古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言
语言风格 幽默讽刺
解说 诗中多诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如：
渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。 蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。
(陆龟蒙《新沙》)
[即时小练]
1．请将下列诗句对应的语言风格填入后面的括号中。
A 豪迈奔放 B 沉郁顿挫 C 言近旨远 D 朴素自然
E 婉约细腻 F 含蓄蕴藉 G 清新明快 H 幽默讽刺
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋 舟，载不动许多愁。
(李清照《武陵春》)
语言风格 含蓄蕴藉
解说 含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接 说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象， 思而得之。如：
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
(朱庆馀《近试上张水部》)
轻 淡风 月扶 失细 梅柳 花
“轻风”徐来，“细柳”动态不显， “摇”、“舞”都不合情理，唯有“扶” 字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜， 显得和谐，并且又把风人格化了，形象 地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态， 给人以一种柔美之感。
下句中添“映”、“隐”也欠贴切。 试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花 自然没有白天那么显眼。在月光照映下， 也就黯然失色了。这样，好一个“失” 字，就勾画了月色和梅花相互交融的情 景，增强了这一首诗的感染力。
一种是形容词的重叠运用; 一种是形容词的活用，特别是活用作动词。
[即时小练]
3．大漠孤烟直，长河落日圆。
(王维《使至塞上》)
这两句中哪两个字用得好？试简要分析。
答：“直”“圆”用得好。 “直”字点出沙漠无风，“圆”字写残照如轮。 描绘了傍晚时分沙漠苍凉静穆的壮美景象， 意境雄浑开阔。巧妙地将自己孤寂的情绪融 合在景物描写中，感受真切自然。
(3)评：指出表现了作者怎样的感情。
课堂示例
谈谈下面这首诗的语言艺术。
春 怨 唐·金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼
时惊妾梦，不得到辽西。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(叙)，
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼 时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄 莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(析)。这样 非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(评)。
波九道流雪山。(李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》)(
)
(5) 今 宵 酒 醒 何 处 ？ 杨 柳 岸 ， 晓 风 残 月 。 ( 柳 永 《干宿雨，水面清圆，一一风荷举。(周邦彦《苏
幕遮》)(
)
(7)万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦
倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)(
情。
答题示例：
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法 吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了， 还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们 仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤 二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤 三)。
(三)聚焦副词 使诗句悠扬婉转、情韵丰富，化呆板为活泼。 [即时小练] 4．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
(李益《夜上受降城闻笛》) 这两句诗中哪个字用得最好？表意上有何作用？
答：“尽”字用得好。 写出了戍边将士无一例外的不尽的乡愁。
(四)掂掂“数量”之重
“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春” “一树”“几点”
6．阅读下面这首词，完成后面的题目。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得 黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
联系词的内容，分析上阕中叠词的妙处。
5．阅读下面这首诗，完成后面的题目。 早梅[唐]齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
答：“一”字用得好。 因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花开已 久，不能算是“早梅”了。
(五)听听“叠词”效果 增强诗歌的韵律感 加强感情 使诗文生动、形象，让人有身临其境之感 如《孔雀东南飞》中“隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐 隐”“甸甸”模拟车马声，非常确切，渲染了刘兰芝被遣归家时 的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。
语言风格 清新明快
解说 这种风格常用清丽的语言来营造优美的意境，表达 怡然喜悦的感情。其艺术境界如大雨过后的青青柳 色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。如：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
(杜甫《绝句》) 四句写了四种景色，有动景、静景，有近景、 远景，色彩绚丽，语言清新明快。
(1)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕
下。(陈子昂《登幽州台歌》)(
)
(2)越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，
一曲菱歌敌万金。(张籍《酬朱庆馀》)(
)
(3)采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶
渊明《饮酒》)(
)
(4)登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白
1、找出十句含有两个相 同且相邻字的诗句并熟记。
2、背诵语言风格口诀。
语言风格巧记 江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。豪放高唱须铁板，婉约 妙龄来浅唱。屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。渊明寄情山与 水，恬淡自适心内旷。子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。王维 恬然又含蓄，诗中有画有暗香。浩然恬静又浑健，语淡情浓韵味 长。杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。商隐典丽寓幽婉，杜牧 明丽加俊爽。苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。柳永伤感又缠 绵，陆游流畅又雄放。清照凄婉多清丽，姜夔奇拔注感伤。致远 清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。景臣新奇出辛辣，养浩警僻又深 广。
古典诗歌鉴赏之
鉴赏诗歌的语言
李白的诗风：清新飘逸 杜甫的诗风：沉郁顿挫 白居易的诗风：通俗易懂
诗歌语言题常规命题方式
一.鉴赏诗歌用词之妙 二.鉴赏诗歌的语言风格
趣味思考
相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一 起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、 细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一 字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细 柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为 “下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说： “有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’” 小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。” 一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的 高见呢？”苏小妹便念了起来：
语言风格
掌握常见的八种语言风格
语言风格 豪迈奔放 沉郁顿挫
解说 此种风格的作品，多用具有气势和节奏奔放的 语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的 意境，表现积极向上的思想感情。如，李白《梦 游天姥吟留别》 沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的作者似乎有千言万 语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端
语言风格 言近旨远 朴素自然
概括性强，能给读者广阔的想象空间 如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》) 动词， 尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重 点。
[即时小练] 1．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(王之涣《凉州词》) 第一句中哪一个字用得最好？为什么？
答：“怨”字用得最好。 用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人 之心。
)
(8)竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘
项原来不读书。(章碣《焚书坑》)(
)
语言风格题方法指导
【提问方式】这首诗在语言上有何特色？ 【提问变体】请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的 巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 【答题步骤】(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。 (2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。
7．阅读下面这首诗，然后回答问题。
壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】 ①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地
名，在今南京市西，临长江。
联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
答：“雪”隐喻白发，“朱”代指容颜，对比中流露 过早衰老的悲叹。这种悲叹与客思之愁、寒食之哀 及为官不快的情绪相融合，更为深沉。
答：“寻寻觅觅”是动作，写词人内心空虚，如有所失； “冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴； “凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。
(六)追“彩”逐“色”：色彩词 作用：增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表 现心情。 表现色彩组合的字眼，体会诗歌浓郁的画意与鲜明 的节奏； 表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓 度；单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情。
2．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》)
这两句中分别是哪个字用得好？为什么？
答：“溅”“惊”二字用得好。 运用拟人手法，寓情于物，增添了诗 人感时恨别的痛苦。
(二)聚焦形容词 诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为 具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如 临其境。这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。 我国古代诗歌中炼形容词，有两种情况特别值得注意：
小试牛刀
品评这首诗歌语言上的特色。
长干曲四首（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。
［解析］这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。 (叙)何处住，在横塘，通过自问自答的 对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。 (析) 烘托出一个朴素率真的船家女形象。 (评)
作 业：
解说 此风格的作品，语言浅近，意旨深远，常于平 常的景、物、事中寄托深意。如，朱熹《观书 有感》 语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质 朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意
鉴赏诗歌的语言美
鉴赏诗歌的语言美汉语言非常优美，这种美主要表现在感性美和理性美两个方面。
感性美是指语言的外在美，像色彩美、形象美、音韵美、滋味美、建筑美、修辞美等，理性美是指语言的内在美，像逻辑美、义理美、情感美、趣味美、意境美等。
而在古典诗词中，汉语言的这种美感体现得尤为鲜明。
鉴赏古典诗词的语言，当然首先要透彻地理解语言，但更为重要的，是要领略古典诗词的语言之美，并对其表达作用有所感悟，惟有如此，才能很好地去理解、鉴赏诗词。
鉴赏古典诗词语言美，主要涉及以下内容：一、语言特色。
如清新、朴实（朴素、质朴、平实）、绚丽、明快、含蓄、简洁、典雅等。
要把握语言特色，可以从以下几个方面作出分析、鉴赏：1．语言的性格色彩。
包括：Ａ. 显与隐（明快与含蓄）；Ｂ. 直与婉（直抒胸臆与委婉曲折）；Ｃ. 刚与柔（豪放与婉约）；Ｄ. 庄与谐（严整与幽默）；2．语言的语体色彩。
包括：Ｅ. 文与白（文采绚丽与文风朴实）；Ｆ. 散与整（句式错落有致与整齐有力）；语言是有性格的，正是这种性格，让人们在读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》时，看到的是“关西大汉，弹铜琵琶，执铁绰板，高歌‘大江东去’”的情景；而在读柳永的《雨霖铃》时，看到的则是“十七、八岁的女郎，手执红牙拍板，轻唱‘杨柳岸晓风残月’”的情景。
同时，语言又是有语体区别的，从而使语言有了俚俗与典雅之别。
这两个方面都可以从“辞色”角度去领略去鉴赏。
如北宋晏几道的《鹧鸪天》：“ 彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。
舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。
今宵剩把银釭（gāng，油灯）照，犹恐相逢是梦中。
”这首词语言明快、典雅。
上阙用“殷勤”“拼却”“舞低”“歌尽”等词，下阙用“几回魂梦与君同”“犹恐相逢是梦中”等语言，直接而鲜明地将当年相聚时的欢乐、别后相忆及再相逢的喜悦几近直白地表达出来。
但作者又善于铺彩设色，如用“彩袖”“醉颜红”“杨柳”“桃花扇”“银釭”等词语、意象，又善于经营工巧雅致的句子，如“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”，语言显得典雅。
考前指导诗歌鉴赏之语言风格
诗歌鉴赏之语言风格一、考点解析1、语言的技巧---修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）、词语的运用（是否准确、典型、生动、形象）、句式的选用（长句短句、整句散句）。
2、语言的风格---含蓄\明快、简洁\细腻、冷峻\热情、婉约\豪放、朴实\华美、工稳\泼辣、典雅\俚俗、精细\粗犷、用典\平易。
3、语气---庄重\幽默、冷静\激昂、沉稳\活泼\振奋、娓娓而谈\平和\亲切\自然\严肃。
4、语言表达的内容和作用---表现的对象、表现的情理、怎样表现。
二、鉴赏示例例1：杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未?这首诗的语言表达有怎样的特点?这首诗像是在对朋友促膝而谈：君自故乡而来，应该知道故乡的事。
你来的时候注意到没有，美丽的窗前的梅花开放了吗?在这首诗里，作者借一枝寒梅表现了对故乡的深切思念。
其语言表达的特点，从风格上来看，以口语人诗，可谓平易朴实，另外，抒情委婉，含蓄深挚；从语气上来看，亲切自然；从修辞上来看，末句以设问结束，不作回答，耐人寻味，富有情趣。
例2：贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
[注]前席：在坐席上移膝靠近对方。
宣室：汉代未央殿正室。
孝文帝在此召见贾谊(即贾生)。
诗中生动描绘了孝文帝怎样的情状?题干所说的“情状”应是指“感情”和“状态”。
这里的“状态”，对人来讲，应是指“神态”。
根据题干，在诗中搜索有效信息：直接描写孝文帝的地方是一个表示动作的词语：“前席”，但这并不是孝文帝的“情状”。
我们还要根据这个词向题干所说的感情、神态的方向生发联想，向答案靠拢：孝文帝“前席”表现出他的虚心，他虚心垂询的神态当是全神贯注的。
答案可以这样表述：诗中生动描绘了孝文帝虚心垂询、凝神倾听的情状。
例3(诗上例)：说说“可怜”一词的表达效果。
“可怜”一词的表现对象是孝文帝。
对孝文帝来说，作者借这个词讽刺了他的浅薄(客观)，表达了自己对他只知自己心五百姓的悲哀(主观)。
2014年高考古典诗歌鉴赏复习教案：鉴赏诗歌的语言
2014年高考古典诗歌鉴赏复习教案：鉴赏诗歌的语言高考研究2014-05-10 01552014年高考古典诗歌鉴赏复习教案：鉴赏诗歌的语言学员姓名年级科目教师鉴赏诗歌中的语言：炼字、诗眼、炼句、语言风格教学目标教师活动学生活动鉴赏诗歌中的语言一、赏析炼字类古人作诗填词都很讲究炼字，在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因为一字或几字炼得好而境界全出。
一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
例：望江东黄庭坚江水西头隔烟树。
望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。
算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
教学内容简析“隔”字的双重意蕴。
【命题分析】考查对诗歌语言的表现力的理解。
要求考生能够结合上下文语境进行理解。
这道题新意较足。
学生在欣赏诗歌时，要注意诗歌意象所表达出来的表面意义以及根据、本篇背景、作品全篇语言真正的内容指向。
【参考答案】①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。
②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。
高考常见的设问方式：（1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（3）请对X字进行赏析。
（4）本诗的X字，换成另外一字好不好？为什么？方法总结：1、把握几个关键点：（1）一定要将所炼之字放在一定的语言环境中区分析。
（2）从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。
（3）联系全诗的感情或主旨去分析。
2、答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、同感、化静为动等；第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
练习一：江间作四首（其三）（宋）潘大临西山‚连虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭ƒ，天阔退飞鸿。
古典诗词的常见语言风格
古典诗词的常见语言风格一、语言风格1．平淡（平实质朴、朴实无华、冲淡自然、多用口语）即语言不着意修饰，不堆砌典故。
特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人，首推陶渊明。
如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。
如袁枚的《苔》：“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
”此诗全用白描，不加修饰，既绘苔之形，又显苔之神，更写出了诗人的人格精神。
王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。
如“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣深涧中。
” (《鸟鸣涧》 ) “空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
”(《鹿砦》 ) 这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。
诗人尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。
诗人笔下的大自然，无不跳动着诗人的脉搏，回旋着诗人的声音，震荡着诗人的灵魂，因此，大自然已被人格化了。
诗人笔下的大自然，就是诗人自己，它反映了诗人冲淡的心情。
诗人自己已消融在大自然中了。
其它如马致远的《天净沙秋思》温庭筠《商山早行》2．清新（清新自然、清幽淡雅）即人们所说的“清水出芙蓉，天然去雕饰” 。
特点：用语新颖，不落俗套。
大部分山水田园诗人，如陶渊明，王唯，孟浩然。
孟浩然：诗歌多写山水田园和隐逸、行旅等内容。
孟诗不事雕饰，清淡简朴，感受亲切真实，生活气息浓厚。
如《过故人庄》、《春晓》等篇，淡而有味，浑然一体，韵致飘逸，意境清旷。
《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，这是一幅优美宁静的田园风景画恬淡的艺术美与淳朴的生活美深深融在字里行间。
如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、思想感情、作者观点及炼字
鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧,评价诗歌的思想内容及作者的观点态度考点要求1、把握诗中的形象；2、理解诗歌的语言，了解其艺术风格及其表达的情感；3、分析诗歌的表达技巧；4、理解诗歌的内容，评价作者的观点态度。
一、了解鉴赏常用的术语1、表达技巧、艺术手法、艺术技巧为同一概念，均是指诗歌运用了哪些写作原理、规律来表现诗歌内容的手段和方法。
它是总体概念，包括表达方式、表现手法、选材剪材、行文结构等。
2、修辞手法从属于表现手法，常见的表现手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景衬乐情、以小见大、欲扬先抑、比兴、多角度描写（由远而近、由上而下、远望、近观）等。
3、表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、对事描写、景物描写）、议论、抒情等。
4、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等）5、行文结构：首尾照应，层层深入，有总有分（总——分，分——总），先景后情、卒章显志、详略得当、过渡、铺垫、伏笔等。
二、了解我国古代诗词中常见的思想情感1、忧国伤时2、建功报国3、思乡怀人4、离愁别恨5、长亭送别6、归隐情怀7、生活杂感三、我国古代诗歌常见的类型1、写景咏物诗：咏物诗的特点在于托物言志，往往通过景物特点的叙写蕴含作者深刻的人生感悟，或者寄寓深刻的人生哲理。
言在此而意在彼，景物只是作者抒情的手段，多采用象征、借景抒情、融情于景的写法。
鉴赏时要注意把握作者在所描摹的事物中寄托的感情。
2、羁旅赠答诗：这类诗情真意切，凝聚了诗人的人生感叹，飘泊愁苦，表达了古人对亲情、友情的重视，有极高的人生价值。
3、边塞诗：边塞诗是时代的产物，最能体现国运的兴衰。
多表现古人卫国护家，热爱生活，思念故乡亲人的情怀，有的则抒写战士的长期戍边难免要产生的“边愁”。
但意境雄厚开阔，情调激越悲凉，绝不是寻常温柔缱绻的儿女之情。
古典诗歌鉴赏之语言、表达技巧
摘要 ：纵观近 几年 高考诗歌 鉴赏题 ，我 们 不 难 发 现 。 考 察 点 主 要 有 以 下 四 点 ： 初 步鉴 赏形 象、 鉴赏语 言、 鉴赏 表达 技 ， ｊ和 命 运 的 深沉 感慨 和 含 蓄 寄 意 。 简 洁 。其 特 点是干 净 利落 ，言简意 赅 。 如温 庭筠 《 山早 行 》 中的 “ 声茅 店 月 ， 商 鸡 人迹板桥霜” ，这 两 句 纯 用 名 词 组 合 在 一 起 ，使 早 行 之景 宛 然 在 目。 又如 柳 永 《 雨 霖铃》 中的 “ 杨柳 岸晓风残月” ，马致 远 Ⅸ 天 净沙 ・ 秋 思 》 中 “ 枯藤 老 树 昏鸦 ，小 桥 流 水人 家 ，古道 西风 瘦 马”，这 类 句子 ，全 都 是 通 过 相 关 名 词 的 组 合 连 缀 ， 构 成 生 动 画 面 ，使人 如 临其境 ，如 闻其 声 ，如见 其人 ， 这 种 句 子 包 含 的 信 息 量 ， 远 非 一 般 主 谓 句 、动 宾 句 所 能 比 肩 。 质 朴 。其 特 点 是 选 用确 切 的 字 眼直 接 叙述 ，全 用 白描 ，不 加 修 饰 ， 显得 真 切 深 刻 ，平 易近 人 。但 平 淡不 等于 简 陋和 寒碜 ， 它 是用 语 上 的返 朴 归 真 ，体 现 了作 家 的 真 功 夫 。如 张继 的 《 枫桥 夜 泊 》 月落 乌 啼 ：“ 霜 满天 ，江 风渔 火 对 愁 眠 。 姑 苏城 外 寒 山 寺 ，夜 半钟声 到客船 。 ”作者 将 月落 、乌啼 、 霜 满天 、江 枫 、渔 火 、寒 山 寺这 些 景 物 简 笔 勾勒 组 合 在一 起 ，构 成 一 幅凄 美景 色 的 抒 情 或 借 物 抒 情 ，情 景 交 融 。 直 接 抒情 也 称 直 抒 胸臆 ，是 一 种 不要 任何 “ 着物” 附 ，而 由作 者 直 接 对 有关 人 物 、 事 件 等 表 明 爱 憎 态 度 的 一 种 抒 情 方 式 。 比 如 《 屋为 秋 风 所 破 歌》 的结 尾 ： 茅 “ 呜呼 ，何 时 眼前 突兀 见此 屋 ，吾 庐独 破 受 冻 死 亦 足 ”，就 直 截 了 当 地 抒 发 了 作者 甘 愿 为 天下 贫 寒 的知 识 分 子 的幸 福 而 牺牲 自 己的 高 尚情 操 。再 如陈 予 昂 的 《 幽 州 台 登 歌 》 “ 不 见 古人 ，后不 见 来者 。念 天 地 ： 前 之悠 悠 ，独怆 然 而泣 下 。 通过 写登 幽州 台 直 接 表达 了诗 人功 业 难 就 、 空怀 壮 志 的 悲 愤和失意苦闷的情怀。 借 景 抒情 或 借 物 抒 情 。 作者 对 某 种景 物 或 某种 客 观 事物 有 所 感 触 时 ，把 自身 所 要 抒 发 的感 情 、表 达 的 思 想寄 寓 在 此情 此 物 中 ，通 过 描 写此 景 此 物 予 以抒 发 ，这 种 抒 情 方式 就 叫 借景 或 借 物 抒情 。如 杜 甫 借 “ 无边 落 木 萧萧 下 ，不 尽长 江 滚 滚来 。 所 ” 写 景 来抒 发 内 心 的孤 独 寂 寞 之感 。又 如 白 居 易 的 “ 离 原 上草 ，一 岁 一枯 荣 。 野 火 离 画面 。 烧 不 尽 ，春 风 吹又 生 ” 作者 借 “ 上 草 ， 原 诗 歌 语 言运 用 其 他 的 特 点 ， 如 清 新 、 的 顽 强抗 争 ，尽 情 发 出对 自然规 律 不 可 抗 绚 丽 、跳 跃 、倒 装等 ，也 比 较 常 见 ，就 不 拒 的 感 叹 。 再举例 。 情 景 交 融 是将 感 情 融 汇在 特 定 的 自然 景 物 或 生 活场 景 中 ，借 对 此 自然 景 物 或 场 二 、 表 达 技 巧 表 达 技 巧 的鉴 赏 是 古典 诗 歌 鉴 赏 的重 景 的 描 摹 刻画 来 抒 发感 情 ，是 一种 间接 而 要 内 容 ，高 考 关 于诗 歌 鉴 赏 的 四个 考 察 点 含 蓄 的抒情 方式 。 如 王维的 “ 头余 落 日， 渡 之 一 。表 达 技 巧是 一 个 很 广 泛 的概 念 ，它 墟 里 上 孤烟 ” 写 景 之 中包 含 着诗 人 的 隐 逸 残 ，字里 行 主 要 包 括 抒 情 方 式 、 表 现 手 法 和 修 辞 方 之 情 。元 稹的 “ 灯无 焰影 幢幢 ” 式 。 因为 诸 如 比喻 、 比 拟 （ 人 和拟 物 ） 间 流 露 出 作 者 的 哀 伤 之 情 ， 另 外 宋 祁 的 拟 、 夸 张 、 对 比 等 修 辞 在 古 典 诗 歌 中 比 比 皆 “ 杏 枝头 春 意 闹”，张 先 的 “ 破 月来 花 红 云 是 ，容 易识 别 ，这里 就 不 再 赘述 。 下面 仅 弄 影 ”，都 是 情 景 交 融 的 典 范 。 古典 诗 歌 鉴 赏 中的 表 现 手法 很 多 ，常 就 抒 情 方 式 和 表 现手 法 略 作例 说 。 抒 情 方 式有 直 接 抒 情 和 间接 抒 情 ，直 见 的 有 烘 托 、用 典 、虚 实 、以 小 见大 等 。 烘托原本是 中国画的一 种（ 下转 １ ７页） ５ 接 抒情 也 叫直 抒 胸臆 ， 间接 抒 情 包括 借 景
诗歌语言风格鉴赏
古典诗歌语言风格鉴赏
湖北枝江一中 吴太凤
语言风格是语言运用中某种 语言风格是语言运用中某种 是语言运用中 特点或某些特点的综合所形成的 特点或某些特点的综合所形成的 格调、气氛和色彩。 格调、气氛和色彩。
常 见 诗 关术语： 清新：主要指语言浅显而有新意。相关术语：清新雅 清新自然。 致、清新自然。 明快：主要指语言明白而流畅。相关术语：明白晓畅。 明快：主要指语言明白而流畅。相关术语：明白晓畅。 含蓄：主要指语言表意含而不露，耐人寻味。 含蓄：主要指语言表意含而不露，耐人寻味。相关术 含蓄蕴藉、委婉含蓄。 语：含蓄蕴藉、委婉含蓄。 朴素：主要指语言朴实无华。 朴素：主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字 眼直接陈述，或用白描，不加修饰， 眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深 平易近人。相关术语：朴实无华、平实质朴、 刻，平易近人。相关术语：朴实无华、平实质朴、 自然、 语。 自然、 用 语。 相关术语： 华 ：主要指语言 而有 。相关术语：华 、 、 。 ：语言 、有 ，意 ，表 的 。相关术语： 相关术语： 、 。 有： 有： 、 、 、婉 。
江 村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 微躯此外更何求？ 但有故人供禄米 ，微躯此外更何求？ 请简要分析这首诗表现出的杜诗的风格特色。 问：请简要分析这首诗表现出的杜诗的风格特色。
诗歌鉴赏-语言
完成南方新课堂的相关习题P142 的模拟演练
二、以分析作品中的关键词语的方式考查 【提问方式】
某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗讲究构思，往往一个 字或词就构成全诗的线索，定下全诗 的感情基调，统领全诗的主旨，分析 关键词必须围绕全诗进行赏析。
夜 归 （宋·周密）
夜深归客倚筇（qiónɡ）行， 冷燐依萤聚土塍（chénɡ）。 村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。
6 、明白晓畅（明快浅显）、 7 、多用口语（明白如话）、直率 8、笔调婉约、 9、沉郁顿挫。 10、有音乐美、有节奏感
不同诗类的语言特色
宫廷诗——缠绵婉转 田园诗——恬静宁谧 山水诗——清新优美 边塞诗——慷慨悲凉 讽喻诗——沉郁激愤 咏史诗——雄浑壮阔
（孟）郊寒（贾）岛瘦
“韩孟诗派”的奇崛险怪
寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
这首诗的语言有何特点？
本诗语言清新自然、朴实无华（步骤一） 。 这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着 一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中 （步骤二）。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦 慕而不遇的惆怅之情（步骤三）。
（3）炼副词
菩萨蛮 （李白）
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高 楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程，长亭更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字 在表情达意上的作用。
答：“空”在文中是”白白地、孤独、形单影只“的意思。 （释字义）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然 望着暮色中归飞的宿鸟。触景生情，引起无限愁思。（描 景象）“空”字表达了抒情主人公渴望归家而不可得的孤 寂、惆怅的感情，增添了全词的”愁“味，使主题更加鲜 明。（表感情）
古典诗歌语言风格鉴赏1
雄浑
代表词作—边塞诗人（苍凉） 高适“千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。莫愁 前路无知己， 天下谁人不识君 ” 岑参“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如 一夜春风来，千树万树梨花开 ” 王昌龄＜从军行＞“青海长云暗雪山，孤城遥望 玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 王维＜使至塞上＞“大漠孤烟直，长河山新雨后，天气 晚来秋。明月松间照，清泉石上流”
孟浩然“春眠不觉晓，处处闻啼鸟 ” 杨万里“小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有 蜻蜓立上头”
婉约
代表诗作柳永 《雨霖铃》 李清照《声声慢 》“梧桐更兼细雨，到黄昏、点 点滴滴。” 晏殊《蝶恋花》”昨夜西风凋碧树，独上高楼，望 尽天涯路 “ 姜夔 《扬州慢》”二十四桥仍在,波心荡冷月无声。 念桥边红药，年年知为谁生 ” 贺铸《青玉案》”试问闲愁都几许？一川烟草，满 城风絮，梅子黄时雨。“ 秦观《鹊桥仙 》“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊 桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ ”
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的 巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
总结：答语言风格题的步骤：
(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。
(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)评：指出表现了作者怎样的感情。
讽刺
章碣＜焚书坑＞
竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。 坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
平易
白居易＜钱塘湖春行 ＞ “ 孤山寺北贾亭 西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草 才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里 白沙堤。” ＜赋得古原草送别 ＞“离离原上草，一岁 一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远 芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋 萋满别情。”
鉴赏古代诗歌的语言-教案
鉴赏古代诗歌的语言教学目标：鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手。
依照诗词鉴赏家的观点，就是要培养“表情达意之美，语言特色之美、表达效果之美”的审美及鉴赏能力。
教学重点：1、理解诗歌语言的分类和特点。
2、理解并掌握诗歌语言的风格。
3、掌握诗歌语言结构上的特点。
教学时数：三课时第一课时一、语言内容（一）从内容的角度分析，诗歌语言可分为：意象语言、情感语言、象征语言、典故语言。
1、意象语言（词语）：诸如松、竹、梅、菊;大漠、边关、古道、烽燧；夕阳、落红、柳絮、杨花；子规、猿啼、寒蝉、乌鸦一类事物被人们赋予特定的象征意义。
如陆游的《卜算子·咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿庾奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。
其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。
2、情感语言（词语）：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（李益《答许五端公马上口号》），“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。
3、象征语言（诗句）：有些是某些诗句本身有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。
如“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南《蝉》），作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
“江山如有待，花柳自无私”（杜甫《后游》），写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。
4、典故语言（词语或诗句）：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财[见《尸子》卷下：“（孔子）过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。
”]，“鸿雁”指书信（见《汉书》载苏武归汉之事）等。
它们大多源于历史典故，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文化修养。
如《永遇乐·京口北固亭怀古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事；《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”明显化用了白居易的诗句。