幼儿园管理经验交流
幼儿园园长管理经验交流材料
幼儿园园长管理经验交流材料作为一名幼儿园园长，我深知管理工作的重要性和复杂性。
在多年的管理实践中，我积累了一些经验，也走过不少弯路。
在此，我愿意将我的所思所想、所做所悟与大家分享，希望能给同行们带来一些启发和帮助。
一、明确办园理念，打造特色品牌幼儿园的办园理念是幼儿园发展的灵魂，它引领着幼儿园的发展方向。
在确定办园理念时，我们充分考虑了社会需求、幼儿特点和教育规律。
我们致力于为幼儿提供一个温馨、快乐、富有启发性的成长环境，培养他们健康的体魄、良好的品德、广泛的兴趣和扎实的基础知识。
为了实现这一理念，我们打造了具有特色的课程体系。
例如，我们开设了“创意美术”课程，让幼儿在自由创作中发挥想象力和创造力；“趣味科学”课程，激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望；“快乐运动”课程，增强幼儿的体质和运动能力。
同时，我们还注重将传统文化融入课程，如开展“经典诵读”活动，让幼儿感受中华文化的博大精深。
二、加强师资队伍建设，提高教师素质教师是幼儿园教育的核心力量，拥有一支高素质的教师队伍是幼儿园发展的关键。
因此，我们非常重视师资队伍建设。
首先，严格把控教师招聘关。
我们招聘的教师不仅要有扎实的专业知识和技能，还要有爱心、责任心和团队合作精神。
其次，加强教师培训。
我们定期组织教师参加各种培训活动，包括业务培训、师德培训等，不断提高教师的教育教学水平和职业道德素养。
此外，我们还鼓励教师自我提升，为教师提供学习和发展的机会，如支持教师参加进修、参加学术交流等。
为了调动教师的工作积极性，我们建立了科学合理的评价机制和激励机制。
通过对教师的工作表现进行客观公正的评价，给予优秀教师表彰和奖励，激发教师的工作热情和创造力。
三、注重安全管理，营造安全环境安全是幼儿园工作的重中之重，我们始终将幼儿的安全放在首位。
在硬件方面，我们加强了幼儿园的安全设施建设，安装了监控设备、消防设施等，确保幼儿园的设施设备安全可靠。
同时，定期对设施设备进行检查和维护，及时排除安全隐患。
幼儿园组长教学管理经验交流
幼儿园组长教学管理经验交流作为一名幼儿园组长，我有着多年与孩子们打交道的工作经验。
在这里，我想与大家分享一些我在教学管理方面的经验和心得。
二、明确教学目标，注重课程设置在教学管理中，明确的教学目标是指导我们开展工作的关键。
我会根据国家教育政策和幼儿园发展需求，与老师们一起制定切实可行的教学目标。
同时，注重课程设置，以孩子们的发展为核心，充分考虑他们的年龄特点和兴趣，确保课程内容的丰富性和多样性。
三、强化教学过程管理，提高教学质量四、注重幼儿个性化发展，关注特殊需求每个孩子都是独一无二的，他们在性格、兴趣、能力等方面有着不同的特点。
作为组长，我会引导老师们关注每个孩子的特殊需求，尊重他们的个性，鼓励他们发挥潜能。
例如，对于学习能力较强的孩子，我们会提供更多的挑战性任务，让他们在学习中不断提升自己；对于学习能力较弱的孩子，我们会给予更多的关心和支持，帮助他们克服困难，提高自信心。
五、加强家园合作，共同促进幼儿成长家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
为了更好地促进幼儿的成长，我会积极加强与家长的沟通与合作。
例如，定期举行家长会，向家长介绍幼儿园的教学情况，了解孩子的在家表现，共同解决孩子成长过程中遇到的问题；组织亲子活动，让家长积极参与到孩子的学习中，增进亲子关系，共同见证孩子的成长。
六、注重教师队伍建设，提升团队整体实力一个优秀的幼儿园团队，离不开高素质的教师队伍。
作为组长，我会关注老师的专业成长，为他们提供丰富的培训和学习机会。
同时，通过开展教育教学竞赛、观摩活动等方式，激发老师们的竞争意识和团队合作精神，提升团队整体实力。
作为一名幼儿园组长，我深知自己肩负着管理和教育双重责任。
在今后的工作中，我会继续努力，与老师们一起为孩子们创造一个温馨、快乐、有益于成长的幼儿园环境，为国家培养更多优秀人才。
在教学管理过程中，我还会密切关注教育界的最新动态，比如国家的新教育政策、先进的教育理念和实践案例。
幼儿园教师班级管理经验交流 幼儿园教师发展
幼儿园教师班级管理在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
透过教师班级管理的好坏，可以直接影响幼儿的学习成长和整体教育质量。
随着社会的不断发展和变化，幼儿园教师班级管理也需要不断创新和改进。
本文将围绕幼儿园教师班级管理经验交流以及教师个人发展这两个主题展开讨论，探讨如何更好地适应新的教育环境，提高教师的管理水平和教学质量。
一、幼儿园教师班级管理经验交流1. 班级管理理念的交流在幼儿园教师班级管理中，每位教师都需要有一定的管理理念。
有的教师注重游戏化教学，有的教师注重学科性教学，而有的教师则更偏向于情感教育。
在这种情况下，如何能够进行有效的理念交流，取长补短，互相学习，对于提高教学质量至关重要。
2. 班级管理策略的分享不同的教师可能会有不同的管理策略，包括课堂管理、学生行为管理、家长沟通等方面。
通过交流分享各自的管理策略，可以为其他教师提供新的思路和方法，为之后的工作带来新的启发和改进。
3. 教学资源共享在幼儿园教学中，教学资源的共享是非常有益的。
通过交流分享不同的教学资源，可以丰富教师们的教学内容和教学方法，使教学更具多样性和趣味性，让孩子们能够在快乐中学习成长。
二、幼儿园教师个人发展1. 继续教育的重要性幼儿园教师需要不断更新自己的知识和教学方法，以适应日新月异的教育环境。
继续教育是教师个人发展的重要组成部分，可以通过参加各类教育培训、听取专家讲座、阅读教育专业书籍等方式来不断提升自己的专业水平。
2. 自我反思和改进作为一名优秀的教师，需要不断进行自我反思，总结教学中的得失，发现不足之处并及时改进。
只有不断改进自己的教学方法，才能更好地提高教学质量，使学生受益。
3. 建立个人发展规划每位教师都应该建立个人发展规划，明确自己未来的发展方向和目标，制定相应的行动计划，并不断努力实现自己的教育理想。
建立个人发展规划能够帮助教师更好地规划自己的职业生涯，增强对未来的信心和动力。
在当今社会，幼儿园教师班级管理经验交流和教师个人发展是非常重要的。
幼儿园管理经验范文六篇
幼儿园管理经验范文六篇第一篇: 幼儿园管理经验幼儿园安全及防护是园长给宣怀教师培训的第二课，这次的培训园长系统全面地分析了幼儿园可能出现的各种安全事故意外，同时很多老师们也分享了自己的从教经验。
非常感谢大家的分享，让我对幼儿安全事故防护和处理有了更深刻更具体的认识。
下面我总结一下自己的收获，同时也切身计划一下自己在开园后自己在安全教育这一方面应该注意的地方以及具体的实施操作方法。
这次的培训主要从这三个方面展开：第一、对幼儿园安全工作的认识；第二、幼儿园安全的预防与教育；第三、幼儿园安全事故及处理。
第一、对幼儿园安全工作的认识；这一部分主要是对幼儿园安全及防护的概念进行了界定。
在我看来，这一句话是精华安全是目的，防护是手段。
通过防范的手段达到或实现安全的目的，就是安全防护的基本内涵。
在幼儿园里，我们要坚持安全第一，预防为主的原则以及积极预防，依法管理，社会参与，各负其责的安及全管理方针。
第二、幼儿园安全的预防与教育；这一部分包含的内容比较多，主要从这四个方面进行展开：（一）安全管理的原则和方针；（二）幼儿安全管理内容；（三）幼儿安全管理措施；（四）安全教育。
具体我就不展开了，主要讲一下自己的看法和计划。
作为一名配班老师，其中对自己非常受用的一部分就是幼儿园一日生活各个环节的安全操作要求：1.入园环节--（晨检）；2.盥洗如厕--（消毒、干燥、秩序）；3.进餐环节--（温度、送餐、习惯）；4.喝水环节--（温度、秩序）；5.自主活动--（规则、观察）；6.户外活动--（要求、场地/器械检查、清点人数）；7.教学与游戏环节--（适宜的场所、物品的安全性）；8.午睡环节--（异物、睡姿、特殊需求）；9.起床环节--（分工、整理、午检）；10.离园环节--（仪容仪表、接待、组织）；11.交接班环节--（当班情况、记录）；12.校车管理--（车辆状况、清点幼儿、对司机/接车老师提要求）。
上述每个方面都与我的工作息息相关，因为上学期我是一名接车老师，所以需要负责的事情更多，我发现需要规范记录的内容繁杂，责任也很大，要做好行驶路线图，校车安全会议记录，校车档案资料，还要签订责任书，做好幼儿的交接工作，维持校车安全和纪律。
幼儿园团队建设与管理经验交流
幼儿园团队建设与管理经验交流一、团队建设1.确立共同目标：我们幼儿园的团队成员都有一个共同的目标，那就是为幼儿提供优质的教育和服务。
这个目标成为了我们团队建设的基石，使我们能够齐心协力，共同面对各种挑战。
2.强化团队意识：我们通过定期开展团队活动，增强团队成员之间的默契和信任。
例如，我们会组织户外拓展训练、团队聚餐、亲子活动等，让老师在互动中加深了解，增进感情。
3.提升团队素质：我们重视团队成员的个人成长，鼓励老师参加各类培训、研讨会和学术交流活动，提升专业素养。
同时，我们还会邀请专家来园进行内训，帮助老师解决教育教学中的实际问题。
二、团队管理1.建立健全制度：我们幼儿园有一套完善的制度体系，包括人事制度、财务制度、教育教学制度等。
这些制度为团队管理提供了明确的依据，使各项工作有序进行。
2.加强沟通与协作：我们鼓励团队成员之间加强沟通，分享工作经验和心得。
同时，我们还会定期召开团队会议，讨论幼儿园的发展策略和解决存在的问题。
3.激发团队活力：我们通过设立激励机制，鼓励团队成员积极向上，发挥自己的潜能。
例如，我们会对表现优秀的老师进行表彰和奖励，让他们感受到团队的关爱和支持。
4.关注团队成员心理健康：我们关注团队成员的心理健康，定期开展心理辅导活动，帮助老师缓解工作压力。
同时，我们还会设立心理咨询室，为老师提供便捷的心理服务。
三、经验交流在多年的幼儿园团队建设与管理过程中，我们积累了一些宝贵的经验，愿意与大家分享：1.团队建设是一个长期的过程，需要持之以恒地付出努力。
我们要时刻关注团队成员的需求，不断调整和优化团队建设策略。
2.团队管理要以人为本，关注团队成员的个人成长和心理健康。
只有让团队成员感受到团队的温暖和支持，他们才能更好地为幼儿园发展贡献力量。
3.经验交流是提高团队综合素质的有效途径。
我们要定期开展经验交流活动，让团队成员相互学习，共同进步。
4.幼儿园团队建设与管理要注重创新。
我们要紧跟时代步伐，不断探索新的方法和途径，为幼儿园的发展注入新的活力。
幼儿园园长管理经验交流与学习
幼儿园园长管理经验交流与学习1.引言2.确立明确的管理理念一个优秀的园长必须具备清晰的管理理念。
我们要坚持以孩子为中心，关注每一个孩子的成长需求，尊重他们的个性，培养他们的兴趣爱好。
同时，要注重教师的职业发展，提升师资队伍的整体水平。
在管理过程中，我们要遵循教育规律，不断创新，以适应社会发展的需求。
3.加强团队建设4.提升服务质量幼儿园服务质量直接关系到孩子们的成长和家长的满意度。
我们要关注细节，提供优质的服务，让家长感受到我们的专业和用心。
要加强与家长的沟通，了解他们的需求和期望，为他们提供个性化的服务。
要关注幼儿的生活和安全，确保他们在园内的生活愉快、安全无忧。
要提高幼儿园的教育教学质量，让家长们信任并认可我们的教育。
5.创新园所文化园所文化是幼儿园的灵魂，它能凝聚人心，激发活力。
我们要创新园所文化，让它充满活力，引领幼儿园的发展。
要确立独特的园所文化理念，如关爱、尊重、创新等，并将其融入到幼儿园的各项工作之中。
要举办丰富多彩的活动，提升园所文化的内涵，让孩子们在活动中感受快乐，培养综合素质。
要加强园所文化氛围的营造，让教师们能够在愉悦的环境中工作，激发他们的创造力。
6.在管理幼儿园的过程中，我们要关注每一个孩子的成长需求，尊重他们的个性，培养他们的兴趣爱好。
比如，我们可以设立多样化的课程和活动，让孩子们在游戏中学习，在探索中成长。
同时，我们也要注重教师的职业发展，提供定期的培训和研讨机会，让老师们能够不断提升自己的教学能力和专业素养。
另外，一个优秀的园长还需要关注幼儿园的安全工作。
我们要制定严格的安全管理制度，确保孩子们在园内的安全。
比如，我们可以定期进行安全演练，提高孩子们的安全意识和自我保护能力。
同时，我们也要加强与家长的沟通，让他们了解到我们在安全工作上的努力和成果。
在园所文化建设方面，我们要注重培养孩子们的团队合作精神和社交能力。
我们可以组织各种形式的团队活动，让孩子们在活动中学会合作和分享。
幼儿园班级管理经验交流
幼儿园班级管理经验交流1.营造温馨环境孩子们需要一个温馨、舒适的环境，这样他们才能更好地学习和成长。
我们可以在班级里布置一些可爱的玩偶、壁画，摆放一些绿色植物，让孩子们感受到家的温暖。
2.鼓励互动交流让孩子们学会与人沟通、交流是非常重要的。
我们可以组织一些小组活动，让孩子们在游戏中互动，培养他们的团队协作能力。
3.尊重个体差异每个孩子都有自己的特点和优点，我们要尊重他们的个性，善于发现和挖掘他们的潜力，让他们在班级中找到自己的位置。
二、制定合理的班级规则1.明确规则我们要让孩子们明白，在班级中有哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
例如：排队、礼貌用语、不打架等。
2.奖惩分明对于遵守规则的孩子，我们要给予表扬和奖励；对于违反规则的孩子，我们要进行适当的批评和惩罚。
这样孩子们才能更好地遵守规则。
3.家园共育三、提高教师自身素质1.学习专业知识作为幼儿园教师，我们要不断学习，提高自己的专业素养。
不仅要掌握幼儿教育的基本理论，还要了解孩子的心理发展特点。
2.善于沟通与孩子、家长、同事沟通是教师必备的能力。
我们要学会倾听，理解他人的需求，用恰当的方式表达自己的观点。
3.爱心、耐心、责任心对待孩子，我们要充满爱心，耐心倾听他们的需求，关心他们的成长。
同时，我们要有强烈的责任心，为孩子们的未来负责。
四、关注孩子的成长需求1.关注身体健康孩子们正处于生长发育的关键时期，我们要关注他们的饮食、睡眠、运动等方面，确保他们健康成长。
2.关注心理健康心理健康是孩子成长的重要保障。
我们要关注孩子的情绪变化，及时发现和解决心理问题。
3.关注兴趣培养五、幼儿园班级管理经验交流其实，做幼儿园老师久了，会发现每个孩子都是独一无二的宝藏，而如何管理好一个班级，让这些宝藏们发光发热，是需要我们不断探索的课题。
下面我就来和大家聊聊更多关于班级管理的心得体会。
一、关于班级氛围的营造记得有一次，我在班级里布置了一个小小的“阅读角”，放了一些色彩鲜艳的绘本和舒适的靠垫。
幼儿园安全管理经验分享与交流 幼儿园安全管理
幼儿园作为孩子们学习和成长的场所，安全管理是其工作的重中之重。
幼儿园安全管理涉及到对孩子们的生命安全、健康安全、心理安全等方面的保障，任何一项工作疏漏都可能带来不可挽回的后果。
幼儿园安全管理的重要性不言而喻。
以下是笔者对幼儿园安全管理的一些实践经验分享与交流，请广大幼儿园工作者共同参考和交流。
一、建立完善的安全管理体系在幼儿园安全管理中，首先要建立完善的安全管理体系。
包括明确安全管理的责任部门和责任人员，制定安全管理的基本规章制度，建立健全的安全管理制度等。
只有有了一个完善的管理体系，才能更好地保障幼儿园的安全。
二、加强安全意识教育在幼儿园中，孩子们的安全意识教育尤为重要。
在日常教育中，要培养孩子们的安全意识，教会他们如何保护自己，避免受到伤害。
还要加强对幼儿园教职工的安全意识培训，使他们能够在日常工作中自觉地注意安全事项，提高安全管理的实际效果。
三、加强场所设施的安全管理幼儿园的场所设施安全是安全管理的基础。
要定期对各类场所设施进行安全检查和维护，及时排除安全隐患。
对于一些易发生意外的地方，要设置明确的安全警示标识，提醒孩子们和教职工注意安全。
四、建立健全的应急预案在安全管理中，要建立健全的应急预案。
对于突发事件，能够迅速、有序地展开应急处置。
这需要幼儿园教职工具备必要的应急处置知识和技能，同时要进行定期的演练和模拟演练，确保一旦发生意外，能够做到有条不紊地应对。
五、加强家校合作，共同孩子安全幼儿园安全管理还需要加强家校合作，共同孩子的安全。
与家长保持密切的沟通和，及时告知孩子在幼儿园的安全情况，引导家长教育孩子的安全意识和自我保护能力。
六、加强宣传教育，营造良好的安全氛围在幼儿园安全管理中，还需要加强宣传教育，营造良好的安全氛围。
通过安全教育主题班会、安全知识宣传横幅、安全漫画展示等形式，增强大家对安全管理的重视，共同积极参与到安全管理工作中来。
幼儿园安全管理是一项综合性、系统性、科学性的工作，需要广大幼儿园工作者加强对安全管理的重视，不断总结经验，创新工作方式，进一步完善安全管理体系，确保孩子们在幼儿园能够健康、快乐、安全地成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
适合的才是最好的
幼儿园管理经验交流
——探寻小园管理之路
信息中心幼儿园园长：于惠敏
其实我园与姐妹园相比差距还很大，今天谈一谈“探寻小园管理之路”算不上经验介绍，只想借此机会与同行姐妹分享一下我园这几年来的变化和小有发展的过程。
一晃，我加入总装幼儿教育这个大家庭已6年有余了，几年来，在园所管理中经历过困惑不解、挣扎纠结、甚至一度有过退缩放弃的想法，因为我的确没想到只有四个班的一所小园竞比我曾经8、9个班的园管理起来还要难。
真是老幼教遇到新问题了、、、、、、不过，生性要强又不服输的我，思想几经斗争，最终战胜了自已内心一闪的脆弱，凭借对幼儿教育无悔的选择和热爱，和一份强烈的社会责任，我一路坚持走来。
一方面是我不想也不能辜负了中心领导对我这个外聘园长的信任和期望，我这辈子没有什么大本事，干了一辈子幼教，和孩子们朝夕相处、摸爬滚打了一辈子，我想：幼儿教育是我最初的选择也将是我人生的终了。
对孩子们的熟知和认识、对幼儿教育的理解感悟，对幼教事业的使命感和责任感，随着幼教岁月的积累沉淀更显深度和厚重。
原来所在园停办时我已经53岁，一个不上不下的尴尬年龄，大部分和我同龄的老师都内退回家，我自认为内心对幼教事业还有一团没有燃尽的火，不甘心就这么回家混日子提前进入养老的状态，我的身上还有对幼儿教育没有释放完的能量，总后也好，总装也罢，不管在哪里，只要能发挥出我生命中对幼儿教育最后的光和热我都将无怨无悔。
在一次电视采访一位老作家，他说了一段朴实无华的话我很有同感：“每个人来到这个世界都是偶然，既然来了总要做事情，而且要做有意义的事情”。
我不求自己的生命有多绚丽，只想让自己的人生更有意义。
说到园所管理，我想更多从管理实践中谈一谈对小园管理的认识和可行的方法、策略。
还要把各种与工作相关的社会交往纳入到园所管理的范筹，要充分认识并处理好内部与外部的各种关系，互通信息，相互扶持，提供帮助，只有这样才使各项工作有序开展，保证教育活动得以顺利进行。
(二)、从现实层面谈幼儿园管理的必要性
1、加强园所管理——是社会发展与时代进程的需要
学前教育发展越来越引起全社会的关注，温总理百忙中亲自来到幼儿园，来到老师和孩子中间，并对幼儿教育工作做了重要讲话。
从中央到地方政府，从各级教委到园所的举办者，都在高度重视、深度思考着幼儿教育的生存与发展问题，相继出台与学前教育相关的法令法规，教委加大对学前教育经费的投入量可以说是空前的，在“十二五”期间将提高师资队伍专业能力的继续教育培训纳入国家级别的培训日程，从园所的年度级类考核，到幼儿教育督导工作的实施，都体现了对幼儿园依法、严谨、规范办园的更高层次的要求。
学前教育的发展与社会的发展、国家的发展紧紧联系在一起，将学前教育赋予很强的历史使命和时代意义。
这些对我们来说即是机遇也是挑战。
2、加强园所管理——是确保幼儿健康和谐发展的需要
幼儿学前阶段的成长教育由三个因素构成，家庭、社会、幼教机构。
学前教育是人生重要的奠基阶段，幼儿在园三年的成长发展水平，很大程度上决定着幼儿今后的人生发展质量，这么重要的人生阶段的教育要靠我们来实施完成。
肩上的责任和担子有多重可想而知，马虎不得、敷衍不得、将就不得、凑合不得，人生的每一个阶段没有重新来过的机会，过去了就过去了，如果家长为孩子选择了我们这所幼儿园，孩子就会经我们的手，一呆就是三年多，如果我们不能善待他，不能竭尽全力的呵护爱护保护好他们，不能让他身心健康快乐的成长，
一旦带着我们教育的阴影走出幼儿园的大门，那我们就是在渎职、犯罪。
尤其当下，多方面的原因造成个别儿童数量上升如：多动自闭、暴力倾向、感统失衡、孤僻偏执、不合群不会交往等问题。
有许多来自遗传因素、家庭环境及受家庭教育影响导致的问题我们很难控制，家长没有科学的育儿知识，缺少理性的爱，而我们幼儿教育工作者是具备幼儿教育专业知识和能力的。
我们的工作性质、工作职责要求我们，要用最规范的管理，最专业的知识，最科学的方法，使用适宜的、正确的、因人而宜的教育，引导促进每个孩子在自身水平上的成长和发展，就显得尤为的重要。
3、加强园管理——是提升幼教工作者教育执行力的需要
《纲要》明确指出：“幼儿教师是素质教育的主要实施者”，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，”
幼儿园教师是完成保教工作任务的具体执行人，老师在与孩子们朝夕相处的每一天，无时无刻的不把自己的生活理念、行为举止、脾气秉性、做人做事的态度、处理问题的方法，正面的、副面的，一并潜移默化的传递渗透给孩子们。
当然，教师队伍中不乏优秀者存在。
但不夸张的说，目前，幼儿教师这支队伍的整体素质普遍有待提高，一个人为人处事的德行和秉性，似乎与他的学历和专业技能不完全画等号。
幼儿教师这个职业只是众多职业的一种，人们最初在选择职业时多数是为了生存的需要，而社会环境下并没有预先为人们在选择幼儿教育这个职业之前做人性、心性、品性的培养和审验，于是误打误撞走上幼儿教育这个岗位的部分老师，带着她从小的生活轨迹，家庭环境的教育影响和放任不羁的行为表现，缺少应有的职业素养和道德修养，这是件很可悲也很可怕的事情，也是幼儿园管理中让人感到头疼和无奈的问题，如果是外聘教师很好办，辞退就是了，如果是正式员工奈他如何？只有用规范严谨的管理制度，对某些员工不良的职业行为加以约束，在阳光健康充满正气的园所管理文化的笼罩和薰陶下，最大限度的发挥制度约束、集体管控回拉式教育作用。
加强幼儿园管理无论从社会发展、幼儿成长还是教师的职业素养师资水平能力的提高等方面都显得迫在眉捷的重要和必要。
二、幼儿园管理三大要素的合理运用
05年11月应聘于中心幼儿园园长岗位，由于历史遗留下的许多恩恩怨怨，像星星之火，随时都有燎原的可能。
若大的一个单位连同三代子女，选择中心幼儿园的不到10名幼儿，家长们情愿花高出几倍的收费，不辞辛苦迈过我们幼儿园的大门，去选择等级并不算高的地方幼儿园送托孩子，幼儿园的档案卷宗里看不到太多的管理制度及文字内容，对员工的考核除了有些病事假的区别，再没有其它考评标准，那可怜巴巴的一点奖金，基本按人头份分配。
保教常规工作中的不够严谨不够规范的问题比比皆是，我忽然有一种不知所措、无从下手的感觉。
中心领导对幼儿园也很重视和关心，曾几经商酌打算交地方集团式办园单位代管，但条件是接管设施，人员一个不要，最终中心领导放弃了交给地方园代管的打算，毅然外聘园长来管理这所极待稳定和发展的幼儿园，怎么办？已经接手了就不能松手，我真的陷入了做幼儿园管理工作以来从未有过的困惑。
通过一段时间的熟悉和观察，根据人员思想的现状和实际情况，慢慢理出了头绪，并坚定了管理的第一步——建全制度。
（一）建章立制——量化考评细化奖惩制度面前人人平等
坐下身静下心，用了整整一个寒假的时间，完成了一整套相对适合我园的“岗位聘任、细化量化考评制度，将每天、每项、每月及学期、学年的工作用连续考评连贯累计的方式，形成链条式的工作评价考核制度。
打破了以往干多干少，干好干坏一个样的大锅饭平均分的做法。
多年养成的工作惰性和不良的工作作风，改变起来需要时间和过程，但是执行制度管理，制度面前人人平等不容商量不能等。
最初的管理需要园领导板起面孔坚持原则的一股狠劲，需要不想得罪人但不怕得罪人的勇气和真实客观公证滴水不漏的判断。
（举例：下班检查巡视，幼儿进餐的护理、幼儿午睡时的值班、作息时间的遵守、上班时间的状态、仪容仪表装束等
等）所有处罚的依据来自于园领导目睹到的问题。
这种链条式的考核考评记录最终兑现奖惩的做法发挥了实效，一个学年度下来自然形成了每个同志的年度成绩，得满分不容易，但工作中不拘小节的行为扣分很容易，自觉遵章守纪，按常规要求工作的同志自然会得高分完全有可能。
考评制度的建立和实施过程，规范了常规工作，规范了员工日常行为，在用制度强化管理与主动自觉遵章守纪的心理行为的较量和转换中，逐渐形成了员工的一种责任意识和行为贯性，养成了良好的工作习惯和作风，几年来，管理评价制度在原基础上不断修改完善，使之更科学合理，可操作，能被员工理解和接受。
最初实行考评因扣分要找领导理论一番的，以前没有过扣分罚钱如拉心的感受，只有用心感受过的事情，才会懂得珍惜，才知道什么是严谨和规范。
一段时间后，大家接受了、习惯了、自觉了、严谨了、想通了也明白了，就事论事用事实说话，歪理站不住脚，蛮缠不解决问题。
现在大事小情主动找领导，工作中的失误自觉请求扣分甘愿受罚。
管理中我们深切的体会到，制度管理，省去许多无谓的时间精力和口舌。
制度不能形同虚设，没有要有，有了就要执行。
体现制度管理的严肃性、严谨性及有效性。
制度是靠人来执行的，老师们也在用他们特有方式考察我做人做事的态度原则和坚持性。