部编版 七年级上册语文第一单元 单元复习 (课件34张)
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第一单元复习课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
分析思路： 运用比喻的修辞手法，将A （本体）比作B（喻体），形象生动地写出了 A（本体）……（结合句意分析本体和喻体）的 特点，表达了……的思想感情。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
分析思路：运用拟人的修辞手法，将A人格 化（将A比作人），赋予A以人的动作（情态、 行为、心理、情感、神态、语言等），形象生动 地写出了A的……特点，表达了……的思想感情。
深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽 （jǔ jǔ）独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯 藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在 溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满 幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己 今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来， 肝肠寸断。
C.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。 D.诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思 想内容没有直接联系。
“水何澹澹”至“洪波涌起”全是写实景，动静结合。并不是虚实结合。
4.对《天净沙·秋思》的赏析错误的一项是（ D ）。 A.整篇营造了一种悲伤凄凉的意境。 B.前三句写景，为后文作铺垫。 C.字里行间流露出的是浓浓的思乡之情，甚是感人。 D.手法上对比映照，化动为静，缠绵悱恻。
四时美景
习
1《春》—朱自清 2 《济南的冬天》—老舍
3 《雨的四季》—刘湛秋
4 《观沧海》—曹操 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白 《次北固山下》—王湾 《天净沙·秋思》—马致远
文学常识巩固
诗歌的分类：
1、从诗歌的形式可分为： ① 古体诗 （唐以前的诗歌）包括四言古诗、五言古诗、
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
分析思路：运用拟人的修辞手法，将A人格 化（将A比作人），赋予A以人的动作（情态、 行为、心理、情感、神态、语言等），形象生动 地写出了A的……特点，表达了……的思想感情。
深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽 （jǔ jǔ）独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯 藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在 溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满 幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己 今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来， 肝肠寸断。
C.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。 D.诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思 想内容没有直接联系。
“水何澹澹”至“洪波涌起”全是写实景，动静结合。并不是虚实结合。
4.对《天净沙·秋思》的赏析错误的一项是（ D ）。 A.整篇营造了一种悲伤凄凉的意境。 B.前三句写景，为后文作铺垫。 C.字里行间流露出的是浓浓的思乡之情，甚是感人。 D.手法上对比映照，化动为静，缠绵悱恻。
四时美景
习
1《春》—朱自清 2 《济南的冬天》—老舍
3 《雨的四季》—刘湛秋
4 《观沧海》—曹操 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白 《次北固山下》—王湾 《天净沙·秋思》—马致远
文学常识巩固
诗歌的分类：
1、从诗歌的形式可分为： ① 古体诗 （唐以前的诗歌）包括四言古诗、五言古诗、
部编七上语文第一单元复习课件
刘湛秋 ，安徽芜湖人， 2.《雨的四季》的作者是________ 诗人 ，被誉为“________________”。 当代抒情诗之王 当代________
第一单元复习┃ 文学常识 曹操集 》，这是曹操诗《步出夏 4.《观沧海》选自《________ 曹操 ，字_____ 孟德 ，_____ 东汉 末年的 门行》中的第一章。作者_______ 政治家 军事家 、______ 诗人 。他的诗以__________ 慷慨悲壮 见称。 _______、________
（2）“偷偷”写出了小草在春的催发下，在人们难以觉察中不声不响地生长的 状态。“钻”表明春草破土萌发，满山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。
第一单元复习┃ 理解运用一 3.阅读春雨图相关段落,完成下列各题 轻盈 的特点来写。 (1).文段抓住了春雨 多 、 细密 、 (2).“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟” 来比喻 细雨濛濛 的情状；一个“笼”字准确地写出了这层 薄烟的 高度；一个“全”字把 意境 展现得非常开阔。 (3).文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（ B ） A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着 C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的 (4).文段描写的景物给人的感觉是（ C ） A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼 C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪 (5).文段描写雨中景物的正确顺序是从 静 到 动 ， 从 物 到 人 ，从 近 到 远 。（每个方框填写一个字）
niàng )
看 护妇 ( kān ) ． 水藻 ( zǎo ) ． 贮 蓄 ( zhù ) ． 粗犷 ( guǎng ) ． 高藐 ( miǎo ) ． 澹澹 ( dàn ) ．．
薄 烟( bó ) ． 抖擞 （ dǒu sǒu ） ．． 着 落（ zhuó ） ． 彩棱 镜（ léng ） ． 静谧 （ mì ． 莅 临（ lì ． ） ）
第一单元复习┃ 文学常识 曹操集 》，这是曹操诗《步出夏 4.《观沧海》选自《________ 曹操 ，字_____ 孟德 ，_____ 东汉 末年的 门行》中的第一章。作者_______ 政治家 军事家 、______ 诗人 。他的诗以__________ 慷慨悲壮 见称。 _______、________
（2）“偷偷”写出了小草在春的催发下，在人们难以觉察中不声不响地生长的 状态。“钻”表明春草破土萌发，满山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。
第一单元复习┃ 理解运用一 3.阅读春雨图相关段落,完成下列各题 轻盈 的特点来写。 (1).文段抓住了春雨 多 、 细密 、 (2).“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟” 来比喻 细雨濛濛 的情状；一个“笼”字准确地写出了这层 薄烟的 高度；一个“全”字把 意境 展现得非常开阔。 (3).文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（ B ） A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着 C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的 (4).文段描写的景物给人的感觉是（ C ） A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼 C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪 (5).文段描写雨中景物的正确顺序是从 静 到 动 ， 从 物 到 人 ，从 近 到 远 。（每个方框填写一个字）
niàng )
看 护妇 ( kān ) ． 水藻 ( zǎo ) ． 贮 蓄 ( zhù ) ． 粗犷 ( guǎng ) ． 高藐 ( miǎo ) ． 澹澹 ( dàn ) ．．
薄 烟( bó ) ． 抖擞 （ dǒu sǒu ） ．． 着 落（ zhuó ） ． 彩棱 镜（ léng ） ． 静谧 （ mì ． 莅 临（ lì ． ） ）
第一单元(复习课件)-初中语文人教部编版七年级上册
蜜蜂嗡嗡的叫声
写出了蜜蜂欢快飞翔的情景，侧面衬托花多、色艳、味甜
作者对春天的喜爱之情
3.句式
答题规范： 长短句结合、整散句结合等使句子富于变化，错落有致， 读来朗朗上口。
主题
《观沧海》
《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》 《次北固山下》
《天净沙 秋思》
情感
重点句
二、词语解释 响晴：晴朗无云。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。 造访：拜访，多用于书面。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 静谧：安静。谧，安宁、平静。
动人的冬景图，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。 3、《雨的四季》通过细致描写四季之雨的容貌、性情、景象、音响、气息 等，表现了雨的趣味、性格、情意，表达了作者对雨的爱恋和对自然、生 命的热爱之情。
4、《观沧海》是一首抒情诗,诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮 丽景象,表现出诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中原、建功立业的宏伟 抱负。 《观沧海》中虚景描写的句子或表现诗人博大胸襟的句子：日月之行， 若出其中；星汉灿烂，若出其里。
4、 《观沧海》选自《曹操集》。曹操，字孟德，东汉末政 治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》。李白， 字太白，号青莲居士，唐代诗人。王昌龄，字少伯，唐代诗 人。 《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。 《天净沙 秋思》选自《全元散曲》。作者马致远，号东篱， 元朝著名戏曲作家、散曲作家，代表作品有杂剧《汉宫秋》 《青衫泪》等，散曲中以《天净沙 秋思》最为有名，被誉 为“秋思之祖”。“天净沙”是曲牌名；“秋思”是题目。
雨
视、听、嗅觉
春雨
的
【部编版】七年级语文上册第1单元知识梳理ppt课件(34页,含答案)
出来。如秋天的树叶、秋天的凉风、秋天人们的穿着变化，
秋天人们的心理变化等。最好把视野拓宽一些，走出校园， 走向社会，从不同的角度来展现九月秋天的风景。
思维建构
范文示例
秋叶情怀 秋天来得悄然。【首句总领全文。】眼前依旧是一片明 媚和高远。【抓住秋的特点——明媚和高远。】白桦初染的
时候，秋天浪漫温情的脚步方显得异样和亮丽。“秋风萧瑟
到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人 ④（2016· 湖北随州中考）_____________
家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙· 秋思》）
写作：如何突出中心 写作：热爱生活，热爱写作
一、片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼 夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许
名句默写 ①（2016· 重庆中考A卷）曹操在《观沧海》里引吭高
歌“日月之行，若出其中；__________ __________”， 星汉灿烂，若出其里
抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。 ②（2016· 浙江杭州中考）潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年 ___________ ___________。（王湾《次北固山下》） ③（2016· 山东青岛中考）________________ 我寄愁心与明月 ，随君直
老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想
法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字 数不限。
写作提示 1.立意明确印象深。
立意，就是确立文章的主题。没有主题的文章就如同人没
有灵魂和生命。立意正确与否直接关系到作文的成败，立 意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次的一个关键。 可以写升入初中的酸甜苦辣，也可以写对初中生活的打算。 在写作时要抓住重点，写出自己一个月来初中生活的真正
部编版七年级语文第一单元(复习课件)-(部编版)
写作特色： 意境开阔，气势雄浑。 本诗通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人宽广的 胸怀和豪迈的气魄,感情奔放。“日月”“星汉”四句运 用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境。诗 人以饱满的激情，勾画出大海变化万千的特点和波澜 壮阔的气势。
诗歌鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
主旨： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花落尽和子规悲 啼起兴，渲染出感伤的氛围，继而表达对朋友的思念、 关切和担忧之意，表现了真挚的友情。
诗歌鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
写作特色： 情景交融，想象丰富。
首句写景兼点明时令，于景物独取漂泊无定的杨花、 叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨 在内,切合当时情事,巧妙地融情入景。诗人通过丰富 的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，让它随风 逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使 之同样具有感情，也就是使之人格化,乃是形象思维所 形成的巨大的特点之一和优点之一。
诗歌鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
全诗赏析： 诗人选择杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象营 造出一个深远的意境，表达了诗人对王昌龄怀才不遇 的惋惜和真切的关怀和劝勉。“杨花落尽”写出了春 光消逝时的萧条景况，杜鹃泣血悲鸣，渲染了环境气 氛的黯淡、凄楚。
《雨的 屋檐（yán） 四季》
淅沥（xīlì）★
粗犷（ɡuǎnɡ）★ 花苞（bāo） 棱镜（lénɡ）★
衣裳（shɑnɡ）★ 静谧（mì）★ 铃铛（dānɡ）
诗歌鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
主旨： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花落尽和子规悲 啼起兴，渲染出感伤的氛围，继而表达对朋友的思念、 关切和担忧之意，表现了真挚的友情。
诗歌鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
写作特色： 情景交融，想象丰富。
首句写景兼点明时令，于景物独取漂泊无定的杨花、 叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨 在内,切合当时情事,巧妙地融情入景。诗人通过丰富 的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，让它随风 逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使 之同样具有感情，也就是使之人格化,乃是形象思维所 形成的巨大的特点之一和优点之一。
诗歌鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
全诗赏析： 诗人选择杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象营 造出一个深远的意境，表达了诗人对王昌龄怀才不遇 的惋惜和真切的关怀和劝勉。“杨花落尽”写出了春 光消逝时的萧条景况，杜鹃泣血悲鸣，渲染了环境气 氛的黯淡、凄楚。
《雨的 屋檐（yán） 四季》
淅沥（xīlì）★
粗犷（ɡuǎnɡ）★ 花苞（bāo） 棱镜（lénɡ）★
衣裳（shɑnɡ）★ 静谧（mì）★ 铃铛（dānɡ）
部编七上语文第一单元复习课件ppt.pptx
C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪
(5).文段描写雨中景物的正确顺序是从 静 到 动 ，
从 物 到 人 ，从 近 到 远 。（每个方框填写一个字）
第一单元复习┃ 理解运用二 阅读《济南的冬天》回答问题
１、文章开头运用了对比的手法，突出了济南冬天的（ ） 特点。
２、文中抓住了最能体现济南冬天特点的山、水来描写，分 别写出哪些特点？突出了作者的（ ）之情。
第一单元复习┃ 拓展练习
一、品析下列句子的表达效果。
1、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手 脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。” 运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现了葡萄 蔓被风吹得凌乱不堪的情形
3、“垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出 清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。 运用了比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻；运用一系列 动词，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象 地表现出风雨的猛烈。
4、《天净沙 秋思》用景物表现游子孤独凄凉的句是 __枯__藤__老__树__昏__鸦__，__小__桥__流__水__人__家__，__古__道__西__风__瘦__马__;表明游 子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲） 的句子是_夕__阳__西__下__，__断__肠__人__在__天__涯___。
第一单元复习┃ 字词积累
2．根据拼音写出相应的汉字。
朗rùn( 润 )
wǎn( 婉 )转
liáo( 嘹 )亮
hōng( 烘 )托
xiāng( 镶 )嵌
suō( 蓑 )衣
cháo( 潮 ) 平
3．补全下面的四字词语。
花枝( 招 )( 展 )
第一单元写作《 热爱生活,热爱写作》课件(34张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
运用比喻的
给大地画的一席花地毯。乡间的秋天是
修辞手法，表现 乡间秋景的美丽。
多么美丽呀！
名师总评：乡间的秋天美丽 迷人，可描绘的美景数不胜数。 小作者观察细致，运用丰富的想 象力，将一个灿烂、可爱、美丽 的乡间秋天展现了出来。文段语 言优美，比喻生动贴切。
【二】刚上初中，来到新校园，走进新教 室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多 新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选 择一个方面，把它写下来。字数不限。
思维导图
审清 题目
时间：刚上初中
地点：新校园、新教室
人物：新老师、新同学 写作视角：我
抓取 话题
新环境很有趣；新校园很美丽 我的新同桌真幽默；我的新老师真认真 我是中学生了，感觉真棒
确定 主题
积极适应新环境，表现出进取精神；指出在新 环境中自身存在的问题，努力改进
例文展示
我和新同学的相识
亮点批注
爱
体验和
开发、利用写作资源
写 提炼
提升感受与思考、筛选和提炼生活素材的能力
作
宏观层面：高雅的情怀、细致敏锐的观察力，对生活的热情、对自
借鉴课 然的热爱
效法朱自清、老舍等名家。
文写法
微观层面：比喻、拟人的修辞手法，“总—分—总”的结构，调用
多种感官，等等。 借鉴《春》《济南的冬天》《雨的四季》等名篇的写法。
快到学校门口时，在街道的拐角处，就着昏黄的灯光， 我看到远处隐约还有一个摊子独自守在寒风里。
我把手揣在裤袋里，生怕寒风钻了空子。突然，我的视 线里闪出一位老人，他瘦高瘦高的个头，额头和脸上的皱纹 像刀刻的一样，身上穿着一件罩住膝盖的黑色棉袄。他走到 我的面前来，神情不大自然，似乎想要和我说话。
部编版七年级上册语文第一单元复习PPT
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤” 以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露 出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
（四）多感官描写；
作用：调动五官感受，细致观察事物，抓住个性特征，借助 准确修辞，进行描写事物。把事物的特征凸显出来
六种感官角度：触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉。风是无形 的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。
（八）虚实结合
丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空 间，充实人们的审美趣味。 1、形成强烈的对比效果，从而突出诗歌的中心（感情）； 2、形成渲染烘托的作用，从而突出诗歌的中心（感情）。
（九）情与景。 1、融情于景，借景抒情。 “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见 “情”不见“景”： 2、“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的 感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的 感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
景物描写有何作用呢？
烘托心情
渲染气氛
推动故事情节
深化 借景抒情
主题
二、古代诗歌四首
课题 作者及 文体 主要内容 地位
写作特色
观沧海
曹操， 乐府 三国时 诗
政治家、 军事家、 诗人
《观沧海》以洗练的笔法、意境开阔．气势雄浑。夸张， 神奇的想象，描绘了大海 虚实结合。本诗通过写大海
吞吐日月、包蕴万千的壮 吞吐日月的气势，来表现诗 丽景象，表现了诗人开阔 人宽 广的胸怀和豪迈的气魄， 的胸 襟，抒发了诗人统 感情奔放。
“欣欣然”“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”“一大片一大 片”“轻悄悄”“软绵绵”“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞 抖擞”等。
（四）多感官描写；
作用：调动五官感受，细致观察事物，抓住个性特征，借助 准确修辞，进行描写事物。把事物的特征凸显出来
六种感官角度：触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉。风是无形 的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。
（八）虚实结合
丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空 间，充实人们的审美趣味。 1、形成强烈的对比效果，从而突出诗歌的中心（感情）； 2、形成渲染烘托的作用，从而突出诗歌的中心（感情）。
（九）情与景。 1、融情于景，借景抒情。 “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见 “情”不见“景”： 2、“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的 感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的 感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
景物描写有何作用呢？
烘托心情
渲染气氛
推动故事情节
深化 借景抒情
主题
二、古代诗歌四首
课题 作者及 文体 主要内容 地位
写作特色
观沧海
曹操， 乐府 三国时 诗
政治家、 军事家、 诗人
《观沧海》以洗练的笔法、意境开阔．气势雄浑。夸张， 神奇的想象，描绘了大海 虚实结合。本诗通过写大海
吞吐日月、包蕴万千的壮 吞吐日月的气势，来表现诗 丽景象，表现了诗人开阔 人宽 广的胸怀和豪迈的气魄， 的胸 襟，抒发了诗人统 感情奔放。
“欣欣然”“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”“一大片一大 片”“轻悄悄”“软绵绵”“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞 抖擞”等。
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主要作品有_长__篇__小_ 说 《骆驼祥子》《四世同堂》， _话__剧___ 龙须沟》《茶馆》等。
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代 诗人、翻译家、评论家，被誉为“ 抒情诗之王 ”。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《生命 的欢乐》《无题抒情诗》等。
曹操（155—220），字_孟__德___，沛国谯县（今安 徽亳州）人。_东__汉__末_ 年 杰出的政治家、军事家、诗人。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 一道儿白，一道儿暗黄…… 微微露出点儿粉色…… 水藻真绿…… 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上 小团花的小灰色树影。
雨的四季
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中 摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵 的波浪。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
ห้องสมุดไป่ตู้
七年级上册第一单元复习 ——写景角度之感官
视觉
春
绿绿的 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光……
济南的冬天
山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿 白话……
雨的四季
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝 的手臂也顿时柔软了……
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇 媚。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都 热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点， 和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的 交响曲。 但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽 的雪花，飘然莅临人间。……但它变得更吝啬了。 黎明提前敲着窗户……
小
《次北固山下》
律 诗
令
七年级上册第一单元复习——字音字形
春
lǎng rùn yùn niàng mài nòng hóu long
朗润 酝酿
卖弄
喉咙
yìng hè wēng
liáo liàng hōng tuō
应和
嗡
嘹亮
烘托
jìng mò fēng zheng dǒu sǒu jiàn zhuàng
马致远（约1251—1321以后），号_东__篱___ ， 一说字千里。大都（今北京）人，元代戏曲作家、 散曲家。有“文场曲状元”之称。与关汉卿、郑 光祖、白朴并称“_元__曲__四__大__家_ ”。
七年级上册第一单元复习——文体知识
古体诗
近体诗
曲
《观沧海》
《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》
绝 句
《天净沙· 秋思》
雨的四季
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子， 在诱惑着鼻子和嘴唇。
仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
听觉
春 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙， 与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候 也成天在嘹亮地响。
雨的四季 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春 才能听到的沙沙声。 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远 方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 水声在屋檐下……
宽敞
贮蓄
澄清
空灵
dì tǎn
地毯
雨的四季
chán huā bāo
jiāo mèi
蝉
花苞
娇媚
cū guǎng jié máo
yī shang
粗犷 睫毛
衣裳
duān zhuāng wū yán qī lěng
端庄
屋檐 凄冷
xī lì
gān sè
cǎo duò
淅沥 干涩
草垛
léng jìng 棱镜 líng dang 铃铛 huà zhuāng 化妆 lǜ yīn yīn 绿茵茵
济南的冬天
好像是把济南放在一个小摇篮里…… 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上 顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 一件带水纹的花衣 对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手 画的吧。 自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的， 整个的是块蓝水晶。
雨的四季
而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿 茵茵的波浪。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼
触觉
春
草软绵绵的 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。
雨的四季 耳朵也有些痒嗦嗦的 当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了 一种特殊的温暖……
七年级上册第一单元复习 ——写景角度之虚写
春 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
观沧海
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
七年级上册第一单元复习 —— 中考真题链接
1.依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花 的特点。(4分)
②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是 一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣 娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会 忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一
抹微蓝所吸引。
3.C E
赞赏与追求
七年级上册第四单元复习 —— 中考真题链接
4.简要分析文章最后一段在全文中的作用。（4分） ⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这 片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密
丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。 4.结构上，照应开头并总结全文：内容上，升华主旨， 表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品
七年级上册第四单元复习 —— 中考真题链接
2.文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内容， 具体分析其表达作用。(3分)
这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群 蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！
2.运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴 蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜
爱之情。
七年级上册第四单元复习 —— 中考真题链接
3.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）
（4分）
朴实、平凡
A ． 在 鼓 浪 屿 游 走 时 ， 作 者 因 邂 逅 美 丽默的默蓝无蝴闻、蝶不花张，扬内
心由焦躁不安变得欣然。
B.在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻 花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。
课
贰文
整 合
七年级上册第一单元复习 ——修辞
比喻
春
红的像火，粉的像霞，白的像雪。 像母亲的手抚摸着你。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人间屋顶上全笼着一层薄烟。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他 生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 他领着我们上前去。
jìng mì
miǎo duō duō bī rén zào fǎnɡ
静谧
高邈 咄咄逼人
造访
xī xī lì lì léng lì lín lìn sè qí淋淋
沥沥 彩棱镜 莅临 吝啬 畦
七年级上册第一单元复习——成语释义
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淋淋沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
静默 风筝
抖擞
健壮
huáng yùn kē cháo hū péng yǐn bàn
黄晕
窠巢 呼朋引伴
huā zhī zhāo zhǎn
花枝招展
济南的冬天
xiāng
fà jì dān dān ān shì
镶
发髻 单单
安适
zhuó luò cí shàn jī fū
xiù qi
着落
慈善
肌肤
秀气
kuān chang zhù xù chéng qīng kōng líng
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着 阳光的彩棱镜。
田野上几乎总是金黄的太阳。 在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得更透明…… 屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被， 地上的光亮比天上还亮。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
嗅觉
春
花里带着甜味儿 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 都在微微润湿的空气里酝酿。
C.第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与 蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。
D.第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静 默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜
福、一身正气之人的赞赏。
E.文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达 了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。
济南的冬天
一个老城，全在蓝天下很暖和安适地睡着， 只等春风来把他们唤醒……
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济 南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声 地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点 儿粉色。
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧 着点儿雪。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水 里照个影儿呢。
七年级上册第一单元复习
七年级上册第一单元复习——单元目标
1.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。 2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会对诗 文的思想感情。 3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。
基
壹础
知 识
七年级上册第一单元复习——作家作品
雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人…… 没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色 的天空，像一幅干净利落的木刻。
拟人
春
春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来…… 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 不错的，像母亲的手抚摸着你。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 与轻风流水应和着。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着 我们上前去。
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代 诗人、翻译家、评论家，被誉为“ 抒情诗之王 ”。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《生命 的欢乐》《无题抒情诗》等。
曹操（155—220），字_孟__德___，沛国谯县（今安 徽亳州）人。_东__汉__末_ 年 杰出的政治家、军事家、诗人。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 一道儿白，一道儿暗黄…… 微微露出点儿粉色…… 水藻真绿…… 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上 小团花的小灰色树影。
雨的四季
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中 摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵 的波浪。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
ห้องสมุดไป่ตู้
七年级上册第一单元复习 ——写景角度之感官
视觉
春
绿绿的 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光……
济南的冬天
山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿 白话……
雨的四季
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝 的手臂也顿时柔软了……
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇 媚。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都 热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点， 和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的 交响曲。 但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽 的雪花，飘然莅临人间。……但它变得更吝啬了。 黎明提前敲着窗户……
小
《次北固山下》
律 诗
令
七年级上册第一单元复习——字音字形
春
lǎng rùn yùn niàng mài nòng hóu long
朗润 酝酿
卖弄
喉咙
yìng hè wēng
liáo liàng hōng tuō
应和
嗡
嘹亮
烘托
jìng mò fēng zheng dǒu sǒu jiàn zhuàng
马致远（约1251—1321以后），号_东__篱___ ， 一说字千里。大都（今北京）人，元代戏曲作家、 散曲家。有“文场曲状元”之称。与关汉卿、郑 光祖、白朴并称“_元__曲__四__大__家_ ”。
七年级上册第一单元复习——文体知识
古体诗
近体诗
曲
《观沧海》
《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》
绝 句
《天净沙· 秋思》
雨的四季
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子， 在诱惑着鼻子和嘴唇。
仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
听觉
春 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙， 与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候 也成天在嘹亮地响。
雨的四季 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春 才能听到的沙沙声。 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远 方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 水声在屋檐下……
宽敞
贮蓄
澄清
空灵
dì tǎn
地毯
雨的四季
chán huā bāo
jiāo mèi
蝉
花苞
娇媚
cū guǎng jié máo
yī shang
粗犷 睫毛
衣裳
duān zhuāng wū yán qī lěng
端庄
屋檐 凄冷
xī lì
gān sè
cǎo duò
淅沥 干涩
草垛
léng jìng 棱镜 líng dang 铃铛 huà zhuāng 化妆 lǜ yīn yīn 绿茵茵
济南的冬天
好像是把济南放在一个小摇篮里…… 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上 顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 一件带水纹的花衣 对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手 画的吧。 自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的， 整个的是块蓝水晶。
雨的四季
而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿 茵茵的波浪。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼
触觉
春
草软绵绵的 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。
雨的四季 耳朵也有些痒嗦嗦的 当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了 一种特殊的温暖……
七年级上册第一单元复习 ——写景角度之虚写
春 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
观沧海
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
七年级上册第一单元复习 —— 中考真题链接
1.依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花 的特点。(4分)
②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是 一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣 娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会 忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一
抹微蓝所吸引。
3.C E
赞赏与追求
七年级上册第四单元复习 —— 中考真题链接
4.简要分析文章最后一段在全文中的作用。（4分） ⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这 片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密
丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。 4.结构上，照应开头并总结全文：内容上，升华主旨， 表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品
七年级上册第四单元复习 —— 中考真题链接
2.文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内容， 具体分析其表达作用。(3分)
这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群 蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！
2.运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴 蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜
爱之情。
七年级上册第四单元复习 —— 中考真题链接
3.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）
（4分）
朴实、平凡
A ． 在 鼓 浪 屿 游 走 时 ， 作 者 因 邂 逅 美 丽默的默蓝无蝴闻、蝶不花张，扬内
心由焦躁不安变得欣然。
B.在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻 花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。
课
贰文
整 合
七年级上册第一单元复习 ——修辞
比喻
春
红的像火，粉的像霞，白的像雪。 像母亲的手抚摸着你。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人间屋顶上全笼着一层薄烟。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他 生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 他领着我们上前去。
jìng mì
miǎo duō duō bī rén zào fǎnɡ
静谧
高邈 咄咄逼人
造访
xī xī lì lì léng lì lín lìn sè qí淋淋
沥沥 彩棱镜 莅临 吝啬 畦
七年级上册第一单元复习——成语释义
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淋淋沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
静默 风筝
抖擞
健壮
huáng yùn kē cháo hū péng yǐn bàn
黄晕
窠巢 呼朋引伴
huā zhī zhāo zhǎn
花枝招展
济南的冬天
xiāng
fà jì dān dān ān shì
镶
发髻 单单
安适
zhuó luò cí shàn jī fū
xiù qi
着落
慈善
肌肤
秀气
kuān chang zhù xù chéng qīng kōng líng
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着 阳光的彩棱镜。
田野上几乎总是金黄的太阳。 在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得更透明…… 屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被， 地上的光亮比天上还亮。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
嗅觉
春
花里带着甜味儿 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 都在微微润湿的空气里酝酿。
C.第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与 蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。
D.第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静 默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜
福、一身正气之人的赞赏。
E.文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达 了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。
济南的冬天
一个老城，全在蓝天下很暖和安适地睡着， 只等春风来把他们唤醒……
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济 南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声 地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点 儿粉色。
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧 着点儿雪。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水 里照个影儿呢。
七年级上册第一单元复习
七年级上册第一单元复习——单元目标
1.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。 2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会对诗 文的思想感情。 3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。
基
壹础
知 识
七年级上册第一单元复习——作家作品
雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人…… 没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色 的天空，像一幅干净利落的木刻。
拟人
春
春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来…… 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 不错的，像母亲的手抚摸着你。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 与轻风流水应和着。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着 我们上前去。