东北师大2016春季中学思想政治课教学论.doc

期末作业考核
《中学思想政治课教学论》
满分100分
一、简答题（每小题8分，共24分）
1. 简述研究性学习的特点。

答：研究性学习具有以下几个特点：
（1） 开放性 （2） 自主性 （3） 合作性 （4）创造性
（5） 过程性 （6） 问题性 （7） 实践性 （8）内化性
2. 简述考试分析有哪些具体内容。

答：（1）分析试卷效度 （2）分析试题内容和命题特点
（3）分析考试情况 （4）分析试卷存在的问题
（5）分析考试技术和心理问题 （6）总结经验教训，师生共同提高
3. 简述新基础课程的培养目标。

答：培养目标,是课程建构的指导方向,它根据的是邓小平教育思想,贯彻的是党的教育方针,推进的是素质教育,体现的是时代精神。

新课程的培养目标是:要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统;具有社会主义法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基本知识、基本技能和方法;具有健康的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。

二、论述题（每小题18分，共36分）
1．如何优化思想政治课的教学内容？
答：(1)根据《课程标准》突出重点内容的讲授
(2)删除和简化陈旧、重复和交叉的教学内容
(3)学生熟悉的内容讲课时可以从略
(4)根据政治形势的变化,随时补充新的教学内容
2．教师在进行教学工作中要遵守一些原则，论述政治教师应遵守哪些教学原则？
答：教师应遵守以下几个教学原则：
（1）方向性原则 （2）授业与传道相结合原则 （3）从学生实际出发的原则
（4）正面教育与积极疏导原则 （5）师生民主合作原则
（6）课内课外教学活动相结合原则 （7）创新性原则 （8）以鼓励为主的原则
三、情景题（共20分）
在期末考试后召开的家长会上，王老师公布了学生的成绩，给每位家长一份成绩单，并对成绩好的学生提出了表扬。

家长们议论纷纷，有的家长提出：“考试是否只把学生的成绩分出个高低？学生成绩不好责任在谁？我们怎么知道教师的教学效果如何？”有的家长问：“考试是否能考出学生的真实水平？它的可靠性有多高？”
会后，王老师陷入了深深的思考：“为什么要考试呢？如何把考试工作做得更好？”你能从教学评价的角度给王老师一些建议吗？
答：王老师已经意识到考试应该与教学目标联系在一起，而且考试中应设计不同类型的问题来评价不同的学习水平，此外，王老师还应考虑并注意以下问题。

（1）考试或测验只是教学评价的手段而不是目的，考试本身不等于评价。

（2）教学评价不仅要对学生的学习进行评定，给学生和家长提供反馈，而且要对教师的教学效果进行检验，为教师改进教学提供依据。

（3）教学评价可采用各种不同的方式，每种方式所起的作用各不相同。

期末考试属于总结性测验，以便进行总结性评价，但仅仅进行一次期末考试是不够的，还要通过形成性测验了解学生平时的学习进步情况，及时发现教和学中的问题，以便及时改进。

还要考虑常模参照评价与标准参照评价的不同特点。

（4）考试常使用教师自编测验题。

教师自编测验的问题类型包括论文式问题、多重选择题、匹题题等。

（5）在对考试分数进行解释与报告时最好不要采用公开的
形式，要力求对分数进行全面、准确、合理的解释，要能够回答学生家长提出的种疑问。

四、实际应用题（共20分）
目前，在中学阶段学生学习竞争十分激烈，适当的竞争是必要的；但是如果处理不好会影响学生的身心发展，也会影响学生之间的关系。

请谈一谈该如何调整好竞争的学习心理。

答：在学习上，竞争应体现出：公平性、拼搏性、超越性。

要调整学习心里：
首先，应该对竞争有一个正确认识。

我们知道，有竞争，就会有成功者和失败者。

但是，关键是正确对待失败，要有不甘落后的进取精神。

其次，对自己要有一个客观的恰如其分的评估，努力缩小"理想我"和"现实我"的差距。

制定目标时，既不好高骛远，又不妄自菲薄，要把长远目标与近期目标有机地统一起来，脚踏实地一步一个脚印地做起，这样才有助于"理想我"的最终实现。

再者，在竞争中要能审时度势，扬长避短。

一个人的需求、兴趣和才能是多方面的，如果在实战中注意挖掘，那么，很可能会造成"柳暗花明又一村"的新局面。

这样不仅能增加成功的机会，减少挫折，而且会打下进一步发展和取胜的好基础。

当然，成功了固然可喜，失败了也问心无愧，如果从中悟出了一番道理，或者在竞争中学到了知识，增长了才干，那么这种失败或许更有价值，谁能说它不是明天成功的起始呢?。