幼儿园中班科学优质课：多变的影子
中班科学教案多变的影子（通用3篇）
中班科学教案多变的影子（通用3篇）中班多变的影子篇1【活动评析】在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨推动力。
《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。
活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。
；领会影子变化的原因，殊线来自不同的方向。
【活动目标】1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
【活动过程】1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。
2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。
（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。
中班科学多变的影子教案【含教学反思】
中班科学多变的影子教案【含教学反思】1. 教学目标通过本节科学课的教学，学生将能够：1.认识世界上的许多事物都都会发光发热2.了解火光的产生与用途3.能够通过实验模拟出一些具有灵活应用的小火炬4.培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的学习兴趣2. 教学准备2.1 教材和素材1.幼儿园科学活动《火光》教材2.小夜灯、手电、电筒、镊子、平板、小石子等道具3.实验记录表、实验器材2.2 教学环境1.幼儿园科学实验室2.教师准备预习、复习课件3.展示等待使用的实验器材及材料3. 教学过程3.1 情境营造首先，在类似日落时分尽可能模仿真实的场景（如一张桌子上模拟日落后的黑暗照明状况），以体验和模仿产生或暗示出光照明度低的时刻。
在此基础上，教师开始引出火光之类的内容，尝试对学生提问：“大家看到黑暗中点点发光的小夜灯了吗？那么，你们知道什么可以让它变亮吗？”通过互相交流和师生互动，逐步将学生带入“火光”的话题。
3.2 知识引入在情境引入结束后，引出课程的主要内容，即火光。
移步到幼儿园科学教材中，引导学生一起探索和讨论题目“世界上的事物都会发光发热吗？”带领孩子们认识电灯、太阳、蜡烛、灯笼、小手电、电视、火车头等具有发光能力的物品。
通过这些事物的例子，让孩子了解什么是光、光的来源以及光的作用。
3.3 实验探究在理论知识介绍之后，教师引入实验探究部分。
首先通过展示小夜灯、手电、电筒、镊子等道具，再通过实验器材给学生提供一些不同的物品材料，如玻璃瓶、水晶、镜子等，在实验前简单说明实验过程和注意事项，由学生们在教师指导下动手进行操作和实验。
让学生在实验中体验火光产生的不同形式和用途，并能够仿照制作出自己的小火炬。
同时也能帮助学生发现自身的观察能力和动手能力。
3.4 操作展示教师与学生们一起进行实验的操作展示环节。
每一个学生在实验器材和材料的支持下，可以进行以制作各种小火炬为主的实际应用体验。
在展示过程中，教师会现场演示和教授小火炬制作的方式以及对应的实际用途。
中班科学精品教案多变的影子通用
中班科学精品教案多变的影子通用一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四章《光和影》的第三节《多变的影子》。
详细内容包括：影子的形成原理，生活中的影子现象，探索影子的变化规律以及创意影子游戏。
二、教学目标1. 知道影子的形成原理，理解影子与光源、物体之间的关系。
2. 能够观察、描述、记录影子的变化，培养观察力和动手操作能力。
3. 通过创意影子游戏，激发对科学探索的兴趣，培养合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理和影子与光源、物体之间的关系。
难点：观察、描述、记录影子的变化，以及创意影子游戏的设计与实施。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、卡片等。
2. 学具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察地面上出现的影子，引导幼儿思考：影子是从哪里来的？为什么会有影子？2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片和实物，讲解影子的形成原理，让幼儿理解影子与光源、物体之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用手电筒照射不同形状的卡片，观察、描述、记录影子的变化。
4. 创意影子游戏（10分钟）教师引导幼儿利用手电筒、白纸、剪刀等材料，设计创意影子游戏，鼓励幼儿相互合作，共同完成游戏。
每组展示自己的创意影子游戏，分享游戏过程中的发现和乐趣。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光源、物体之间的关系3. 创意影子游戏设计思路七、作业设计1. 作业题目：观察家里的影子现象，记录下来并与家人分享。
答案：略2. 作业题目：设计一个有趣的影子游戏，与小伙伴一起玩。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？幼儿对影子的理解程度如何？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的影子现象，探索影子在其他领域的应用，如美术、戏剧等。
鼓励幼儿将影子游戏融入到日常生活中，培养科学探索精神。
中班科学教案多变的影子
中班科学教案多变的影子(通用一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《光和影》的第三节《多变的影子》。
详细内容包括：影子的产生原理、影子的变化规律、生活中的影子现象以及如何用简单的物体创造有趣的影子。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光照射物体产生的现象，并理解影子的基本形成原理。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作能力，通过实践探索影子的变化规律。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们善于发现生活中科学现象的习惯。
三、教学难点与重点难点：影子产生原理的理解，影子的变化规律。
重点：观察影子现象，动手操作探索影子变化，培养科学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种简单物体（如杯子、玩具等）。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察墙上的影子，引导幼儿讨论影子的产生原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示各种物体的影子，讲解影子是由光照射物体产生的现象，并解释影子的基本形成原理。
3. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行实验，用手电筒照射不同物体，观察影子的变化。
教师巡回指导，引导幼儿发现影子的变化规律。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示各种影子，让幼儿猜测影子对应的物体。
然后让幼儿用画纸、铅笔描绘影子的形状，用彩色笔进行装饰。
5. 影子创作（20分钟）六、板书设计1. 板书多变的影子2. 板书内容：影子的产生：光照射物体影子的变化：与光源距离、物体形状有关生活中的影子：举例说明七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的影子请幼儿在家庭中观察、记录光和影子的现象，用画笔描绘下来，并注明光源和影子的关系。
2. 答案示例：太阳照射下，树叶在地面上的影子室内灯光下，玩具在桌面上的影子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对影子知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸组织户外活动，让幼儿在阳光下观察影子的变化，探索更多关于影子的奥秘。
中班科学优质课：多变的影子
中班科学优质课：多变的影子一、引言影子是我们日常生活中一个常见而又神奇的现象。
对于幼儿来说，影子是他们的好朋友，他们对影子充满了好奇和探究的欲望。
因此，在中班科学教育中，如何利用影子来进行有趣的教学尤为重要。
本文将介绍一则中班科学优质课——多变的影子，帮助幼儿认识影子的特点和产生的原因。
二、课程设计1. 教学内容本节课主要包括以下内容：•影子产生的原因•影子的特点•影子的变化2. 教学目标•让幼儿了解影子的产生和特点；•培养幼儿观察和发现的能力；•培养幼儿探究和解决问题的能力；•提升幼儿的语言表达和沟通能力；•培养幼儿团队合作和分享的精神。
3. 教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授、观察、实验、互动等，以培养幼儿的兴趣和参与度。
具体方法如下：•讲授：通过语言、图片、视频等形式，向幼儿介绍影子的原理和特点。
•观察：让幼儿在各种场景中观察影子的变化和特点，提高他们的观察能力。
•实验：设立简单的实验场景，让幼儿亲自进行实验，加深他们对影子的理解。
•互动：通过互动游戏、小组合作等方式，让幼儿之间互相沟通、互相促进，加强课堂氛围和团队合作精神。
4. 教学流程时间教学内容教学方法5min感性认识互动10min影子的产生及特点讲授20min影子实验科学探究实验10min影子的变化观察10min知识扩展讲授5min小结讲授a. 感性认识通过幼儿喜欢的玩具，让孩子自由玩耍了解影子的产生和特点。
b. 影子的产生及特点向幼儿介绍影子的产生原理，让幼儿了解影子的特点，包括形状、位置、大小等。
可借助图片、视频，或通过讲故事等形式进行讲授。
c. 影子实验科学探究设立影子实验场景，让幼儿自由探究影子的变化规律，培养幼儿的观察和分析能力。
d. 影子的变化在各种场景中观察影子的变化和特点，让幼儿积极发表意见，提高幼儿的观察能力。
e. 知识扩展展示并讲解有趣的影子知识，为幼儿提供更广阔的视野。
f. 小结对本节课的内容进行总结，让幼儿进一步巩固所学知识。
幼儿园中班科学教案《多变的影子》
幼儿园中班科学教案《多变的影子》一、教学目标1.让幼儿了解影子产生的原因，知道影子的变化与光源的位置有关。
2.培养幼儿观察、探索影子的兴趣，激发幼儿对科学的好奇心。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解影子的产生原因和变化规律。
2.教学难点：引导幼儿探究影子与光源位置的关系。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、绳子、夹子等。
2.环境准备：室内光线充足，有足够的空间进行活动。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿玩手影游戏，引导幼儿观察影子的产生。
（2）教师提问：你们知道影子是怎么来的吗？影子有哪些特点？2.探究影子的产生（1）教师讲解影子的产生原因，即光线照射到物体上，被物体挡住的部分形成影子。
（2）教师引导幼儿尝试用不同的物品、不同的光源位置产生影子，观察影子的变化。
3.影子的变化规律（1）教师通过演示，让幼儿观察光源位置与影子大小的关系。
（2）教师引导幼儿发现：光源离物体越近，影子越大；光源离物体越远，影子越小。
4.制作影子画（1）教师发放白纸、绳子、夹子等材料，引导幼儿用绳子将手电筒固定在合适的位置，使光线照射到白纸上。
（2）教师指导幼儿在白纸上摆放各种物品，观察物品影子的变化。
（3）教师引导幼儿用笔在白纸上描绘出影子的轮廓，制作出影子画。
（1）教师组织幼儿分享自己制作的影子画，交流影子变化的过程和感受。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养对科学的兴趣。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起观察家中的影子，探讨影子的变化规律。
2.在班级内举办影子画展览，让幼儿互相欣赏、交流。
六、教学反思本节课通过手影游戏、制作影子画等活动，让幼儿了解影子的产生原因和变化规律。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的合作、分享精神。
但需要注意的是，教师在讲解影子变化规律时，要尽量用简洁明了的语言，让幼儿易于理解。
教师在教学延伸环节，可以鼓励幼儿多进行实践活动，将所学知识运用到生活中。
中班科学教案多变的影子通用
中班科学教案多变的影子通用一、教学内容本节课我们将探讨中班科学领域中的“多变的影子”，教学内容主要来源于《幼儿园科学教育指导纲要》中的“光与影”章节，详细内容涉及影子产生的原理、影子的变化规律以及生活中的影子现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子产生的原理，知道影子和光源、物体的关系。
2. 培养幼儿观察、发现、探索影子变化的能力，提高科学思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，增强对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：影子产生原理的理解，影子的变化规律。
教学重点：观察、探索影子变化，培养幼儿的科学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、透明胶带、剪刀、卡片、不同形状的物体（如玩具、积木等）。
2. 学具：手电筒、卡片、不同形状的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒照射不同形状的物体，让幼儿观察地面上出现的影子，引导幼儿思考影子产生的原因。
2. 例题讲解：（1）教师展示一张卡片，通过手电筒照射，让幼儿观察影子的形状，引导幼儿发现影子和物体形状的关系。
（2）教师改变手电筒的位置，让幼儿观察影子的变化，引导幼儿了解光源和影子之间的关系。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组进行实验，用手电筒照射不同形状的物体，观察影子的变化，记录实验结果。
（2）各小组分享实验成果，全班讨论影子变化的规律。
4. 影子游戏：教师组织幼儿进行“影子猜猜看”的游戏，增强幼儿对影子变化的认识。
六、板书设计1. 多变的影子2. 内容：（1）影子产生的原理（2）影子与物体、光源的关系（3）影子变化的规律七、作业设计1. 作业题目：观察家里的光源和物体，记录影子变化的规律。
2. 答案：根据观察，记录影子与光源、物体的关系以及影子变化的规律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中观察、探索影子现象，加强理论与实践的联系。
（2）开展以“影子”为主题的绘画活动，提高幼儿的创意表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：影子产生原理的理解，影子的变化规律。
中班科学活动：多变的影子
中班科学活动：多变的影子(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学优质课：多变的影子
中班科学活动多变的影子教案主要包含了活动前评析，活动目标，活动准备，活动过程实录等内容，初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看幼儿园中班科学优质课多变的影子教案吧。
幼儿园中班科学优质课：多变的影子
【活动前评析】在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。
《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。
活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。
；领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
【活动目标】1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
【活动准备】1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
【活动过程实录】活动前评析：在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。
《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。
活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。
领
会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
活动目标：1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
活动准备：1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
活动过程实录：1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。
2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。
（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。
3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。
孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。
孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。
（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。
有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。
评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子，通过反复操作和比较，从中发现问题得到答案，有助于拓宽孩子的探索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。
4、帮小熊解决问题：孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）评析：这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。
5、游戏：捉影子，测量影子教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。
之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。
6、延伸活动：1）教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。
2）布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教师评析：在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。
在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。
真正体验到“我能行”的积极情感。
不足的是，如果在开展操作活动之前，我能不怕麻烦，多花一些精力和时间，为孩子提供更合适的材料，那会更好的开展此活动。
在以后的教学过程中，我要注意观察，积累资料，不断总结深化，这样才能更好地推动科学教育活动的开展。
（作者：广西壮族自治区柳州市市辖区广西鹿寨化肥有限责任公司幼儿园中一班陈芳）
教学内容附录：树荫火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。
突然他被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说：“我不知道！”他问小鸟，小鸟说：“我没看见！”一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想！” 小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。
小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑。
” 小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。
不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：“你真坏，你真坏！”。