评价标准：学生对故事情节的理解和记忆。
学生能够用语言描述狗和猴的特点。
学生能够理解并表达狗和猴之间的互动。
5.2 评价方法：观察学生的参与程度，回答问题的准确性。
观察学生在实践活动中的表现，语言表达的准确性。
学生自评和互评，了解学生对教学内容的掌握情况。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生参观动物园，观察狗和猴的真实行为。
让学生家长参与，通过家庭作业让家长了解教学内容。
6.2 教学延伸：让学生通过绘画方式表达狗和猴的特点。
引导学生写一篇关于狗和猴的小作文。
第七章：教学反思7.1 教学优点：学生对故事情节的理解和记忆较好。
学生能够用语言描述狗和猴的特点，并表达狗和猴之间的互动。
狗和猴大班语言教案通用6篇
狗和猴大班语言教案通用6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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狗和猴大班语言教案
狗和猴大班语言教案第一章：狗和猴的认识教学目标：1. 让幼儿认识狗和猴这两种动物，了解它们的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 狗和猴的图片展示，让幼儿观察它们的外形特征。
2. 介绍狗和猴的生活习性，如狗的忠诚、猴的聪明等。
3. 通过故事或游戏让幼儿了解狗和猴在自然界中的作用。
教学活动：1. 展示狗和猴的图片，让幼儿说出它们的名称。
2. 引导幼儿观察狗和猴的外形特征，如狗的毛发、猴的脸部等。
3. 讲述一个关于狗和猴的故事或进行一个相关游戏，让幼儿了解它们的生活习性和在自然界中的作用。
第二章：狗和猴的叫声教学目标：1. 让幼儿学会狗和猴的叫声。
2. 培养幼儿的模仿能力和观察力。
教学内容：1. 狗和猴的叫声示范，让幼儿倾听并模仿。
2. 观察狗和猴在动画片或图片中的叫声情境。
教学活动：1. 教师模仿狗和猴的叫声，让幼儿模仿并学会。
2. 播放狗和猴的叫声录音，让幼儿倾听并模仿。
3. 观看动画片或图片，让幼儿观察狗和猴的叫声情境，并进行模仿。
第三章：狗和猴的生存环境教学目标：1. 让幼儿了解狗和猴的生存环境，包括生活习性和栖息地。
2. 培养幼儿对动物生态的关注和保护意识。
教学内容：1. 狗和猴的生存环境介绍，如狗的草原、猴的森林等。
2. 讲述狗和猴在生存环境中的生活习性，如狗的奔跑、猴的跳跃等。
教学活动：1. 展示狗和猴的生存环境图片，让幼儿说出它们的名称。
2. 引导幼儿观察狗和猴在生存环境中的生活习性，如狗的奔跑、猴的跳跃等。
3. 通过故事或游戏让幼儿了解狗和猴在生存环境中的作用。
第四章：狗和猴的食性教学目标：1. 让幼儿了解狗和猴的食性，包括食物种类和饮食习惯。
2. 培养幼儿对动物饮食文化的兴趣和认知。
教学内容：1. 狗和猴的食性介绍，如狗的肉食性、猴的水果食性等。
2. 讲述狗和猴的饮食习惯，如狗的忠诚、猴的聪明等。
教学活动：1. 展示狗和猴的食物图片，让幼儿说出它们的名称。
2024年幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《狗和猴》的了解，认识到狗和猴的不同特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、合作共享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识到狗和猴的不同特点。
难点：让幼儿通过观察、表达和想象，体验故事中的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造故事情境，激发幼儿兴趣。
2. 观察教学法：让幼儿观察狗和猴的图片，引导幼儿发现它们的不同特点。
3. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，促进幼儿的思考和表达。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源：关于狗和猴的图片、视频等。
2. 教学卡片：狗和猴的图片卡片。
3. 教学道具：狗和猴的玩偶。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引出狗和猴的主题。
2. 故事讲解：讲述故事《狗和猴》，让幼儿了解狗和猴的不同特点。
3. 观察与讨论：展示狗和猴的图片，让幼儿观察并讨论它们的不同之处。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 总结与反思：引导幼儿总结故事主题，反思自己在日常生活中的行为。
6. 拓展活动：让幼儿用自己的方式表达对狗和猴的认识，如绘画、手工等。
7. 结束活动：通过歌曲、游戏等方式，结束本节课的教学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解上的表现，是否能够描述出狗和猴的不同特点。
2. 关注幼儿在讨论中的参与程度，观察他们是否能主动表达自己的观点。
3. 评估幼儿在角色扮演中的表现，是否能够体会到故事中的情感并正确表达。
4. 搜集幼儿在拓展活动中的作品，评价他们的创造力和表达能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地激发了幼儿的兴趣和参与度。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。
3. 考虑教学内容的适宜性，是否超出了幼儿的理解范围。
4. 评估教学活动的组织和管理，是否有待改进的地方。
大班语言公开课教案《狗与猴》
大班语言公开课教案《狗与猴》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事《狗与猴》的主要内容，理解故事中的角色特征和情节发展。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，通过讨论和表演，提高幼儿的语言运用能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、团结合作的品质，以及正确的价值观。
二、教学内容1. 故事《狗与猴》的主要内容，包括角色狗和猴的特点、情节发展等。
2. 故事中的道理：尊重他人、团结合作、公平竞争。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事《狗与猴》的主要内容，理解故事中的角色特征和情节发展。
2. 教学难点：让幼儿通过讨论和表演，提高幼儿的语言运用能力，培养幼儿尊重他人、团结合作的品质。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解故事内容和道理。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿讨论故事情节和角色特点。
3. 表演法：教师和幼儿共同表演故事情节，提高幼儿的语言运用能力。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、狗和猴的图片、表演道具等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
教案内容待补充。
六、教学步骤1. 导入：教师通过引导幼儿观察狗和猴的图片，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事《狗与猴》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情节发展，帮助幼儿理解故事道理。
4. 表演故事：教师和幼儿共同表演故事情节，提高幼儿的语言运用能力。
5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿在日常生活中践行。
七、课堂互动1. 教师提问：故事中狗和猴分别代表了什么特点？2. 幼儿回答：鼓励幼儿积极发言，表达自己对故事的理解。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论如何在日常生活中尊重他人、团结合作。
八、作业设计1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《狗与猴》的内容和道理。
2. 家长协助幼儿在日常生活中践行故事中的道理，培养幼儿的良好品质。
九、教学评价1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，了解幼儿对故事道理的理解。
狗和猴大班语言教案参考6篇
狗和猴大班语言教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》2篇
大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》精选2篇（一）标题：大班语言活动教案《狗和猴》教学目标：1.能够理解和使用词语“狗”和“猴”。
2.能够正确使用简单的句型“这是狗。
”和“这是猴。
”。
3.培养学生观察和描述能力。
教学准备：图片或卡片：狗、猴教学过程：1.引入（5分钟）通过展示图片或卡片，问学生：“你们认识这是什么动物吗？”引导学生回答“狗”和“猴”，并告诉学生今天的故事关于狗和猴。
2.讲故事（10分钟）利用图片或卡片，向学生讲述一段简单的故事，包括狗和猴的互动情节，引导学生理解故事内容。
3.角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一位学生扮演狗，另一位学生扮演猴。
其他学生充当观众。
学生们可以模仿故事中的情节进行表演。
鼓励学生使用句型“这是狗。
”和“这是猴。
”来描述自己的角色。
4.绘画活动（15分钟）发放纸张和彩色笔给学生，要求他们分别画一只狗和一只猴。
老师可以提供示范和引导，鼓励学生根据自己的想象进行绘画。
5.游戏（10分钟）选择一位学生扮演猴，其他学生排队依次扮演狗。
老师喊出一个动作，如“跳跃”、“握手”等，学生们要根据指令进行相应的动作。
6.课堂总结（5分钟）带领学生梳理课堂内容，复习本节课学到的词语和句型。
鼓励学生展示自己学会的句子和绘画作品。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生有机会接触到新的动物词汇，同时通过故事和角色扮演的方式，激发学生的兴趣和参与度。
绘画活动能够培养学生的创造力和观察力，游戏环节则加强了动作指令的理解和学生的反应能力。
在教学过程中，需要保持课堂秩序，鼓励学生发言和参与，并及时纠正学生的发音和语法错误。
在总结环节，让学生主动分享自己的学习成果，促进学生的自信心和表达能力。
大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》精选2篇（二）教案：班级：大班主题：京剧脸谱教学目标：1. 了解京剧脸谱的基本知识和特点。
2. 学习京剧脸谱的传统色彩和图案。
大班语言活动绕口令狗和猴教案
大班语言活动绕口令狗和猴教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为“狗和猴”绕口令的学习与解析。
该绕口令内容生动有趣，既能够锻炼幼儿的语言表达能力，又能提高其思维敏捷性。
二、教学目标1. 理解并掌握“狗和猴”绕口令的内容，能流畅地朗读和背诵。
2. 通过学习绕口令，培养幼儿的语言表达能力和思维敏捷性。
3. 感受绕口令的韵律美，激发幼儿对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确把握绕口令的节奏和韵律，做到快速且准确地朗读。
2. 教学重点：熟练掌握“狗和猴”绕口令的内容，并能够背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、绕口令录音带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们喜欢的动物，引出本节课的主题“狗和猴”。
2. 新课呈现：展示挂图，带领幼儿一起朗读“狗和猴”绕口令，感受绕口令的韵律美。
3. 例题讲解：通过录音机播放绕口令，让幼儿跟随录音一起朗读，教师针对幼儿的发音进行纠正和指导。
4. 随堂练习：分组进行绕口令比赛，鼓励幼儿大胆开口，提高其语言表达能力。
六、板书设计1. 板书大班语言活动——狗和猴2. 板书内容：狗和猴，狗和猴，狗跑猴跳，猴跑狗叫。
狗猴玩耍，快乐逍遥。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈展示本节课所学的“狗和猴”绕口令，并尝试教他们一起朗读。
2. 答案：见板书内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对其发音、节奏等方面的不足，进行课后辅导和改进。
2. 拓展延伸：引导幼儿创作自己的绕口令，培养其创新意识和语言表达能力。
同时，开展家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下，共同完成绕口令的学习，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确把握绕口令的节奏和韵律，做到快速且准确地朗读。
2. 教学过程：例题讲解、随堂练习和作业设计。
3. 课后反思及拓展延伸。
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狗和猴大班语言教案
活动目标：
1.能发准字音狗（gou）和猴（hou），能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。
难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
活动准备：
图片背景、狗猴头饰
活动过程：
一、故事导入
理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。
这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。
他们走着走着，刚走到桥心，哎哟狗和猴头碰头，撞到了一起。
这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。
狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。
不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢？
师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听（师快速朗诵绕口令）师：和平时听到的儿歌有什么不一样？（速度更快）
二、理解绕口令，梳理句子
1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事！
2.教师再次朗诵。
（慢速）问：你听到了什么？追问,能用儿歌中的话来说吗？（幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容）
3.师朗诵。
完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令
1.看图谱，朗诵绕口令（师大声）师：我们看着图谱把绕口令念一念。
2.对字音进行引导，再次朗读。
（师小声）师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。
请看这一句······一定要念准了，我小声你们大声。
再念一次
3.（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。
1234准备开始（老师起节奏）······
4.拍手快速朗读一次（没发准的’字音可再次纠正）师：表现不错。
如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。
小手，1234准备开始······
5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗？1234准备开始······
四、手指游戏师：
我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。
先看我做。
五、接龙游戏
1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句桥东走来你们念后半句一只狗。
我们来试一次，准备开始。
2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。
小手，准备开始。
六、表演
1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。
练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样？
3.评价师：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组比一组要求可以更高）
活动延伸：
请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。
活动反思：
本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。
这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。
特别是第五句、第六句”猴跑几步望望狗，狗跑几步望望
猴。
”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。
第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。
而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。
本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。