金与南宋的对峙 教案 (1)
七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案
七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案一、教学目标：（1）知识与能力：1、知识：完颜阿骨打建金，靖康之变，南宋建立，岳飞抗金，绍兴和议，女真人南迁，金迁都，金建卢沟桥，金一系列汉化政策，各民族互相学习。
2、能力：通过一些问题的设置和生成及教师的引导、启发，培养学生探究问题、分析、解决问题的能力。
（2）过程与方法：1、在学习金的崛起的过程中，通过分析图片、文字资料，学习从材料中提取历史信息的方法。
2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
3、在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息，并且学会用辨证的观点看待历史问题的方法。
（3）情感态度价值观：1、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习。
2、各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
二、教学重点：岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙三、教学难点：如何正确看待宋金对峙四、教学过程：导入请大家欣赏一些北京的美景。
（幻灯片出示，配有音乐）这就是著名的燕京八景。
你知道燕京八景是在什么时候开始出名的吗？（学生回答）燕京八景是从金朝开始出名的，那你了解金的历史吗？这节课我们学习第24课金与南宋的对峙。
（板书第24课金与南宋的对峙）连接语：首先请看金的崛起。
（1）金的崛起：（板书）（幻灯片出示辽、北宋、西夏形势图）请看这幅地图。
上节课我们已经讲过北宋、辽、西夏的并立，在辽的领地还有一个民族，就是女真族。
女真即隋唐时的靺鞨，今满族的祖先。
兴起于白山黑水即长白山和黑龙江一带。
（出示幻灯片长白山和黑龙江）女真人怎么生活呢？请看这两幅图片。
（出示女真猎人及女真骑士图）（学生回答）女真以狩猎和游牧维持生活，善骑射，崇尚武功。
他们长期受辽的歧视和压迫，辽掠夺女真的资源，强索女真人猎取食物的好帮手海东青，并强迫女真人缴纳贡品，贡献美女，对不奉命者杖打或诛杀，引起女真人的强烈反抗。
部编版七年级下册《课金与南宋的对峙》教案-最新
金与南宋的对峙
备课人：授课时间：
6.小结检测落军政体制，颁行女真文字，发
展生产，女真势力迅速壮大……
辽和北宋危机重重，统治者腐败
无能，人民起义不断。
材料二：“南朝可谓无人矣，若
有一二千人守河，吾辈岂能渡
哉？”
--------《三朝北盟会编》
据以上材料分析，北宋、辽灭亡
的原因有哪些？
四.拓展延伸
材料一：1141年，宋金达成和议
后，“自桧再相，密谕诸路暗增
民税七八”……有些州县在折纳
税绢时，甚至“每匹有至十千者，
民不堪命”。
——《建
炎以来系年要录》
材料二：绍兴和议（南宋与金）
后，宋金开始在沿边地带陆续设
立许多榷场（边境开设的贸易场
所），以管理商业往来事宜……
——《简明宋史》
材料三：（女真）“欲勇悍，喜战
斗，耐饥渴苦辛，骑马上下岩壁
如飞”……迁都二十多年后，“女
真人寝忘旧风”，“燕饮音乐，皆
习汉风。
”——摘编自
《大金国志》
1.据以上材料分析，我们应该如
何评价宋金议和？
（“绍兴和议”影响）
选择题（课件上）
学生合作探究,
学生连麦回答
学生抢答
小结与检测,连麦抢答
板书设计（思维导图）
课后反思在对岳飞的评价时不能用异族、侵略的说法，应该从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上的任何民族都属于中华民族的组成部分。
在评价岳飞时也要注意角度，不能以民族英雄称呼之，可以称呼为抗金英雄。
人教部编版七年级下册历史第8课 金与南宋的对峙教学设计
第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
二、内容分析两宋时期，民族政权并存。
这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。
女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。
此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。
时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。
史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。
历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。
家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。
（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。
（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。
——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。
——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。
【教学方案】金与南宋的对峙教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。
2. 掌握金与南宋对峙的主要过程和重要事件。
3. 分析金与南宋对峙的影响及其在我国历史发展中的地位。
4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：金与南宋对峙的原因、过程、影响。
2. 教学难点：金与南宋对峙背后的历史背景和民族矛盾。
三、教学方法1. 讲授法：讲解金与南宋对峙的历史背景、原因、过程和影响。
2. 案例分析法：分析具体历史事件，引导学生深入理解金与南宋对峙的实质。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
4. 图像展示法：运用历史图片、地图等资料，帮助学生形象地理解金与南宋对峙的历史背景和过程。
四、教学准备1. 教材或历史资料：为学生提供关于金与南宋对峙的教材或历史资料。
2. 历史图片和地图：准备与金与南宋对峙相关的历史图片和地图。
3. 分组讨论材料：为学生提供分组讨论的相关问题和资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍金与南宋对峙的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解金与南宋对峙的原因、过程和影响，引导学生了解这一历史事件的重要性和地位。
3. 案例分析：分析具体历史事件，如靖康之变、岳飞抗金等，让学生深入理解金与南宋对峙的实质。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析金与南宋对峙的原因、过程和影响，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调金与南宋对峙在我国历史发展中的地位和意义。
6. 作业布置：为学生布置相关作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计简洁明了的板书，帮助学生梳理金与南宋对峙的主要内容。
8. 课后反思：对本次教学进行总结和反思，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
【教学方案】金与南宋的对峙教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。
2. 掌握金与南宋之间的主要战争和和平条约。
3. 分析金与南宋对峙对当时中国历史的影响。
4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学内容1. 金的兴起与南宋的建立金朝的建立和扩张南宋的建立和官方立场2. 两国关系与战争岳飞抗金郾城之战、采石矶之战等重要战役和议与和约的签订3. 对峙期间的文化交流文学、艺术、宗教等方面的交流南北文化差异与融合4. 对峙的影响政治、经济、社会的变迁民族关系与中国历史进程5. 总结与反思金与南宋对峙的概括性回顾学生批判性思考与分析三、教学方法1. 讲授法：教师讲解金与南宋对峙的历史背景、事件经过及影响。
2. 案例分析法：分析重要战役和和平条约，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论对峙期间的文化交流及其影响，培养学生的团队协作能力。
4. 批判性思维训练：引导学生从多角度审视金与南宋对峙事件，培养独立思考的能力。
四、教学资源1. 教材：相关历史教材或教辅资料。
2. 图片：金与南宋时期的历史图片、战争地图等。
3. 视频：相关历史纪录片、战役片段等。
4. 网络资源：相关学术论文、历史博客等。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生提问、回答问题、讨论等积极性。
2. 作业完成情况：课后作业、小组报告等完成质量。
3. 批判性思维：学生对金与南宋对峙事件的分析、评价及提出独立见解的能力。
4. 团队协作：学生在小组讨论中的表现及协作能力。
六、教学活动1. 角色扮演：让学生分组扮演金和南宋的统治者、将领、使节等角色，进行情景模拟，再现历史事件。
2. 辩论赛：组织学生就金与南宋对峙的某个话题展开辩论，培养学生的辩证能力和口头表达能力。
3. 制作展板：学生分组制作金与南宋对峙相关的历史事件、人物、文化等方面的展板，并进行展示。
4. 历史地图绘制：让学生根据金与南宋对峙的历史背景，绘制相关地图，提高学生对历史地理的认识。
金与南宋的对峙教案
金与南宋的对峙教案教案标题：金与南宋的对峙教案目标：1. 了解金与南宋的对峙背景和原因；2. 分析金与南宋的军事、政治和文化对峙；3. 探讨金与南宋对中国历史的影响。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示金与南宋时期的地图，并引导学生了解金与南宋的基本情况；2. 提问：你们对金与南宋的对峙有什么了解？他们之间的关系如何？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍金与南宋的对峙背景和原因，包括五代十国时期的动荡局势、金灭辽、金灭北宋、南宋建立等；2. 分析金与南宋的军事对峙，包括金军与南宋军队的实力对比、战略部署以及重要战役；3. 探讨金与南宋的政治对峙，包括两个朝代的政治制度、统治方式以及对内对外的政策；4. 分析金与南宋的文化对峙，包括文学、艺术、科技等方面的差异和交流。
三、案例分析（15分钟）1. 以几个具体的历史事件或人物为案例，让学生深入了解金与南宋的对峙；2. 学生分组讨论并展示他们对这些案例的观点和分析；3. 引导学生思考这些案例对中国历史的影响和意义。
四、思考拓展（10分钟）1. 提问：金与南宋的对峙对中国历史有什么深远的影响？请举例说明；2. 学生自由发言，分享他们对这个问题的观点和理解；3. 教师进行总结并引导学生思考金与南宋对中国历史的重要性。
五、小结与评价（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并强调金与南宋对峙的重要性；2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题：你对金与南宋的对峙有了更深入的了解吗？你觉得本节课有什么可以改进的地方？教案扩展：1. 学生可以根据教案中提到的案例，展开更深入的研究，撰写论文或进行小组报告；2. 学生可以分角色进行模拟对话，扮演金与南宋的重要人物，讨论他们在对峙中的思考和决策；3. 学生可以进行相关地理探究，了解金与南宋时期的地理环境对对峙的影响。
《金与南宋的对峙》参考教案1
岳飞
抗金
1、展示岳飞简介，作适当引导。
2、教师可视情况讲解岳飞的故事。（突出岳飞从小立志、治军严格、忠贞爱国的优秀品质，渲染岳飞壮志未酬的遗憾，强调忠奸终有定论。）
3、适当展开郾城大捷的讲述。
4、引导分析宋高宗和秦桧的心理活动，找到严令岳飞撤军的原因。
5、感情投入地讲解岳飞蒙冤屈死的情形。
理解绍兴和议给宋金带来100多年的和平，给双方提供一个发展机会，这是中国历史上又一民族融合的重要时期。
绍兴和议对宋而言是屈辱的，但却获得了和平，此后南宋经济快速发展。
知识
建构
教师总结：金朝是我国历史上少数民族女真人建立的政权，他们在反抗压迫中强大，建立了政权，推翻辽朝。又发动了对北宋的战争，导致北宋的灭亡，也即靖康之耻。南宋建立后，在抗金的过程中，涌现出以岳飞为代表的一大批抗金名将，他们的爱国主义精神至今值得我们学习。绍兴合议，是建立在南宋屈辱基础上的合议，但是获得了一个较长时间的相对安定的和平局面，有利于生产的发展。
2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
3、在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。
情感态度价值观
1、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习。
2、完颜阿骨打敢于反抗民族压迫的品质值得我们学习。
《金与南宋的对峙》参考教案
课题
金与南宋的对峙
章 节
第8课
课时
1
教
学
目
标
知识与技能
1、知识：完颜阿骨打建金，靖康之变，南宋建立，岳飞抗金，绍兴和议。
30《金与南宋的对峙》教案
《金与南宋的对峙》教案一、教学目标知识与能力了解女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权，知道金灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面。
了解南宋军民的抗金斗争，知道岳飞抗金的重要史实，分析宋金战争的性质以及宋金和议内容及影响，提高客观评价历史事件的能力。
过程与方法通过观察《宋金对峙形势》图，使学生了解宋金双方作战情况以及宋金对峙局面形成后，两个政权的控制范围。
通过搜集金灭辽、灭北宋和岳飞抗金的故事，引导学生进入历史知识的海洋去学习和探索。
情感态度与价值观通过学习岳飞抗金的事迹，增强对岳飞等抗金将领的崇敬之情。
二、教学重难点教学重点：岳飞抗金和宋金和议。
教学难点：如何正确评价岳飞抗金斗争。
三、探究新知（一）导入新课师展示岳飞墓的图片。
“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
”这是杭州西子湖边岳飞墓前的一副对联，这副对联中的“忠骨”是指谁？“佞臣”又指谁？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，完成自学。
（三）合作探究探究点一女真的崛起师生共同探讨：1．师讲述女真族的发展过程。
2．提问金建立的时间、人物、政权、都城？学生回答。
3．教师展示金灭辽，讲述金灭辽的史实。
让学生讲述靖康之变。
探究二：北宋灭亡与岳飞抗金1．教师展示金灭北宋示意图，讲述金灭北宋宋的史实。
2．师生共同探讨：金对辽的战争和金对北宋的战争性质有何不同？3．提问南宋建立的时间、人物、都城。
学生回答。
4．教师讲述岳飞抗金的故事。
5．师生共同探讨：岳飞抗金斗争屡屡获胜的原因？学生讨论，教师总结。
6．有人认为岳飞是著名的抗金英雄，而有人认为他是民族英雄，你同意哪种观点？请说出你的理由。
探究三：南宋偏安1．教师讲述宋金议和的时间、内容。
南宋的灭亡。
学生讨论，教师总结。
2．让学生看教材小字，总结宋金和议之后金朝采取了哪些措施变革女真旧俗？四、课堂小结请结合本课课件五、巩固练习请结合本课导学案【当堂达标】环节。
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第8课金与南宋的对峙教材分析：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
《金与南宋的对峙》是部编版七年级下册第二单元第八课。
本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战等重要史实。
这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。
教学目标：1.了解女真族崛起，知道金灭辽与北宋后，知道岳飞抗金、宋金对峙等重要史实。
2.了解女真族的活动区域和生活特点，识读《金、南宋、西夏形势图》，了解金与南宋对峙的形势3.认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结和社会发展的重要性；学习岳飞治军严明、精忠报国的精神和廉洁正直的风格。
教学重难点：【教学重点】宋金对峙局面的形成、宋金和战与岳飞等人的抗金斗争。
【教学难点】正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。
教学过程【导入新课】展示图片和古诗：《岳飞》、《满江红》满江红岳飞怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切!靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头，收拾旧山河，朝天阙！教师：这是岳飞及其《满江红》，大家都知道抗金英雄岳飞的故事，今天就让我们一起走进岳飞，看看岳飞究竟生活在一个怎样的时代，今天让我们一起来学习第8课——《金与南宋的对峙》。
（设计意图）通过古诗以及人物引出本课内容，吸引学生的注意力，岳飞是谁？岳飞为什么抗金？岳飞是怎样抗金的？岳飞又是在怎样的情况下写出《满江红》的？从而顺利过渡到本课内容。
【讲授新课】一、女真族的崛起1.女真族的概况展示图片及相关材料：（女真人）俗勇悍，喜战斗，耐饥渴辛劳，善骑，上下崖壁如飞。
——《大金国志》教师：女真，又名女贞、女直，现今满族、赫哲族、鄂伦春族等的前身，是我国古老的民族之一，源于唐时期的黑水靺鞨，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
2.女真族崛起和建立政权展示图片：《完颜阿骨打》教师：辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。
当时女真族有很多部落，其中的完颜部逐渐兼并了许多部落。
教师：学生自读教材，找出女真族崛的时间、建立政权的时间、国号、建立者、都城？学生回答略。
教师总结：（1）女真族崛起：11世纪末，女真各部完成统一；12世纪初期，打败辽军（2）建立政权时间：1115年（3）国号：大金（4）建立者：完颜阿骨打（金太祖）（5）都城：会宁教师：女真部落的杰出首领，又名完颜旻。
一生驰骋疆场，完成建国与灭辽两件大事，为女真的统一与发展建立了不朽的功勋。
3.统治政策出示图片：《女真文字》《汉族文字》教师：金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产。
那么同学们，你们能从金太祖所采取的发展措施中获得那些启示？学生回答略。
教师总结：勤于学习、善于改革是永葆国家活力的秘诀；从历史角度证明，改革开放的正确性。
（学生各抒己见，言之有理即可）（设计意图）本目知识首先女真族概况开始讲解，然后通过女真族受到压迫从而崛起，归纳女真族崛起的时间以及建立政权的时间、国号、建立者、都城，继而讲述女真族建立政权后所采取的统治政策，环环相扣，由浅及深，使学生全方位厘清本知识点，并充分体会勤于学习、善于改革是永葆国家活力的秘诀，从历史角度证明，改革开放的正确性。
过渡：假如你是女真族的首领，政权建立以后你要干什么呀？接下来我们就一起来看看完颜阿骨打做了什么？二、金灭辽及北宋1.金灭辽及北宋的背景展示材料：“取量添酒及增一分税钱，头子、卖契等钱，敛之于细，而积之甚众于是建明堂，立道观。
”———（元）脱脱等奉敕：《宋史》“天祚皇帝，耽酒奢音，禽色俱荒。
斥逐忠良，任用群小，远近生灵，悉被苛政。
”———（宋）徐梦莘：《三朝北盟会编》教师：材料说明了什么？学生回答略。
教师总结：女真崛起，辽和北宋的统治危机重重，统治者腐败无能，人民起义不断。
2.金灭辽展示地图：《金灭辽、北宋》教师：请同学们结合书本知识，提取有效信息，找出金灭辽的过程。
学生回答略。
教师总结：（1）北宋与金订立盟约，相约夹攻辽朝。
（2）北宋出兵伐辽，被辽军大败，金军相继攻占辽的都城和许多地区。
（3）1125年，辽被金灭亡。
【知识拓展】海上之盟是北宋末年宋廷派使节自山东泛海赴金，签订了共同灭辽复燕（燕云十六州）的军事合作盟约，由于双方地理上受辽国阻隔无法在陆上接触，而需要海上经渤海往来而得名。
3.金灭北宋展示图片：教师：请同学们结合书本知识，提取有效信息，找出金灭北宋的过程。
学生回答略。
教师总结：靖康二年（1127年）四月，金军攻破东京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
史称“靖康之耻”，北宋灭亡。
教师此处可带领学生观看“【知识解析】靖康之难”视频，直观了解靖康之难的知识点。
过渡：那么北宋为什么会被辽所灭呢？4.北宋灭亡原因教师出示材料，学生思考并回答问题：材料一：女真族是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活……11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一，进行改革，女真势力迅速壮大。
材料二：当金军攻到黄河岸边时，防守黄河南岸的军队全都望风而逃。
金军将领感叹道：“南朝（北宋）可谓无人矣，若有一二千人守河，吾辈岂能渡哉！”材料三：教师：同学们结合以上材料，一起来思考一下，北宋为什么灭亡?学生回答略。
教师总结：（1）女真族骁勇善战，实力强大。
（2）政治上腐败无能，长期实行重文轻武，守内虚外的政策。
（3）连年征战、岁币，导致内部空虚。
（设计意图）本目知识首先从背景开始讲解，然后通过地图讲述金灭辽、西夏的过程，最后通过出示材料，带领同学一起思考北宋为什么灭亡，环环相扣，由浅及深，使学生全方位理清本知识点。
教师此处可带领学生演示“【历史地图】女真崛起与金灭辽、北宋”动画，直观了解女真崛起与金灭辽、北宋过程的知识点。
过渡：北宋灭亡以后，宋政权是就此陨落还是从获新生呢？接下来让我们从下一个知识点中找到答案。
三、南宋的偏安1.南宋建立教师：学生自读教材，找出南宋建立的时间、建立者、建立民族以及都城？学生回答略。
教师总结：（1）建国时间：1127年（2）建立者：赵构（宋高宗）（3）建立民族：汉族（4）都城：临安展示古诗及相关图片：题临安邸林升（南宋）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
教师：上述诗句说明了什么？学生回答略。
教师总结：讽刺南宋统治者不思收复中原，满足于现状，偏安江南一隅。
苟且偷安，寻欢作乐，过着纸醉金迷的腐败生活。
2.岳飞抗金展示地图：《抗金路线图》教师：学生自读教材，说一说岳飞抗金的背景和概况？学生回答略。
教师总结：（1）背景：南宋初年，金军几次南下，南宋军民奋起抵抗。
（2）概况：岳飞统率的岳家军在郾城大败金军主力，并乘胜追击，迫使金军后撤。
教师：除了岳家军外，同学们，你们还知道哪些其他抗金力量？学生回答略。
教师总结：其他抗金力量：王彦领导的八字军将士一心，英勇杀敌，转战太行山区，得到两河人民的响应，与金军大小数十战，威震燕代，牵制了金军南侵的活动。
1130年，韩世忠在镇江与兀术军会战，世忠妻梁氏亲自击鼓助战，宋军大败金兵，金军被堵截在黄天荡四十八天。
教师：岳飞精忠报国，那么最终的结果又是怎样的呢？学生回答略。
展示图片：教师总结：宋高宗和秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。
【知识拓展】岳飞的故事展示图片及相关材料：冻死不拆屋，饿死不掳掠。
撼山易，撼岳家军难。
教师可根据时间需要，组织完成“【活动设计】“乃文乃武”评岳飞”活动。
通过本活动，进一步让学生了解岳飞的爱国情怀。
3.宋金和议出示地图：《南宋与金对峙形势图》教师：请同学们阅读课文和地图找出宋金和议的相关知识点。
学生回答略。
教师总结：（1）主要内容：南宋向金称臣，宋向金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。
（2）影响：宋金对峙局面形成。
4.辽、宋、夏、金时期的时代特点教师：想一想，.辽、宋、夏、金时有何时代特点？学生回答略。
教师总结：（1）多个民族政权并立。
（3）民族融合进一步加强。
（设计意图）本目知识通过一系列图片和材料讲述南宋的建立、岳飞抗金、宋金议和和辽、宋、西夏时期的民族特点，环环相扣，由浅及深，使学生全方位理解本知识点。
【本课小结】金朝是我国历史上少数民族女真人建立的政权，他们在反抗压迫中强大，建立了政权，推翻辽朝。
又发动了对北宋的战争，导致北宋的灭亡，也即靖康之耻。
南宋建立后，在抗金的过程中，涌现出以岳飞为代表的一大批抗金名将，他们的爱国主义精神至今值得我们学习。
绍兴和议，是建立在南宋屈辱基础上的和议，但是获得了一个较长时间的相对安定的和平局面。