《未来道路我选择》教案设计
教学设计5：未来道路我选择
未来道路我选择【教学目标】1.知识目标：明白青少年面临越来越多的选择。
2.能力目标：掌握科学方法为自己作出明智选择。
3.情感态度与价值观：知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
【教学重点与难点】1.教学重点：掌握科学的方法和策略，进行合理的选择。
2.教学难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
【教学方法】活动探究法、练习法、欣赏法【教学工具】多媒体【教学设计】一、导入新课前言：前2节课，我们学习了正确面对理想与现实以及理智面对学习压力，我们的人生就是立足现实，通过学习不断追求各种具体理想的历程。
但这个过程中，我们在各个方面都会面临选择，今天我们这节课就从一只可怜的小驴开始聊起。
导入：故事导入《布里丹的驴》设问：为什么小驴最后被活活饿死？过渡：小驴无论选择哪一堆草都可以填饱肚子，可正是由于它不知道该如何选择，最后被活活饿死。
和小驴一样我们的未来也面临选择，为了让同学对自己未来的道路不再如此迷惘，今天我们一起来学习《10.3未来道路我选择》。
二、新课讲授10.3 未来道路我选择（板书）（一）生活的岔路口（板书）探究活动一：说选择①在一天当中，你会遇到哪些选择？②在一生当中，你会遇到哪些选择？③与前人相比我们的选择有何不同？探究结论：1.生活充满选择（板书）（指导划书）（1）随着年龄逐渐增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选择越来越多。
（2）随着社会的发展，与前人相比我们选择的机会更多，选择面更大。
探究活动二：多媒体展示《刘杉的苦恼》设问：1.刘杉的苦恼是怎么造成的？2.刘杉的这次选择会对他的未来产生什么影响？对我们有什么启示？探究结论：2.要慎重进行选择（板书）（指导划书）不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。
因此，要慎重进行选择。
探究活动三：配乐诗歌朗诵《未选择的路》过渡：引导学生体会慎重选择的重要性，过渡到作为初三学生要学会选择，学会承担。
未来道路我选择教学设计
未来道路我选择教学设计《未来道路我选择》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标:通过升学和职业初步选择的过程体验，知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
通过小游戏感悟要以乐观积极的心态面对人生道路上的各种选择。
通过具体实例分析，认同职业平等的观念。
能力目标:通过名人事例和身边人物的事例的分析，能够掌握科学的选择策略和方法，为自己做出明智的选择。
通过课前利用网络对自己有报考意向的学校信息的搜集、整理，提高整合网络信息的能力。
知识目标:通过分析名人和身边人物的事例，知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择。
通过填充表格，全面分析内在和外在的各种有利和不利条件，运用正确的选择策略和方法，学会合理选择。
通过讨论如何处理在选择面前与父母的分歧，学会自主选择并能为自己的选择担负起责任。
二、教学重点掌握科学的方略和策略，做出合理选择。
三、教学难点学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
课间浸润: 《开讲啦林志炫之给理想多一点时间》四、教学过程导入新课: 选择之困惑篇向左走向右走老师:课间浸润环节我们看了林志炫开讲，谈自己人生道路的选择，从中我们感受到：在一定程度上，选择决定人生。
当前我们站在初中毕业的十字路口，很多同学陷入选择的困惑向左走向右走感觉像在走迷宫一样。
我们就来做一个入境小游戏走迷宫。
老师下发迷宫图。
分成两组，发放迷宫图，一组迷宫有明确的入口和出口，另一组没有明确的入口和出口。
引导学生对比两组的结果，分析原因。
老师设问: 如果我们把迷宫看作我们的人生追梦图，那么入口和出口分别象征着什么学生回答: 现实和理想!有理想才有奋斗的动力和方向。
教师归纳:要想实现自己的梦想，我们既要仰望星空，又要脚踏实地。
从理想到现实之间还有很长的路要走我们将会面对诸多岔路口，为什么我们的生活充满了选择学生回答1: 我们越来越大了，要自己面对更多地选择了。
学生回答2:科技发展了，社会的进步也给我们提供了更多的选择机会。
未来道路我选择教案
未来道路我选择教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的兴趣爱好、优点和不足。
培养学生认识自我，接纳自我，树立自信心。
1.2 教学内容：引导学生思考自己的兴趣爱好，优点和不足。
让学生通过自我观察、自我反思，认识到自己的独特之处。
1.3 教学活动：让学生进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好、优点和不足。
引导学生进行小组讨论，互相了解和接纳。
1.4 教学评价：观察学生在自我介绍时的表现，了解他们的自信心程度。
评估学生在小组讨论中的参与程度，看是否能够互相接纳。
第二章：探索未来2.1 教学目标：让学生了解自己的未来发展方向。
培养学生规划未来的能力。
2.2 教学内容：引导学生思考自己的未来发展方向，例如职业选择、学术追求等。
让学生通过调查、研究，了解不同职业的特点和要求。
2.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享自己的未来发展方向。
组织学生进行实地考察，了解不同职业的工作环境和要求。
2.4 教学评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的未来规划意识。
评估学生在实地考察中的参与程度，看是否能够了解不同职业的要求。
第三章：设定目标3.1 教学目标：让学生学会设定具体、明确、可衡量的目标。
培养学生制定目标计划的能力。
3.2 教学内容：引导学生学习如何设定具体、明确、可衡量的目标。
让学生通过案例分析，学习制定目标计划的方法。
3.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享自己的目标设定和计划制定过程。
组织学生进行角色扮演，模拟实现目标的过程。
3.4 教学评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的目标设定和计划制定能力。
评估学生在角色扮演中的表现，看是否能够模拟实现目标的过程。
第四章：坚持与调整4.1 教学目标：让学生学会在实现目标的过程中坚持和调整。
培养学生面对困难时保持积极态度的能力。
4.2 教学内容：引导学生学习在实现目标的过程中如何坚持和调整。
让学生通过案例分析，学习面对困难时保持积极态度的方法。
4.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享自己在实现目标过程中的坚持和调整经验。
初中道德与法治_未来道路我选择教学设计学情分析教材分析课后反思
人教新课标版初中九年级4.10.3未来道路我选择教案教学目标：1、知识目标：知道今天的青少年面临越来越多的选择；了解进行合理选择的方法和策略。
2、能力目标：掌握科学的方法和策略，为自己作出明智选择。
3、情感态度和价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择；愿意为自己的选择承担责任。
教学重点：1、掌握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。
2、要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学手段：投影课时：一课时教学过程：【导入新课】教师：有人说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐。
随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会就越来越多。
再过几个月，同学们即将毕业，将面临人生中的一次重大选择，今天我们有必要学习《未来道路我选择》。
【教学活动】活动一：多媒体展示一则寓言问题：狼为什么会累死？由学生回答：老师总结：活动二：多媒体展示画面(1)教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。
一．生活的岔路口（1）生活充满选择（多媒体展示）个人成长角度：随着年龄增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选择越来越多。
社会的发展角度：随着社会的发展，与前人相比我们的选择机会更多，选择面更大。
老师总结:多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。
活动三：多媒体展示人物阅读问题：这给我们什么警示？学生回答：（2）慎重选择人生道路多媒体展示课本材料二．学会选择，学会承担活动四：多媒体展示外来声音和内心的呼唤学生讨论：问题1：当这些声音有冲突的时候你怎么办？问题2：这些声音将促使你做出怎样的抉择？(1)如何学会做出选择？（多媒体展示教材）活动五：多媒体展示苏格拉底人生真谛问题1：学生会摘到满意的果子吗？问题2：苏格拉底会同意他们做第二次选择吗？（学生讨论又回答）活动六：多媒体展示插图问题1：两个未成年人的选择是否正确？问题2：他们要为自己的选择付出什么？（学生讨论并回答）活动七：多媒体展示“小娜的选择”问题1：小娜为什么会作出这样不合理的选择？问题2：你认为她面对这次不合理的选择所产生的后果会怎么做？问题3：她应如何面对这次错误的选择，才会更有利于今后的人生？（学生讨论并回答）（2）学会自己选择得意义（多媒体展示教材）教师总结：本堂课学习重点内容反馈练习学习完成心理测试未来道路我选择学情分析学情分析：今天的学生所面临的选择越来越多，但大多数都由于父母的溺爱而包办。
学案1：未来道路我选择
未来道路我选择学习目标：1、情感、态度与价值观：知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
2、过程与方法：掌握科学的方法和策略，为自己做出明智的选择。
3、知识与技能：明白今天的青少年面临越来越多的选择，知道进行合理选择的方法和策略。
学习重点：掌握科学的方法和策略，进行合理的选择。
学习难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
自主学习：1、漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。
不同的选择，可能会决定我们不同的。
因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，地进行选择。
2、怎样做出最佳选择？3、学会自己选择的意义？合作探究交流展示材料：爸爸：儿子，好好学习，将来当一名科学家。
儿子：可我想上体校。
爸爸：没出息，当科学家社会地位多高啊！儿子：……我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响，正确的做法是什么？训练巩固1、进入2011年，“用工荒”现象再次凸显的同时，“就业难”的问题仍困扰着大学毕业生。
出现这种矛盾现象的原因之一，是供求的不平衡，企业需要大量的技术工人，但是新成长的劳动力学历高，一线技术工人不是他们就业的首要选择。
这启示我们（）A．要注意自己的学历，不能轻易就业B．只要挣钱，什么职业都可以考虑C．择业既要正确认识自我，又要适应社会的需求D．要避开就业竞争，完全走自主创业之路2、当处于漫画中的情形时，你认为正确的做法是（）A．爸爸的也行，听妈妈的也行B．由于爸爸妈妈的意见不统一，就只听老师的C．谁的也不听，自己的选择自己做主D．参考爸爸妈妈的意见，根据自身实际做出选择3、（多项）初中生活就要结束了，同学们无论选择升学还是就业 ( )A．都要了解自己的优势和不足，做到扬长避短B．都不要考虑其他条件，只考虑个人兴趣C．都要成为一个对祖国、对社会有用的人D．都要认真对待，慎重地进行选择4、三十过头的周述恒，高中未毕业就离开家乡达州到各地打工，摆地摊，蹬三轮。
他因爱好文学，后来选择写作让大家了解农民工这个群体，于2010年成为达州重大新闻人物。
未来道路我选择
（2）【我来回信】面对人生的选择，很多学生不知所措，纷纷给老师写信，寻求帮助。假如你是他们的老师，你会在回信中阐述哪些观点？
（3）【我来建议】在选择自己的人生道路时，请你给同学提一些合理化建议。
四、作业布置（本课《优化设计》相关习题）
五、教后反思
A.要弄清自己的真实需要，考虑目标的重要性和实现的可能性，适合自己的独特的成长之路
B.应选择热门专业或挣钱多的职业
C.应根据自己的喜好进行职业选择，不喜欢的坚决不做
D.从社会的需要出发，不考虑个人收入的多少
(二)放飞思维超越自我
4、2011年1月11日银川新闻网报道：对于中等职业教育怎么看的问题，记者先后采访了银川职教中心部分学生。
C.只要在人生的关键时刻奋发努力，就能实现人生目标
D.人生的发展面临着很多选择，只有在关键时刻作出选择才能成功
3.2010年的最后一天，中南林业科技大学校门商铺内，戴着眼镜的李铿锵直言不讳地说出了自己的大学生身份，这天是25岁的他在大学卖红薯的第235天。不到一年时间，李铿锵用自己的品牌创立了10家连锁店，“我希望1年内招100名大学毕业生做‘红薯郎’，月收入不会低于1万元。”他的目标：开百家店，做“烤红薯CEO”。这一事例启示我们在进行选择时（A）
定边五中九年级政治科导学案（总第_32课时）
主备人李维娣备课组审核李维娣领导审核授课人班级学生姓名组号
课题：未来道路我选择
备注
一、学习目标
1、知道今天的青少年面临越来越多的选择；
2、掌握进行合理选择的方法和策略；（重点）
3、知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。（难点）
二、落实目标
未来道路我选择的教学设计
未来道路我选择的教学设计未来道路我选择的教学设计未来道路我选择的教学设计1、“生活中的选择”活动过程：1）教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。
让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。
请学生发表自己的意见。
2）引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？目的是使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生重要影响。
2、“刘杉的苦恼”活动过程：1）将故事情境和问题呈现给学生。
2）鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。
目的帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的'选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。
3、“外来的声音和内心的呼唤”活动过程：1）教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。
是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。
请学生将这些想法和意见记录在课本上。
2）在全班进行交流后，教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。
要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。
目的是帮助学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。
4、“小江的选择”活动过程：1）将故事情境呈现给学生。
2）全班进行探讨和交流。
在作出选择之前，该作出哪些准备？目的使学生认识到作出人生的重要选择之前，应该做好充分的准备。
5、“填一填”活动过程：1）指导学生填写表格，并思考表格后的问题。
2）分小组进行交流，教师随时予以指导。
目的是使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对升学和就业的选择时，拥有哪些有利条件和不利条件，以作出明智的决定。
未来道路我选择教学设计
《未来道路我选择》教学设计【教学目标】1、情感态度与价值观目标：通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
2、能力目标：通过教学使学生掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择3、知识目标：通过教学使学生学会正确对待人生旅途中的选择【教学重点】：懂得慎重对待选【教学难点】：学会选择，学会承担。
【教学方法】：自主探究、自主合作【教学课时】：一课时【教学过程】导入新课：问：假设今天下午放假的话，你准备干什么？（现场采访同学）不同的回答体现了大家不同的选择观念，这节课让我们一起来选择未来的道路。
新课教学：一、生活的岔路口有人说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐……问：作为我们中学生生活中面临着那些选择呢？（学生发言）以上现象说明了什么？1、生活中充满选择师：假如同学们毕业一段时间后，彼此都特别怀念初中生活、战斗的日子，都想见见面，叙叙旧，并了解同学们的近况。
假如你是这次活动的组织者，你将选择那种方式通知大家呢？（学生发挥创造力，畅所欲言）师：假如这次聚会发生在20世纪60年代，作为组织者的你，将选择何种方式通知大家呢？生：先找到与自己有联系的同学，再通过他们找与他们有联系的同学，只能一点一点的辐射师：同样是一场聚会，从通知方式的选择上，你有哪些感受呢？生：随着社会的发展，与前人相比我们的选择的机会更多，选择面更大。
多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高的要求。
师：是的，随着年龄的逐渐增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选择越来越多。
以上选择还不是关系人生道路的选择，即使不尽科学，也影响不大。
但有些时候，选择很重要，不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。
活动一：合作探究第132页刘彬的事例（学生看书并思考事例中的问题）师：刘彬的苦恼是怎么造成的？生：没个选择都有利弊，难以取舍。
师：刘彬的这次选择会对他的未来有什么影响？生：选择正确，人生会很顺利，向好的方向发展；但是，如果选择失误，可能会使自己的发展走弯路，甚至造成一生的遗憾。
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《未来道路我选择》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标
通过教学使学生学会正确对待人生旅途中的选择
2、能力目标
通过教学使学生掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择
3、情感态度与价值观目标
通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
二、教学重点难点
重点:如何作出合理的选择
难点: 要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
三、教学方法：
自主探究、自主合作
课时安排:一课时
四、教学过程：
一、讲故事，导入新课：
出示寓言事有这样一则寓言:场院上一头毛驴要吃草,毛驴左右两边都放着一堆青草，岂料，毛驴犯难了，先吃这一堆还是吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。
《聊斋志异》中的一则故事更耐人寻味：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。
他两各抱一只爬上树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻子。
一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嗷叫连天，老狼闻声赶来，气急败坏的在树下乱抓乱咬。
此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，这只小狼也连声嗷叫，老狼又闻声赶去……这样老狼不停地奔波于两树之间,终于累得气绝身亡。
.
1、思考问题：驴饿死，狼累死，其共同的原因是什么？
教师引导：皆因不会选择。
其实，人的一生充满了选择，尽管我们现在还处在人生的起步阶段，未来的道路还很长。
但随着年龄增长和社会的发展，我们面临的选择会越来越多，对我们的选择能力又提出了更高的要求。
那么，我们如何在人生道路上作出科学、合理的选择呢？这就是我们今天要探究内容。
二、新授
板书：未来道路我选择
活动一：“生活中的选择”
1．设问：（1）让我们以一天为例，在一天中，会遇到哪些选择？
（2）小时侯面临过什么选择？现在又面临什么选择？
（3）与前人相比，我们面临的选择有何不同？
2．教师引导：大家的发言说明，随着年龄的增长、科技的进步、社会的发展，我们选择的机会更多、面更广、方式更多样。
可以说生活充满选择。
板书：一、生活的岔路口
1．生活充满选择
提问：当前的重要选择是什么？应该如何面对？
活动二：分析刘彬的苦恼
过度：下面是九年级学生刘彬面临一次重要选择，大家来帮他出主意。
1、将故事前景呈现
2、学生讨论发表意见。
3、教师引导：人生路上有无数次的选择关键的只有几步。
因此我们要认真对待人生旅途中的岔路口，慎重地选择。
板书：2、慎重地选择人生道路
活动三：外来的声音和内心的呼唤
讨论：（1）初中即将毕业的我们都面临着人生一次重要选择是就业还是升学？
（2）如果是升学，读哪一类学校？
（3）如果就业选择那一种职业？同学进行交流。
教师：在我们规划初中毕业后的人生道路时，常常会听到一些来自周围的不同声音，受到各种因素的影响。
这时需要掌握一些科学的方法和策略。
板书：二、学会选择学会承担
活动四：选择之前，你准备好了吗？
1、学生看书本137页小江的故事。
2、讨论：你认为小江在作出选择之前应该做好哪些准备？
3、引导：这时候我们要弄清自己的真实需要、不要勉强作出选择。
板书：弄清自己的真实需要
要弄清自己的真实需要必须对自己的优点和缺点，愿望与现实，个人与外在条件一个准确的认识下面请大家完成138页的表格并思考表格后的问题。
1、学生分小组进行交流，教师指导。
2、引导：除了对自己的了解还要了解社会的信息
板书：学会收集、筛选信息
学生阅读书上的相关链接。
活动五：我选择，我承担
1、请学生把自己认为最困难的一次选择用文字或图画在纸上展示出来。
2、分小组交流，说出自己感到困难的原因及怎么处理的。
3、教师总结：有时候在人生的道路上选择很困难，而你的选择都会带来相应的后果和责任。
但我们只有自己作出明智的选择，为自己的选择负责，不断提高自己的选择能力。
板书：学会承担责任
小结：漫漫人生路选择何其多，我们要慎重对待选择，要学会选择，正确选择会使你走向完美，走向幸福，会使你的人生灿烂多姿。
三、结束：播放《我的未来不是梦》歌曲。
我知道我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
我的未来不是梦
我的心跟着希望在动-----。