初中数学德育实施方案
初中数学德育渗透计划5篇
初中数学德育渗透计划5篇初中数学德育渗透计划1一、指导思想以学校德育目标为指导，以八年级数学教科书为内容，对八年级学生进行素质教育，努力把学生培养成为德育、智育、体育几方面都发展，为上一级学校输送品德高尚的，基础知识合格的初中学生。
二、德育目标以造就有理想，有道德，有文化守纪新一代公民为目标，通过八年级数学教学，使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的代数基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良好个性品质以及初步的辨证唯物主义观点。
三、采用的措施（1）以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的教学思想和方法弄通弄懂，并能运用这些基本概念、法则、性质、公式、公理、定理计算有关题，推导有关题，使学生领悟数学________于实践，又返过来作用于实践。
认识数学中的辩证关系，从而受到初步的辩证唯物主义教育。
（2）初二数学的教学，使学生能够按一定的程度步骤进行运算、作图或画图和进行简单的推理。
培养学生的动手能力和严格认真，实事求是的态度。
（3）通过全等形、轴对称的教学，培养学生观察、实验、比较、分析、综合、概括的能力，以及会用归纳演绎和类比进行合乎逻辑地进行推理、论证、阐述自己的思想和观点，用数学中的概念原理、思想方法辩明数学关系，从而形成良好的思维品质。
提高学生的逻辑思维能力，特别是通过勾股定理的教学，介绍我国古今数学成就以及勾股定理在现代科学技术，社会生产和日常生活中的广泛应用。
从而进一步激励学生为国家富强，人民富裕而刻苦钻研努力学习。
（4）通过教科书中的轴对称图形，等腰三角形的教学，培养学生的空间观念，使学生能够从形状简单的图形想象出它的对称轴，折叠以后的`位置关系以及图形形状的变化，并由较复杂的平面图形分解出简单的基本图形，在基本图形中，找出基本元素以及对应关系，从而让学生体会数学的科学意义和文化内涵，理解的、欣赏数学的美学价值。
八年级下学期数学德育工作计划
八年级下学期数学德育工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初中数学学科德育渗透计划
在2024年的初中数学学科德育渗透计划中，我们将坚持以立德树人为根本任务，以数学学科为载体，将德育教育有机融入到数学教学的各个环节，实现数学知识传授与德育教育双丰收。
以下是我们计划的详细内容：一、课程设计中的德育渗透1.精选教学内容：选择蕴含丰富德育元素的数学知识，如几何图形中的对称美、函数图像中的变化美等，培养学生发现美、欣赏美的能力。
2.设计探究式学习活动：通过解决实际问题，如数据分析在社会决策中的应用、数学模型在环境保护中的应用等，培养学生的社会责任感。
3.引入数学家故事：在教学中穿插介绍数学家的生平事迹和科研历程，如陈景润对哥德巴赫猜想的贡献、艾米·诺德在数学界的突破，培养学生坚韧不拔的意志和追求真理的精神。
二、课堂教学中的德育渗透1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中学会沟通、尊重和团队协作。
2.问题解决教学法：设计具有挑战性的问题，引导学生思考和创新，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观教育：在教学中适时融入爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等内容，如通过数学在国防科技中的应用，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
三、课外活动中的德育渗透1.数学文化节：举办数学文化展览、数学趣味竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，增强学习数学的兴趣。
2.社会实践活动：组织学生到企业、科研机构参观学习，了解数学在实际中的应用，增强学生的社会适应能力和职业规划意识。
3.志愿服务：鼓励学生参与数学辅导志愿服务，在帮助他人的过程中培养奉献精神和爱心。
四、评价体系中的德育渗透1.多元评价：将学生的品德表现纳入评价体系，通过自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的综合素质。
2.过程性评价：重视学生在学习过程中的态度、行为和情感体验，评价不仅关注结果，更关注学生的学习过程。
3.反馈与改进：定期对德育渗透的效果进行评估，根据评估结果调整教学策略，确保德育渗透的有效性。
初中教师数学德育工作计划
初中教师数学德育工作计划一、总体目标在进行数学教学的同时，培养学生良好的道德品质和社会责任感，提高学生的思想道德素质，成就全面发展的人才。
二、具体目标和任务1. 增强学生数学学习的积极性和主动性，培养学生良好的学习态度和学习习惯；2. 教育学生遵守纪律，自觉遵守班规班纪，培养学生团结互助的精神；3. 培养学生的责任感，让学生认识到学习数学对未来的重要性；4. 培养学生正确的思想道德观念，提高学生的道德素质。
三、具体工作计划1. 以身作则，做好自身的树立榜样。
作为数学教师要以身作则，做到言传身教，做学生的榜样。
做事严谨，做人正派，言行举止得体，服从教育管理，要求学生对教师表示尊敬，学生之间要相互尊重，班级之间要和谐相处。
2. 在课堂教学中注重学生的学习状态。
在课堂教学中，要树立以学生为中心的教学理念。
关注每个学生的思想状态和学习情况，及时了解他们的学习困难和进步。
在教学中注重学生的学习主动性，鼓励学生敢于发表意见，勇于质疑，敢于提出问题和解答问题。
3. 积极开展课外活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在学生课余时间组织一些志愿活动或社会实践活动，让学生们亲身感受社会的种种现象，变得更加成熟和冷静。
学会同情、爱护他人，在他人困难的时候可以伸出援手。
4. 做好学生的心理辅导工作。
在日常管理中，要了解每一个学生的心理状态，对学生产生学习上的压力时，要及时的给予心理的关怀和安慰。
通常会与学生进行面对面的交流，及时的解决学生心理问题。
提高学生的心理素质。
5. 做好课堂纪律教育工作。
在每节数学课上，都要按照规定时间上课，上课的过程中教师要先深入浅出，清楚简练，语言轻松，不得使用刺激、侮辱性语言或态度。
要诱导学生谦虚谨慎，严守学校规章制度，班级纪律。
6. 加强家校沟通，形成良好的教育共识。
要与学生家长积极沟通，了解学生的家庭环境和学习情况，及时对学生进行谈心，积极协调学生在学校和家庭的各方面关系，形成家长和教师的共识，共同关心学生的成长。
数学学科德育工作计划范文(3篇)
数学学科德育工作计划范文（3篇）数学学科德育工作计划范文（精选3篇）数学学科德育工作计划范文篇1一、数学德育目的提高学生的思想品质，是一项非常重要的任务。
利用数学课，对全体学生进行德育教育是数学教学的一个重要环节。
为了使学生具有良好的思想品质，渊博的知识。
成为祖国合格的建设者，我们必须对学生进行良好的思想品德教育。
只有这样，才能使学生形成正确的唯物主义世界观。
使学生爱祖国，爱人民，弘扬中华美德，传承中华文明，才能培养出一代德、智、体全面发展的一代新人。
二、数学教育内容在本学期的教学中，结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。
如向学生介绍古人是怎样测量高度，黄金分割，介绍几何的来历，几何原本，九章算术，古代数学家杨辉的故事，激发学生的民族自尊心和自豪感。
利用数据的表示，向学生介绍我国科技的发展在某些领域处于世界先进水平，介绍数学与现代科学技术的紧密联系。
教育学生学习古人和现代科学家的刻苦钻研精神，用严谨的科学态度学好当前要学习的知识；利用教材中的身边的数学知识，激发学生的学习兴趣，使他们了解数学来源于生活，又将回到生活中去。
今天努力学习，是为了明天能更好地报效社会。
三、德育教育方法1、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。
密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。
如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。
这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。
初中教师数学德育工作计划
初中教师数学德育工作计划
一、明确德育目标，结合数学教学内容进行德育引导
1. 增强学生的责任感和使命感，树立正确的学习态度和价值观
2. 弘扬团结互助的精神，促进学生之间的合作和交流
3. 强化学生的自我约束和自律意识，培养良好的行为习惯和品德修养
二、创设良好的德育环境，营造和谐的班级氛围
1. 积极引导学生树立正确的人生观、价值观和社会观
2. 关心每个学生的成长和发展，注重个性化的德育引导
3. 加强和家长的沟通，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面
三、组织开展形式多样的德育活动，激发学生的参与热情
1. 创设多样化的德育活动形式，包括德育讲座、主题班会、德育教育游戏等
2. 设置德育活动实践环节，引导学生在实践中进行德育体验和思考
3. 鼓励学生参与社会实践活动，培养学生热爱劳动和服务他人的精神
四、建立健全的德育评价体系，促进德育工作的深入开展
1. 注重德育成果的量化和可视化，建立德育成绩评定机制
2. 强化德育考核的有效性和客观性，确保德育工作的实际效果
3. 定期组织德育经验交流和总结，促进德育工作的不断改进和提高。
初中部数学德育工作计划
初中部数学德育工作计划初中部数学德育工作计划工作目标和目标规划：1.培养学生的数学兴趣和能力，提高数学成绩。
2.加强学生的数学道德教育，提升学生的道德素质。
3.增强学生的自觉学习意识，提高学生的综合素养。
工作任务和时间安排：1.制定数学教育相应的规章制度，并确保其贯彻执行。
同时，定期审核和完善制度。
2.组织数学竞赛和活动，为学生提供实践机会，提高学生数学素养。
3.针对学生的学习问题，加强个别辅导和课后辅导，提高学生的学习兴趣和能力。
4.在数学教学中注重培养学生的数学道德，增强学生的社会责任感和荣誉感。
5.设立道德评价机制，规范学生的学习行为和道德行为。
6.加强师生沟通、家校沟通和教师之间的交流，建立良好的合作伙伴关系，提高教学效果。
时间安排：每周安排数学教育活动及辅导课，每学期定期举行数学竞赛和文化活动，每学年定期组织道德评价活动和教师交流活动。
资源调配和预算计划：需要调配的资源主要为人员资源、场地资源、教学工具资源、项目经费等。
人员资源和教学工具资源由教务处进行调配。
场地资源可从学校的场地中选择，如有需要，可申请使用学校外部资源。
经费预算主要为活动经费、奖项经费等。
项目风险评估和管理：项目风险主要为学生参与的竞赛活动、文化活动等。
发现风险后，应及时通知学生及家长，制定相关的应急措施和预案。
工作绩效管理：评价标准主要为学生成绩提升、教师成效、学生道德素质提升等方面，用考核制度进行绩效考核。
工作沟通和协调：每周学科组会议、校内教研会议等，确保师生之间的互动和师生之间的沟通。
教师承担师生沟通的主导责任，及时反馈学生的问题和反馈家长意见。
工作总结和复盘：定期召开会议，总结一段时间的工作效果和成就，并及时完善和调整工作计划和实施方案。
（总结）以上就是初中部数学德育工作计划的具体内容。
使学生养成良好的数学学习态度和道德行为，是学校育人的重要任务，通过掌握这些实施方案，可以更加出色地完成学校的使命。
初中数学德育实施方案
初中数学德育实施方案一、方案背景分析1.教育目标：培养学生良好的数学素养、创新思维和合作精神，培养学生的数学兴趣和发展潜能。
2.环境创设：构建积极向上的班级氛围和师生关系，搭建数学学习的平台，提供丰富的教育资源和学习条件。
二、实施内容及策略1.建立正确的数学观念（1）树立数学对于学生未来发展的重要性。
通过讲述数学在现实生活中的应用，让学生认识到数学的普遍性和重要性。
（2）注重数学思想的培养。
鼓励学生发散思维，注重培养学生的逻辑思维和创新思维，激发学生对于数学的好奇心和求知欲。
（3）强调数学学习的积极性与乐趣性。
通过培养学生独立思考的能力和解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
2.培养良好的数学习惯（1）制定合理的学习计划。
教师和家长共同制定学习计划，鼓励学生按照计划进行复习和预习，提高学习的系统性和连贯性。
（2）培养学生的自主学习能力。
教师引导学生使用各种学习资源，鼓励他们主动进行知识的获取和问题的解决，提高自主学习的能力。
（3）强调学习方法的培养。
教师在教学过程中注重培养学生的问题分析和解决问题的能力，引导学生合理运用数学方法解决实际问题。
3.培养合作学习精神（1）组织小组合作学习。
教师根据学生的水平和能力组织学生进行小组合作学习，让学生相互合作，共同解决问题，在合作中提高自身的数学水平。
（2）鼓励学生分享和交流。
教师引导学生在课堂上分享自己的解题方法和思路，鼓励学生在小组中互相交流、讨论和解答问题，提高他们的表达能力和理解能力。
（3）组织数学团队活动。
根据学生的兴趣和特长，组织数学学科的竞赛、讲座、研究等活动，培养学生的团队协作和创新能力。
4.培养正确的数学态度（1）鼓励学生面对挑战。
教师引导学生正确看待挑战，鼓励他们勇于尝试，培养面对困难时的毅力和耐心。
（2）扩展数学的应用领域。
通过与其他学科的交叉融合，让学生认识到数学在实际应用中的重要性和广泛性，培养学生将数学知识运用到实践中的能力。
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初中数学德育实施方案 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
初中数学德育实施方案
中学生具有很高的求知欲，学生和家长更多关注的是知识的学习，若能在平时的课堂教学过程中适当、适时、自然地渗透德育会起到事半功倍的效果。
《数学课程标准》指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
在数学的教学中蕴涵着丰富的德育素材，所以我们要善于把握时机，吃透教材，挖掘到掩藏在知识下的哲理，在课堂中有意识地渗透，会收到良好的效果。
一、数学课程中的德育内容
1.爱国主义教育
爱国主义指热爱祖国，具有报效祖国的精神。
在数学教学中利用数学史激发学生的爱国注意情怀，从而进行思想教育。
在课堂教学中紧扣教学内容向学生介绍我国数学发展的悠久历史，正确评价我国优秀数学家的伟大成就，体会数学家追求真理的精神。
通过研究发掘数学史的教育功能，实现新课程所倡导的培养学生数学文化素养的独特的教育价值。
例如，学习圆周率时，向学生介绍这是我国古代着名数学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率精确到小数点后6位的人。
儿子祖暅、孙儿祖皓都继承了祖冲之的事业，刻苦研究数学和历法，都取得很大的成就。
这能激发学生民族自豪感，增强民族自信心。
从这些例子中鼓励学生学好本领，为社会为国家服务。
2.意志品格的教育
现在的学生中很多是独生子女，优越的生活条件使他们缺乏独立自主能力和顽强的毅力，意志脆弱，经不起打击。
所以我们要培养学生良好的意志品格，学会学习，学会生存。
在教学中，可以实施循序渐进的教学方式，让学生“跳一跳，能够着”，给学生鼓劲打气。
让他们在不断解决问题的过程中深受支持和鼓励，体会成功的喜悦从而获得自信。
而且多介绍中外数学家刻苦进行研究数学事例，从而引导教育他们只有以顽强的意志，坚持不懈的精神与奋发图强的学习态度，才能取得成功。
在学生遇到困难时，多给学生鼓
励，使他们不轻易放弃，而在学生取得好成绩时，指导他们不要戒骄戒躁，谦虚谨慎。
3.辩证唯物主义教育
数学本身充满着唯物辩证法。
如正与负，连续与离散，有穷与无穷，已知与未知，实数与虚数，他们之间互相矛盾却又对立统一，在转化中促进数学的不断发展。
如数学史上三次危机的出现，角的概念的发展等反映了事物是不断变化，不断发展的。
例如，在函数的教学中，让学生理解：天地之间的万物都在时间长河中流淌着，变化着。
从过去变化到现在，又从现在变化到将来。
静止是相对的，运动却是永恒的！天空中星星的移动，地面上大地的震动，火山的喷发，人类的变化……由此可见，这个世界的一切量，都跟随着时间的变化而变化。
如果说时间是最原始的自变量，那其他量则是因变量。
根据此，我们有了函数的概念：如果在某一变化过程中有两个变量x、y，对于变量x在研究范围内的每一个确定的值，变量y都有唯一确定的值和它对应，那么变量x就称为自变量，而变量y则称为因变量，或变量x的函数，记为：f=(x)。
通过数学教学不但可以培养学生科学的思维方法和创新意识，而且意识到在无限的时空中，人的生命是有限，因此必须善待人生，通过努力来实现自己生命的价值，树立正确的人生观和世界观。
4.集体主义教育
人不能脱离集体，小到班级、小组，大到社会，我们要正确对待个人与集体的关系，增强集体观念。
数学有时是枯燥的，很多的规律、定律、公式等，如果光靠教师口头传授效果不好，因而在新课程改革的今天，我们提倡合作学习时，引导学生相互尊重与帮助，尊重别人的意见和劳动，培养学生相互协作的集体精神。
例如，我在实习时，引导学生探究两个三角形全等的条件，采用了小组合作学习方法：四个人共同操作，利用教具三根小木棒拼成一个三角形后与同伴比较后，得出了三边相等的三角形全等的结论。
学生在与小组其它成员共同努力下，取得了学习上的成功，从成功中让学生意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系的。
让他们
懂得在往后的学习中，同学之间要团结协作，要懂得自主学习，又要懂得尊重他人，学会与他人合作。
5.审美观培养，培养学生高尚情操
古代哲学家、数学家普洛克拉斯断言：“哪里有数，哪里就有美。
”张奠宙与木振武两位先生在《数学美与课堂教学》中把数学美分成了4个层次：美观、美好、美妙、完美。
其中，如美观是指数学对象以形式上的对称、和谐、简洁，总给人的观感带来美丽、漂亮的感受。
在学正余弦定理时，我们感叹三角形的边角关系可以用如此简单对称的式子来表达，也惊叹千千万万的凸多边形它们的外角的和总等于360度。
美好是指数学上的许多东西，只有认识到它的正确性，才能感觉到它的“美好”，从而培养学生对美好事物的追求，培养正义感和是非感。
美妙是指美妙的感觉需要培养，美妙的感觉往往来自“意料之外”但在“情理之中”的事物。
而完美是数学总是尽量做到完美无缺，培养学生认真负责的做事态度，追求尽善尽美。
所以在数学教学中我们可以使学生感受美，发现美，培养他们的审美造美能力，提高学生素质，也使学生树立做事尽力而为，争取做到自己能力以内的完美。
二、教学过程中渗透德育教育的途径
1.直接的德育教育。
比如，针对数学的学习，教育学生一分耕耘，一分收获，只有踏踏实实才能有好成绩，掌握扎实的知识基本功，这是任何一个伟人成功的先决条件。
2.以启发式教学为手段，进行德育教育。
新课程倡导学生是学习的主人，在教学过程中可以创造条件让学生参与到教学过程中，在学生体会获取成功的快乐，培养学习的兴趣。
在课堂教学时，提倡学生做生活的有心人，去发现问题，并且要开动脑筋，多思考问题，寻找解决问题方法，最后再做到解决问题。
领悟到数学来源于实践，又返过来作用于实践的。
3.在课后练习题中渗透德育思想。
严格要求，严格训练，要求学生认真整洁地书写作业，解题进行检查，从而培养学生良好的学习习惯。
而且数学有很多一题多解，一题多证的题目，培养学生思维能力和创新精神。
此外，有些实际问题需要学生自己动手调查研
究，这一点在新教材中尤为突出。
比如说，在学习正弦、余弦定理后的实习作业要求学生自己动手解决测量问题，要求学生自己找工具、选择测量目标、寻找计算方法。
这能培养学生实事求是的科学态度和理论联系实际的观点，让学生在动手探究中掌握知识同时也明白实践过程的重要性。
4.教师的道德表率作用。
身教重于言传，教师自身的行为示范对学生最具感染力。
比如，在教学过程中我时刻提醒自己做到勤奋刻苦，认真备课、及时批改作业，向学生展现我强烈的时间观念，用自己的示范作用提醒学生把握现在，珍惜时间。
在越来越强调学生发展为本的今天，以教材为载体，在教学活动中渗透和示范也更显重要。
总之，在数学教学中渗透德育教育是很有必要的。
但是我们也要注意德育是伴随知识而来，但不能代替知识的学习。
所以在渗透德育思想的同时要注意可行性，不能喧宾夺主。
相信只要结合学生思想实际和对知识的接受能力，逐渐地、自然地渗透德育教育，使学生的情操受到熏陶，思想受到教育，心灵受到启迪，就可以达到德育和智育的双重教育目的.这样才能培养出品学兼优的栋梁。