提升作文水平离不开思维训练
训练思维品质,提升作文水平
训练思维品质，提升作文水平【摘要】在现代社会，思维品质和作文水平的重要性日益凸显。
培养思维品质不仅可以提升作文水平，更能够在日常生活中发挥重要作用。
我们需要培养逻辑思维能力，让文章结构更为清晰严谨。
提升观察力和想象力可以使作文内容更加生动具体。
加强分析和辩证能力能够帮助我们深入问题本质，写出更有深度的文章。
拓展知识面和积累素材可以为作文提供充足的素材和背景知识。
练习写作技巧和表达能力可以让我们将思想更加清晰地表达出来。
持之以恒地训练思维品质，提升作文水平是一个循序渐进的过程，而思维品质对作文水平的重要性也不可忽视。
通过不懈努力，我们一定能够在写作中展现出更高水平的表达能力。
【关键词】关键词：思维品质，培养，逻辑思维能力，观察力，想象力，分析，辩证能力，知识面，写作技巧，表达能力，持之以恒，重要性。
1. 引言1.1 重视思维品质与作文水平思维品质与作文水平密不可分。
一个善于思考、善于分析问题、善于归纳总结的人，往往能够在文章中展示出深度和逻辑性，给读者留下深刻印象。
而一个思维敏锐的人可以更快捷地捕捉到问题的本质，从而在作文中得出精准的论述和观点。
要提升作文水平，首要任务就是重视并培养思维品质。
只有通过不断地训练和提升自己的思维品质，才能在作文中展现出真正的深度和水平。
在这个竞争激烈的社会环境中，思维品质的重要性不可忽视，它是作文水平提升的基础和核心。
只有持之以恒地训练思维品质，才能真正提升作文水平，走向成功的道路。
1.2 培养思维品质的重要性培养思维品质的重要性在于可以帮助我们更好地理解问题、分析问题，透彻思考并提出合理的解决方案。
一个人的思维品质决定了他在思考和写作中的表现水平。
拥有优秀的思维品质可以让我们更深刻地理解问题的本质，有条不紊地展开写作，使作文更有逻辑性和说服力。
培养思维品质可以激发我们的思维活力，提高我们的思维敏锐度和创造力，有助于我们在写作中有更多的思维角度和表达方式，使作品更加生动、立体。
训练思维品质,提升作文水平
训练思维品质，提升作文水平作文是学生学习语言文字、表达思想的重要途径，也是学生综合运用语言能力的重要手段。
优秀的作文需要具备丰富的想象力和敏锐的思维能力，而这些都需要通过长期的训练和实践来培养和提升。
在如今信息爆炸的时代，如何训练思维品质，提升作文水平成为了教育工作者和学生家长们共同面临的问题。
训练思维品质，提升作文水平需要提倡多读书，多阅读是提高语言文字能力的有效途径。
通过阅读，学生可以接触到不同的作文风格和表达方式，拓展自己的思维，丰富自己的词汇。
多读书还可以激发学生的创造力和想象力，使他们在写作时更加灵活、丰富。
教师和家长应该鼓励学生多读书，多接触各种不同类型的文字，这样才能为他们提升作文水平奠定良好的基础。
训练思维品质，提升作文水平需要进行针对性的写作训练。
写作是一个需要练习的技能，只有通过不断的写作实践，才能提升自己的表达能力和语言表达能力。
教师和家长应该引导学生进行针对性的写作训练，例如每周布置一定的写作任务，让学生在实践中提升自己的作文水平。
教师可以为学生提供及时有效的反馈，指导学生发现自己的写作不足之处，从而不断改进和提高。
训练思维品质，提升作文水平需要引导学生进行思维拓展和思维深入。
思维的拓展是指引导学生从不同的角度去思考问题，有意识地去拓展自己的思维空间。
而思维的深入则是指引导学生深入探讨问题，思考问题的本质和根源。
只有通过拓展和深入的思维训练，学生才能有更加丰富和深入的文字表达。
教师和家长应该引导学生在写作时，多角度思考问题，多层次分析问题，从而提升自己的思维品质，提高作文水平。
训练思维品质，提升作文水平需要鼓励学生进行合作写作。
合作写作是指多个学生在一起合作完成一篇作文，通过相互合作、相互讨论和相互学习，共同提升作文水平。
合作写作不仅可以提高学生的文字表达能力，还可以培养学生的合作精神和团队意识。
教师和家长应该鼓励学生在写作中进行合作，让他们学会倾听他人的意见，学会与他人共同进步，从而提升自己的作文水平。
如何提高作文的逻辑思维能力
如何提高作文的逻辑思维能力作文是一种表达思想和观点的艺术，而逻辑思维则是作文中必不可少的要素。
拥有良好的逻辑思维能力可以使我们的作文更加有条理、有说服力。
那么，如何提高作文的逻辑思维能力呢？下面将从积累素材、培养思维习惯和加强练习三个方面进行讨论。
一、积累素材作文离不开丰富的素材，良好的逻辑思维离不开广泛的知识储备。
因此，提高作文的逻辑思维能力首先需要积累素材。
可以通过阅读经典文学作品、社会时事新闻、学术研究论文等多种途径获得素材。
不仅要关注文字内容，还要在阅读过程中培养分析、归纳、对比等思维技巧。
同时，也可以通过参加讨论、听取讲座、参观展览等活动来拓宽视野，积累更多的素材。
二、培养思维习惯良好的思维习惯是提高逻辑思维能力的基础。
首先，要养成独立思考的习惯。
在看到问题或者要素材时，不要急于看别人的观点，而是先自己去思考，形成独立的思考和分析能力。
其次，要培养整合思维的习惯。
将杂乱的素材整理分类，进行逻辑性归纳，寻找共性和差异，形成严密的论证结构。
另外，还要培养深入思考的习惯。
对于一个问题或者一个观点，要进行全面的思考、分析和辩证。
只有通过深入思考，才能产生深度和逻辑性的作文。
三、加强练习提高作文的逻辑思维能力，需要不断地练习。
要通过多写多练来加强对逻辑关系的掌握。
可以选择一些具有争议性的话题，进行正反两方面的论证。
在写作过程中，要注意逻辑缜密、观点明确、论证有力。
同时，还可以经常进行逻辑推理练习，如梳理因果关系、做逻辑演绎等。
这些练习可以帮助提高作文的逻辑思维能力，使其更有说服力和意义。
除了上述方法外，还可以参加写作培训班、加入写作社区、请教老师等方式来提升作文的逻辑思维能力。
毋庸置疑，逻辑思维能力的提高是一个需要长时间和不懈努力的过程。
因此，我们应该保持耐心和恒心，不断学习、思考和实践，才能获得更加优秀的作文成果。
总之，提高作文的逻辑思维能力需要积累素材、培养思维习惯和加强练习。
逻辑思维能力的培养不仅可以提升作文水平，还可以在日常生活中更好地思辨问题、解决困扰。
作文写作中的逻辑思维训练
作文写作中的逻辑思维训练在写作过程中，逻辑思维是一项至关重要的技能。
只有通过训练和实践，我们才能在文章中展现出清晰、连贯和有说服力的逻辑结构。
本文将就作文写作中的逻辑思维训练进行探讨。
一、明确主题在开始写作之前，我们首先需要明确主题。
一个清晰的主题能够为我们的思维提供方向，并帮助我们组织逻辑关系。
在确定主题后，我们可以列出与之相关的关键词，以便在写作过程中引导逻辑思考。
二、构建思维导图思维导图是一种有效的思维工具，可以帮助我们组织和梳理思绪。
我们可以将主题放在中心，然后围绕主题展开各种相关的分支。
这样的思维导图可以帮助我们全面而系统地考虑问题，并使我们能够更好地理清思路和主次关系。
三、制定提纲一篇合理有序的作文离不开一个明确的提纲。
提纲可以帮助我们在写作过程中控制逻辑结构，避免跑题和漏洞。
我们可以根据思维导图来制定提纲，将各个分支转化为文章的不同部分，并按照逻辑关系进行排列。
四、注意段落连接段落是文章结构的基本单位，而段落之间的连接则是保持逻辑连贯的关键。
在写作过程中，我们需要通过合适的过渡词和衔接句来使段落之间的关系更为紧密。
例如，我们可以使用"此外"、"另一方面"、"因此"等词汇来引导读者在逻辑层面上思考。
五、使用逻辑关系词逻辑关系词是揭示观点之间联系的重要工具。
合理有效地使用逻辑关系词可以使文章的逻辑层次更加清晰，有利于读者更好地理解我们的观点和推理。
常见的逻辑关系词包括"因为"、"所以"、"但是"、"然而"等，在适当的位置使用这些词汇，可以使我们的论证更加有力。
六、注意逻辑推理逻辑推理是写作中的重要内容之一。
我们需要从事实、数据和论据中提取逻辑关系，并对其进行推导和推理。
通过分析和归纳，我们可以有效地建立和支撑自己的论点，使之更加具有说服力。
七、进行逻辑审查在完成作文之后，我们需要进行逻辑审查。
训练思维品质,提升作文水平
训练思维品质，提升作文水平作文是一种重要的表达方式，可以帮助我们用文字来表达自己的思想和观点。
一个人的作文水平，除了文字表达的技巧和语言运用的能力外，还与思维品质有着密切的关系。
一个善于思考、有逻辑思维的人往往能够写出更有深度和逻辑性的作文。
训练思维品质是提升作文水平的重要途径之一。
思维品质是指人的思维方式和思考能力，包括逻辑思维能力、批判性思维能力、创造性思维能力等。
这些思维品质对于写作能力的提升起着至关重要的作用。
下面，我们将探讨如何通过训练思维品质来提升作文水平。
逻辑思维训练。
在写作过程中，逻辑思维是非常重要的，它能够帮助我们构建清晰的思维框架，使作文的逻辑结构更加严密。
训练逻辑思维可以通过阅读和解题来实现。
阅读一些逻辑思维较为严密的文章，学习他们的逻辑推理方式和结构，可以有效地提高自己的逻辑思维能力。
解题也是一个很好的逻辑思维训练方式，通过解答一些逻辑题、数学题等，不仅可以提高自己的逻辑思维能力，还可以培养自己的思维敏捷度和灵活性。
批判性思维训练。
批判性思维是指对信息进行深入思考并对信息进行辨别的能力，这对于写作能力的提升非常重要。
训练批判性思维可以通过学习和讨论来实现。
学习是提高批判性思维能力的重要途径，通过丰富的知识和信息，可以使自己拥有更广阔的视野，更有把握的去分析和评价事物。
讨论是另一个很好的提高批判性思维能力的方式，和他人的讨论可以让我们从不同的角度去思考问题，使我们的思维更加全面和立体。
创造性思维训练。
创造性思维是指对问题进行创新性思考并形成新的解决方法的能力，对于作文的提升也是非常关键的。
训练创造性思维可以通过灵感激发和头脑风暴来实现。
灵感激发是提高创造性思维能力的一种重要方法，可以通过阅读、观察、思考等途径来寻找灵感，并且可以通过写作来保持并发展自己的创造性思维。
头脑风暴是另一个很好的提高创造性思维能力的方式，可以通过多角度、多方面的思考和讨论来创造新的思维和观点。
思维品质训练也需要通过实践来提升。
训练思维品质,提升作文水平
训练思维品质，提升作文水平作为学生，我们应该始终保持一种好的思维品质，以获得更好的作文水平。
接下来，本文将讨论如何训练我们的思维品质，同时提升我们的作文水平。
首先，我们应该开发一种好的思维模式，以便更好地理解问题。
我们应该学会如何在阅读或讨论中分析问题，并将其转化为逻辑性的问题。
我们还应该学会提出问题和辩论，并用逻辑来表达我们的想法。
其次，我们应该训练我们的创造力，以便我们能够更好地表达我们的思想。
我们应该学会如何寻找恰当的例子来证明我们的观点，并在作文中用不同的词汇和表达方式来写作。
我们还应该学会在不同的情况下运用不同的创意，以便我们能够适应不同的作文形式。
第三，我们应该训练我们的信息获取能力。
我们需要学会如何结合自己的经验和信息来写作，并通过阅读、调查和观察来获得丰富的信息。
我们还应该保持开放的思维，去尝试新的想法和方式，并用不同的资料来改善我们的作文技巧。
第四，我们应该锻炼我们的阅读能力。
通过多读书，我们可以获得大量信息，并提升我们的词汇和语法水平。
读书还能让我们了解不同的文化、思想和看法，帮助我们更好地表达自己的观点和想法。
最后，我们应该不断练习。
通过实践，我们可以巩固我们所学到的知识，并逐渐提高我们的写作技巧。
我们应该花时间去写作，并尝试不同的作文形式，同时听取他人的意见和建议，以不断提升我们的作文水平。
综上所述，训练我们的思维品质，锻炼我们的创造力和信息获取能力，提升我们的阅读能力，并不断练习，这些都是提升我们的作文水平所必不可少的因素。
我们应该始终保持一种好的思维品质，以便更好地写作。
训练思维品质,提升作文水平
训练思维品质，提升作文水平作文在学生的学习生活中占据着非常重要的地位，不管是中小学生还是大学生，都需要通过作文来培养自己的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力。
很多学生在写作文的时候常常遇到困难，不知道如何展开思路，内容很难有深度和广度。
要想提高作文水平，就需要训练思维品质，培养良好的思维习惯，下面将从几个方面详细介绍如何训练思维品质，以提升作文水平。
第一，培养观察力和想象力。
观察力和想象力是思维品质中非常重要的两个方面，观察力决定了你对周围事物的感知能力，想象力则能够让你的思维更加活跃和富有创造力。
培养观察力可以通过经常观察周围的人和事物，多留心身边的细节，多读一些书籍和观看一些图片、电影，培养对事物的观察和感知能力。
而培养想象力可以通过自我设想、设身处地的思考问题，运用逻辑推理和联想来构建自己的想象世界。
第二，多进行思维训练。
思维训练是提高作文水平的关键，只有通过不断的思维训练，才能够在写作文时有条理、清晰地展开论述。
思维训练可以通过阅读、思考、讨论和写作来进行。
阅读可以扩大自己的知识面，积累素材和提高表达能力；思考可以帮助你加深对事物的理解，形成自己的见解；讨论可以扩大自己的思维视野，获取不同的观点和答案；写作则是对思维能力的检验和提升，只有通过不断的写作，才能够在实践中提高自己的写作水平。
培养逻辑思维能力。
逻辑思维能力是写作文时非常关键的一个方面，只有通过清晰、严谨的逻辑，才能够使文章有说服力，具有逻辑性的文章往往更容易引起读者的共鸣，也更容易使读者明白作者的观点和立场。
要想提高逻辑思维能力，可以通过学习一些逻辑学、数学、哲学等方面的知识来进行，也可以通过学习一些逻辑推理的方法来进行。
平时还可以多进行辩论、论证的练习，帮助自己形成严密的思维逻辑。
第四，培养批判性思维能力。
批判性思维能力是指对事物进行客观的、全面的评价能力。
在写作文的时候，经常要对问题进行分析、评价和评论，只有具备批判性思维能力，才能够做到客观公正。
训练思维品质,提升作文水平
训练思维品质，提升作文水平思维品质和作文水平密不可分，一个人的作文水平高低，很大程度上决定于他是否具备良好的思维品质。
因此，训练思维品质对提升作文水平非常重要。
一、逻辑思维逻辑思维能力是指人们在自主思考时，对问题进行分析、判断、推理和归纳总结的能力。
逻辑思维能力是写作的基础，只有具备了逻辑思维能力，才能提高文章的逻辑性和条理性。
针对逻辑思维的训练方法：1.阅读课外书籍：通过读书的方式，可以激励学生思考，帮助学生培养逻辑思维能力。
2.编写思维导图：思维导图可以帮助学生将思考过程可视化，并且让思考更加清晰。
3.观察和分析现实中的问题：培养批判性思维，了解针对问题的各种不同观点，引导学生思考问题。
二、创新思维创新思维是指人们通过发掘既有知识和经验，产生出新的思维方式、解决问题的方法的思维方式。
对于作文而言，创新思维能力可以帮助作者拥有独特的视角和出众的写作风格。
1.阅读深度思考的书籍：通过阅读深度思考的书籍，能够启发学生创新思维，掌握解决问题的方法。
2.设计思维训练：设计思维是一种将方案从原型到最终产品的过程，学生可以在这个过程中学会分析和解决问题。
设计思维训练是创新思维训练的一种有效方法。
3.模拟实验：模拟实验可以让学生在互动的环境中模拟问题，加深学生对问题的理解和记忆。
三、思维敏捷度思维敏捷度表明了人们在面对问题时，能否及时的思考和反馈。
对于写作而言，思维敏捷度可以帮助作者掌握写作思路和节奏，让文章更加流畅。
1.符号操作：符号操作是一种类似于游戏的活动，强化了学生的思维反应，对提升思维敏捷度大有益处。
2.思维竞赛：通过思维竞赛提升思维敏捷度是很常见的方法，思维竞赛可以锻炼学生的反应速度和思维能力。
3.画图技巧：画图技巧可以帮助学生将问题概括简单化，使思考更加深入，更加迅速。
综上所述，训练思维品质是提升作文水平的重要途径。
逻辑思维、创新思维和思维敏捷度三者缺一不可，通过科学合理的训练方法，学生的作文水平可以得到有效地提升。
发展作文思维灵活性的练习
发展作文思维灵活性的练习作文是学生学习中非常重要的一项技能。
而发展作文思维的灵活性，则是提高作文水平的关键之一。
本文将介绍几种练习方法，用以培养学生的作文思维灵活性。
一、观察与思考练习观察和思考是发展思维灵活性的基础。
学生可以选择身边的事物，如一朵花、一只小鸟等，进行观察和思考。
他们可以问自己一些问题，例如“这朵花的颜色有哪些？它是如何生长的？”。
通过观察和思考，学生可以拓宽思维，培养灵活的表达能力。
二、主题展开练习主题展开练习可以锻炼学生的逻辑思维和扩展思维。
学生可以选择一个主题，如“环保”，然后展开思考，写下与环保相关的内容。
例如“如何节约用水”、“城市垃圾分类”等等。
通过不同的角度思考和展开，学生可以培养思维的灵活性，并提高作文的深度和广度。
三、画面描述练习画面描述练习可以提高学生的想象力和描述能力。
学生可以选择一张图片或者一段视频，然后尝试用文字将其描述出来。
在描述的过程中，学生需要注意细节的描写和情感的表达。
这样的练习可以让学生从不同的角度思考和感受，拓宽思维的广度和深度。
四、角色扮演练习角色扮演练习可以帮助学生换位思考，培养思维的灵活性和创造力。
学生可以选择一个角色，并设想他们是这个角色，然后用第一人称的方式写出相关经历和感受。
通过扮演不同的角色，学生可以理解不同的观点和情感，从而提高作文的多样性和独特性。
五、课外阅读练习课外阅读是提高作文思维灵活性的有效途径。
学生可以选择各类文学作品、报纸杂志或者科普读物进行阅读。
阅读过程中，学生需要思考作者的观点、人物的情感，同时注意文字的表达方式。
通过广泛的阅读，学生可以吸收各种文化和思想，提高作文思维的灵活性和深度。
综上所述，发展作文思维灵活性需要学生进行观察与思考练习、主题展开练习、画面描述练习、角色扮演练习以及课外阅读练习。
这些练习可以提高学生的观察力、想象力、表达能力和创造力，使他们能够在作文中灵活运用不同的思维方式和表达手法。
通过不断的练习和积累，学生的作文思维灵活性将得到显著提升。
提高写作思维的训练方法大全
提高写作思维的训练方法大全写作思维是指通过思考和整理思路，将思维转化为文学作品的能力。
在写作中，良好的写作思维能够帮助我们更好地表达和传达自己的想法。
然而，许多人在写作思维上存在困难，缺乏系统的训练。
本文将介绍一些提高写作思维的训练方法，帮助读者更好地培养和提升自己的写作能力。
一、阅读与积累阅读是提高写作思维的基础。
通过广泛阅读各类文学作品，我们可以学习到不同的写作技巧和思维方式。
同时，积累的知识和文化也为我们写作提供了丰富的素材。
因此，建议读者多读经典文学作品、报刊杂志、学术论文等，并且要有意识地做好读书笔记，将自己的思考和感悟记录下来，为以后的写作积累素材。
二、批判性思维训练批判性思维是指对信息进行分析和评价的能力。
在写作中，批判性思维能够帮助我们更好地思考和论证观点。
因此，建议读者多进行批判性思维训练，包括对文章逻辑性、论据合理性、证据可信性等进行分析和评价。
可以选择一些论证严密的文章进行分析，从中学习各种合理的论证方式，并将其运用到自己的写作中。
三、思维导图技巧思维导图是一种将思维过程以图形化形式展示出来的技巧。
通过制作思维导图，我们可以清晰地展示自己的思路和思考流程，有助于写作时整理思路。
建议读者在写作前使用思维导图进行头脑风暴和构思，将自己的想法有机地组织起来。
同时，在写作过程中，也可以使用思维导图对文章结构进行调整和优化，使其更加清晰和有条理。
四、逆向思维训练逆向思维是指从不同的角度和视角去思考问题。
在写作中，逆向思维有助于我们找出问题的症结和解决方法。
因此，建议读者在写作过程中，多进行逆向思维训练，即换位思考、悖论思考、反证思考等。
通过从不同的角度出发思考问题，并找出问题的根源和解决方案，可以使作品更加丰富和深入。
五、多维度写作练习多维度写作练习是指在不同的主题和领域进行写作训练。
通过写作不同题材和不同形式的文章，可以拓宽自己的写作思维和表达能力。
因此，建议读者在进行写作训练时，选择一些不同领域和形式的题目进行练习，例如新闻报道、评论、议论文等。
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提升作文水平离不开思维训练
发表时间：2018-05-25T14:34:33.840Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年9月作者：王建英王海涛[导读] 在作文教学过程中，针对学生的思维障碍，加强思维训练，显得尤为紧迫、 必要。
黑龙江省逊克农场学校中学部王建英王海涛蒋仲仁先生指出的：“学生作文，一般有两大缺点，一是言之无物，一题到手不知道该写些什么；一是语无伦次，有点儿想写的东西不知道该怎组织。
这两个毛病何尝仅仅是语言的问题！根源还在思维能力上。
”（《思维语言语文教学》）。
确时，学生在作文过程中，存在着一些比较突出的思维障碍。
比如，思维空白--觉得没有东西可写；思维浑浊--不知如何谋篇布局，意不称物，文不逮意，乃至应考背作文、套作文；思维单一--不知如何求新、如何修改等。
因此，在作文教学过程中，针对学生的思维障碍，加强思维训练，显得尤为紧迫、必要。
知识的积累，语言的训练，只是使学生的作文表达更流利，更生动，但学生的表达还缺乏创新型训练，和有创意表达，因此还要进行思维拓展与强化。
（一）发散思维的培养
达芬奇曾经说过，同一个鸡蛋，只要换一个角度看，形状就立即不同。
发散思维就是从更多角度去发现和解决问题。
在写作中，学生如果调动起发散思维，就会避免千人一面的陈旧，而出现百家争鸣，文采灵异的美文来。
1 善于抓住事物，引发联想。
课堂教学中，我常常不失适宜地进行这方面的训练。
在讲授《事物的正确答案不只一个》时，我这样进行提问：由“0”你们想到了什么？当我把“0”写到黑板上时，同学们的思维开始活跃，由月饼想到中秋团圆之夜，想到戍守边疆的战士的奉献精神；由圆月想到“但愿人长久，千里共婵娟”的对人美好的祝愿，想到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的对人生哲理的探求；由“。
”想到人生的结束，想到”落红不是无情物，化作春泥更护花”的精神;想到起点，明确了“好的开始是成功的一半”,懂得了把握……同学们的思想不断碰撞，互相启发。
经过多次这样的训练，学生作文中思想各色纷呈，内容深刻了，角度挖掘比较广了，出现了百花齐放的境界。
2．利用词语作为媒介，打开思维闸门在教学中，如果遇到一个涉及面广的词语，我会随时引导同学们展开联想。
有一次，讲课接近尾声时，我问：由“和谐”你们想到了什么?同学们先是一阵茫然，不知道从哪说起，我接着又这样引申，生活中有哪些和谐的现象，哪些关系需要和谐相处呢？
同学们踊跃发言:由人与人之间的和谐想到师生之间，父母与子女之间，邻里之间，消费者和商人之间，医生与患者之间……并且都谈出了他们之间如何需要和谐，分析得很有时代意义；由自然的和谐，想到人和自然之间应和谐相处，不应乱砍滥伐，破坏植被，不应为追求利益而污染河流，不应破坏自然，否则会遭到惩罚，印度洋海啸，水灾，旱灾，沙尘暴，都是人和自然不和谐的结果。
同学们有的说到激奋处，拍捉呐喊，这些激发了学生的环保意识。
经过几堂思维课的训练，同学们的思维变得活跃了，看问题不只是浮于表面，有时想得很广，很深刻。
另外作文中能表达自己独特的思想了，作文立意变得深刻了。
（二）创造性思维的激发
许多同学的作文写的平平淡淡，毫无新意，人云亦云。
为了扭转这种印象，我大胆的引导与鼓励同学们有创意的表达。
因为文美首先在于意美，意美则基于创新美。
齐白石则告诫弟子：学我者在，似我者死。
教学中，我用联想与想象作为创造性思维的引线。
思维的火花一旦被点燃，学生就会由此及彼，举一反三，发现瑰宝。
学习《孔乙己》一文时，我提了一个问题：丁举人为什么姓丁？问题一出，所有同学莫名其妙。
我先引导学生分析“孔乙己被丁举人打折腿的”的那段话，三个“打”字写尽了丁举人的残忍。
在“丁”字旁边加一个偏旁提手，丁举人“就变成“打举人”。
经过我的启发，同学们的思维开始活跃起来，我因势利导，进一步问：这个“丁”的形状象什么？
学生们的思维火花开始迸射。
学生甲：像悬挂的绳子。
丁举人就是顺着绳子爬上去的，剥削人民。
学生乙：像鱼钩，封建社会科举制度像装有诱饵的鱼钩，钓住许多读书人。
这样一发挥，同学们走出了对课文内容狭隘的分析，眼前别有一番天地，思维像阳光般房舍，敢于走出拘囿，大胆想象。
由于平时在教学中，多方渗透与训练，学生们在写作中也表现出了前所未有的创新思维。
一次，在训练以“相处”为话题的作文时，学生甲以书信体的形式，以伊拉克小男孩的口吻向美国总统布什写了一封信，声泪俱下的描绘了家园被破坏的惨状，控诉了美国的罪行；学生乙以《狗的遗言》的新颖形式，讲述了一只濒临死亡的狗回忆了自己被宠到被唾弃的一生，呼吁人类对动物要多加爱护；学生丙以《老鼠历险记》的形式，以老鼠在垃圾场能够吃到许多剩的美味佳肴，因而对人类感激不尽，来讽刺人类的浪费以及对自然的破坏。
……在学生们的一篇篇的美文中，我看到了创新的力量，他们又如此丰富的想象，很出乎我的意料。
（三）加强求异思维的训练
写文章思想不落俗套，就得另辟蹊径。
俗话说：“文章最忌随人后”。
如何使文章具有千人一面的独具特色呢？成功的求异思维的训练，会使学生笔下生花，写出令人耳目一新的文章。
为此，我总是寻找机会进行训练。
我发现了这样几步可以参考。
1 开放性的作文题目为求异奠定基础。
以此，学校组织学生看一场文艺汇演。
看完后，同学们很兴奋，热烈的讨论。
我就抓住这个机会，给学生布置了一个开放性的作文思考题：你觉得可以从什么角度来写这场演出？请课后想想，试着拟出题目并想好文章的主要内容。
这样为学生提供了一个广阔的空间，为求异奠定了基础。
2让学生交流想法，初步引导求异。
第二天，我让学生在课堂上充分交流意见，学生说了十几种想法：
a写整场演出。
题目为《一场特别的文艺汇演》，通过几个精彩节目，写整场文艺汇演。
b写各个小节目。
题目有《催人泪下的“诗朗诵”》，《引人深思的小品》，《意味深长的相声》……以各个小节目为内容，写出多篇文章。
c写表现的技能。
题目有《于无声处胜有声》，写优美的动作给人带来的感受……
同学们各抒己见，纷纷表达出了自己的理解，表现出了百花齐放的场面。
3鼓励学生异想天开。
经过以上训练，学生的思路已被打开，但是并没有达到求异的最高境界，让他们大胆的去想去说，完全挣脱演出束缚。
于是我提问：“看完这场表演，你的内心是否有一种冲动？是否有什么幻想？以此为基础，还可以写什么文章呢?”
过了一会，一个学生说：“能不能以‘假如会变魔术’为题来写我的心愿----为受灾人民变食品和衣服，让他们免受寒冷的威胁？”
我当时给予了大力的表扬，受到启发，同学们踊跃发言。
以“假如我会武术”为题，写自己表演武术为国争光；以“我愿做小丑”为题，写小丑奖苦闷藏于内心，将欢乐带给别人……
在一次次的求异中，同学们转变了思维角度，思路不再狭窄，人云亦云了。
为了培养学生的求异思维，我还引导他们关注生活中的时装，家具，挂件等标新立异，追求另类的不伦不类的不和谐美上。
引导迁移到作文中来，故意把不和谐的东西堆放在一块，造成了视觉上的冲击。
在写《静静的夜晚》一文中，同学们写了静夜中不平静的事情；《凡人小传》写了不平凡的事情与品质；《12岁，我却老了〉〉，本该如花的年龄，作者却以一颗苍老之心，“慧眼识本质，荒诞落满纸，抨击来省世”，选取了与年龄不相符的生活片断，来凸现学生学习生活中的枯燥的现实，呼吁家家长，老师，社会的同情。
一系列的训练，重要的是打开了学生思维的深度。
学生不仅在内容，选材上做到与众不同，在表现形式上也学会另辟蹊径，《宽容》一文中，学生以文言的形式再现了夫差对勾践的宽容，导致灭国，告诫人们宽容要有原则。