生本课堂汇报材料
“生本教育学习汇报材料(汇报材料学习)
“生本教育学习汇报材料(汇报材料学习)目录第一篇：“生本教育”学习汇报材料第二篇：生本学习汇报材料第三篇：生本教育汇报材料第四篇：生本教育汇报课学习体会第五篇：生本教育理论学习汇报正文第一篇：“生本教育”学习汇报材料尊敬的各位领导、老师：大家好！现在我向大家汇报一下9月4日在某某一中参加“生本教育”培训学习的心得体会。
说起“生本教育”，好象我们感到不是很熟悉，好象“生本教育”是新生事物。
其实生本教育的理念很早就有了，从孔子的因材施教，到魏书生老师的民主与科学的教育思想，以及我们现在实行的“五步导学法”都贯穿了“生本教育”的理念。
那天的学习流程是这样的：上午先是听了两节课，课题分别是二次根式的加减和有理数的减法，然后是教研员评课。
下午是请来的专家评课，然后讲他们的实验过程。
这两名专家实际上是两个实行“生本教育”学校的具体实施者。
听他们的介绍，很多地方和我们的五步导学法是相通的。
这几年我们先后学习过不同模式的教学改革，我觉得不论是哪种改革，万变不离其宗，那就是“以人为本，激扬生命”。
面对不能模式的教学改革，我们应该怎么办？陈大伟教授的话对我的启发很大。
他说思想可以当名词，也可以当动词，学习别人的思想，更重要的是引发自己思考的源头，促进自己思想，不要仅仅成为为专家鼓掌的角色。
我觉得面对不同模式的教学改革，我们要守住自己，把他们好的做法融入到我们的教学改革中。
现在我就把通过这次学习收获的对导学案的重新认识向大家第1页共21页2汇报一下。
二、前置自学。
前置自学问题是比较难设计的。
我觉得不能把课本的内容放在导学案上。
应该设置那种能有效指导学生自学的问题。
专家评课时说前置自学的题目要做到“根本、简单、开放。
”究竟如何设置，我觉得应该根据具体内容精心设计，这也是我下一步应该认真思考的问题。
三、展示交流。
我觉得这个环节，自己应该特别注意，因为展示时出现两种现象：一是学生展示时语言不规范，二是学生展示时自顾自展示，形不成互动。
生本教育汇报材料
生本教育汇报材料一、背景介绍生本教育是一家致力于提供全方位学习资源和个性化教育服务的教育机构。
我们的目标是匡助学生发现潜能，培养学习能力和综合素质，助力他们在学业和未来发展中取得成功。
二、教育理念1. 个性化教育：我们坚信每一个学生都是独一无二的，因此我们采用个性化教育的方法，根据学生的特点和需求，量身定制学习计划和教学内容，以最大程度地满足学生的学习需求。
2. 综合素质培养：我们注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
通过课程设置和活动组织，我们匡助学生全面发展，为他们的未来发展打下坚实基础。
3. 科技与教育融合：我们积极探索科技与教育的结合，运用先进的教育技术和工具，提供高效、便捷的学习方式。
通过在线学习平台和虚拟实验室等工具，我们拓展学生的学习空间，提升他们的学习效果。
三、教学内容1. 学科辅导：我们提供全科学科辅导，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等。
我们的教师团队由经验丰富、资深的教育专家组成，他们通过灵便的教学方式和丰富的教学资源，匡助学生掌握知识点，提高学科成绩。
2. 学科拓展：除了基础学科辅导，我们还提供学科拓展课程，包括科学探索、艺术创作、编程开辟等。
这些课程旨在培养学生的创新思维和综合能力，匡助他们在学习中发现兴趣和潜能。
3. 学习方法指导：我们注重培养学生的学习能力和学习方法。
我们教授学生高效的学习方法，匡助他们提高学习效果和自主学习能力。
我们还提供学习规划和时间管理等指导，匡助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
4. 学习资源提供：为了满足学生的学习需求，我们提供丰富的学习资源，包括教材、习题、试卷、参考书籍等。
学生可以通过在线学习平台随时获取这些资源，进行自主学习和巩固复习。
四、教学成果1. 学科成绩提升：通过个性化教育和专业的教学团队，我们匡助学生提高学科成绩，取得显著进步。
许多学生在我们的辅导下，从平庸的成绩逐渐进步到优秀的水平，取得了令人瞩目的成绩。
“生本教育”学习汇报材料
“生本教育”学习汇报材料学习汇报：生本教育这学期我参加了学校组织的“生本教育”课程，通过该课程的学习和实践，我深深体会到了生本教育的重要性和益处。
在此，我将分享我的学习成果和收获。
首先，生本教育的核心理念是发掘和培养学生的潜能和个性。
它不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的创造力、思维能力和自主学习能力。
通过多种多样的教学方法和活动，生本教育能够激发学生的兴趣和潜能，培养学生的创造思维和解决问题的能力。
在课程中，我们参与了各种各样的团队合作活动和项目。
这些活动锻炼了我们的协作能力和沟通能力，培养了我们的团队合作精神和领导能力。
通过与他人合作，我们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并积极参与讨论，共同解决问题。
此外，生本教育还着重培养学生的独立学习能力。
课程中，我们被鼓励自主选择学习内容和学习方法，通过自主学习，我们能够发现自己的兴趣和长项，并根据个人情况制定适合自己的学习计划。
这种自主学习的方式培养了我们的自我管理能力和学习技巧，提高了我们的学习效果和学习动力。
最后，通过生本教育的学习，我也发现了自己的一些不足和需要改进的地方。
在团队合作中，我发现自己有时候缺乏耐心和沟通能力，容易因为个人意见和他人发生冲突。
因此，我决心在学习中努力提高我的团队合作能力和沟通能力，与他人和睦相处，共同实现团队的目标。
总结起来，生本教育不仅培养了我们的学科知识和学习能力，更重要的是培养了我们的创造力、思维能力和协作能力。
通过这门课程的学习，我对自己有了更深入的认识，也对生本教育的重要性有了更深刻的理解。
我相信，在今后的学习和生活中，我将继续积极运用生本教育的理念和方法，不断挖掘和发展自己的潜能，实现自己的理想和目标。
生本汇报材料
何为生本教育？生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。
生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。
通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助,生本教育主张“先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教”，充分尊重学生的主体地位，把学习权最大程度地下放给学生。
从这次在广州学习中我看到了首先是学生们得到释放，课前三分钟孩子交流喜欢的话题充分发挥了学生的自主性与能动性；生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。
“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。
以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。
在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
其次是教师的角色得到翻天覆地的变化。
郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。
生本教育汇报材料简版
生本教育汇报材料引言概述：生本教育是一种以个体发展为核心的教育理念，旨在培养学生的创造力、批判性思维和实践能力。
本文将从五个大点来阐述生本教育的重要性和实施方法，包括教育目标、教学方法、评估方式、教师角色和学生参与。
正文内容：1. 教育目标1.1 培养创造力：生本教育注重培养学生的创造性思维和创新能力，通过启发式教学和开放式问题解决，激发学生的创造力。
1.2 培养批判性思维：生本教育鼓励学生对所学知识进行批判性思考，培养学生的分析和评估能力，使他们能够独立思考和做出明智的决策。
1.3 培养实践能力：生本教育强调学生的实践能力培养，通过项目学习和实践活动，让学生将所学知识应用于实际问题解决中。
2. 教学方法2.1 启发式教学：生本教育采用启发式教学方法，通过提出问题、引导讨论和激发学生思考，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
2.2 项目学习：生本教育强调项目学习，通过让学生参与实际项目，培养学生的团队合作和解决实际问题的能力。
2.3 多元化教学资源：生本教育提倡利用多种教学资源，包括实地考察、实验室实践和网络资源，丰富学生的学习体验和知识获取途径。
3. 评估方式3.1 综合评价：生本教育注重学生的综合能力评价，包括知识掌握、思维能力、实践能力和创造力等方面的评估。
3.2 项目评估：生本教育通过项目评估学生的实际应用能力和解决问题的能力，评价学生的项目成果和团队合作能力。
3.3 反思评估：生本教育鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评估，培养学生的自我认知和学习能力。
4. 教师角色4.1 引导者：生本教育中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引导者和激励者，帮助学生发现问题、解决问题和实践创新。
4.2 辅导者：教师在生本教育中扮演着辅导者的角色，通过个别指导和小组讨论，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
4.3 评估者：教师在生本教育中负责对学生的学习过程和成果进行评估，提供及时的反馈和指导。
生本课堂改革情况汇报
生本课堂改革情况汇报
尊敬的领导：
我是XX学校的XX老师，今天我向大家汇报我们学校生本课堂
改革的情况。
首先，我们学校对生本课堂改革进行了全面的规划和部署。
我
们成立了专门的改革领导小组，制定了详细的改革方案和时间表。
在领导的支持下，我们组织了全校教师进行了相关培训，提高了大
家对生本课堂改革的认识和理解。
同时，我们还邀请了专家学者进
行指导，确保改革工作的顺利进行。
其次，我们在教学内容和教学方法上进行了大胆的尝试和创新。
我们结合学生的实际情况，调整了课程设置，注重培养学生的实践
能力和创新精神。
我们采用了多种多样的教学方法，如案例教学、
小组讨论、实验探究等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学
习效果。
另外，我们还加强了对学生的个性化辅导和指导。
我们注重了
解每个学生的特点和需求，针对性地进行了个性化辅导，帮助他们
解决学习中的问题和困惑。
我们还鼓励学生参与课外活动和社会实践，拓宽他们的视野，培养他们的综合素质。
最后，我们通过各种途径对生本课堂改革的效果进行了评估和总结。
我们收集了学生、家长和老师的意见和建议，不断完善改革工作。
同时，我们还对学生成绩、学习态度等方面进行了全面的考核，确保改革的效果能够得到体现。
总的来说，我们学校生本课堂改革取得了一定的成效，但也还存在一些问题和不足。
我们将继续努力，进一步完善改革工作，为学生提供更优质的教育资源，培养更多的优秀人才。
谢谢领导和各位老师的关注和支持！
XX学校教师 XX 时间。
生本教育汇报材料
生本教育汇报材料引言概述：生本教育是一种全面发展学生潜能的教育模式，旨在培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
本文将从五个方面详细介绍生本教育的实施情况和效果。
一、培养学生的创造力1.1 提供多样化的学习环境：生本教育注重为学生提供开放、多样化的学习环境，鼓励他们自由探索和尝试新事物。
1.2 引导学生进行创新实践：生本教育鼓励学生参与创新实践活动，例如科学实验、艺术创作等，培养他们的创造力和解决问题的能力。
1.3 提供创造性思维培训：生本教育注重培养学生的创造性思维，通过开展思维导图、头脑风暴等训练，激发学生的创造力潜能。
二、发展学生的批判性思维2.1 引导学生进行批判性思考：生本教育鼓励学生对所学知识进行批判性思考，培养他们的分析和评估能力。
2.2 提供问题解决的机会：生本教育注重培养学生解决问题的能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生锻炼批判性思维。
2.3 培养学生的论证能力：生本教育注重培养学生的论证能力，通过辩论赛、写作等活动，提高学生的逻辑思维和表达能力。
三、提升学生的解决问题能力3.1 强调实践与理论的结合：生本教育注重将理论知识与实践相结合，让学生能够将所学知识应用于解决实际问题。
3.2 培养学生的团队合作能力：生本教育鼓励学生进行团队合作，通过小组项目、社区服务等活动，培养学生的合作与协作能力。
3.3 引导学生进行自主学习：生本教育注重培养学生的自主学习能力，通过独立研究、自主选题等方式，让学生能够主动解决问题。
四、提高学生的综合素养4.1 培养学生的人文素养：生本教育注重培养学生的人文素养，通过文学、历史、哲学等学科的学习，提高学生的人文修养和思辨能力。
4.2 培养学生的艺术修养：生本教育注重培养学生的艺术修养，通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，培养学生的审美能力和创造力。
4.3 培养学生的体育素养：生本教育注重培养学生的体育素养，通过体育锻炼、运动竞赛等活动，提高学生的身体素质和团队合作能力。
小学开展“生本教育”等工作情况汇报范文
小学开展“生本教育”等工作情况汇报范文尊敬的领导：我是某小学的班主任，我受命参与并负责了小学开展“生本教育”等工作。
在此，我向领导汇报我所负责的工作情况。
“生本教育”是一种以儿童为主体，注重培养学生的生命素养、创新能力和综合素质的教育模式。
在过去的一年里，我们学校积极贯彻落实了“生本教育”，取得了一些成果，具体工作情况如下：一、课程设计与教学内容我们根据教育部门的要求，开展了一系列相关的课程设计与教学内容。
在语文课堂上，我们注重培养学生的文学素养和阅读习惯，通过朗读、背诵、剧本表演等方式，提高学生的口语表达能力和艺术修养。
在数学课堂上，我们引导学生通过实际问题解决和数学建模，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
在科学课堂上，我们注重培养学生的科学探究意识和实验操作能力，通过实验课程和科学项目学习，激发学生的科学兴趣和创新能力。
二、活动组织与实施为了更好地培养学生的生命素养和综合素质，我们组织了一系列的活动。
比如，在学校的花坛里，我们组织学生们一起种植花草，并让他们负责每天的浇水和养护，培养他们的责任意识和生活习惯。
在社团活动中，我们开展了多样化的课外活动，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生们能够自由地发挥自己的兴趣和潜能。
此外，我们还组织了一些志愿者活动，让学生们参与到社会公益事业中，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
三、评价与反馈为了了解学生对“生本教育”的态度和效果，我们进行了评价与反馈。
我们通过问卷调查、班级会议和家长会等方式，征集了学生们的意见和建议。
其中，学生们对课程和活动的满意度普遍较高，表示通过参与“生本教育”活动，他们的兴趣爱好得到了发展，自信心得到了提升。
同时，我们也提取了一些问题和不足之处，如活动过程中一些学生参与度不高，与学科教学脱离度过大等。
这些都将成为我们新一轮工作的改进目标。
四、师资培训和经验交流为了提高教师的教育理念和教学能力，我们学校积极组织师资培训和经验交流。
我们邀请了专家学者来校进行讲座和演讲，为教师们提供了新的教学思路和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验小学生本教学实验研究汇报材料我校一直注重深化教育教学改革，在教改中体现时代特色，在教改中实践创新精神。
通过实践取得了一定的成绩。
现将实验情况总结汇报如下：
一、主要做法
（一）、理论先行，夯实实验基础
1、加强理论学习，提供实验保障。
加强理论学习，是开展好课题实验的前提。
我们为了更好的领悟“生本”的内涵，将郭思乐教授的《教育走向生本》和《教育激扬生命》等读本作为实验教师的必读书目。
潜心研读，领会理念，明确目标。
2、利用他山之石，提升教师水平。
一是通过观看聆听名师教学光碟或模仿名师上课，为大家提供鲜活的案例，不断汲取前沿理念。
真正做到学名师可学之处——不盲从，学名师能学之处——不贪多。
（二）、坚守课堂，开展生本实验。
“根本、简单、开放”是生本课堂的基本特征之一，“民主、和谐、高效”是生本课堂追求的理想境界。
“前置学习、展示交流、点拨升华、演练拓展”是生本课堂的基本模式。
我校坚持以课堂为主阵地，充分利用小组合作的学习模式，尽可能的把课堂变成学生激扬生命的的舞台。
教会学生学习，教会学生合作，教会学生探究，教会学生展示的方法。
1、加强集体评议，实现资源共享。
加强集体评议，是搞好实验的先决条件。
实验组每周利用星期四下午召开近期实验开展的评议工作，对课堂教学中存在的问题集体讨论解决，并制定近期实验方向。
最大可能的实现教育资源共享。
2、重视前置学习，奠定课堂基础。
授课教师在吃透教材、教情、学情的基础上，科学设计前置性作业，提前一天组织学生预习，认真完成前置作业。
为课堂上研究问题、交流成果做好铺垫，从而使课堂上学生的学习活动积极主动、自然流畅。
3、合理组建小组，优化合作学习。
为有效组织学生合作交流，我们非常注重小组的组建。
首先我们挑选智力水平好，发言积极，操作
能力较强，又有组织能力的学生担任组长。
然后，采取自愿组建或班主任、科任老师指定组成4-8人的学习小组。
在平时学习中鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的学生都得到发展。
4、鼓励百花齐放，争创研究特色。
各任课老师根据不同的学科，研究不
同的教学模式。
同时利用周四的经验交流会，老师们互相分享成功的有效地做法，彼此借鉴，同时提出实验中遇到的困惑，互相互助，教研氛围日趋浓厚。
孔子曰：“不愤不启，不悱不发”，我校的课堂一改以往的“一言堂”，取而代之的是师生互动，生生互动，教师在学生很想弄懂而又弄不懂时，在学生很想讲出来而又无法恰当表达时，方才启发引导，充分发挥教师组织、示范、引导的作用。
（三）、创新教研，完善实验过程。
为有效的指导教师进行生本教学研究，我校根据教师不同的发展需要，采取各种切实有效地措施，提升教师的研究能力与整体素质。
如改革听课方式，注重骨干教师培养等。
（四）、强化管理，总结实验经验。
1、强化过程管理，领导率先垂范。
由校长直接参与实验，指导实验工作。
分阶段调研课堂教学。
实行推门听课、跟踪听课。
听课的目的主要是学习推广教师生本研究的好经验、好做法；督促课堂教学效率；了解学生课堂习惯的养成，了解班级的常规管理等。
同时，要求学生积极参与到实验中来，组织学生评课。
实现师生课外互相交流。
2、写好教学反思，有效调整教学。
教学反思是教师将教学实践活动升华为教育教学理论的必由之路。
平时要求教师写成功与不足之处，教学机智与学生创新，写再教设计等。
二、初显成效
（一）教师意识较大转变。
教师的生本意识能较好的落实到课堂之上，确实朝着“以学定教”的方向前进。
（二）学生的学习积极性得到了普遍提高。
通过生本实验，学生的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升，差生率明显减少，小组合作学习已成常规，这是我们实验的最大收获。
同时，我们还高兴地发现：在课堂上，同学们各抒己见，班里成了一片欢乐的海洋，以前那些不爱表现自己的同学也主动举手发言了，不爱说话的也变得大声而又流利了。
学生们变得上课专心倾听，积极参与，热烈讨论，互相交流了，也变得爱向同学提问题，爱向老师提问题，甚至因为一个学习上的问题与同学、与老师展开激烈的争论。
生本课堂上学生的变化是可喜的，也是我们实验前行的动力。
三、存在问题
（一）教学观念需进一步转变。
有时老师仍然放不开，害怕“生本教育”会影响课堂纪律、会影响学生的学习成绩。
（二）教学过程与教学效果有待于协调。
由于小组合作、小组展示等形式更多地运用于课堂教学，师生互动、
生生互动增多，如果教师没有组织好、引导好，在热闹之后，必然会影响完成教学任务，进而影响教学效果。
（三）学生的知识储备急需增大。
生本教育主张先学后教，学生先学的能力需要学生有一定的知识储备，才能更好的先学好，为上课做好准备。
如果学生不具备一定的储备，怎能把先学学好呢？因此，学生的知识储备急需增大。
四、努力方向
（一）继续加快生本步伐。
“生本教育”是打破原来的教学模式，因此，教师要敢于在教学理念、教学方式、手段、方法等方面创新，加大自己实验的步伐，逐步摸索出适合于教材和本班学生的教学模式。
（二）继续加强经验交流和学习。
由于“生本教育”是新鲜事物，没有固定的教学模式，也没有实验教材。
因此，我将继续加强实验老师之间的经验交流，取长补短，学习外校成功经验。
使自己教育教学水平不断提高。
总之，各位领导的关怀与鼓舞，指导与支持，加上我们老师的团结与互助，就是我们开展实验研究坚实的基础，我们将坚持不懈的孜孜探求，聚焦生本课堂，致力学生发展。
临城县实验小学
2016.12。