2020-2021学年高二物理人教版选修3-1:第1章 8 电容器的电容

合集下载

高二物理人教版选修3-1课件:1.8 电容器的电容 (共22张)

高二物理人教版选修3-1课件:1.8 电容器的电容 (共22张)

探究影响平行板电容器电容的因素:
探究影响平行板电容器电容的因 素:
1、改变两极板的正对面积
探究影响平行板电容器电容的因 素:
2、改变两极板的间距
探究影响平行板电容器电容的因 素:
3、改变两极板的间距
平行板电容器电容的决定式:
相对介电常数
rS C 4kd
两极板正对面积
两极板间的距离
静电力常量 k=9.0×109N· m2/C2
类比: V Q H U
活学活用 例:对于一个确定的电容器的电容正确的 理解是( ) A.电容与带电量成正比 B.电容与电势差成反比 C.电容器带电量越大时,电容越大 D.对确定的电容器,每板带电量增加, 两板间电势差必增加. 解析:电容器的电容是描述电容器容纳 电荷本领大小的物理量,这是比值法定义 的物理量,C 与电容器所带电量 Q 和两极 板间电压无关,故 D 选项正确。
I充电
I放电
+++++ _ _ _ _ _
A
充电: 其他形式能 → 电场能 放电: 电场能 → 其他形式能
电容器带电量指每个极板所带电荷量的绝对值。
电容器的电容
水桶 电容器带电与水桶盛水类比: V/h=S 越 大,容纳 水的本领 越强。
h


电容器带电量Q与两极板间 的电势压U的比值叫这个电容 器的电容。
活学活用:
例:传感器是自动控制设备中不可缺少元件,已经渗透 到宇宙开发、环境保护、交通运输以及家庭生活等各种 领域.如下图所示为几种电容式传感器,其中通过改变 电容器两极间正对面积而引起电容变化是( B )
固定电极
可动电 极
待测压 力F
C
小 结 :

人教版高中物理选修3-1 第1章 8 电容器的电容 课件(53张)

人教版高中物理选修3-1 第1章 8 电容器的电容 课件(53张)

二、平行板电容器
1.平行板电容器 (1)结构:由两个 相互平行 且彼此绝缘的金属板构成。
(2)电容的决定因素:电容 C 与两极板间的相对介电常数 εr 成 _正__比__,跟极板的正对面积 S 成正比,跟极板间的距离 d 成反比 。
(3)电容的决定式:C=4επrkSd,ε r 为电介质的相对介电常数。当 S
乙所示。
特征:放电过程是储存在电场中的 电能 转化为其他形式的能
的过程。
(3)电容器的带电荷量是指其中 一个极板 所带电荷量的绝对
值。
3.电容 (1)定义:电容器所带的电荷量 Q 与电容器两极板间的电势差 U 的 比值 ,公式为 C=QU 。 (2)物理意义:表示电容器 容纳电荷的本领 的大小。 (3)单位:在国际单位制中是法拉(F),1 F=1 C/V,1 F= 106 μF = 1012 pF。
压 U 增大,则静电计指针的张角变大,故选项 B 错误;根据电容器 的决定式:C=4επrkSd,只在极板间插入有机玻璃板,则介电系数 εr 增大,则电容 C 增大,根据 C=QU可知,电荷量 Q 不变,则电压 U 减小,则静电计指针的张角减小,故选项 C 错误;根据 C=QU可知, 电荷量 Q 增大,则电压 U 也会增大,但电容 C 不变,故选项 D 错误。]
(2)上例中,若充电后电源与两极板相连,将下极板下移一小段 距离,其他条件不变,则小球能否到达下极板?
提示:由于两极板与电源相连,则两板间的电压不变,d 增大时, 则由 mg(h+d)-qU>0 知,小球会打到下极板上。
3.(多选)如图所示,两块较大的金属板 A、B 相距为 d,平行放置并与一电源相连,S 闭合后,两 板间恰好有一质量为 m、带电荷量为 q 的油滴处于 静止状态,以下说法正确的是( )

人教版物理课件:选修3-1第一章第八节电容器的电容 (共45张PPT)

人教版物理课件:选修3-1第一章第八节电容器的电容 (共45张PPT)

电容 电容
单位: 法[拉] F
常用单位: 微法(μF) 皮法( p F )
单位换算: 1μF=10-6F 1 pF= 10-12 F
注意
电容器充电完成后,两极板上分别带有 等量异种电荷,而电容器定义式中的Q指的 是一个极板所带电荷的绝对值。
三、平行板电容器的电容
平行板电容器是最简单的也是最基本的电容 器,我们以平行板电容器为例研究影响平行板电 容器的因素。 实验中我 们使用静电计 测量平行板电 容器两极板间 的电势差U。
(1)改变两极板的正对面积 保持极板上的电荷 量Q不变,两极板间距 d不变,改变两极板的 正对面积,通过静电计 指针的变化来观测两极 板电势差的变化。 得知: 电容C与正对面 积S成正比。
(2)改变两极板间的距离 保持极板上的电荷 量Q不变,两极板正对 面积S不变,改变两极 板间的距离d,通过静 电计指针的变化来观测 两极板电势差的变化。 得知: 电容C与两极板间 距成反比。
电容器的充电
如图,把电容器的一个极板与电池组的正极相连, 另一个极板与负极相连,两个极板就分别带上了等量 的异种电荷,这个过程叫做充电。从灵敏电流计可以 观察到短暂的充电电流。充电后,切断与电源的 联系,两个极板上的电荷 S A 由于相互吸引而保存下来, C E Q 两极板间有电场存在。充 U 电过程中,由电源获得的 Q 电能储存在电容器中。
聚苯乙烯电容器
以聚苯乙烯膜 为电介质,把两层 铝箔隔开,卷起来, 就制成了聚苯乙烯 电容器。改变铝箔 的面积和薄膜的厚 度可以制成不同电 容的聚苯乙烯电容 器。
电解电容器
电解电容器是用 铝板做一个极板,用 铝箔上很薄的一层氧 化膜做电介质,用浸 过电解液的纸做另一 个电极板(要靠另一 铝箔与外部引线连接) 制成的。由于氧化膜 很薄,所以电容很大。

高中物理人教版选修3-1第1章第8节 电容器的电容 说课课件(共19张PPT)

高中物理人教版选修3-1第1章第8节 电容器的电容 说课课件(共19张PPT)

能量转化:电场能
其他形式的能
一、电容器和电容
1、电容器的组成:两个彼此绝缘而又相互靠近的导体
组成电容器
2、电容器的充、放电过程 3、电容:
定义:电容器所带电荷量Q与两极板间电势差U的比值
定义式: C Q
U
单位:法拉(F)
1F 106 uF 1012 pF
物理意义:描述电容器容纳电荷本领大小的物理量 (注意:电容仅与电容器本身有关,与Q、U无关) (Q为一个极板所带电荷量的绝对值)

一、说教材
情感态度价值观 (1)体会电容器在实际工作的广泛应用,激发学生 对物理知识的学习兴趣。 (2)通过电容器两极板带等量异种电荷的学习,让 学生体会物理学中的对称美。 (3)渗透事物的本质由自身因素决定,内因决定外 因的哲学观点
一、说教材
教学重难点: 重点 (1)电容定义式的理解和计算 (2)平行板电容器两类电路问题的分析 难点 (1)电容概念的理解 (2)电容器的充放电
一、说教材
教学目标: 知识与技能 (1)了解电容器的组成,认识常见的电容器。 (2)分析掌握电容器的充放电过程。 (3)理解电容的概念及定义式,并能进行相关计算。 (4)掌握平行板电容器电容的决定式,知道改变电容 的方法。 过程与方法 (1)通过实物观察,知道电容器的构成。 (2)用比值定义法定义电容。 (3)用类比法帮助理解电容与电荷量、电势差的关系
三、实效性原则--说课活动的核心 任何活动的开展,考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是 要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益,检验和提高教 师的教学能力、教研能力,从而优化了课堂教学过程,提高课堂教学效率。因此,“ 实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可 观实效,至少要做到以下几点。 1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。 四、创新性原则——说课活动的生命线 说课是深层次的教研活动,是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演 ,其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课,其实质就 是集体备课。在说课活动中,说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一 方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会,树立创新的意识和勇 气,大胆假设,小心求证,探索出新的教学思路和方法,从而为断提高自己的业务水 平,进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题,才能使说 课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。

1.8+电容器的电容-高二物理人教版(选修3-1)+Word版含解析

1.8+电容器的电容-高二物理人教版(选修3-1)+Word版含解析

第一章静电场第8节电容器的电容一、电容器1.结构:电容器由两个彼此又相距很近的导体构成。

2.种类:有纸质电容器、电解电容器、可变电容器、平行板电容器等。

3.电容器的充、放电(1)充电:使电容器的两个极板分别带上的过程。

充电的过程是将储存在电容器中的过程。

(2)放电:使电容器两极板上的电荷的过程。

放电的过程是将储存在电容器中的转化为其他形式的能过程。

4.带电荷量:电容器所带的电荷量的绝对值称为电容器所带的电荷量。

5.击穿电压,额定电压(1)击穿电压:电容器所能承受的。

电容器的工作电压击穿电压。

(2)额定电压:电容器长期工作时所能承受的,比击穿电压要。

二、电容1.定义:电容器所带的电荷量与电容器两极板间电势差的比值,叫做电容器的电容,用符号C表示。

2.定义式:。

3.单位:在国际单位制中,电容的单位是,符号是。

电容的常用单位还有微法()和皮法(),它们之间的换算关系为三、平行板电容器的电容1.影响因素:平行板电容器的电容与两极板的正对面积成,与介质的成正比,与两极板间的距离成。

2.决定式:。

式中是相对介电常数,S是两极板的正对面积,d是两极板间的距离,k为静电常量。

绝缘等量异种电荷电场能中和电场能每一对极板极限电压低于最大电压低法拉 F μF pF正比相对介电常数反比平行板电容器两类问题的分析【例题】如图所示,竖直放置的平行板电容器与定值电阻R、电源E相连,用绝缘细线将带电小球q悬挂在极板间,闭合开关S后悬线与竖直方向夹角为θ。

则有A.保持开关S闭合,将A板向右平移,θ不变B.保持开关S闭合,将A板向左平移,θ变小C.先闭合开关S,然后断开,将A板向右平移,θ不变D.先闭合开关S,然后断开,将A板向右平移,θ变小参考答案:BC试题解析:保持开关S闭合,电容器两端的电势差不变,将A板向右移动,d减小,则电场强度增大,电场力增大,根据共点力平衡知,θ角变大,反之向左移动,θ角变小,A错误,B正确;断开开关S,电荷量不变,根据,,联立解得,故电场强度大小与两极板间的距离无关,故电场强度不变,所以移动A板,θ角不变,C正确,D错误。

高中物理人教版选修3-1:1.8《电容器的电容》课件(26张)

高中物理人教版选修3-1:1.8《电容器的电容》课件(26张)

例2. 下列说法中正确的是( D )
A. 平行板电容器一板带电+Q,另一板带电-Q,则此电容 器不带电 B. 由公式C=Q/U 知,电容器的电容随带电量Q的增加而变 大 C. 平行板电容器保持带电量不变而增大板距时,两板间电 压要减小 D. 电容器的带电量与两极板间的电势差成正比
仅做学习交流,谢谢!
容器容纳电荷的能力强呢?
不能。根据
可得,电容器甲容纳电荷的本领大。
平行板电容器的电容
1. 平行板电容器组成 由两块彼此绝缘,互相靠近的平行金属板组成,是最简 单,也是最基本的电容器。
根据结构猜想: 改变哪些因素,可以改变平行板电容器的电容呢?
2. 实验:探究影响平行板电容器电容的因素 (1)实验方法:控制变量法 (2)实验仪器:静电计

2. 可变电容器 通过改变两极间的正对面积或距离来改变电容
3. 使用电容器时应注意的问题 击穿电压:加在两极板的电压不能超过某一限度, 超过这个限度,电介质将会被击穿。 额定电压:电容器正常工作时的最大电压。
工作电压 ≤ 额定电压 ≤ 击穿电压
课堂小结
电容器的概念
电容器
电容器的充、放电
电容器 的电容
绝缘介质
金属导体
金属导体
2. 电容器的充电和放电
充电:使电容器两个极板带上等量异种电荷的过程。
电源的电能
电容器中的电场能
放电:极板上电荷中和,两极板上电荷量逐渐减少到零。
其他形式的能量
电容器内的电场能
3. 电容器所带的电荷量:一个极板所带电荷量的绝对值。
点拨
➢电容器充电过程中,电路中有短暂的充电电流。 ➢充电后电容器两极板短路时,两极板电荷量会中和,此时 电路中有放电电流。

人教版高中物理选修3-1第一章第8节电容器的电容(共17张PPT)


工作电压 击穿电压
课程导学 思考讨论 展示交流 学标检评 课后作业 返回首页
练习1: 有一个已充电的电容器,两极板之间的电压 为 3 V,所带电荷量为4.5×10-4 C,此电容器的 电容是多少?将电容器的电压降为2V,电容器的 电容是多少?所带电荷量是多少?
课程导学 思考讨论 展示交流 学标检评 课后作业 返回首页 练习2:
是指一个极板所带电荷量
的绝对值。
电容器带电量Q与板间电压U的关系
Q A
B
0
U
课程导学 思考讨论
(2)定义
展示交流 学标检评 课后作业 返回首页
展评1 展评2 展评3
电容器所带的电荷量Q与电容器两极 板之间的电势差U之比,叫作电容器的电 容,用 C 表示。
(3)定义式: C Q U
课程导学 思考讨论 展示交流 学标检评 课后作业 返回首页
课程导学 思考讨论 展示交流 学标检评 课后作业 返回首页
1.电容器的基本结构和功能是什么?
2.复述电容的物理意义、国际单位并写出 其定义式,指明公式中各个物理量。
3.写出平行板电容器的决定式并指明公式 中的各个物理量。
课程导学 思考讨论
1.初识电容器
(1)结构:
展示交流 学标检评 课后作业 返回首页
③保持Q不变,只改变ԑr,观察U的变化。
课程导学 思考讨论 展示交流 学标检评
展评1 展评2 展评3
(2)表达式:
课后作业
返回首页
其中,S 为平行板的正对面积,d为 板间距, ԑr 相对介电常数。
课程导学 思考讨论 展示交流 学标检评 课后作业 返回首页
4.常用电容器
展评1 展评2 展评3
固定电容器 可变电容器

人教版高中物理选修3-1课件第一章第8节电容器的电容(共51张PPT)


3.某电容器上标有“1.5 μF,9 V”字样,则
()
A.该电容器所带电荷量不能超过 1.5×10-6 C
B.该电容器所加电压不能超过 9 V
C.该电容器击穿电压为 9 V
D.当给该电容器加 4.5 V 的电压时,它的电容值变为
0.75 μF
解析:该标示值为电容器电容和能允许加的最大电压。加在该 电容器上的电压超过 9 V 就会击穿它。能够给电容器充的最大 电荷量为 Q=CUm=1.5×10-6 ×9 C=1.35×10-5 C。电容器电 容与所加电压无关,因此当给电容器加 4.5 V 的电压时,其电容 值仍为 1.5 μF。故 B 正确。 答案:B
1.电容器的符号 (1)固定电容器:符号为 “ ” (2)可变电容器:符号为 “ ” (3)电解电容器:符号为 “ ”
2.对电容器的“击穿电压”与“额定电压”的理解 (1)“击穿电压”是指电容器能承受的极限电压。每个电容器 都有一个极限贮存量,与之对应的即为极限电压。如果电容器贮 存的电荷量超过它的极限量,这时电容器将被击穿而损坏。 (2)“额定电压”是指电容器长期有效工作时所能承受的电 压。实际电压等于或低于额定电压时电容器都能正常工作,当电 容器承受的电压高于额定电压时将有可能被击穿,所以使用电容 器时必须注意这一点。
分析 电容器的电场能
式的能量(如:内能,光能)
2.对电容的定义式 C=QU的理解 (1)电容由电容器本身的构造决定: 电容器的电容是反映电容器容纳电荷本领的物理量,用比 值 C=QU来定义,但它却是由电容器自身的构造决定的,与所带 电荷量 Q 和所加电压 U 无关。即使电容器不带电,其电容仍然 存在,并且是一个确定的值。
空白演示
在此输入您的封面副标题
第第 一8 章节

人教版高中物理选修3-1第一章第8节电容器的电容(含解析)

(精心整理,诚意制作)电容器的电容一课一练单项选择题1.对电容C=QU,以下说法正确的是( )A.电容器充电电荷量越多,电容增加越大B.电容器的电容跟它两极板间所加电压成反比C.电容器的电容越大,所带电荷量就越多D.对于确定的电容器,它所充的电荷量跟它两极板间所加电压的比值保持不变解析:选D.电容是描述电容器储存电荷特性的物理量,一旦电容器确定了,电容C便不再变化.C=QU是定义式,不是决定式,无论带电荷量Q和电压U如何变化,其比值始终不变.因此,应选D.2.对于给定的电容器,下列描述其电容C、电荷量Q、电势差U之间的相互关系,正确的是( )解析:选A.对于给定电容器的电容是由电容器本身决定的,与电容器的带电荷量Q的大小和两极板间的电压U的大小无关,不能认为C与Q成正比,与U成反比,故B、C错误,A正确.电容器所带的电荷量与极板间的电压成正比,而不是不随电压变化,故D错误.故选A.3.一充电后的平行板电容器保持两极板的正对面积、间距和电荷量不变,在两极板间插入一电介质,其电容C和两极板间的电势差U的变化情况是( ) A.C和U均增大B.C增大,U减小C.C减小,U增大 D.C和U均减小解析:选B.根据平行板电容器电容公式C=εrS4πkd,在两极板间插入电介质后,电容C增大,因电容器所带电荷量Q不变,由C=QU可知,U=QC减小,B正确.故选B.4.一个电容器带电荷量为Q时,两极板间电压为U,若使其带电荷量增加4 .0×10-7 C时,它两极板间的电势差增加20 V,则它的电容为( )A.1.0×10-8 F B.2.0×10-8 FC.4.0×10-8 F D.8.0×10-8 F解析:选B.由于电容与电容器上带电荷量和电势差大小无关,所以可根据电容的定义式推导出:C=ΔQΔU.因此电容C=4.0×10-720F=2.0×10-8 F.故选B.5.用控制变量法,可以研究影响平行板电容器电容的因素(如图).设两极板正对面积为S,极板间的距离为d,静电计指针偏角为θ.实验中,极板所带电荷量不变,若( )A.保持S不变,增大d,则θ变大B.保持S不变,增大d,则θ变小C.保持d不变,减小S,则θ变小D.保持d不变,减小S,由θ不变解析:选A.静电计指针偏角体现电容器两板间电压大小.在做选项所示的操作中,电容器电荷量Q保持不变,C=QU=εrS4πkd.保持S不变,增大d,则C减小,U增大,偏角θ增大,选项A正确、B错误;保持d不变,减小S,则C 减小,偏角θ也增大,选项C、D均错误.故选A.6.某电容式话筒的原理示意图如图所示,E为电源,R为电阻,薄片P和Q 为两金属极板.对着话筒说话时,P振动而Q可视为不动.在P、Q间距增大过程中( )A.P、Q构成的电容器的电容增大B.P上电荷量保持不变C.M点的电势比N点的低D.M点的电势比N点的高解析:选D.P、Q间距增大,根据C=εrS4πkd,C减小,A选项错误.电容器极板电压保持不变,根据C=QU,P上电荷量减少,电容器放电,方向为M到N,B、C选项错误,D选项正确.7.如图所示,两极板间距为d 的平行板电容器与一电源连接,电键S 闭合,电容器两板间有一质量为m 、带电荷量为q 的微粒静止不动,下列叙述中正确的是( )A .微粒带的是正电B .两极板的电压等于mgd /qC .断开电键S ,微粒将向下做加速运动D .保持电键S 闭合,把电容器两极板距离增大,微粒将向上做加速运动 解析:选B.由平衡条件知,微粒受电场力向上,故带负电,A 错误;由q ·U d =mg 得:U =mgd q,B 正确;断开电键后,微粒仍静止,C 错误;S 闭合,d 增大,由E =U d知,E 减小,qE <mg ,向下加速,D 错误.故选B. 8.将平行板电容器两极板之间的距离、电压、电场强度大小和极板所带的电荷分别用d 、U 、E 和Q 表示,下列说法正确的是( )A .保持U 不变,将d 变为原来的两倍,则E 变为原来的一半B .保持E 不变,将d 变为原来的一半,则U 变为原来的两倍C .保持d 不变,将Q 变为原来的两倍,则U 变为原来的一半D .保持d 不变,将Q 变为原来的一半,则E 变为原来的两倍解析:选A.E =U d,保持U 不变,将d 变为原来的两倍,E 变为原来的一半,A 正确;保持E 不变,将d 变为原来的一半,则U 变为原来的一半,B 错误;C =Q U ,C =εS 4πkd ,保持d 不变,C 不变,Q 加倍,U 加倍,C 错误;E =U d=Q Cd =Q εS 4πkd·d =4πkQ εS ,则Q 变为原来的一半,E 变为原来的一半,D 错误,故选A.。

人教版高中物理选修3-1第一章第8节电容器的电容课件(共27张PPT)


放电过程:
1.放电过程时间很短 2.电流强度由大到小,两极板间的电势差随电荷量的 减少而变小,电场强度减弱,放电结束时,电压表、 电流表示数均为零。 3.电场能转化为其他形式的能。
电路图
探究小实验
电容器1所 带的 电荷

电容器1充电结 电容器1第一次给 束后电荷量为Q 电容器2充电结束
后电荷量变为Q/2
S V h
二、电容C
1.物理意义:
描述电容器容纳电荷本领大小的物理量
2.定义式: C Q
U
(普适)
(1)对不同的电容器,根据C=Q/U ,Q相同,U大,C小,
或者U相同时,Q大,C也大.但不能认为C与Q 成正比,与U 成反比
(2) 电容是电容器本身的一种属性,由自身的因素决 定。
(3)这个公式适用于任何电容器电容的计算
Q不变
E=U/d
U=Q/C
c rs 4k d
Q 4kQΒιβλιοθήκη E drsrs
4k d
E不变
结论:平行板电容器的电场强度只与板板所带的电荷量、相对 介电常数及极板正对面积有关,与两极板的距离无关。
2.电容器充电后保持和电源连接
U不变
E=U/d d增大
E 减小
知识延伸
如图所示,先接通开关S 使平行板电容器 充电,然后断开S ,则当增大两板正对面 积时,两板间电场强度E 的变化情况为( )
实验结论:
1.电容器的电容随两极板间距离的增大而_减__小___, 随两极板间距离的减小而___增_大___。
2.电容器的电容随两极板间正对面积的增大而_增__大__, 随正对面积的减小而__减__小____。
3.电容器随电介质相对介电常数的增大而_增_大____, 随电介质相对介电常数的减小而_减__小____。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

【例 1】 有一充电的平行板电容器,两板间电势差为 3 V,现 使它的电荷量减少 3×10-4 C,于是电容器两板间的电势差降为原来 的13,则此电容器的电容是多大?电容器原来带的电荷量是多少?若 将电容器极板上的电荷量全部放掉,电容器的电容是多大?
[解析] 电容器两极板间电势差的变化量为ΔU=1-13U=23×3 V=2 V
2.电容器的额定电压和击穿电压 (1)额定电压:电容器能够长期正常工作 时的电压。 (2)击穿电压:电介质被击穿时在电容器两极板上的极限电压,若 电压超过这一限度,则电容器就会损坏。
1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)其他条件不变时,平行板电容器的电容随极板正对面积的增大
而增大。
A
B
C
D
CD [电容器的电容是由电容器本身属性决定的,与电容器所带 电荷量 Q 的大小和两极板间的电势差 U 的大小无关,不能认为 C 与 Q 成正比,与 U 成反比,故选项 D 正确,A、B 错误。而 C 图表示电 容器所带电荷量与极板间的电势差成正比,其比值即电容器的电容, 故选项 C 正确。]
3.(多选)有一个空气平行板电容器,极板间相距 d,正对面积为 S,充以电荷量 Q 后,两极板间电压为 U,为使电容器的电容加倍, 可采用的办法是( )
A.将电压变为U2 B.将带电荷量变为 2Q C.将极板间的距离变为d2 D.两板间充满介电常数为 2 的电介质
CD [电容器的电容与电容器极板上的电荷量、电压无关,所以 选项 A、B 不正确;根据公式 C=4πεrSkd,可以知道选项 C、D 正确。]
(√ )
(2)其他条件不变时,平行板电容器的电容随极板间距离的增大而
增大。
(×)
(3)任何电介质的相对介电常数都大于 1。
(√ )
(4)某电容器上标有“1.5 μF 9 V”的字样,则该电容器的击穿
电压为 了容纳电荷的本领。
(√ )
2.(多选)如图所示的各图描述的是对给定的电容器充电时其电荷 量 Q、电势差 U、电容 C 之间相互关系的图象,其中正确的是( )
当 S 接 B 时,上极板带负电荷 Q2=CU2=2×10-6×8 C=16× 10-6 C
故流过电流计的电荷量 Q=Q1+Q2=2.8×10-5 C。 故 D 正确。]
平行板电容器的两类动态问题 平行板电容器的两类动态问题指的是电容器始终连接在电源两 端,或充电后断开电源两种情况下,电容器的 d、S 或者 εr 发生变化 时,判断 C、Q、U、E 随之怎样变化。具体分析方法如下。 1.公式分析法(①C=4πεrSkd ②C=QU ③E=Ud )
自主 预习 探新 知
一、电容和电容器 1.电容器:两个相互靠近又彼此绝缘的导体组成一个电容器。
2.电容器的充电和放电 (1)充电:使电容器两极板带上等量异种 电荷的过程叫作充电。如 图甲所示。 特征:两极板所带等量异种电荷均匀分布在两极板相对的内表 面。
电容器充电示意图 电容器放电示意图


(2)放电:使充电后的电容器失去电荷的过程叫作放电。如图乙所 示。
[跟进训练] 1.如图所示,电源 A 的电压为 6 V,电源 B 的电压为 8 V,当开 关 S 从 A 转到 B 时(电容器的电容为 2 μF),通过电流计的电荷量为 ()
A.4×10-6 C C.1.6×10-5 C
B.1.2×10-5 C D.2.8×10-5 C
D [当 S 接 A 时,上极板带正电荷 Q1=CU1=2×10-6×6 C= 12×10-6 C
特征:放电过程是储存在电场中的电能转化为其他形式的能的过 程。
(3)电容器的带电荷量是指其中一个极板所带电荷量的绝对值。
3.电容 (1)定义:电容器所带的电荷量 Q 与电容器两极板间的电势差 U 的比值,公式为 C=QU 。 (2)物理意义:表示电容器容纳电荷的本领的大小。 (3)单位:在国际单位制中是法拉(F),1 F=1 C/V,1 F= 106 μF = 1012 pF。
2.通过 Q-U 图象来理解 C=QU。如图所示,在 Q-U 图象中,电容 是一条过原点的直线的斜率,其中 Q 为一个极板上所带电荷量的绝对 值,U 为两极板间的电势差,可以看出,电容器电容也可以表示为 C =Δ ΔQU,即电容器的电容的大小在数值上等于两极板间的电压增加(或 减小)1 V 所需增加(或减少)的电荷量。
第一章 静电场
8 电容器的电容
[学习目标] 1.[物理观念]知道电容器的概念,认识常见的电容 器,通过实验感知电容器的充、放电现象。2.[物理观念]理解电容的 定义及定义方法,掌握电容的定义、公式、单位,并会应用定义式进 行简单的计算。(难点)3.[科学思维]了解影响平行板电容器大小的因 素,了解平行板电容器的电容公式。(重点)4.[科学方法]知道改变平行 板电容器电容大小的方法。
由 C=ΔΔQU,得 C=3×210-4 F=1.5×10-4 F=150 μF 设电容器原来带的电荷量为 Q,则 Q=CU=1.5×10-4×3 C=4.5×10-4 C 电容器的电容是由其本身决定的,与是否带电无关,所以电容器 极板上的电荷量全部放掉后,电容仍然是 150 μF。 [答案] 150 μF 4.5×10-4 C 150 μF
二、平行板电容器
1.平行板电容器 (1)结构:由两个相互平行且彼此绝缘的金属板构成。 (2)电容的决定因素:电容 C 与两极板间的相对介电常数 εr 成正比,跟极板的正对面积 S 成正比,跟极板间的距离 d 成反比。
(3)电容的决定式:C=4πεrSkd,εr 为电介质的相对介电常数。当
S 两极板间是真空时:C=_4_π__k_d_,式中 k 为静电力常量。
合作 探究 攻重 难
对电容的理解
1.两公式 C=QU与 C=4πεrSkd的比较
公式
C=QU
公式特点
定义式
C=4πεrSkd 决定式
意义 联系
对某电容器 Q∝U,但QU=C 平行板电容器,C∝εr,C
不变,反映电容器容纳电荷 ∝S,C∝1d,反映了影响电
的本领
容大小的因素
电容器容纳电荷的本领由QU来量度,由本身的结构(如平行 板电容器的 εr、S、d 等因素)来决定
相关文档
最新文档