幼儿园课件中班语言《司马光砸缸》ppt课件 一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课
0046中班语言《司马光砸缸》ppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲
0046中班语言《司马光砸缸》ppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲
一、课题背景
本节课的主题是《司马光砸缸》，是适合中班幼儿的语言教学课程。通过这节课，幼儿能够了解这个古老的故事，学习相关的词汇和知识，培养他们的语言表达能力和观察力。
二、教学目标
本节课的教学目标如下：
1. 让幼儿了解《司马光砸缸》这个故事，并能够表达出自己对故事的理解和感受。
2. 培养幼儿的听说能力，让他们能够听懂老师的讲解，并积极参与课堂活动。
3. 提高幼儿的观察力和思考能力，培养他们对细节的敏感性。
三、教学准备
教学准备如下：
1. 课件PPT：包括故事内容的文字描述和图片展示。
2. 故事卡片：用于引导幼儿回忆和讨论故事中的细节。
3. 笔和纸：用于幼儿在课后做练习或写作业。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
首先，老师可以准备一些与课程相关的图片或物品，用于引起幼儿的兴趣。然后，老师可以向幼儿介绍本节课的主题《司马光砸缸》。
2. 情境导入（10分钟）
为了帮助幼儿更好地理解故事，老师可以通过描述故事中的场景和人物，引导幼儿进入故事的情境。尽可能使用生动形象的语言，让孩子们能够想象和感受到故事中的情节。 3. 故事讲解（15分钟）
老师通过PPT展示故事的文字描述和相关的图片，向幼儿讲解《司马光砸缸》的故事情节。讲解过程中，可以适时提问幼儿，引导他们思考故事的细节和含义。
4. 细节讨论（10分钟）
通过展示故事卡片，老师可以引导幼儿回忆故事中的细节，并进行讨论。例如，老师可以问幼儿司马光砸缸的原因是什么？砸缸的结果如何？这些问题可以帮助幼儿更深入地理解故事并表达自己的观点。
5. 语言运用（15分钟）
在这一环节，老师可以通过一些游戏和活动，帮助幼儿巩固所学的语言知识。例如，老师可以设计一个角色扮演活动，让幼儿分别扮演司马光和砸缸的缸匠，根据故事情节进行对话。
6. 总结（5分钟）
在课程的最后，老师可以带领幼儿一起回顾本节课所学的内容，提问幼儿一些问题，巩固所学的知识。
司马光砸缸救人课文教案一等奖
司马光砸缸救人课文教案一等奖
1、司马光砸缸救人课文教案一等奖
课前透视：
司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。
教学目标：
1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。
2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
4、培养学生创造性思维能力。
教学重点： 识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题。
1.导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。
2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。
二、整体感知课文内容。
1.自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?
2.学生简述画面的内容。(出示有关课件)(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)
3.回答：这一课写的是司马光的一件什么事?
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案
一、活动目标
1.了解司马光砸缸的故事，理解故事中的道理。
2.培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3.培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、活动准备
1.故事课件：《司马光砸缸》
2.纸杯、沙包、玩具等道具
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具
三、活动过程
1.导入
师：小朋友们，今天我们要学习一个有趣的故事，这个故事的名字叫《司马光砸缸》。你们知道司马光是谁吗？
幼：司马光是一个古代的小朋友，他很聪明。
师：对了，司马光是我国古代的一位伟大人物。下面我们就来听一听关于他的故事吧！
2.故事讲解
师：故事开始了，有一天，司马光和小朋友们一起玩耍。突然，他们发现一个小朋友掉进了大缸里，缸里装满了水。小朋友们都很害怕，有的哭，有的喊，司马光却想到了一个办法。
幼：司马光砸缸！
师：是的，司马光拿起一块石头，使劲地砸向大缸。缸被砸破了，水流出来，那个小朋友得救了。你们说，司马光是不是很聪明？
幼：是的，他很聪明！
3.情景体验
师：现在，我们来进行一个情景体验。请小朋友们分成几个小组，每个小组都要模拟故事中的场景，用纸杯代替大缸，沙包代替石头，玩具代替小朋友。
（幼儿分组进行情景体验，教师巡回指导）
4.分享感受
师：刚才，我们模拟了故事中的场景，现在请每个小组派一个代表来分享你们的感受。
5.绘画表现
师：现在，请小朋友们用画笔和颜料，把你们心中的司马光画出来。
（幼儿绘画，教师巡回指导）
师：通过这次活动，我们知道了司马光是一个聪明、勇敢的小朋友。他在危险面前，临危不惧，救了小伙伴。我们在生活中也要像司马光一样，遇到困难要想办法解决，勇敢地面对挑战。
四、活动延伸
1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2.环境创设：在班级环境中布置《司马光砸缸》的主题墙，展示幼儿的绘画作品。 3.区域活动：在角色区设置“司马光砸缸”的场景，让幼儿自由扮演故事中的角色，进行情景表演。
《司马光》公开课一等奖创新教学设计
《司马光》公开课一等奖创新教学设计
24.司马光
教材分析：
本文是小学阶段的第一篇文言文，讲述的是一个广为流传的故事：司马光砸缸救自己落水的小伙伴。故事表现了司马光的机智勇敢、善良冷静。
一个生动的故事被古人用寥寥三十个字记录下来，这是文言文非常精妙之处。虽然它精简、晦涩，读起来有难度，但是其中很多词语的意思与现代文基本是一致的。比如“戏"是指“游戏”，“击"是“击打”的意思。这些词语可以让孩子感受到文言文和现代文的共通之处，消除他们学习文言文的畏惧心理。
另外，故事的画面感也比较强，如群儿玩耍的情景，小伙伴失足落水的画面，都能让孩子较轻松地融入情境中去理解文章。课文还配有一幅插图，插图有助于学生图文对照理解课文，感受司马光爱护同伴的美好品质。
设计理念：
本文是小学阶段的第一篇文言文，怎样消除孩子们学习的畏难情绪，同时又感受到学习文言文的乐趣是我想重点解决的问题。
诵读是学习古文非常重要的方法，让孩子读通、读懂、读出味道是本课学习的出发点。因此，在教学设计中，我按照层次，将朗读分为初读、细读和悟读，层层推进，让每次读都解决一个问题，学生读有所获。
借助注释、结合插图、想象画面也是本课要教授孩子学习文言文的方法。前两种方法，老师可稍微点拨，孩子们就能自主去发现、运用。想象画面则重点是在老师的牵引下展开的，让孩子们在想象的画面中体会人物情感，感知人物形象，化无形为有形，增加课堂的趣味性。
相信在充分朗读、理解的情况下，熟读成诵是一件水到渠成的事情。最后的拓展延伸是给孩子一个“用方法"的机会，让他们能够感知到自己一节课学有所获。
教学目标： 1.读好节奏，读出情感，感受文言文的魅力。
2.学会用“反复朗读”、“借助注释"、“结合插图”、“想象画面"等方法理解文意。
3.感悟司马光遇事机智、冷静的品质。
幼儿园大班音乐优质课教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《司马光砸缸》含反思
一、教学目标
1.学习歌曲《司马光砸缸》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.引导幼儿从故事中学会勇敢、聪明、善良的品质。
二、教学重点
1.学会演唱歌曲《司马光砸缸》。
2.理解故事内容，感受司马光的勇敢和智慧。
三、教学难点
1.歌曲中的节奏和旋律。
2.故事中人物性格的把握。
四、教学准备
1.故事课件《司马光砸缸》。
2.歌曲音频《司马光砸缸》。
3.画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程
（一）导入
1.邀请幼儿分享他们所知道的司马光的故事。
2.播放歌曲《司马光砸缸》音频，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。 （二）歌曲教学
1.教师带领幼儿学唱歌曲《司马光砸缸》。
2.分句教唱，注意歌曲中的节奏和旋律。
3.鼓励幼儿大胆演唱，并给予肯定和鼓励。
（三）故事讲解
1.讲述故事《司马光砸缸》，引导幼儿关注司马光的勇敢和智慧。
2.提问幼儿，帮助他们理解故事内容。
3.讨论故事中的人物性格，引导幼儿学会勇敢、聪明、善良的品质。
（四）创作活动
1.邀请幼儿用画笔、彩泥等材料创作与《司马光砸缸》相关的作品。
2.鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
3.展示幼儿作品，共同欣赏并交流创作心得。
2.邀请幼儿分享他们在课堂中的收获和感受。
3.教师对本次教学进行反思，提出改进措施。
六、教学反思
1.在歌曲教学环节，教师应注意引导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律，帮助他们更好地演唱歌曲。
2.在故事讲解环节，教师应注重与幼儿的互动，引导他们主动思考，培养他们的观察力和想象力。
3.在创作活动环节，教师应给予幼儿充分的自由，鼓励他们发挥想象力和创造力，培养他们的艺术素养。
4.教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
5.本次教学活动中，部分幼儿对歌曲和故事的兴趣不高，教师应在今后的教学中调整教学策略，提高他们的学习兴趣。
部编教材《司马光》优秀课件1(1)
部编教材《司马光》优秀课件1
一、教学内容
本节课我们将学习部编教材《语文》三年级上册第七单元《司马光》一课。该文选自《宋史·司马光传》，讲述了司马光小时候砸缸救友的故事，展示了他的机智和勇敢。教学内容主要包括：理解课文大意，掌握生字词，了解古代文化常识，感悟故事寓意。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和古代文化常识。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、机智的品质，激发学生学习古代文化的兴趣。
三、教学难点与重点
教学重点：理解课文内容，掌握生字词，感悟故事寓意。
教学难点：了解古代文化常识，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备
教师准备：课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程
1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对勇敢、机智品质的思考，进而导入新课。 2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书理解生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生了解古代文化常识。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析其语法结构和意义。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 合作交流：分组讨论，让学生谈谈自己对司马光品质的理解，以及从故事中得到的启示。
六、板书设计
1. 司马光
勇敢
机智
智救朋友
2. 古代文化常识
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，背诵重点句子。
（2）用“因为……所以……”造句。
（3）谈谈你对司马光品质的理解。
2. 答案：
（1）见课本。
（2）示例：因为司马光机智勇敢，所以他成功地救出了朋友。
（3）见学生个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于古代人物的传记，了解他们的品质和事迹，提高自身素养。
大班语言《司马光砸缸》
平江县幼教中心大 班教学设计
活动内容 司马光砸缸 领 域 语言
主备教师 徐歌敬 上课教师 上课时间 5月
活动目标 1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。
2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。
活动重点 教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。
活动难点 学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法
活动准备 故事视频
活 动 过 程 二 次 备 课
符合故事内容的动画活动过程：
一、 设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘边玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装买了水，这可怎么办呢？（想办法）师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里讲的就是这样一个故事。
师：请小朋友们看在眼里，记在心里。
二、欣赏动画，初步了解故事的大意、
师：知道这个故事叫什么名字吗？哪个字你已经认识了？（解决光和缸的念法）幼：《司马光砸缸》
师：你从这个动画中看到了什么？ 幼：司马光砸缸救人过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？
三、 分段欣赏动画，通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话（1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸师：他们在什么地方玩什么游戏？ 幼:他们在花园里玩捉迷藏师：这个孩
子是怎么掉进水缸里的呢? 幼：……（2）播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前师：这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？ 幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……（3）播放司马缸砸缸至最后师：司马光用什么方法救了他呢？ 幼：他用石头砸破了缸。
师：他是砸在缸的什么地方的？ 幼：缸的下面部分。
《司马光》的一等奖说课稿设计
- 1 - 《司马光》的一等奖说课稿设计
1、《司马光》的一等奖说课稿设计
说教材
本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的每一个自然段都配有一幅插图。插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书兴趣，有助于学生了解故事情节，体会词句的意思。浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的感召作用。通过对这个故事的学习，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是考虑城乡学生会存在差别，教学中，我针对学生的实际情况，对第二课时制定了以下目标。
说目标
1、“古、他、几、朋”等13个生字，读通课文，整体感知课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。通过有感情地朗读课文，感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断的`品质。
2、图文结合，能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。培养学生创造性思维能力及想象能力。
3、 理解课文，学习课文第一、二、三自然段。
- 2 - 4、会写“几、心、个、他、友、古”等6个生字，认识“卧钩”、“单人旁”。
说教法
在教学方法上，因为一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点，加上课文故事性强的特点，我先利用挂图，创设了情境，引发学生的学习兴趣，图文对照，帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。并突出了以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。
2、《司马光》的一等奖说课稿设计
一说教材
本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。课文用浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象，对学生也起到了一定的感召作用。通过对这个故事的学习，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。
司马光ppt优秀课件
司马光ppt优秀课件
人教版新课标语文一年级下司 马 光你们还知道哪些复姓？上官婉儿， 唐代女官、 女诗人诸葛亮， 欧阳夏丹，主持人。
字孔明 ， 蜀汉丞相 ， 三国时期杰出的 政治家、战略家、
发明家、军事家。你知道司马光吗？司马光是北宋著名政治
家、伟大史学家，他是 我国第一部编年体通史 《资治通鉴》的编辑者。 司马光为人温良谦恭、 刚正不阿，对父母特别
孝顺。他还是一个有情 有义的人，当时人们都 认为司马光是一个贤德 之人。sī jiǎ 司机 假山 huāng 慌张 xià 吓人gāng 水缸 jiào 叫声bié 别的 kuài 一块shǐjìn
使 劲zá pò 砸 破jiù 得救司机假山水缸别的慌张吓人叫声一块使劲砸破得救司 假 缸 别 慌 吓 叫 块 使 劲 砸 破
救司机 司法 司令 公司 官司 假如 假设 假冒 假象 假装 鱼缸 水缸 浴缸 烟缸 染缸 别人 别说 别提 特别 分别 恐慌
惊慌 发慌 心慌 慌忙 吓人 吓唬 吓呆 惊吓 诱吓 叫做 叫好
叫板 叫苦 大叫 一块 板块 石块 模块 地块 使用 使得 使命
使馆 使劲 强劲 使劲 费劲 后劲 较劲 砸碎 砸破 砸锅卖铁
砸开 破坏 破产 破裂 破灭 破旧 救援 救助 救治 救火 救护读一读1 古时候有个孩子，叫司马光。 2 有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假 山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 3 有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大 水缸。 4 别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着， 跑去找大人。 5 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸， 几下子就把缸砸破了。 6 缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。“犬”字上面两个口
（ 哭） “元”字掉在框框里。 （园 ） 另有立刀旁。
（别 ） 这个同学真马虎， 同字丢掉一小竖。 （司 ）光 候
孩 吓 哭 没跟 块有一回，司马光和几个小朋友 假山 花园 在＿＿玩。花园里有座＿＿，假 一口大水缸 装满 山下面有＿＿＿＿＿，缸里＿＿ 了水 ＿＿。一口大水缸 装满了水有个小朋友爬上了 假山,一不小心 ,掉进 了大水缸里.下课的铃声响了，我赶紧 往教室门外走去，一不小心， 把别人的文具盒碰掉地上了 。 _____________________ 在操场上活动的时候，我 扭伤了脚 。 一不小心 ,__________别的小朋友都慌
幼儿园语言活动《司马光砸缸》绘本故事课件【幼儿教案】
活动目标：
1．根据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。
2．在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。
3．知道遇到困难要动脑筋想办法解决。
活动准备：
故事主要情节的图片两幅(①孩子掉进水缸里；②司马光砸缸)。
活动过程：
1．观察、讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。
指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢?
2．观察、讲述第二幅图片。
指导语：司马光想的是什么办法呢?
3．尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。
(1)自由结伴讲述。
(2)集体交流讲述。
4．猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲述故事。
(1)猜想和创编故事的开头和结尾。
指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?②他被救出来以后会怎么做?怎么说呢?
(2)讨论故事名称，完整讲述故事。
附:司马光砸缸
从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。
大家玩得正高兴时，忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：如果不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里!
大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢?有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想办法。当他看到路边的石头时，终于想出了一个好办法。
他急急忙忙抱来一块大石头，使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。
活动反思：
《司马光砸缸》是一个经典的历史人物故事，影响了很多辈人，主要讲了司马光小时候砸缸救人的事。课文虽简单，但是，为了引领孩子们体会司马光的品质，我从以下几方面进行教学：