人教版培智第三册语文教案语言训练1
培智生活语文第三册教案
培智生活语文第三册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗（根据情景说句子）。
你有没有手帕你有毛巾还是有手帕（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么强化“自来水”的概念。
培智三年级语文教案
培智三年级语文教案篇一：培智三年级语文《学校》教案篇二：培智实用语文第三册教案2第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕？（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗？（根据情景说句子）。
你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。
培智生活语文三年级上册教案
培智生活语文三年级上册教案
一、课程介绍
本课程针对培智学校三年级学生，以生活语文为主线，通过一系列有趣的语文活动，提高学生的语言文字应用能力，同时培养他们的生活技能和社交能力。
二、教学目标
1. 知识目标：掌握常用的字词、句子，理解基本的生活用语。
2. 能力目标：培养学生听说读写的基本能力，以及在实际生活中运用语文的能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强他们的自信心。
三、教学内容及方法
1. 教学内容：以生活场景为背景，选取与学生生活密切相关的字词、句子，进行有针对性的训练。
2. 方法：采用多种教学方法，如直观教学、游戏教学、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学安排
1. 教学时间：每周安排4节课，每节课40分钟。
2. 教学进度：根据学生的学习情况，灵活调整教学进度。
3. 作业安排：布置与生活相关的作业，如写日记、读后感等，让学生在实际生活中运用所学知识。
五、评价与反馈
1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。
2. 反馈方式：及时给予学生正面的反馈，鼓励他们取得的进步，同时指出不足之处，提出改进意见。
六、教学资源
1. 教师用书：提供详细的教学指导和丰富的课程资源。
2. 学生用书：包含课文、练习、游戏等内容，方便学生学习。
3. 教学软件：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
培智语文教案
培智语文教案教案标题：培智语文教案教学目标：1. 帮助学生提高语文学习能力，培养良好的语言运用能力；2. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力；3. 培养学生对中华文化的认知和理解。
教学内容：1. 学生将通过多种形式和途径学习语文知识，包括词汇、语法、写作、阅读等；2. 通过语文课堂的教学，学生将接触到多样化的文学作品、文章和传统文化知识。
教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)利用与本课内容相关的问题、图片或小故事等方式，引起学生的兴趣，激发学生学习语文的热情。
步骤二：知识讲解 (15分钟)通过教师讲解和示范，向学生介绍本节课所涉及的语文知识，包括词汇、语法规则或写作技巧等。
步骤三：实践训练 (25分钟)针对所学知识，组织学生进行相关的练习活动。
可以包括词语填空、语法操练、写作练习或阅读理解等。
步骤四：文本阅读 (20分钟)指导学生阅读一篇相关的文本，可以是课内课外的文章、故事、诗歌等。
通过师生互动和问答，激发学生的阅读兴趣和深入理解文本的能力。
步骤五：拓展延伸 (10分钟)引导学生进一步思考和讨论与本节课相关的话题，拓展学生的思维和知识面。
可以引导学生进行小组讨论、口语交流或写作练习等。
步骤六：总结反思 (5分钟)与学生一起回顾本节课所学的重点内容，并对今后的学习提出一些建议和指导。
教学方法与策略：1. 多媒体教学法：利用多媒体技术和教具辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进互助合作和共同进步。
3. 情景教学法：通过创设情境，使学生在真实的语言使用环境中进行语文学习，增强语言表达能力。
评估与反馈：1. 课堂练习：通过课堂上的小组讨论、个人写作等练习活动，检验学生对所学知识的掌握情况。
2. 个人笔记：鼓励学生在每节课后记下自己的学习心得和收获，促进学生自主学习和反思。
3. 作业布置：布置适量的作业，既巩固所学知识，又提供更多的实践机会。
教学资源与辅助教具：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等设备，用于展示相关课件或视频素材。
培智语文第三册教案
64课时常规教育阶段一、教学内容分析：经过一个暑假弱智儿童对学校的一切会感到陌生、新奇、甚至有点恐惧，对学校环境和学习生活需要一个重新熟悉和适应的过程，根据通过对本班十名学生的学情分析，可以在开学用一个星期时间使学生适应学校教育以及复习一年级所学习的内容。
二、教学方法：讲解结合、谈话法、分组讨论法三、教学目标：1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。
2、复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。
四、教学重难点：复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。
五、课时安排：4课时六、教学过程：第一课时1、师生问好，对学生进行点名要答“到”训练。
2、20XX年9月1日，我们开学了，和爸爸妈妈一起来报名。
3、我们的学校是：商洛市特殊教育学校。
我们是：培智二年级一班。
我是大家的：董老师。
教育学生要爱护学校教室，爱老师爱学习。
4、和同学分享我们的快乐暑假。
第二课时1、熟悉学校的作息制度：早七点，起床，洗脸刷牙，整理床铺，吃早饭，洗碗；早八点，站队做操，打扫教室卫生，早读，上课；中午十一点半，站队吃午饭，午休；下午两点半，上课，眼保健操；下午四点半，站队放学，校园活动；下午五点半，吃晚饭，校园活动；晚九点，洗脸刷牙洗脚，按时休息。
2、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。
第三课时1、复习巩固一年级所学的汉语拼音，能读会写。
2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉语拼音的发音，纠正部分学生的错误发音。
3、教师板书，学生黑板，拼音本练习汉语拼音的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
第四课时1、复习巩固一年级所学的汉字和词语、以及部分短句子。
2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。
3、教师板书，学生黑板，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
学校老师同学一、教材说明：本课有一幅图，四个词语，三个句子。
(完整版)人教版培智教材第三册语文教案
1 学校老师同学教学内容：看图学词学句。
教学目标：1、指导学生看图，弄清图意。
2、掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。
3、能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，会用“我们爱……”说一句话。
4、理解老师对同学的关心，让学生更加爱学校、爱老师。
教学重、难点：掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。
教学时间：4课时。
教学过程第一课时一、谈话引入学习。
二、出示本课插图，引导学生有序地观察。
（由近到远）三、让学生说说图意（图上画的是谁和谁？他们在干什么？画的是什么地方？你是从哪里看出来的？四、指导学生说话。
（要求按“什么时候”、“什么地方”、“谁和谁怎样”的顺序说）五、学习字词。
1、出示注音字、词。
校老师同心们学校老师同学关心（1）学生轻声读，要求读准字、词的音节。
（2）指导学生个别读、集体读。
（3）分析字形，帮助学生理解词义。
（4）指导学生书空，记住字形。
2、试用刚学过的生字口头组词。
六、课堂训练1、指名认读这一课的生字。
2、按结构说字。
3、读词语：学校、老师、同学4、从上面的三个词中选一个你喜欢的来说一句话。
5、指导学生书写字词。
第二课时一、复习。
1、认读四个偏旁部首：子、巾、木、门。
2、认读生字并口头扩词。
3、认读词语。
二、学习句子。
1、出示注音的句子：学校有老师和同学。
老师关心我们。
我们爱老师。
2、指名读句子。
3、帮助学生联系实际理解“老师关心我们”这句话。
4、说一说：老师关心我们，我们应怎样呢？5、指导学生朗读课文。
三、课堂训练。
1、认读生字词语。
2、抄写字词3、练说（）关心（）。
第三课时教学内容：练习课。
教学过程：一、读写训练。
1、写一写（写笔画笔顺）。
老：（）师：（）同：（）2、看图读拼音写汉字。
（P3）3、用下面的字各组两个词语。
学（）（）关（）（）4、说话训练。
（1）说说学校有谁，老师是怎样关心我们的，我们应该怎样爱老师。
（2）用“我们爱······”说一句话。
人教版培智三年级上册语文教案
人教版培智三年级上册语文教案教案的作用是帮助教师整合知识，使其能在第二天上课时表现得更加合理而不会断断续续。
下面是由编辑为大家整理的“人教版培智三年级上册语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
人教版培智三年级上册语文教案（一）教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。
在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发学生对秋雨的喜爱。
教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
2.播放课件。
（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。
培智语文第三册教案
培智语文第三册教案培智语文第三册是一本小学生语文教材，适合三年级学生使用，以下是一份适用于培智语文第三册的教案。
教材内容：《培智语文第三册》第一单元《小蝌蚪找妈妈》读写教案教学目标：1. 通过阅读课文，能够理解故事情节，掌握生词。
2. 能够正确朗读课文，并能够连贯表达课文的内容。
3. 能够根据课文内容回答老师提问的问题。
4. 能够运用学到的知识，写出有关小蝌蚪找妈妈的文章。
教学准备：《培智语文第三册》教材、黑板、彩色粉笔、学生课本、小蝌蚪找妈妈图片。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师出示小蝌蚪找妈妈的图片，引导学生猜测课文的内容。
2. 教师提问：“你们知道小蝌蚪是怎样找到妈妈的吗？”接受学生回答，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 预读课文1. 教师引导学生扫读全文，帮助学生获取大致的故事情节。
2. 教师让学生观察课文中的生词，在黑板上写下让学生念读和默写，扩展学生的词汇量。
3. 教师提问：“从课文中可以得出什么主题？”，鼓励学生猜测故事的主题。
Step 3: 阅读课文1. 教师逐句带读课文，学生跟读。
2. 教师提问：“小蝌蚪遇到了哪些困难？”，学生回答。
3. 教师提问：“小蝌蚪是如何找到妈妈的？”，学生回答。
Step 4: 理解课文1. 教师出示课文中的插图，让学生用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
2. 教师引导学生回答问题：“小蝌蚪为什么会迷路？”，“小蝌蚪是如何找到妈妈的？”等。
Step 5: 回答问题练习1. 教师出示问题：“你有没有遇到过类似的问题？你是如何解决的？”让学生思考并回答。
2. 教师出示问题：“你觉得小蝌蚪要是没找到妈妈会怎么样？”让学生猜测并回答。
Step 6: 小结课文教师帮助学生总结课文的故事情节和主题，激发学生的思考和表达能力。
Step 7: 拓展活动教师可以为学生设计一些小游戏，以加深学生对课文的理解和记忆。
Step 8: 课后作业要求学生回家后复述小蝌蚪找妈妈的故事，并写一篇短文，描述小蝌蚪遇到的困难以及如何找到妈妈。
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全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册
语言训练1
一、爱劳动
教学要求：
1 看懂图意，知道每幅图上的小朋友在做什么。
2 分别用一句话说出每幅图上画的内容，要语句完整，表达清楚。
3 通过看图说话对学生进行热爱劳动的教育。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入说话。
说说同学们喜欢做什么家务？会做什么事情？
二、看图说话。
1 出示图片，说说谁（取个名字）在干什么？学生给图中的小朋友取个名字，喜欢谁就给谁取名字。
2 仔细看图，说说，他们分别在干什么。
如：蓝蓝在洒水。
亮亮在擦桌子。
小明在擦黑板。
小云在扫地。
3 把句子说得更具体些。
如：小明手提着水壶在洒水，洒得真均匀。
蓝蓝擦黑板，把黑板擦得干干净净。
三、拓展提高。
根据学生表现，小结：洒水、扫地、擦黑板、擦桌子，把教室打扫得干干净净是爱劳动的表现，从小不仅要乐于做事，还要学会做事，使
自己成为爱劳动的好孩子。
二方方摔倒了
教学要求：
1 指导看图，看懂每幅图的意思和三幅图连起来的意思。
2 根据课后提示训练学生说话，能比较清楚地表达图上的内容。
3 培养学生仔细看图，认真思考的良好习惯。
4 结合语言训练进行乐于助人的教育。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入说话。
同学们喜欢下雨吗？为什么呢？说说雨天发生的故事，好吗？
二、看图说话。
1 出示图一，说说，下雨了，方方在干什么呢？（让学生尽量多说）
引导学生说完整话：放学后，天下雨了，方方背着书包往家跑。
2 出示图二，说说方方正跑着是，后来怎样了？领悟到摔倒原因。
元元看到方方摔倒后是怎样做的，他们会说什么？让学生知道元元是如何帮助方方的。
（让学生尽量多说，启发想象）
引导学生说完整话：路太滑，方方不小心摔倒在地上，穿着雨衣的元元看到了，赶紧跑过来。
3 出示图三，引导说出：元元把方方从地上扶起来。
想想他们会说些什么。
4 连起来说一说。
鼓励学生大胆地说，只要能说大概意思，懂得每幅图之间的联系就行。
三小结。
在日常生活中，当别人遇到困难时，比如跌倒了，迷路了，生病了，我们都要主动帮助，从小养成关心他人，乐于助人的美德。
三你知道吗
教学要求：
1指导看图，使学生了解图上画的各是什么节日。
2 在老师的指导下进行对话练习，使学生记住三个节日的时间
和名称。
3 通过看图和对话练习，对学生进行国际主义、热爱祖国和争做国家小主人的教育。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入说话。
过年好吗？谁来说说过年好在哪儿？
二、看图片、课件，感受节日的愉快气氛。
三、认识三幅图对应的三个节日，进行对话练习。
1 出示图片，认识节日名称：五月一日国际劳动节，六月一日是国际儿童节，十月一日是国庆节。
教师适当讲讲三个节日的意义。
五月一日国际劳动节，说明劳动人民是创造世界的主人，激起学生热爱劳
动人民的思想感情。
把六月一日定为国际儿童节，说明少年儿童是世界的未来，受到人们普遍的关心和爱护，我们应该珍惜美好的童年时代，好好学习，天天向上。
特别要认识到十月一日国庆节是新中国成立的纪念日。
这是在中国共产党领导下，无数革命先辈流血牺牲，艰苦奋斗换来的，因此我们要热爱社会主义新中国，热爱共产党。
2 学生自由认读。
教师巡视指导。
3 指名认读。
教师相应指导正音。
4 跟读。
5 师生对读。
6 分组进行对话练习。
7 表演对读。
四、小结上课情况。
教学反思：。