体育教育专业人才培养的特色
体育教育专业介绍及描述
体育教育专业介绍及描述体育教育专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，有健康的体魄、良好的卫生习惯以及较扎实的营养卫生知识，有良好的思想品德、健全的人格和较好的心理素质。
能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。
体育方面、训练方面、保健康复方面、民族传统方面体育科研理论与方法导论、体育统计学、运动训练学、体育科学导论、顶点课程、球类、艺术体操、地域性运动项目、社会体育概论、休闲体育、传统健身理论与方法、健身锻炼方法与评定、运动环境与健康、社区体育指导、体育管理学、体育营销学、体育产业经营管理等。
北京联合大学：我也是刚在北体大体教刚毕业的,体育教育这专业在我们大学还算可以,不过现在毕业前景也不是很好,主要各地方体育生毕业太多,已经没有太多好的工作,不过出来做个重点学校的体育教师还是一点问题没有,毕竟牌子在那嘛还是有一定的竞争力的,如果家里关系好的话还可以走的更好,如果是男生的话在学校毕业前报考警察还是一条很不错的路.但体大也一直很难考的,体育教育专业在每个省一年也就十个不到的名额曲阜师范大学：相比来说!在山东省曲师大的体育教育专业应该是可以的啊!山东唯一的体育专业博士授权点在曲师大!但是，体育专业在整个范围内前景并不好，工作不是很好找!哈尔滨师范大学：体教在我们学校还说的过去，师大的体教在黑龙江都是比较好的，黑龙江的大学中有体教的不多.体教属于师范类的，现在教育类的行情你知道河南师范大学：在首体本科还是康复保健专业(即运动医学，该学科有学术带头人姚鸿恩老师，这位老师是该领域学术泰斗，课讲的非常好)和运动训练(尤其是球类，这个学校球类有许多优秀的老师)好点，不过体育教育有教师资格证，但它没有前两个好，如果有实力的话，建议去报北体大，那个学校整体实力较强。
体育教育专业本科人才培养方案
一、培养目标本专业培养德智体美劳全面发展，具备现代教育、健康理念，掌握学校体育课程与教学、课外体育锻炼、体育竞赛与训练的基本理论与方法，具备一定的运动技能和较强的体育教育教学能力，具有创新精神和创业意识，具备一定的体育科学研究能力，能胜任学校体育工作，能从事群众体育、体育产业、体育管理相关工作的应用型体育人才。
二、培养要求本专业学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握教育教学理论和教学方法，具有良好的教师职业素养和从事学校体育教育的基本能力。
掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与方法，具有良好的运动技能和较强的体育指导能力。
掌握学校体育课程与教学的基本理论与方法，能胜任学校的体育教学工作，具有一定的体育科学研究能力。
了解学校体育改革和发展的动态以及体育科研的发展趋势。
掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具有良好的身体素质和心理素质。
三、主干学科教育学、心理学、人体科学、学校体育学。
四、核心课程体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。
五、实践教学环节包括教育实习、毕业论文等。
六、修业年限与授予学位修业年限：四年。
授予学位：教育学学士。
七、培养特色突出实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新精神。
包括实验、实训、课程设计、社会实践、教育实习等实践教学环节。
强化体育教育专业素养：注重培养学生的体育教育专业素养，包括教育教学能力、运动技能、体育指导能力等。
通过课程设置和实践教学环节，使学生具备良好的教师职业素养和从事学校体育教育的基本能力。
拓宽知识面和技能：鼓励学生跨学科选修课程，拓宽知识面和技能。
提供多样化的课程选择和学习路径，以满足学生的个性化发展和需求。
高等综合性大学体育院系的学科方向与专业特色
高等综合性大学体育院系的学科方向与专业特色高等综合性大学体育院系是培养体育专业人才的重要机构之一。
作为学生全面发展的重要环节，体育院系为学生提供了广泛的学科方向和专业特色，以帮助他们在体育领域取得卓越的成就。
本文将探讨高等综合性大学体育院系的学科方向和专业特色。
一、学科方向1. 体育教学与训练体育教学与训练是体育院系的核心学科方向之一。
学生在这个方向上学习和掌握体育教育的理论知识和实践技能，包括体育课程设计、教学方法、运动训练等。
通过系统的学习，他们将能够成为出色的体育教师和教练，并为学生的身心健康提供全面的指导和训练。
2. 运动科学与康复运动科学与康复是体育院系另一个重要的学科方向。
该方向侧重于运动生理学、运动心理学、运动营养学等相关领域的研究。
学生通过学习这些知识，能够运用科学的方法来优化运动表现、预防运动损伤，并为运动员提供恢复和康复服务。
3. 体育管理与市场营销随着体育产业的快速发展，体育管理与市场营销成为越来越受关注的学科方向。
学生在这个方向上学习和掌握体育市场分析、营销策略、赞助管理等知识，为体育组织和企业提供管理和营销方面的专业支持。
二、专业特色1. 综合性学科的交叉融合高等综合性大学体育院系通常拥有多个学科方向，这为学生提供了广泛的选择和交叉融合的机会。
学生可以根据自己的兴趣和目标，选择不同的学科方向进行学习，培养跨学科的综合能力。
例如，一个学生可以同时学习体育教学与训练和运动科学与康复的课程，在未来既可以成为体育教师，又可以为运动员提供专业的康复指导。
2. 实践与实习机会高等综合性大学体育院系为学生提供丰富的实践与实习机会，帮助他们将理论知识应用于实践，并积累丰富的经验。
学生有机会参与学校内外的比赛、活动和项目，并与专业人士合作，提高自己的专业素养。
实践与实习经验为学生毕业后的就业提供了强有力的支持。
3. 国际化教育资源高等综合性大学体育院系通常与国内外知名体育院校和组织有广泛的合作关系，享有丰富的国际化教育资源。
对体育教育专业的认识
对体育教育专业的认识体育教育专业是一门涉及体育理论、体育科学、体育技能等多个学科的综合性学科，旨在培养能够从事体育教学、训练、管理和科研等工作的专门人才。
体育教育专业的核心任务是培养学生的体育素养和专业能力，使他们能够胜任相关职务，为社会和国家的体育事业做出贡献。
体育教育专业注重学生的综合素质培养。
体育教育专业的学生不仅需要具备丰厚的体育理论知识，还需要具备扎实的体育技能和优秀的体育表现能力。
在学习过程中，学生将接受系统的体育理论教育，学习相关的体育科学知识，同时也会进行大量的体育实践训练，提高自身的体育技能和表现水平。
这种综合培养的教育模式，能够使学生全面发展，具备较高的综合素质。
体育教育专业注重培养学生的教学能力。
体育教育专业的学生将接受专门的教育教学理论和方法的培训，学习如何设计和组织体育教学活动，如何引导学生进行体育技能训练，如何评价和指导学生的体育表现等。
通过这些教学能力的培养，使学生能够胜任中小学体育教师、社区体育指导员等职务，为学生提供优质的体育教育服务。
体育教育专业注重培养学生的管理能力。
体育教育专业的学生将接受相关的管理学知识和体育管理理论的培训，学习如何组织和管理体育赛事、体育训练、体育设施等。
这种管理能力的培养，使学生在未来的工作中能够胜任相关的体育管理职务，为体育事业的发展提供支持和保障。
体育教育专业注重培养学生的科研能力。
体育教育专业的学生将接受相关的科研方法和科研理论的培训，学习如何进行体育科研项目的设计、数据的采集与分析、研究成果的撰写与发表等。
这种科研能力的培养，使学生能够从事体育科研工作，为体育理论的发展和体育实践的改进提供科学依据和理论支持。
体育教育专业是一门综合性强、实践性强的学科，培养的学生具备丰富的体育理论知识、扎实的体育技能和优秀的体育表现能力。
通过专业的教育和培养，学生能够具备教学能力、管理能力和科研能力，为体育事业的发展做出积极贡献。
相信在不久的将来，体育教育专业的学生将成为推动我国体育事业发展的中坚力量。
体育教育专业 学生培养方案
体育教育专业学生培养方案体育教育专业学生培养方案一、培养目标本专业培养具有体育专业基础知识和教育教学能力的高素质、应用型、复合型人才，具有以下职业素养和能力：1. 精通体育教学的基本理论和方法，具备体育运动训练的科学与技术水平。
2. 具备扎实的教育学、心理学等相关学科理论知识，熟悉中小学体育教育教学大纲和课程标准，能够为学生安排科学且具有个性化的课程。
3. 具有体育领域的综合实践能力，能够在教学、科研、训练、管理等方面全面展示自身带头作用。
4. 具备批判性思维、创新性思维，具有良好的团队协作精神和沟通能力。
5. 具备较强的人文素养和职业道德观念，具备在多元文化环境下开展国际化合作的能力。
二、课程设置该专业的课程设置分为以下几个模块：1. 体育基础模块：体育概论、运动解剖学、运动生理学、运动心理学、运动生物力学、运动营养学等课程。
2. 体育教育模块：教育学、心理学、社会学、教育法学、体育教育学、中小学体育教育等课程。
3. 体育运动模块：团体项目训练、个人项目训练、运动技能评价等课程。
4. 实践教学模块：教师教育实践、体育教学设计与实验、教育技术与网络课程设计等课程。
5. 其他模块：语文、英语等课程。
三、实践教学本专业实践教学采用“理论与实践相结合”的教学方法，通过从思维层面到实际操作的全方位训练，以提高学生的实践能力为目的。
主要包括以下几个方面：1. 体育教学实践：学生将通过课堂辅导、校内教学实践、校外实习和社会实践等方式参与到教育教学的全部环节中，从教育实践中增长经验、获得知识和科学方法，提高教育教学能力。
2. 运动训练实践：学生通过参与体育课程及专业实训、校内项目比赛、社会比赛、国内外学术交流等方式，提高自己的专业水平，并增强综合素质。
3. 实验与研究：学生通过参与体育教育实验、科学研究及课题等方式，能够深入研究体育教育的实际问题，提高科学研究能力和综合素质。
四、毕业要求本专业毕业生应具备以下能力：1. 能够支持和推动学生的自我发展和自我实现，为全面发展的个体提供知识和机会。
体育教育专业介绍
体育教育专业介绍
项目
Hale Waihona Puke 内容学院名称体育学院
专业（方向）名称
体育教育专业
专业建设概况
体育教育专业是经教育部批准的师范类的专业，本专业经过十年的建设，拥有一支高学历、高素质的师资队伍、一流的教学、训练场馆设施、招生规模持续稳定，先后培养了一批又一批高素质、高技能的体育教育应用型人才，毕业生“爱岗敬业、责任心强、专业技能过硬、动手能力强”，深受社会和用人单位的青睐。
人才培养方案
——
实践环节
社会实践、教育见习、教育实习、毕业设计（论文）及答辩、
近三年就业率
——
地方产业（行业）背景
体育教育专业对应的岗位主要有中小学教师、高校教师、体育竞技人才、裁判员、教练员、俱乐部或社区健身指导员、体育场地设施管理人员、企事业体育骨干、体育产业经营人员、体育赛事的组织策划人员等。浙江省各层次体育教师的需求数量有一定的增长，但是具体来讲，有地域和城乡差别。因为在构建和谐社会这一伟大目标的指引下，国民受教育程度将提高，高中、大学的入学率将会提高，各级各类学校的数量和招生规模将扩大，这就要求各体育院校培养出更多的体育人才补充到教师队伍当中。
运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育保健学、体育概论、学校体育学、田径、体操、篮球、排球、足球、武术等
师资力量
体育教育专业人才培养方案
体育教育专业人才培养方案一、培养目标1.德智体全面发展：培养学生具备良好的品德和道德素养，具有较高的学识水平和科学素养，能够适应社会的发展需求，有良好的创新视野和创业能力。
2.专业素养：培养学生掌握扎实的体育教育理论和专业知识，具备体育教学设计、组织、管理和评价的能力，能够独立开展体育教育教学活动。
3.实践能力：培养学生具备体育教学实践能力，能够运用科学的教学方法和手段，培养学生的体育兴趣和专项技能，提高学生的运动技能和身体素质。
二、培养方案1.培养模式：采用理论学习与实践教学相结合的方式，注重理论与实践的有机结合，强调实践能力的培养。
2.课程设置：分为基础课程、专业课程、选修课程和实践课程四个层次。
(1)基础课程：包括体育学基础、运动生理学、运动心理学、运动管理学、教育学等。
(2)专业课程：包括体育教育原理、体育教育方法、体育教育评价等。
(3)选修课程：根据学生个人兴趣和发展方向，设立选修课程，如篮球教学、足球教学、游泳教学等。
(4)实践课程：包括体育教学实习、体育赛事组织等，注重学生的专业实践能力培养。
3.实践教学：通过实践教学，培养学生运用所学知识和技能开展体育教育实践的能力。
(1)实习教学：学生在校外的中小学进行实习，参与体育课程的教学设计、组织和教学活动。
(2)社会实践：学生参与校内外体育活动的组织和管理，如运动会、俱乐部活动等。
(3)科研实践：学生参与科研项目的设计和实施，培养科学研究能力。
4.创新能力培养：通过创新能力培养，培养学生具备创新和创业能力。
(1)创新实践：学生参与创新实践项目，进行体育教育方法和课程的和创新。
(2)创业教育：开设创业教育课程，培养学生的创业意识和创业能力。
(3)创新竞赛：鼓励学生参加创新竞赛，提高学生的竞争力。
三、评估与考核1.评估方式：采用综合评价的方式，包括平时成绩、实践能力评估、论文报告和学术界参与等。
2.考核方式：采用闭卷考试、实践教学评估、学术论文等多种考核手段，全面评估学生的知识水平和能力。
体育教育与人才培养
体育教育在人才培养中发挥着重要的作用。
体育活动不仅有助于培养学生的身体素质，还可以培养学生的意志品质、团队精神和合作能力，促进学生全面发展。
体育教育作为学校教育的重要组成部分，不仅可以培养学生的体育意识和运动技能，更重要的是提高学生的综合素质和身心健康。
首先，体育教育有助于培养学生的身体素质。
通过各种体育运动和活动，学生可以锻炼肌肉、提高身体灵活性和协调能力，增强体质，从而有利于学生的身体健康。
良好的身体素质不仅可以提高学生的生活质量，还可以为学生今后的学习和工作打下良好的基础。
其次，体育教育有助于培养学生的意志品质和团队精神。
在体育活动中，学生需要克服各种困难和挑战，培养毅力和坚韧不拔的意志品质。
同时，体育活动也需要团队合作和配合，培养学生的团队精神和合作能力。
这些品质对学生今后的学习和工作都具有重要的意义。
此外，体育教育对学生的综合素质提高也有着重要的作用。
体育运动需要学生在运动中进行思考和判断，培养学生的智力和思维能力。
同时，体育活动也可以培养学生的审美情感和创造能力，提高学生的综合素质。
综合素质的提高可以为学生今后的发展提供更多的选择和更广阔的发展空间。
最后，体育教育对学生的身心健康有着积极的影响。
随着社会的发展，学生的学习压力越来越大，身心健康问题也越来越突出。
体育活动可以缓解学生的学习压力，保持学生身心的健康。
通过体育教育，学生可以学会自律和自我调节，保持身心的平衡，更好地适应学习和生活的压力。
综上所述，体育教育在人才培养中发挥着重要的作用。
通过体育教育，学生不仅可以提高身体素质，还可以培养意志品质、团队精神和综合素质，促进身心健康。
因此，学校应该重视体育教育，为学生提供更多的体育活动和运动机会，促进学生全面发展。
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招生人数
2003年
147人 94人 89人 104人
2004年 2005年 2006年
人才培养成效——03-06年学 生就业情况
毕业届数
毕业人数
就业人数
年终就业率%
2004届
10人
10人
100%
2005届
82人
82人
100%
2006届
106人
99人
93.4%
注：05届、06Biblioteka 毕业生共有四名学生考取硕士研究生体育系学生参加各种运动会获得 的荣誉
体育教育专业人才培养的特色
近年来我系积极挖掘、整理、提炼云南民族传统体育项目中具有 代表性、普遍性和特殊性的民族传统体育项目,使其科学化、规范化 和课程化。开设云南民族传统体育课程旨在丰富大学体育课程内涵， 形成以竞技体育、民族传统体育、民间民俗体育等多元化的大学体 育新课程观，为湄公河次区域民族传统体育文化的保持、传承和弘 扬提供一个合作、交流及资源共享的平台。
人才培养成效——03-06年招 生情况
学生地区分布 年度 省内 省外 合计 第一志愿 报考率%
2003
76 72 49 110
13 32 45 37
89人 104人 94人 147人
86.5% 71.2% 76.6% 82.3%
2004
2005
2006
2003-2006年体育系招生情况示意图 年体育系招生情况示意图
旨在使体育教育专业学生掌握云南民族传统体育运动的基本理论、 基本技术和基本技能，以及具备应用这些理论、知识和技能开展民族 传统体育的教学、训练和竞赛组织工作的能力，积极指导地方群众性 民族传统体育活动的开展，为传承、弘扬云南民族传统体育文化培养 后备人才，更好地为地方经济社会发展服务。
主持相关研究有：云南教育厅科学研究基金项目一项；学院研究项目二项， 主持相关研究有：云南教育厅科学研究基金项目一项；学院研究项目二项， 发表研究论文9篇 核心期刊4篇 正在编辑和出版的教材、专著各一部。 发表研究论文 篇，核心期刊 篇，正在编辑和出版的教材、专著各一部。
体育系7 体育系7名学生代表玉溪市参加云南省第八届少数民族运动会
体育系7 体育系7名学生代表玉溪市参加云南省第八届少数民族运动 会，其中05级学生郭学群同学获蹴球男单第二名，宋云峰获蹴球 会，其中05级学生郭学群同学获蹴球男单第二名，宋云峰获蹴球 男单第七名；04级学生李海燕与郭学群获蹴球混双第七名；郭学 男单第七名；04级学生李海燕与郭学群获蹴球混双第七名；郭学 群与宋云峰获蹴球男双第七名；04级学生唐雁与李海燕获蹴球女 群与宋云峰获蹴球男双第七名；04级学生唐雁与李海燕获蹴球女 双第三名。04级学生张玲芬同学获女子65公斤以上双人高度“ 双第三名。04级学生张玲芬同学获女子65公斤以上双人高度“秋 千”第五名同时获单人触铃第六名；倪彩霞和张玲芬同学获女子 触铃第七名。
2003-2006年学生就业情况 示意图
93.4% 100%
100%
2004届毕业生 2005届毕业生 2006届毕业生
人才培养成效——学生获奖概况
序号 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 竞赛名称 云南省第四届大学生运动会篮球比赛 云南省第四届大学生运动会 “飞利浦”中国大学生足球联赛云南分 飞利浦” 飞利浦 区赛 “飞利浦”中国大学生足球联赛云南分 飞利浦” 飞利浦 区赛 2006年第二届“黑带精英”杯西南地 年第二届“黑带精英” 年第二届 区跆拳道馆公开赛（单项两个） 区跆拳道馆公开赛（单项两个） 2005年全国体育教育专业大学生基本 年全国体育教育专业大学生基本 功大赛（理论知识） 功大赛（理论知识） 2005年全国体育教育专业大学生基本 年全国体育教育专业大学生基本 功大赛（团体总分） 功大赛（团体总分） 005年全国体育教育专业大学生基本功 年全国体育教育专业大学生基本功 大赛（技术、技能） 大赛（技术、技能） 2006年第二届“黑带精英”杯西南地 年第二届“黑带精英” 年第二届 区跆拳道馆公开赛（单项三个） 区跆拳道馆公开赛（单项三个） 2006年第二届“黑带精英”杯西南地 年第二届“黑带精英” 年第二届 区跆拳道馆公开赛（团体） 区跆拳道馆公开赛（团体） 云南省第五届大学生田径运动会团体 总分 云南省第五届大学生运动会篮球比赛 人员名单 篮球代表队 田径代表队 足球代表队 足球代表队 李兵、张丽珍等 李兵、张丽珍等6 人 石曼曼、 石曼曼、韩小刚等 8人 人 石曼曼、 石曼曼、韩小刚等 8人 人 石曼曼、 石曼曼、韩小刚等 8人 人 李兵、张丽珍等 李兵、张丽珍等6 人 李兵、张丽珍等 李兵、张丽珍等6 人 孙明荣、 孙明荣、唐云鹏等 27人 人 赵然、马洪旺等 赵然、马洪旺等12 人 获奖时间 2003年 年 2003年 年 2004年 年 2005年 年 2006年5 年 2005-10 2005-10 2005-10 2006-5 2006-5 2006-10 2006-10 获奖等级 第三名 第四名 第三名 第三名 第 一名 三等奖 三等奖 第三名 第三名 第 二名 第 五名 第 三名
体育系学生与代表体验“跳竹竿” 体育系学生与代表体验“跳竹竿”
体育系学生在“抢花炮” 体育系学生在“抢花炮”
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泰国教育部长查图龙 泰国教育部长查图龙差桑先生与熊术 新院长给优胜者颁奖
“首届湄公河次区域民族研究国际学术”上来宾在观摩体育系民族传统体育课程 首届湄公河次区域民族研究国际学术” 首届湄公河次区域民族研究国际学术
2005年12月2日，泰国教育部部长，查图龙差桑先生与熊术新院长在“首届湄公河次 区域民族研究国际学术”观摩云南民族传统体育课程。
“首届湄公河次区域民族研究国际学术”上来宾在观摩体育系民族传统体育课程 首届湄公河次区域民族研究国际学术” 首届湄公河次区域民族研究国际学术