幼儿园中班科学活动教案：会变化的影子
中班科学《会变化的影子》教案(三篇)
中班科学《会变化的影子》教案中班科学《会变化的影子》教案1活动目标：1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备：手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
电视机（纸箱制作）。
活动过程：听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。
小朋友们，你们能控制影子的位置吗？游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。
幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。
提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。
幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。
3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。
中班科学《会变化的影子》教案2设计意图：在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。
科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感兴趣的东西。
幼儿天生就有主动探索的精神。
中班科学教案：会变化的影子
一、教学目标：1. 让学生了解影子的产生和变化原因。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，激发对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解影子的产生和变化原因。
难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
三、教学准备：1. 教具：PPT、投影仪、手电筒、玩具、卡片等。
2. 学具：每个学生准备一个手电筒、一个玩具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示影子的图片，引导学生关注影子，激发学生对课题的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解影子的定义，让学生了解影子是光线照射下物体产生的暗区。
3. 观察与思考：教师引导学生观察手电筒和玩具，思考影子的产生原因。
学生动手操作，尝试改变手电筒的位置和角度，观察影子的大小和方向变化。
4. 实践活动：学生分组进行实践活动，互相照射手电筒和玩具，观察并记录影子的大小、方向变化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结影子的产生和变化原因。
学生分享自己的观察和操作心得。
教师提出拓展问题，引导学生思考影子在其他场景中的应用。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试用家里的物品制作影子，观察并记录影子的变化。
2. 家长协助学生拍摄影子照片，并发给教师，共同分享学生的成果。
六、教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，了解学生对影子产生和变化原因的理解程度。
2. 关注学生在交流中的表达能力，评估学生合作、交流的能力。
3. 分析学生作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导students to understand the causes of shadow production and changes.2. 教师是否关注到学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
3. 教学活动是否具有趣味性，能否激发学生对科学的兴趣。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与影子制作活动，增进家庭亲子关系，培养学生对家庭的支持感。
2024年中班科学教案《会变化的影子》及活动反思
2024年中班科学教案《会变化的影子》及活动反思一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材中班第四章《光和影》，详细内容为“会变化的影子”。
通过学习，让幼儿感知光与影的关系，探索影子的变化规律，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 知道影子的形成原因，理解光与影的关系。
2. 能够观察、描述影子的变化，培养观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，激发对科学活动的兴趣，培养动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知光与影的关系，了解影子的变化规律。
难点：引导幼儿通过观察、实践，发现影子的变化规律，并能够用自己的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、卡片、剪刀、铅笔、尺子、投影仪等。
2. 学具：手电筒、卡片、铅笔、尺子、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手电筒照射卡片，在白布上形成影子，引导幼儿观察影子的形状、大小、位置，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解和演示，让幼儿了解影子的形成原因，以及光与影的关系。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，用手电筒照射卡片，观察影子的变化，并记录下来。
4. 影子游戏（10分钟）组织幼儿进行影子游戏，一名幼儿用手电筒照射，其他幼儿模仿影子动作，增强幼儿对影子变化的认识。
5. 影子画（10分钟）每个幼儿用剪刀、彩纸制作自己的影子画，展示给其他幼儿欣赏，培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 会变化的影子2. 内容：影子的形成原因光与影的关系影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：影子画创作请幼儿回家后，用自己的影子画记录下今天的实践过程，并让家长签字。
2. 答案：影子画作品八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿感知光与影的关系，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言描述影子的变化，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的影子，了解影子在不同时间、地点的变化。
幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》
幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》【教案摘要】本节课主要通过观察影子的变化，让幼儿了解影子的形成和变化，并引导幼儿探究影子变化规律。
通过课堂实践，让幼儿对影子产生兴趣，提高幼儿的科学思维能力和观察力。
【教学目标】•能认识影子和影子的特点；•能感知影子的形成和变化；•能探究影子变化规律；•培养幼儿的科学思维能力、观察力和动手实践能力。
【教学重点】幼儿能够认识影子，感知影子的形成和变化，探究影子变化规律。
【教学难点】幼儿探究影子变化规律。
【教学准备】•彩纸；•剪刀；•黑板；•教学PPT；•白板、笔；•投影仪等。
【教学过程】1.开始活动当幼儿到达教室后，老师要化身为红枣，与幼儿们一起进行挥手、拉手、双手合十等活动，以此拉近师生关系，略微打破幼儿对科学的陌生感。
2.知识导入老师在黑板上画一个人物的影子，随后把物品不断靠近影子，观察幼儿的反应，让他们自发地讨论，带入下一个环节。
3.认识影子在此环节中，老师带领幼儿们感知、认识影子。
老师模拟阳光照射纸片，通过观察纸片的变化来引导幼儿发现影子。
4.影子的形成通过投影仪实现对比画面的展示，来让幼儿更好地感受影子是怎么形成的。
5.影子的特点让幼儿们通过动手实践，摆弄出造型各异的影子，比较不同影子的相同点和不同点，进而探索影子的特点。
6.影子的变化通过降低灯光的强度来模拟太阳的变化，让幼儿在实践中探究影子的变化规律。
7.温故知新老师在幼儿的成长环节和平时的游戏中，找出一些体现影子的地方，如儿童游戏中的“投影游戏”、走路中的影子、在家中用手的影子、坐高铁时的影子等等。
8.知识总结在此环节中，老师要引导幼儿总结影子的形成，特点和变化规律，综合认识影子。
【教学反思】此教案以班级为基本单位，以活动为主题，旨在培养幼儿对科学的兴趣，增强他们的科学思维能力和观察力。
通过师生互动、幼儿思考和实践探索等方式，促进幼儿对影子的认识和理解，增强幼儿学习科学的积极性和主动性。
同时，此教案结合了现代化教育技术，如投影仪等，使幼儿能够更生动、形象地认识和理解影子。
幼儿园科学活动《会变化的影子》教案
一、教案简介教案名称：幼儿园科学活动《会变化的影子》教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿观察影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力。
2. 引导幼儿探索影子的产生与光线的关系，培养幼儿的科学思维。
3. 培养幼儿动手操作和合作分享的能力。
教学准备：1. 教具：手电筒、玩具、卡片等。
2. 环境：室内光线充足，便于观察影子。
二、教学内容1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题《会变化的影子》，引导幼儿思考什么是影子，影子是如何产生的。
2. 主体活动一：观察影子的产生和变化教师出示手电筒和玩具，引导幼儿观察当手电筒照射在玩具上时，玩具的影子是如何产生的，并观察影子的大小和方向变化。
3. 主体活动二：探索影子与光线的关系教师带领幼儿进行小组讨论，引导幼儿发现影子的产生与光线的关系，如光线照射的角度、光线的强弱等。
4. 主体活动三：动手操作，创作影子教师分发卡片和彩笔，引导幼儿在卡片上绘制自己喜欢的物体，并用手电筒照射，观察影子的变化。
5. 主体活动四：合作分享，总结经验教师组织幼儿相互展示自己的作品，引导幼儿分享在活动中的发现和感受，总结影子的产生和变化规律。
三、教学方法1. 观察法：教师引导幼儿观察影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿探索影子与光线的关系。
3. 操作法：教师引导幼儿动手操作，绘制影子，培养幼儿的动手能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察能力和动手能力。
2. 倾听幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的科学思维和语言表达能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，促进幼儿的全面发展。
五、教学拓展教师可以根据实际情况，适当延长活动时间，让幼儿有更多机会探索和操作。
教师可以组织幼儿进行户外活动，观察自然环境中影子的变化，让幼儿更好地理解和掌握影子的相关知识。
六、教学步骤1. 准备阶段：教师提前布置活动场地，确保室内光线充足，准备好手电筒、玩具、卡片等教具。
中班科学教案：会变化的影子
中班科学教案：会变化的影子一、教学目标1.能够观察并记录影子的变化；2.能够理解影子的产生原理及变化原因；3.能够通过实验探究影子的变化规律。
二、教学内容1.影子的产生原理；2.影子的变化规律；3.影子的实验探究。
三、教学重点1.帮助幼儿理解影子的产生原理；2.引导幼儿观察和记录影子的变化；3.帮助幼儿通过实验探究影子的变化规律。
四、教学过程1. 导入环节引导幼儿看一下手上的影子，并询问幼儿：“你们知道手上的这个是什么吗？它叫做影子。
今天我们一起来学习影子的变化。
”2. 讲解影子的产生原理讲解在阳光照射下，物体所遮挡的光线不能射到另一侧，因此形成了影子。
并且引导幼儿思考一下，为什么夜晚看不到影子。
3. 观察影子的变化教师拿出一个物体来，摆在阳光下让幼儿观察其影子的变化，引导幼儿记录下影子的变化过程。
同时，教师还可以发现两个物体影子的大小之比相同，带领幼儿观察这一现象。
4. 实验探究影子的变化规律让幼儿带上帽子，坐在阳光下，移动头部，观察和记录影子的变化。
然后，让幼儿换一个物体，重复这一实验，引导幼儿总结出：物体和光源的距离、物体的大小和形状、光源的位置、物体的移动方向等都会影响影子的大小和形状。
5. 总结和归纳总结幼儿的实验结果，让幼儿自己分享一下自己实验的感受和体会。
最后，教师可以带领幼儿回顾一下整个学习过程，复习影子的产生原理以及影子的变化规律。
五、教学评估1.观察幼儿在实验中的表现，看是否有记录影子的变化和总结影子变化规律；2.询问幼儿对于影子的产生原理和变化规律的理解。
六、教学拓展1.增加与影子有关的艺术活动，如剪影工艺；2.增加与影子有关的动手实验，如借助可调节光源调整实验，探究其他变化的规律。
七、教学反思中班幼儿的学习兴趣较高，他们对于影子的观察能力十分敏锐，记录影子变化的过程也很愉快。
但是，幼儿对于影子的产生原理的理解还有待加强，下一步学习可以加入更多的细节，更生动、形象的语言，让学习更加深入。
中班幼儿科学教案《会变化的影子》
中班幼儿科学教案《会变化的影子》一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《光和影》第三节《会变化的影子》。
内容包括影子的形成、影子的变化规律以及简单的影子游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原因，知道影子与光线的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原因及变化规律。
难点：让幼儿理解影子与光线的关系，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、小玩具、卡片等。
2. 学具：手电筒、白纸、画笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒在白布上照射，形成小兔、小鸟等动物的影子，让幼儿观察并说出影子的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示影子的形成过程，让幼儿了解影子是由光线照射物体产生的。
（2）讲解影子与光线的关系，让幼儿知道影子的方向和大小与光线的方向和强度有关。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，用手电筒和玩具在白纸上形成影子，观察影子的变化。
（2）让幼儿将观察到的影子画在纸上，并与同伴分享。
4. 影子游戏（10分钟）（1）教师准备一些卡片，上面有各种动物的影子，让幼儿猜一猜是什么动物。
（2）让幼儿自己设计影子，与同伴进行影子猜谜游戏。
六、板书设计1. 《会变化的影子》2. 内容：（1）影子的形成：光线照射物体（2）影子与光线的关系：方向、大小（3）影子游戏：猜谜、设计影子七、作业设计1. 作业题目：影子观察记录（1）观察自己家中或户外的影子，记录下来。
（2）画出影子，并注明光线方向和强度。
2. 答案：见幼儿观察记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中应注意观察幼儿的操作过程，了解他们对影子知识的掌握程度，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外影子探索活动。
（2）让幼儿尝试用不同的光源（如太阳光、灯光等）观察影子的变化。
2024年中班科学教案《会变化的影子》及活动反思
2024年中班科学教案《会变化的影子》及活动反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，涉及教材《探索乐园》第三单元“光和影”的第5章节“会变化的影子”。
详细内容包括影子的形成原理、探索光与影的关系、观察影子在不同时间的变化、动手制作简单的影子游戏。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解影子的形成原理，知道光与影的关系，观察并描述影子在一天中不同时间的变化。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和合作交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理、光与影的关系、影子在一天中的变化。
难点：动手制作影子游戏，理解光与影的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、尺子、钟表。
2. 学具：每组一张白纸、一把剪刀、一支画笔、一个手电筒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师在室内关灯，用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察墙上的影子，引导幼儿思考影子是如何形成的。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示影子在一天中不同时间的变化，让幼儿观察并描述。
教师讲解光与影的关系，引导幼儿思考影子为什么会变化。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组用白纸剪出自己喜欢的形状，用手电筒照射，观察影子的变化。
教师巡回指导，帮助幼儿理解光与影的关系。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组制作影子游戏，如“手影”、“脚影”等，尝试用身体部位创造不同的影子。
教师鼓励幼儿相互合作，分享制作过程和成果。
教师邀请各小组展示自己的影子游戏，让幼儿说一说制作过程中的发现。
六、板书设计1. 《会变化的影子》2. 内容：影子形成原理光与影的关系影子在一天中的变化七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间的影子变化。
2. 答案：影子在早晨最长，中午最短，傍晚又变长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了影子的形成原理和光与影的关系。
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幼儿园中班科学活动教案：会变化的影
子
活动名称：会变化的影子
活动目标：
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
活动准备：
1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
活动过程：
1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？（激发孩子探索影子的奥秘。
）
2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射物体。
而且物体必须是不能透光的。
（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。
孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。
（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。
4、帮小熊解决问题：
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）。
5、游戏：捉影子，测量影子
教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。
之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。
活动延伸：
1、教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。
2、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
活动反思：
在日常生活中，虽然许多科学的奥秘、原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。
讲故事和观察教师操作实验能激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。
在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。
真正体验到“我能行”的积极情
感。
应注意教师在幼儿自己实践时巡回指导，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。
附故事：树荫
火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫。
小熊躲在树荫里，睡得又香又甜，呼呼，呼呼……。