第5讲 幼儿英语教学的途径与方法
幼儿大班英语教案：巧妙引导孩子学习英语
近年来，幼儿教育的一大热潮便是幼儿英语教育。
随着全球化的发展，英语已经成为了一种全球通用的语言。
为了让孩子更好的适应未来的发展趋势，提前让孩子接触英语已经变成了越来越多家长的选择。
而英语教育的质量，与英语教案的质量是密不可分的。
在大班英语教学中，巧妙引导孩子学习英语，是教案最重要的目标之一。
大班英语教学的目的是要让孩子掌握基本的英语词汇和基本的语言结构，同时也要通过英语教学来培养孩子的英语思维和语言运用能力。
为此，大班英语教案在编写时应注意以下几点。
一、学生定位针对大班儿童中英语水平和学习能力差异的不同特点，要进行个性化授课。
因为儿童的语言能力发展是一个过程，阶段性的教学也是必要的。
针对大班儿童的吸收能力和英语水平的变化，可以将大班分成小组教学，每个小组里的英语水平相近，这样可以避免有些孩子在教学过程中感到自卑而影响到教学。
二、用听、说、读、写整个过程的教学方式英语教学是一个从听到说再到读、写的过程。
教案要尽量贴近现实和生活，从孩子感兴趣的话题入手，比如唱歌、故事、游戏等活动。
在听、说、读、写的整个过程中，可以采用多媒体教学，向孩子传达英语思维，引起孩子的英语兴趣。
三、从生活中抽象总结形成知识点针对孩子习惯于通过看图记忆的特点，教案可以通过画画、剪贴等活动，让孩子在获得知识的同时，增加个人的艺术感受和表达能力。
对于英语词汇、语法等知识点，带领孩子寻找相关联的生活场景，让孩子的认知得到通过整体观察和抽象升华的提升。
四、综合并强化教学经常巩固练习既可以帮助学生加深印象，也可以进行对知识点的强化。
教案在教学过程中，要具有可重复性。
在授课完成后，及时做好复习和扫除教学中出现的问题，让教学随时间而飞速增长。
大班英语教学中，教案编写显得尤其重要。
精心编写的教案，能够让孩子从兴趣中开始学习英语,从而提升英语能力和语言素养。
同时，教案也应与学生的实际情况结合起来，注重情感因素，引导孩子运用英语思维，增加自信，从而在英语学习中成功。
幼儿英语教学方法
•
• •
幼儿英语教学
—— 方法与技巧
赵楠
＊培训流程
• • • • 1.认识幼儿英语教学 2.幼儿英语授课的特殊性 3.幼儿英语教学的方法 4.幼儿英语授课流程
认识幼儿英语教学
•
•
幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身 心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴 趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。 幼儿普遍课堂纪律意识淡薄，天性好动、爱做游戏、上课集中注意力 时间短。针对这些特性，教师在授课的过程中要以肢体语言为主，多 讲究互动。例如，第一次上课与学生问候，Hello、Good morning等单 纯的问候很难吸引孩子的注意，因而教师可以通过教学律动或者唱儿 歌的形式让学生快速记住并运用于实际。 幼儿好表现、好表扬、好竞争！教师可以充分运用课堂竞争机制 调动学生的积极性！无论是个人竞争还是组队竞争，教师一定要让竞 争形式多元化，低年级教师一定要练好简笔画，课堂上多以图片或教 具为主，辅以少量的英文单词。 课堂游戏的设置也应尽可能的简单化。切忌出现复杂的游戏。 High and low voice、Magic fingers、Passing down等游戏都非常适合教 学。在运用游戏时，教师一定要有着较为丰富的表情，能较快的吸引 孩子的注意力，要能根据课堂表现及学生反映调动孩子的积极性。当 然，切忌孩子课上吼叫。 一般来讲，幼儿不主张书写单词，但这个可以根据地区发展水平而 定！26个字母一定要求掌握，运用字母操和字母歌都是很好的教学手 段，孩子在模仿、哼唱中能较快的掌握全部字母。 幼儿老师其实就是个孩子王。喜爱孩子，乐意与孩子一起分享快 乐！在教授的过程中互动性强，因而需要老师付出更多的耐心和细心。 而这，对老师来说也绝对是个挑战！
幼儿园英语口语教程
幼儿园英语口语教程在幼儿园阶段，英语口语教学是非常重要的。
通过在幼儿园阶段进行英语口语教学，可以帮助孩子建立起基本的英语口语能力，为以后的学习打好基础。
本文将介绍一些在幼儿园英语口语教学中常用的方法和技巧，帮助孩子在轻松愉快的氛围中学会基本的英语口语表达。
1. 游戏式教学幼儿园英语口语教学应该以游戏为主要形式。
游戏是孩子们学习英语口语的最佳方式之一。
通过各种有趣的游戏，可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
比如，可以通过角色扮演游戏来模拟真实情景，让孩子们在玩中学，学中玩。
2. 多听多说在幼儿园阶段，多听多说是培养英语口语能力的有效方法。
老师可以通过朗读故事、唱歌、模仿等方式让孩子们多听多说，帮助他们提高发音和语调。
同时，鼓励孩子们用英语进行简单的日常交流，比如问候、介绍自己等，慢慢提升他们的口语表达能力。
3. 创设情境在教学中，老师可以创设各种情境，让孩子们在真实的语言环境中学习英语口语。
比如，在模拟商店购物的情境中，让孩子们学习购物用语；在角色扮演医生和患者的情境中，让孩子们学习简单的医疗用语。
通过创设情境，可以增强孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4. 鼓励表达在幼儿园英语口语教学中，鼓励表达是非常重要的。
孩子们可能会有害羞或者怕犯错误的心理，但老师应该时刻鼓励他们敢于表达自己，不怕错误。
只有通过不断地练习和表达，孩子们才能真正提高英语口语能力。
5. 亲子互动除了在学校中教学，家长在家中的亲子互动也是很重要的。
家长可以在家中与孩子一起学习英语口语，一起玩英语游戏，一起看英语动画片等。
通过亲子互动，可以帮助孩子巩固在学校学到的知识，加深对英语口语的理解，提高口语表达能力。
在幼儿园阶段进行英语口语教学是为了培养孩子们的英语口语能力，为他们打下良好的英语学习基础。
通过游戏式教学、多听多说、创设情境、鼓励表达和亲子互动等方式，可以帮助孩子们在愉快的氛围中提高英语口语能力，让他们在未来的学习生活中更加游刃有余。
教学英语的方法有哪些
教学英语的方法有哪些教学英语是一门复杂而重要的任务，有效的教学方法可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
下面是一些常见的教学英语的方法：1. 直观教学法：通过图片、实物、肢体语言等直观的方式呈现英语知识，帮助学生更直观地理解英语单词、句子和语法结构。
2. 交际法：强调通过与他人的真实交流来学习英语，提高学生的口语交际能力。
教师可以组织各种实践性活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生主动表达自己的想法和观点。
3. 基于任务的教学：将学习英语的目标与现实任务相结合，让学生在完成真实任务的过程中学习和运用英语。
这种方法能够激发学生学习的兴趣和动机。
4. 归纳法：通过给学生呈现一系列相关的例句和情境，引导他们从具体到抽象地总结和归纳英语语法规则和用法。
这种方法帮助学生更深入地理解语言的规则和结构。
5. 情境教学法：将英语教学融入到真实的情境中，使学生在真实的环境中使用英语，提高他们的语言运用能力。
比如，教师可以组织实地考察活动、观看英语电影、听英文歌曲等。
6. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如投影仪、录音机、电脑等，为学生提供更生动、多样和多样化的学习资源。
这种方法可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。
7. 分组合作学习：将学生分成小组，让他们通过合作完成任务、讨论问题和解决难题。
这种方法可以培养学生的团队合作精神，提高他们的语言运用能力和社交能力。
8. 自主学习：鼓励学生主动参与学习，发挥他们的学习主体性。
教师可以提供一些学习资源和指导，让学生自己探索和发现英语知识。
以上是一些常见的教学英语的方法，每个方法都有其特点和适用场景。
教师可以根据自己的实际情况和学生的需求选择合适的方法，提高教学效果。
少儿英语教学方法学习
少儿英语教学方法学习一、游戏教学法游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏教学法，教师可以使英语学习变得更加生动有趣。
游戏可以帮助孩子们轻松地学习英语单词、短语和句子，同时还可以提高他们的听力、口语、阅读和写作能力。
例如，教师可以组织各种形式的游戏，如语言接龙、角色扮演、拼图、卡片配对等，通过游戏的方式培养孩子们的英语能力。
二、情境教学法情境教学法是将英语学习与实际生活情境相结合，让孩子们在真实的场景中运用所学英语。
通过给孩子们创造真实情境，使他们学会在日常生活中应用所学英语进行交流。
例如，教师可以组织角色扮演活动，让孩子们扮演各种不同的角色，用英语进行对话，模拟真实的生活场景，如买东西、问路、介绍自己等。
三、多媒体教学法多媒体教学法利用现代科技手段，如电脑、投影仪、音频设备等，将视听材料与教学结合起来，提供更多的学习资源。
多媒体教学法可以使学习内容更加直观、生动，激发孩子们的学习兴趣。
教师可以使用动画、影片、歌曲等多种形式的媒体资料进行英语教学，帮助孩子们更好地理解和记忆英语知识。
四、交际教学法交际教学法注重培养孩子们的交际能力，使他们能够用英语进行基本的交流。
教师可以通过各种交际活动，如问答、讨论、小组合作等，鼓励孩子们积极参与英语对话，提高他们的口语表达能力。
交际教学法可以激发孩子们的学习热情，培养他们的自信心和合作意识。
五、分组合作教学法分组合作教学法是将学生分成小组进行合作学习的方法。
教师可以将学生分成四、五人的小组，让他们在小组内互相合作，互相学习。
这样可以增加学生之间的互动性和合作性，提高学习效果。
小组合作活动可以包括小组讨论、小组表演、小组竞赛等，通过小组合作学习，学生可以相互帮助，共同解决问题，提高他们的英语能力。
以上是一些适用于少儿英语教学的方法，希望能对您有所帮助。
当然，教师在实际教学中可以根据学生的具体情况选择相应的方法，灵活运用，以提供更好的教学效果。
第五讲《英语教学法》胡春洞
在英语教学过程种，教师应当合理利用和积极开
发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活的 内容健康和丰富的课程资源。除了可以在课堂教 学中人为设计教学情景，教师还可以利用英文名 著的等课外资料来设置情景。语言的精华在文学， 而文学与人的本性密切联系。通过教学，学生已 经具备一定的语言能力和阅读基础之后，教师应 当有意识地引导学生摆脱人造语言式的填空和阅 读习题练习，进入文学名著的阅读过程中。
thanks
胡春洞认为，英语学习可以概括为两点：第
一，学习英语必须学习语法，因为语法体现 了语言的规律，而语言规律的学习又凸显了 学习过程中学生智力参与的重要性。第二， 英语的学习必须学习文学，文学体现了人的 情感和人性的美。英语教学必须依赖于两个 翅膀的提升，才能真正飞起来：一是智慧的 力量，二是语言的美感力量。
二、智力因素在英语教学过程
中具有重要作用，这种观点对 在小学开设英语课程来讲，有 什么启发意义？
现代社会是一个高度开放的社会，一个国家 和民族不能在闭关自守中获得发展。应当从小培 养孩子的面对世界的开放心态和跨文化意识，在 这种情况下，小学开英语是大势所趋。对于在小 学开设英语课程，他曾经专门撰写过一篇文章来 讨论，这篇文章名为《小学英语教学要科学化》 （载于《光明日报》，2001年02月22日）。
学英语要提高效率，就要调动和发展学生的
幼儿园学说英文：英语启蒙教学方案
幼儿园学说英文：英语启蒙教学方案在幼儿园阶段，学习英文已经成为了许多家长和教育机构的重要教育任务之一。
幼儿期是孩子心智开发最为关键的阶段，因此英语启蒙教学方案的设计显得至关重要。
本文将从多个角度对幼儿园学说英文的教学方案进行深入探讨，并为您提供一些有价值的建议和观点。
1. 幼儿园英语启蒙教学的意义在当今全球化的背景下，英语作为一种全球通用语言，其重要性不言而喻。
在幼儿园阶段，引导孩子接触和学习英文，不仅可以为他们以后的学习和生活奠定基础，还可以培养他们的语言学习能力和跨文化交际能力。
设计一套科学有效的幼儿园英语启蒙教学方案显得尤为重要。
2. 幼儿园英语启蒙教学的内容和形式英语启蒙教学的内容应当贴近幼儿的生活经验和兴趣点，采用寓教于乐的形式。
通过英文歌曲、故事、游戏等多种方式让孩子自然而然地接触和学习英文，培养他们对英文的兴趣和好奇心。
教师要注重培养孩子的英文语感，引导他们正确发音，掌握基本的英文词汇和句型，为以后的学习打下坚实的基础。
3. 幼儿园英语启蒙教学方案的建议针对幼儿园英语启蒙教学方案的设计，笔者认为可以从以下几个方面进行考量和改进：- 教学内容的多样性：要设计多样化的英语启蒙教学内容，既要有生活化的情境教学，又要有系统性的语言训练，让孩子能够在轻松愉快的氛围中掌握英文。
- 教学方法的多样性：结合幼儿园孩子的认知特点，采用多种教学方法，如游戏教学、故事教学、实践教学等，激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。
- 家园合作的机制：幼儿园和家庭是孩子成长的两大重要环境，建立起良好的家园合作机制，能够让孩子在学校和家庭两个环境中形成有效的英语学习闭环。
在总结回顾的部分，幼儿园英语启蒙教学方案的设计不仅要关注孩子的英语学习，更要兼顾他们的身心发展。
在教学过程中，要注重培养孩子的语言表达能力、思维逻辑能力和情感情绪能力，使他们在快乐成长的也能够具备良好的英文学习能力。
在这里，我想共享一下我的个人观点和理解。
幼儿英语公开课教案
幼儿英语公开课教案引言：幼儿英语教育早已成为现代教育体系中的一项重要内容。
通过参加英语公开课，幼儿可以在活泼、愉快的氛围中学习英语，培养语言的听说能力和学习兴趣。
本文将探讨如何设计一堂生动有趣的幼儿英语公开课。
一、创设愉快的学习环境在幼儿英语公开课中，营造一个活泼、愉快的学习环境是至关重要的。
首先，教师可以通过精心布置教室来吸引幼儿的注意力。
例如，在教室的一角摆放一些英语故事书，或者贴上一些可爱的英文卡片。
其次，教师应提前准备好一些游戏或互动的道具，以便在上课过程中能够引起幼儿的兴趣。
二、引入英语歌曲和音乐在幼儿英语公开课中，引入英语歌曲和音乐是提高幼儿兴趣和记忆力的有效方法。
通过唱歌，幼儿可以轻松地学习和记住一些基础的英文单词和句型。
教师可以选择一些简单、欢快的英语儿歌，让幼儿跟着节奏一起唱。
同时，教师可以用手势或肢体语言来引导幼儿理解歌词的意义，使他们更好地记忆和掌握英语知识。
三、开展互动游戏和活动在幼儿英语公开课中，开展互动游戏和活动是培养幼儿英语交流能力的重要环节。
例如，教师可以设置角色扮演的游戏，让幼儿扮演不同的角色进行英语对话。
此外，教师还可以设计一些让幼儿用英语进行合作或竞争的小活动，增强他们的团队合作和竞争意识。
四、展示幼儿作品和成果在幼儿英语公开课的尾声时，教师可以安排幼儿展示他们的作品和成果。
例如，教师可以让幼儿分组进行小短剧表演，或者展示他们制作的英语折纸等手工作品。
这种展示不仅可以增强幼儿的自信心和表达能力，还可以激发其他幼儿的学习兴趣。
五、课后延伸活动为了加强幼儿对英语学习的兴趣，教师可以在公开课结束后提供一些课后延伸活动建议。
例如，教师可以向幼儿推荐一些英语绘本或动画片，鼓励他们在家中继续学习。
此外，教师还可以建立一个英语学习小组，定期组织一些英语角或口语练习活动，让幼儿在课堂外也能得到持续的学习和实践机会。
结语：幼儿英语公开课旨在通过生动有趣的方式培养幼儿的英语听说能力和学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 禁止点火
•
Stop
禁止驶入
Don't go straight or turn right
禁止直行或向右转
• No pass • 禁止通行
Don't turn back No left turn
禁止掉头
禁止左转弯
• No left or right turn No right turn • 禁止向左向右转 禁止右转弯
Notice board 宣传榜 Honor roll 光荣榜 Caution 注意 Clinic 医务室 Piano room 钢琴室 Guard’s room 门卫室 Dancing room 舞蹈室 Dustbin 垃圾桶 Sink 水池
No spitting 不要随地吐痰 No littering 不要乱扔垃圾 Gentlemen男士 Ladies 女士 Don’t touch不要乱动（碰） Principal’s office园长办公室 Keep off the grass不要踩草地 Keep away不要靠近（请勿靠近） Danger ahead 前面危险 Live wires 有电 Silence 安静
• 自由活动 “What color is the butterfly?”
•
“How many flowers are there?”
• 天气预报
•
“What/How is the weather
today?”
• 离园 “Get your things done up.”
• “Take your bag with you .”
❖ 儿童是在运用语言的过程中发展语言的，尤其对英语，不是靠学会 的，而是在自然宽松的语言环境中，经过大量的不断反复运用才得 到发展的。
❖ 渗透的学前儿童英语教育不直接以英语为教育内容，而是以英语为 教育媒介语言进行日常生活组织活动、各领域教育活动、各游戏教 育活动、区域活动以及家庭中的生活交流等，给儿童更多运用英语 进行交流交际的锻炼。
Trolleys 手推车
• Restaurants • 餐馆
Banks 银行
Lift 自动扶梯
• Exit • 出口
Entrance 入口
Toilets 厕所
• Telephones • 公用电话
Don’t run 禁止跑跳
Bar 酒吧
• • Picnic • 野餐标志
Restaurant 餐馆
（一）日常生活中的英语渗透
儿童的日常生活包括入园、盥洗、入厕、饮水、早操、餐点、散步、 午休、自由活动、离园等环节。教师要在日常生活中尽量提供一切机会， 善于引导儿童把专门学习获得的英语经验自然地迁移到生活环境中，培 养幼儿大胆表达与交流的习惯和能力。如组织儿童运用英语进行餐前报 告、天气预报，开展英语小广播、周末趣闻等活动。
园内日常生活场景
• 入园问候“Good morning! How are you!” “Welcome to the kingdegarten!” “Say bye-bye to your
Mummy/Daddy.” • 吃饭 “Don’t talk, please.”
“Let’s drink some water.” “Wash your hands.” “Save water, please.” “Put up your towel.” pepper, carrot, egg, noodle, bread
No fishing 禁止钓鱼
For cycling 非机动车道
No eating or drinking 禁止饮食
No touching 禁止触摸
Hospital 医院
No kite flying 禁止放风筝
Width limit --3 m 限宽3米
• Poisonous • 有毒标志
No dogs allowed 禁止狗入内
一、专门的学前儿童英语教育
（一）教师有目的、有计划、有组织地开展以英语为教学内容的，旨在激 发儿童对英语的兴趣，发展儿童英语口语表达能力的集中教育活动。具体 的包括以下几种活动：
1.英语课堂教学 2.英语儿歌、歌曲、歌谣活动 3.英语故事欣赏活动 4.英语短剧表演活动 5.英语主题活动
二、渗透的学前儿童英语教育
幼儿英语教学法
01 幼儿英语教学的途径 02 幼儿英语教学的方法
第一节 幼儿英语教学的途径
为了激发学前儿童听说英语的兴趣，顺利达成预定的英语教育目标， 教育者通过什么途径和方法，达到这一目的？
我们把多种多样的学前儿童英语教育的途径归纳为二大方面： 专门的英语教育：这类途径更多的是给儿童提供以英语为对象的学 习机会。 渗透的英语教育：更多给儿童运用英语进行交流的锻炼。 这两种英语学习在学前儿童英语教育中是同时存在的，对发展儿童 的英语口语能力同等重要。
Emergency call 求救电话
• Warning • 警告
Pass 绿灯
Shelter 避难所
• No board-skating • 禁止溜滑板
Barbecue 烧烤标志
Wet paint 油漆未干
• Information • 询问处
Parking 停车场
No cycling 禁止非机动车通行
• “I have to go now.”“See you
tomorrow.”
（二）环创中的英语渗透
英语主题墙
走廊
墙饰
signs
如在幼儿园门口贴上卡通，并写上“ Welcome to our kindergarten”；在楼梯口处写着“ Go upstairs!”；学习下列标 识
• No smoking • 禁止吸烟
For the disabled only 残疾人专用标志
Pound 英镑
• RMB • 人民币
U.S. dollar 美元
Height limit—3.5 m 限高3.5米
幼儿园常见标志及制作
Pull拉 Push推 Upstairs楼上 Down stairs楼下 Entrance入口 Exit出口 Closed此门不通 Save water / electricity 节约用电/水 No smoking 禁止吸烟 Keep quite保持安静 Look out 小心 禁止通行