小升初常用修辞手法复习
排比接龙：
爱是妈妈的手，柔柔地抚摸着我。 爱是_______, _____________________。 爱是_______, ______________________。
——反复
• 反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特 意重复使用某些词语、句子或者段落等。 • 类型： 词语反复 词组或句子反复 语段反复
• 例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿。
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不 同的事物在某些方面又有些相似。 （2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词 的句子都是比喻句。 • 例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
思维误区警示：
“像”字句不一定都是比喻句，它的 非比喻用法如下： 1 作比较。例如：他长得像他爸爸。 2 表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要 下雨了。 3 表想象 。例如：登上城楼，我心里很 高兴，好像一下子成了一名战士。 4 表举例。例如：东北有许多特产，像 木耳、猴头……
• 分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
1、扩大夸张
• 即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深· · · · · · ” 的夸张形式。
• 例如：----我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤 重，怎么也送不到嘴边。 -----飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、缩小夸张
• 即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅· · · · · · ” 的夸张形式。
４、危楼高百尺，手可摘星辰。（
夸张
）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 （ 设问 ） ６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ 反问 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（ 对偶 ） 比喻 ）
8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 （ ）
反问 9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？ （ ） 夸张 10、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（ ）
• 例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）
• 一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。 但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独 立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。 • 上下句内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面 相关联。 • 例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 欲穷千里目，更上一层楼。
• 例如：----他呀，心眼小得只有针眼儿大。 ------- 一个浑身黑色的人，站在老栓面前， 眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张
• 即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
• 例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就 嗅出白馒头的香味来了。”
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大 ，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 例如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。
反问和设问的区别：
（1）设问不表示肯定什么或否定什么； 反问则明确表示肯定和否定的内容。 （2）反问的作用主要是加强语气; 设问的作用主要是提出问题，引起注意，启 发思考。
——对偶
• 对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个 句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞 方法。对偶是汉语所独有的修辞格。 • 类型：正对、 反对、串对(流水对)
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上； 秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联：春水船如天上坐 下联：______________
仿写句子：
如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫； 如果你是一株小草，_________； 如果你是一只蜜蜂 ， _________； 如果你是______， ___________。
• 作用： 形式上：整齐匀称，节奏明快 音调上：音韵优美，音乐感强
表意上：凝炼集中，高度概括 抒情上：情感真挚，酣畅淋漓
1、正对
• 上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形 式。
• 例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对
• 上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两 个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的 特点是事物和人，二者完全融为一体， 具有相融关系，“人”并不出现。当然 也不可能出现比喻词“像”、“如”等。 （2）比喻是本体和喻体的相似关系，不 论何种比喻，喻体必须出现。 因而，凡有“人”出现，有比喻词 出现，那就成了比喻句。
拟人 例如：啄木鸟在给树治病。（） 啄木鸟像医生一样在给树治病。 明喻 （） 暗喻 啄木鸟成了医生。（）
判一判：
• • • •
拟人 山风梳理着他蓬乱的头发。（ ） 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。（ ） 比喻 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（ 拟人 ） 春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。（ ） 比喻
• 夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小。
——夸张
• 作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用 来表现形象，抒发感情。
常见的修辞手法 A、比喻 B、拟人 C、夸张 D、排比 E、反复 F、反问 G、设问 H、对偶
——比喻
• 比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借 一事物来说明另一事物的方法
• 组成： 本体、喻体、比喻词。
• 分类： 明喻、暗喻、借喻。 • 作用： 使语言生动、形象、富有感染力。
1、明喻
• 明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常 用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。
例如：圆圆的太阳像个大火球。
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是” 、“变成”、“成了”、“构成”等。 •
例如：弟弟成了泥人。
3、借喻
• 借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本 体和比喻词均不出现。
----高粱红了，稻子弯了。 ----高粱涨红了脸，稻子笑 弯了腰。
——修辞手法
判断下列句子用了什么修辞手法
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映 水中。 （ 比喻 ） ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤 峰突起，盛气凌人。 （ ） 拟人 ３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的 翡翠。（ 排比 比喻 ）
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不 清是在说事实还是在夸张。 例如：苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事 实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、 说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。
改为夸张句：
1、寒风吹到脸上很痛。 2、考场上静得很。
——排比
• 排比就是把三个或三个以上结构相似、内容相关、 语气一致的语句排列在一起。 • 例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 • 作用：可以增添语言的节奏感、旋律美；可以使 句子节奏鲜明，气势磅礴；使情感的表达痛快淋 漓。
。 。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成 长。 用比喻手法： 2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法： 3、天上的星星一闪一闪。 用拟人手法：
4、他在我的心目中有重要的位置。 用比喻手法： 5、这里很适合鸟儿生活。 用比喻的手法： 6、颗颗水珠在荷叶上滚动。 用比喻的手法：
--根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
请看右图， 写一段话， 要求使用三 种以上修辞 手法
——反问
• 反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。是 无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的 确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来 就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表 达否定的内容。 • 作用：可以加强语气，增强表达的效果。
1、用肯定形式表示否定意思。 例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我 们怎么会忘记？ 2、用否定形式表示肯定意思。 例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真 理吗？
5 表说明。例如：在这里，你要像个主人
下面的句子是比喻句吗？
• 葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。 （ ） • 他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(
• • • 这座房子像宫殿一样。（ 他长得好像他妈妈。（ ） ）
)
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上， 像开了一朵一朵鸡冠花。（ ）
改成反问句： 1、我们是学生，应该遵守学校的纪律。 2、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
改成陈述句： 3、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
4、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
——设问
• 设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答， 也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已 做了回答。 • 作用:是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章 富有变化. • 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
例如：沉默啊，沉默啊！不在沉 默中爆发，就在沉默中灭亡。
排比与反复的区别：
（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感 把某些词语或句子重复两次或以上，所要表达的 侧重点在于重复的词语或句子上。 （2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、 语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起 来使用，侧重点不在相同的词语上。
辨别下列成语使用的修辞手法，并加以分类 （只写序号）。 A.骨瘦如柴 B.千钧一发 C.莺歌燕舞 D.冷若冰霜 E.垂涎三尺 F.争奇斗艳 G .寸步难行 H.刀山火海 I.口是心非 （比喻）—— （拟人） —— （ 夸张）——
按要求写改写下列句子： （1）弯弯的月亮犹如 。（补充成比喻） （2）这里的人们非常好客 改成反问句：_________________________。 （3）树叶在风中飘来飘去。 （改写成） 拟人句 ： 比喻句： （4）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 这里把 比作 。 （5）花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。 这里用 比喻 。
小升初考试语文复习专题《修辞手法2》练习及答案
小升初考试语文复习专题《修辞手法二》一、单选题1．为了增强表达效果，广告词往往也会运用各种修辞手法。
对下列广告词修辞手法辨别正确的一项是（）①人类失去联想，世界将会怎样？（联想电脑）②牛奶香浓，丝般感受。
（巧克力）③新版面福瑞卡，伴您畅游天下。
（旅游卡）④神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。
（高粱酒）A．①反问②对偶③夸张④对比B．①双关②对比③拟人④对偶C．①反问②比喻③夸张④对比D．①双关②比喻③拟人④对偶2．下列各句中没有使用比喻修辞手法的一项是（）A．母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。
B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的大毡子。
D．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
3．下列句子中没有运用修辞方法的一句是（）A．黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中娴静的微笑。
B．桂子花开十里飘香。
C．真是奇怪，我好像在哪里见过你。
D．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？4．下列句子中运用了比喻修辞的一项是（）A．天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚……B．我国自行研制的“神舟”五号飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛如一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。
C．危楼高百尺，手可摘星辰。
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
5．下列诗句中运用了比喻手法的一项是（）A．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
B．花有重开日，人无再少年。
C．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
6．选出以下句子中不是比喻句的一项（）A．往事历历在目，仿佛就发生在昨天。
B．那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。
C．地中海被称为西方文明的摇篮。
D．燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
7．一支部队驻扎在北极圈内。
【小升初】语文总复习课件 - 常见修辞手法 (共26张PPT) 全国通用
→比喻、排比
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/72021/2/7Sunday, February 07, 2021
）
31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（
）
修辞练习题
按要求完成下列练习： （1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把_______________比作_____________ （2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在 一片片红云中。 用_______________来比喻______________ （3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 在这句话中把__________当作人来写，它会_____ （4）广场上人山人海。 这句话中是对______________进行了______，说明 __________
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/72021/2/72021/2/72021/2/7
六年级小升初语文修辞手法重点汇总
六年级小升初语文修辞手法重点汇总常见修辞手法：比喻、比拟、夸张、排比、设问、反问。
一、比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物。
比喻一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成关键是：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。
分类：（1）明喻：甲像乙。
有本体、喻体和比喻词。
比喻词常用“像”“像……一样”“仿佛”“好像”“犹如”等。
例子：妹妹的脸像红苹果。
（2）暗喻：甲是乙。
有本体和喻体。
比喻词变成了“是”“变成”“成了”等。
例子：母亲啊！你（本体）是荷叶（喻体），我（本体）是红莲（喻体）。
（3）借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。
例子：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。
（鲁迅《故乡》）二、比拟是把物当做人来写，或把人当做物来写，或是把此物当做彼物来写。
（1）拟人：即把物当成人来写，但要抓住事物特征，比拟要恰当。
例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
（2）拟物：把人当物来写，注意人和物一定要有相近或者相似点。
例如：他竖起耳朵仔细听着。
三、夸张：夸张是为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
（1）扩大夸张：是故意把比较一般的事物往大（高、多、强等）处说。
如：白发三千丈，缘愁似个长。
（2）缩小夸张：是故意把比较一般的事物往小（低、少、弱等）处说。
如：这巴掌大的地方哪里能容得下我们？（3）超前夸张：是故意把往后发生的事说成是先发生或者同时发生的。
如：还没喝到嘴里，心就碎了。
四、排比排比是把三个或者三个以上结构相同或相似、意思相近且语气一致的词组或句子，成串排列，加强气势，表达丰富的思想感强的一种修辞手法。
如：飞机在空中坐着灵活的做着各种动作，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……运用排比句时，要注意各句间的关系，如时间的先后、程度的轻重、范围的大小，将各分句加以合理的安排，读起来才能一气呵成，表现出磅礴的气势。
小升初语文修辞专题复习
小升初语文修辞专题复习-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小升初语文常见修辞手法常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问。
除此之外还有：对比、借代、引用、双关、反语等。
学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。
一、比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。
暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。
明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。
借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
如：燕雀安知鸿鹄之志！二、借代不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。
如：①不拿群众一针一线。
（一针一线代群众的一切财产）②不要大锅饭。
（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
（花白胡子是以特征代本体）④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）三、比拟把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。
如：①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
（拟物）②蜡炬成灰泪始干。
（拟人）四、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
如：夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。
夸张不是浮夸，要以客观实际为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。
夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
①扩大夸张，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②缩小夸张，如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。
③超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。
小升初修辞手法总复习(拟人)
“资本”是看不见的， 抽象的。 “资本家”是剥削阶级 的代表。
三、把抽象概念拟人化：
例题2.正义被绑着示众，真理被蒙上眼睛，连元帅也被陷害，总理也死而含 冤。
——艾青《在浪尖上》
以前的罪犯会被绑起来示众 现在法治社会基本上杜绝示众
xiu ci shou fa
修辞手法
训练大全 梁老师小课堂
小学阶段所需掌握的修辞方法
01 比喻 03 夸张
Байду номын сангаас02 拟人 04 排比
03 对偶
04 反复
03 设问
04 反问
01
拟人
1.拟人的修辞方法，就是把事物人格化，将本来 不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有 动作和感情的样子。 2.赋予事物以人类的行为特点。是把人的特征给 予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
——老舍《大兴安岭》
连绵的山岭 盛气凌人解释：傲慢的气势逼人。
妈妈对我很温柔
一、把非生物拟人化：
例题3.街上非常热闹。电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛枣一点
也不性急，好像在说：“借光。呃，借光
——老舍《大兴安岭》
不慌不忙 跑 客客气气 性急 说
课堂小练习：运用所学的拟人手法，造2个小句子。
二、把生物拟人化：
——朱自清《春》
高 兴 的 唱 歌
呼朋引伴
苗族男女对歌 相互“应和”
二、把生物拟人化：
例3.高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇头微笑
着，望不尽的太阳起处的红色天涯。
——郭小川《团泊洼的秋天》
高粱 红
领
小升初语文总复习-常见修辞方法(含经典题型)
新知讲解
排比主要是 用于增强气 势。
排比
一、什么是排比：三个或三个以上结构相同或相似、 内容相关、语气一致的短语或句子排列起来，使语势 得到增强，感情得到加深的一种修辞方法。 二、排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表 达效果，多用于说理或抒情。
例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 分析：三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）
分析：这句话的确定的意思是：这比山还高比海还深的情谊， 我们不会忘怀。
新知讲解
古诗也有 夸张句 —— 飞 流直下三 千尺
夸张
一、什么是夸张：夸张就是对事物进行夸大或缩小的描写的一种 修辞方法。 二、作用：使描写的事物的特点更鲜明，更突出，给人以深刻的 印象。
三、分类 1、夸大：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以 夸大。 举例：这棵树好高啊，都快顶到天了。 2、缩小：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以 缩小。 举例：我住的地方只有巴掌大。
8.玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼。（ 拟人 ）
经典题型2
按要求改写句子
1.黑色的夜空中布满了星星。 （改写成比喻句） 黑色的天空上布满了像宝石一样的星星。
2.蝴蝶在花丛中飞来飞去。（改写成拟人句）
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 3.这天气真热。（改写成夸张句） 这天气真热，我都快被烤熟了。
只要抓住事物的 特征去改，就不 难了。
小升初语文总复习-常见修辞方法(含经典题型)复习
新知导入
比喻
1、定义：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜 明的事物去说明或描写抽象的、深奥的或者陌生的事物。
2、作用：把一类事物比作另一类事物，使描写的对象更通俗易懂、 更生动形象。
2025年小升初语文总复习：修辞手法附答案解析
2025年小升初语文总复习：修辞手法一．选择题（共24小题）1．（2024•珙县）下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的是（）A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪如雨下，撒了一地。
C．我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？D．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
2．（2024•松滋市）下列句子运用的修辞手法判断正确的一项。
（）A．我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
（拟人）B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（对比）C．中国古代有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”（排比）D．贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。
（比喻）3．（2024•乌鲁木齐）“世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”这句话运用了哪种修辞手法？（）A．夸张B．比喻C．设问D．反问4．（2024•永寿县）下面与“他大吼了一声，大山都抖了三抖”所用的修辞手法相同的一项是（）A．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
B．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
D．不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。
5．（2024•阳新县）下列句子中使用的修辞手法，与其他三句不同的是（）A．这李子非常酸，咬一口酸得我的牙都快掉了。
B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。
C．他的样子凶极了，像一头发怒的豹子，令人心生恐惧。
D．这稀饭清汤寡水的，要挽起裤脚跳下去才能捞到几颗米。
6．（2024•固镇县）与“飞流直下三千尺”修辞手法相同的诗句是（）A．漫卷诗书喜欲狂B．谁道人生无再少C．露似真珠月似弓D．一水护田将绿绕7．（2024•长春）下列句子没有使用修辞方法的是（）A．这不是粥，而是小型的农业产品博览会。
小升初语文专项训练——修辞 (含答案)
小升初语文专项训练——修辞一、基础知识：你知道哪些修辞方法呢？下面我给大家讲讲小学阶段应该掌握的几种修辞。
1、比喻：就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，“甲像乙”，“甲好像乙”，“甲犹如乙”，比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。
一般都是用浅显常见的东西来比喻深奥不常见的东西，不能用反，比如：我们可以说“月光如水”“太阳像个大火球”，水，火球都是我们熟知的，常见的，用来比喻月光和太阳让人更容易理解。
比喻句一般包括三个部分：一是本来要说明的事物，叫做本体；二是被比喻成的事物，叫做喻体；三是两者之间有“好像”“犹如”“如”“像”“仿佛”等等表示两者相似的词语，叫做比喻词。
根据三者出现的情况又把比喻分成三种类型：（1）明喻。
明喻就是非常明显地比喻，本体喻体比喻词都出现，常用的比喻词是“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。
让人一看就知道用什么来比喻什么。
（2）暗喻。
暗喻就是不太明显的比喻。
例如：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
爷爷的手成了铁耙子。
不是那么明显地说像什么，而是说是什么或干脆说成了什么。
暗喻句子本体、喻体和比喻词也同时出现，不过比喻词常用的是“是”、“成”、“成为”、“变为”等代替“像”一类的喻词。
（3）借喻。
借喻就是本体事物不出现，借用喻体事物来代替本体，当然两者之间关系极为密切，看到喻体读者自然就能联想到本体。
例如：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
下了一夜的雨，荷叶上的点点珍珠闪着晶莹的光。
借喻的句子里没有本体，也没有比喻词，只有喻体出现代替本体。
2、拟人：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物当成人来写，让它和人一样具有人的动作和感情。
小升初语文修辞手法大全
修辞手法主要有: 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。
1．比喻：即打比方。
根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：2．拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4．排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气氛，加强表达效果。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6．反复为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（连续反复）好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
（间隔反复）7．设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8．反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9．引用引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
小学小升初修辞手法知识点汇总
小学小升初修辞手法知识点汇总小学小升初修辞手法知识点汇总修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
修辞手法一共有63大类，79小类。
通过修饰、调整语句，运用特定的表达形，来提高语言表达作用的方式。
下面跟小编一起去看看小学小升初修辞手法知识点。
修辞手法包括比喻，比拟(又名比体，分为拟人、拟物)，避复，变用，层递，衬垫，衬托(反衬、陪衬)，倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，顶真(又名顶针、联珠)，对比，对偶(对仗、队仗、排偶)，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承(并提、合叙、合说)，复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感(移觉、移就)，跳脱，转文，舛互。
(共计63种)小学常见的八种修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
(1)比喻。
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
(2)夸张。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
(3)排比。
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
(4)反问。
是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。
(5)设问。
为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。
(6)拟人。
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为比拟。
(7))借代。
不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
(8)对偶。
用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。