第4讲 物态变化
中考物理总复习课件 精讲本 教材系统复习 第4讲 物态变化

固体 晶体
区别
非晶体
□17 有有固定的熔化温度的 □18 没没有 固定的熔化温度的固
定义
有
固体
体
固体 晶体
区别
非晶体
特点 不断□19 吸吸热,温度□20 不不变 不断吸热,温度升高
热
变
熔 图象
化 熔化 温度达到熔点,继续吸热 条件
吸收热量
固体 区别 说明
常见物质
晶体
非晶体
凝固是熔化的逆过程,对于晶体,其凝固点与熔点相 同 冰、海波、食盐、
验
实 验 4.晶体在熔化过程中,要继续吸收热量,温度保持不变;非 结 晶体在熔化过程中,要继续吸收热量,温度不断升高 论
5.(1)温度计的制作原理:液体的热胀冷缩规律 (2)实验研究对象应选取小颗粒(粉末状)固体,以保证物质受热均匀 交 (3)烧杯口处的“白气”、试管和烧杯壁水珠的成因:水蒸气遇冷液 流 化形成的小水珠 与 (4)实验改进 反 (5)熔化前后曲线图的倾斜程度不一样的原因:同种物质,在不同状 思 态下的比热容不同 (6)物质在熔化过程中内能的变化:吸热、内能增大
①在 □23 任任何何温度下都能发生;② ①在一定温度下进
温度条件
行;
蒸发时温度降低
②沸腾时温度不变
发生位置 液体□24 表表面面
液体 □25 内内部部 和 □26
表表面面同时发生
剧烈程度 缓慢
剧烈
液体表面上方的空气流动速度、液
影响因素 体的□27 表表面面积大积小大 、液体的□28 大气压、加热的快慢 小 温温度 度
石蜡、玻璃、沥青、松香等 铁等
5.如图所示为甲、乙两种物质温度T随加热时间t变化的图象,下列说
法正确的是
初中毕业九年级中考物理课外提升作业 第4讲 物态变化

14.(2020·济宁)生产和生活中使用的某些合金,是不同种金属经过熔 化熔化 (填物态变化名称)再冷却后得到的.下面表格中的几种金属,难 以与其他金属形成合金的是 钨钨.
金属 铁 铜 银 金 钨 铝 熔点/℃ 1 525 1 083 962 1 064 3 410 660 沸点/℃ 2 750 2 596 2 212 2 707 5 627 2 327
热
17.(2021·临沂)在“探究水的沸腾特点”的实验中: 甲
测温物质 水银 酒精
凝固点/℃ -39 -117
注:在 1 个标准大气压下 乙
沸点/℃ 357 78
(1)组装如图甲所示的实验装置时,应先调节 A A(选填“A”或“B”)
固定夹的位置.
(2)水银和酒精是液体温度计常用的测温物质,由表格乙中的数据可知, 本实验应选用水水银银制作的温度计.
3.(2021·常德)电饭煲煮饭煮熟后,揭开锅盖时往往会有水从锅盖上流
下,锅盖上的水经历的物态变化是
( C)
A.先熔化后凝华
B.先凝固后汽化
C.先汽化后液化
D.先熔化后液化
4.(2021·北京)下列四个实例中,能够使蒸发加快的是 A.将水果放在低温冷藏柜中 B.将新鲜的蔬菜封装在保鲜袋中 C.给播种后的农田覆盖地膜 D.将新采摘的辣椒摊开晾晒在阳光下
那么雾凇是怎样形成的?小明做了如图所示实验来进行探究,将冰块放
入易拉罐中并加入适量的盐,用筷子搅拌一会儿,发现易拉罐内有冰与
盐水的混合物、底部出现了白霜.则下列说法错误的是
( B)
A.雾凇是水蒸气凝华形成的
B.白霜是水蒸气凝固形成的
C.雾凇形成过程中放出热量
D.易拉罐内冰与盐水混合物的温度低于 0 ℃
第4讲物态变化(word讲义)

2023年中考物理重难点突破第4讲物态变化【重难点与突破】一、对物态变化的区分【例1】(2022镇江)下列优美的诗词中,加点字涉及的物态变化属于凝固的是()A.天接云涛连晓雾.B.瀚海阑干百丈冰.C.霜.重鼓寒声不起D.露.湿丛兰月满庭【分析】A.雾是水蒸气从气态变为液态是液化过程,液化放热,A错。
B.冰是由水变成冰的过程,是凝固现象,B正确。
C.霜是水蒸气遇冷变成的小冰晶,是凝华过程,凝华放热,C错。
D.露是水蒸气遇冷变成小水珠,是液化过程,液化放热, D错。
【答案】B【突破】1.区分物态变化的关键是要分清楚物体变化前后的物态,然后根据物态变化的定义进行分析。
2.与水有关的物体变化小结(1)熔化:冰化成水;冰雪融化。
(2)凝固:水结冰。
(3)汽化:露、雾消散;洒在地上的水变干;烘、晒含水的物体,物体所含水分减少。
(4)液化:云、雨、雾、露的形成;“白气”的形成。
(5)升华:冰冻的衣服变干。
(6)凝华:霜、雪、雾凇、冰雹等的形成。
上述现象,也是常考点。
二、晶体的熔化与凝固规律1.固体分为晶体和非晶体。
同种晶体的熔点和凝固点一样。
晶体熔化的特点是:在熔化过程中,要不断吸热,温度保持不变(简记为“晶体熔化,只吸热不升温”)。
2.“探究晶体熔化过程的规律实验中”采用“水浴法”加热的目的:使物体受热均匀;“熔化过程不明显”的原因可能是:晶体质量少或者加热功率太大。
3.晶体和非晶体的熔化和凝固图像(温度随时间的变化图像)【例2】(2022阜新)学习小组的同学用如图甲所示的装置,探究某种晶体熔化时温度变化的规律。
(1)图甲中组装器材的顺序是(填“从上至下”或“从下至上”)。
(2)待温度升高到50℃,每隔1min记录一次温度计的示数,根据记录的数据得到如图乙的图象,则该晶体的熔点是℃,熔化经历了min,该物质在固态时的比热容液态时的比热容(填“大于”“小于”或“等于”)。
(3)另一小组的同学发现,在晶体熔化过程中撤去酒精灯,晶体还会继续熔化,原因是水的温度(填“低于”或“高于”)晶体的温度,可以继续吸收热量。
第四讲 物态变化

恫 .
温度的概念
, J 竺
,
,、 ., 原理 ,工 , J I 体温计
物l 温度 测 — 温 计{ 用 法 厘l 的 量 — 度 使 方
杰f
在液体 的表 面和 内部 同时 发生 ; ③ 是 一种缓慢的汽化现象 , 是 一 种 剧 烈 的 汽 化现 象 ; ④蒸发有 作 用. () 2 液体沸腾 时的温 度叫沸 点. 液体 的沸 点与 气 压有关 ; 气压增大 , 点 沸 ; 压减 小 , 点 气 沸
中考中易错点是 :1晶体和非晶体熔化 与凝 固图 () 像 的判断 ;2 晶体熔化 ( 固) () 凝 过程温度保持不 变且 继 续吸热( 放热) () ;3液体沸腾时温度保持不变且要继续 吸热. 以上几点在复习时一定要予以高度重视.
例 1使用 温度 计 时, . 首先要 观察 它 的量 程 和认 清它 的 . 小强在用温度计测量烧杯 中液体温
3 熔 化 和 凝 固 . () 1熔化 是指物质从 的过程 , 熔化 过程要
在 中考试题 中各部分 内容 常见 的题 型有 : 1 物 () 态变化 的判 断多以填空题 、 选择题 的形式 出现 ;2 利 () 用物态变化 的吸热或放 热解 释现象 常 以问答题 的形 式 出现 ;3 在探 究实验 中, 过 图像探 究 晶体 ( 晶 () 通 非 体) 的熔化 、 固及 液体 的沸腾 过程 进行考 查 ; 4 利 凝 () 用控制变量 法探 究影响液体蒸发快慢 的因素.
5 升华 和凝 华 . () 1 升华 : 质从 物 态 直接 变成 态 的 过程 叫升华. 如碘 的升华 、 在衣 柜 中的卫生 球逐 渐 放 变小 的过程 、 干 冰 进 行人 工 降雨 等. 华 过 程 要 用 升 热. () 2 凝华 : 物质从 态直 接变 成 态 的过 程叫凝华. 如碘蒸气 的凝华 、 的形成 等. 华 霜 凝 过程要 热.
第4章 物态变化(二)(图片版) (共83张PPT)

考点一
汽化和液化
1.物质从 液 态变为 气 态的过程叫汽化,物质 从 气 态变为 液 态的过程叫液化.汽化过程要 吸 热,液化过程要 放 热. 2.汽化有 蒸发 和 沸腾 两种方式.
3.蒸发和沸腾的异同点:
沸 发生 部位 温度 条件 剧烈 程度 温度 变化 相同点 腾 蒸 发
1.加油站常年挂着“请熄火加油”“请不要使用 手机”等标语,这样要求是为了防止火花点燃汽油引 起火灾,因为在常温下汽油容易 ( A.汽化 B.液化 A ) D.升华
C.凝华
2 .如图所示,下列图像能反映水沸腾过程的是 ( D )
3.(2016· 呼和浩特 )炎炎夏日,考场如火,细心的 监考老师轻轻地往教室地面上洒了些水,不一会儿, 考生们就有凉爽、舒适的感觉.对于这一现象所蕴含 的物理知识,下列说法中正确的是 ( A.利用了水的蒸发、吸收热量 B.利用了水的沸腾、吸收热量 C.利用了水的汽化,放出热量 D.利用了水的液化,吸收热量 A )
【解析】本题考查蒸发吸热.夏天温度高,盆里 的水会不断蒸发,蒸发吸热,具有制冷的作用,使周 围环境温度降低,篮子里的饭菜就不容易变质.故选 B. 【答案】B
6.(2016· 凉山州 )在北方寒冷的冬季,室外气温一 般在- 20 ℃以下,把在室外冻得冰冷的一个冻梨拿到 温暖的屋子里,一会儿冻梨上全是水珠,则出现的现 象可能是 ( )
【导学号 73240030】 A.同时沸腾 B.稍后也沸腾了 C.温度达到沸点,不会沸腾 D.温度低于沸点,不会沸腾
【解析】本题考查沸腾及沸腾条件.锅里的水达 到沸点后继续吸热会沸腾,但温度不再改变.碗内水 的温度达到沸点后不能继续吸热,所以不会沸腾.故 选 C. 【答案】 C 【点评】注意沸腾的条件是达到沸点并且不断吸 热.
2021年中考湖南专用物理考点梳理 第4讲 物态变化

4.(2020·邵阳 6 题 2 分)1 个标准大气压下海波的熔点为 48 ℃,则 1
个标准大气压下 48 ℃的海波
( D)
A.一定处于固态
B.一定处于液态
C.一定处于固液共存2020 年 5 次,2019 年 11 次,2018 年 10 次) 5.(2020·常德 5 题 3 分)下列物理现象及其原因分析错误的是 ( B ) A.冰雪消融是熔化现象,这个过程要吸热 B.湿衣服被太阳晒干是升华现象 C.抗疫值班医护人员眼罩的玻璃片常常模糊不清,这是水蒸气液化形成 的 D.冬天窗玻璃上会出现冰花,这是水蒸气发生了凝华
2.(2020·长沙 23 题 3 分)体温检测是新冠肺炎疫情防控工作中的重要 环节,常用工具有水银体温计和红外线测温枪.下列说法正确的是( D ) A.红外线属于可见光 B.水银体温计利用了气体热胀冷缩的原理 C.使用水银体温计之前,应该用沸水给体温计消毒 D.使用水银体温计之前,要拿着体温计用力向下甩,把水银甩下去
命题点 2:晶体与非晶体(2020 年 2 次,2019 年 2 次,2018 年 1 次)
3.★(2020·湘潭 16 题 2 分)如图是某物质熔化时温度随加热时间变化
的图象,由图象可知
( A)
A.该物质是晶体
B.该物质的熔点为 60 ℃
C.该物质熔化过程经历了 10 min
D.该物质在 B 点时全部变成了液态
(5)水量不宜过多的原因:避免加热时间过长 (6)熔化前后曲线图的倾斜程度不一样的原因:同种物质,在不同状态下 的比热容不同 (7)物质在熔化过程中内能的变化:吸热、内能增大
(2020·包头)图甲是“探究某种物质熔化时温度的变化规律”的实 验装置.实验过程中,每隔 1 min 记录一次温度,并观察物质的状态.根 据实验数据,绘制出该物质熔化时温度随时间变化的图象,如图乙.
2022中考物理第一部分知识梳理第4讲物态变化pptx课件

C.气泡上升过程中体积变大 D.气泡上升过程中压强不变
题型四
升华与凝华(5年考5次)
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知识解读:物质由固态直接变为气态是升华,需要吸热;由气态直接变为固态是凝华, 需要放热。 命题方向:判断生活中的现象哪些是升华,哪些是凝华。 方法总结:注意理解物态变化发生前后物质的状态,固态直接变成气态是升华,气态 直接变成固态是凝华。雪、霜、雾凇的形成是凝华现象。
A.先熔化,后液化 B.先汽化,后液化 C.先升华,后凝华 D.先汽化,后凝固
命题点2
利用物态变化特点解释现象
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8.(2017河北,27)阅读短文并回答问题。 白炽灯泡
白炽灯泡的灯丝是由金属钨制作的,其灯丝发光时温度可达2 000 ℃左右。为防 止灯丝在高温下氧化,在制作灯泡时要抽真空,在制作大功率灯泡时,还要在灯泡内 充入稀有气体氩等,主要是为了防止灯丝在高温下升华。
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1.(2021 湖南长沙)二十四节气中的“小暑、大暑、处暑、小寒、大寒”象征了温度 的变化,要准确地判断温度的高低,就要用温度计进行测量。如图甲是一个自制温 度计,把它从热水中取出,再放入冷水中,可观察到细管中液面的位置缓慢变 低 ;
在读数时,乙图中的 B (选填“A”“B”或“C”)方法是正确的;请读出丙图中温
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3.(2021 陕西)液体温度计是利用液体 热胀冷缩的性质制成的,如图所示体温计的示 数为 36.5 ℃。
4.(2021 四川成都)用实验室常用温度计测量烧杯中热水的温度时,下列说法正确的 是( D ) A.温度计的感温泡可以碰到容器壁 B.将感温泡浸入热水马上读出温度 C.读数时温度计可以离开被测热水 D.读数时如图所示,测量数据偏大
A.洒在地板砖上的水不见了
《物态变化》教学反思

《物态变化》教学反思《物态变化》教学反思1一、教学内容反思:八年级第四章《物态变化》是初中物理的重点基础知识。
新课程不再强调对物态变化过程及其规律的掌握,而是要通过对物态变化的认识,能较深刻地了解自然界的雨、雪、雾、霜等现象。
本节课通过目标教学的方式来调动学生思维的积极性,勾起学生的.回忆,让学生主动的去总结物态变化的特点和规律,理清知识线索,形成知识结构;给学生更为开放的空间,让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用,使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识,提高能力。
二、教学后的反思:1、通过目标教学使目的性明确,教学网络清楚,今后一定多用这种方法。
2、语言不够精练,不必要的重复还有好多,唯恐学生没有听清、没有学会的心理过重,以后应当控制语速和轻重音,用语速的快慢节奏和声音的轻重来突出重点比用快速的重复两遍效果要好得多。
3、提出的问题不够明确,今后需要在此有所加强。
4、提问学生时重点放在目标生,所以课堂气氛对于优秀生不显得活跃。
5、提问学生时重点放在目标生,可以随时知道他们学到了什么程度,所以后进生的积极性被提高,其中一学生尤为突出,在后面的学习中,他上课从从来不听到主动记笔记,下课问老师问题,也带动了一批人,为初三的复习创建了良好的氛围。
6、备课时要紧系《教学大纲》,分清各个环节的教学目标,使教学有针对性;熟读近三年吉林省中考题,使自己心中有题型,重点考点以什么形式再现;教学要分层次备好学生。
7、表扬学生讲求艺术,不盲目,不去打击学生的积极性。
总的来说,本节课能够顺利的完成教学任务,清晰掌握学生的目标学习情况,为以后的教学打下基础,查漏补缺。
《物态变化》教学反思2本单元学习过程中需掌握十一个主要概念,六个物态变化过程,两个探究实验,两组主要图像.考虑到概念和物态变化过程较多,学生容易混乱,所以在教学过程中我注意引导学生用简单的生活事例去理解。
以《汽化和液化》一节为例,理论内容很简单,仅仅是气态和液态两种物态之间的变化,过程中伴随着吸热和放热。
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第4讲 物态变化 §4.1 相与相变相:指的是热学系统中物理性质均匀的部分,一个相与其他部分之间有一定的分界面隔离开来。
例如冰和水的混合物中,因为冰和水的物理性质不同,故为不同的相,但它们的化学成份相同。
一种化学成分称为“一元”,因此冰水混合物称为单元二相系,而水和酒精的混合物就是二元单相系。
相变:不同相之间的相互转变称为相变。
相变特点:伴随物态的变化;要吸收或放出的热量。
相变潜热:相变时吸收或放出的热量统称相变潜热。
)()(1212V V p u u l -+-= )(12u u -称为内潜热,)(12V V p -称为外潜热。
三相图:将同一种物质的汽化曲线OK 、熔解曲线(熔点随外界压强的变化关系)OL 、升华曲线(固体上饱和气压随温度的变化关系)OS 同时画在P-T 图上,我们就能标出固、液、气三态存在的区域,这称为三相图。
每条曲线对应着两态平衡共存的情况。
三条曲线的交点O ,对应三态平衡共存的状态,称为三相点。
如下图为水的三相图。
水的水相点O 是水、冰、水蒸气平衡共存的状态,其饱和水汽压mmHg P S 58.4=、温度T=273.16开0.01℃,这是国际温标规定的基本固定点。
因为水的三相点是唯一的,不像冰点和汽点那样会随外界压强的变化而变化。
例 如图4-1-1所示的P-T 图线中,表示了一定质量某种物质的不同物相所存在的区域。
下面有关这种物质的几个说明中,哪些是正确的?( )A.当三相点T T >时,可以存在升华现象B.在凝固过程中体积增大C.当临界点T T >时,可以存在沸腾现象D.当三相点p p <时,它是一种稳定的液体E.以上说法都不对 分析:将液体和固体上方的饱和汽压随温度变化的曲线SK ,升华曲线SO ,以及熔点随温度变化的熔化曲线SL ,同时画在P-T 图上(图2-1-1),我们就能标出固、液、汽三态存在的区域;每条曲线对应着两态平衡共存的情况,三根曲线的交点S ,对应着三态平衡共存的惟一状态,称为三相点,图线叫三相图。
当三相点T T >时,这种物质从固态必须经过液态才能变化为汽态,所以选项A 不正确。
在凝固过程中,看固态和液态之间的SL 曲线,它们的熔点随压强的增加而升高,熔化过程中体积是膨胀的,凝固过程中体积是细小的,与水的反常膨胀不同,所以选项B 也不正确,当临界点TT >时,这种物质不可能以液体存在,不论压强多大,它总不能凝结为液相,所以不存在沸腾现象,临界点的温度已高于任何情况下的沸点温度。
选项C 也不正确。
当三相点p p <时,这种物质只有固态与汽态而不是一种稳定的液体。
选项D 也不正确。
解:选项E 正确。
点评 这是一道考查对物质三态变化的综合题,通过三相图,认识三态之间的变化和三相点与临界点的物理意义。
L458100 374 2181 cT图4-1-1§4.2 气液相变物质由液态转变为气态叫汽化,由气态转化为液态的过程叫液化。
在一定压强下,单位质量液体变为同温度气体时所吸收的热量称为汽化热,一般用L 表示;相应的一定压强下,单位质量的气体凝结为同温度液体时所放出的热量称为凝结热,数值也是L ,在汽化和凝结过程中,吸收或放出的热量为Q=mL4.2、1、液体的汽化液体的汽化有蒸发和沸腾两种不同的形式。
蒸发是发生在液体表面的汽化过程,在任何温度下都可以进行。
沸腾是整个液体内部发生汽化过程,只在沸点下才能进行。
①蒸发从微观上看,蒸发就是液体分子从液面跑出来的过程。
分子从液面跑出来时,需要克服液体表面层中分子的引力做功,所以只有那些热运动动能较大的分子可以跑出来。
如果不吸热,就会使液体中剩余分子的平均动能减小,温度降低。
另一方面蒸气分子不断地返回到液体中去,凝结成液体。
因此液体分子蒸发的数量,是液体分子跑出液面的数量,减少蒸气分子进入液面的数量。
对于液面敞开的情况,影响蒸发快慢的因素,主要有以下三种:一是液面的表面积,二是温度,三是液面上的通风情况。
在液面敞开的情况下,液体会不断蒸发,直到液体全部转变为蒸起为止。
在密闭的容器中,随着蒸发的不断进行,容器内蒸汽的密度不断增大,这时返回液体中的蒸气分子数也不断增多,直到单位时间内跑出液面的分子数与反回液面的分子数相等时,宏观上看蒸发现象就停止了。
这时液面上的蒸气与液体保持动态平衡,此时的蒸气叫做饱和蒸气,它的压强叫饱和蒸气压。
饱和气压与液体的种类有关,在相同的温度下,易蒸发的液体的饱和汽压大,不易蒸发的液体的饱和汽压小。
对于同一种液体,饱和汽压随温度的升高而增大。
饱和汽压的大小还与液面的形状有关,对于凹液面,分子逸出液面所需做的功比平液面时小。
反之,对于凸液面,如小液滴或小气泡,才会显示出来。
饱和汽压的数值与液面上蒸汽的体积无关,与该体积中有无其他气体无关。
在汽化过程中,体积增大,要吸收大量的热量。
单位质量的液体完全变成同温度下的蒸汽所吸收的热量,叫做该物质在该温度下的汽化热。
如100℃水的汽化热mol J kg J g cal L /1007.4/1026.2/53946⨯=⨯==。
液体汽化时吸热,一方面用于改变系统的内能,同时也要克服外界压强作功。
如果1mol 液体和饱和汽的体积分别为gL V V ,,且L V <<gV ,对饱和汽采用理想气体方程近似处理,RTE pV E V V p E L g L g +∆=+∆≈-+∆=)(②沸腾液体内部和容器壁上存有小气泡,它能使液体能在其内部汽化,起着汽化核的作用。
气泡内的总压强是泡内空气分压强V nRTp a =和液体的饱和汽压s p 之和;气泡外的压强是液面上的外界压强外p 和gh ρ之和,通常情况下,液体静压强gh ρ忽略不计。
因此,在某一温度下,液内气泡的平衡条件为外p T p V RTn s =+⋅)(。
当液体温度升高时,s p 增大,同时由温度升高和汽化,体积膨胀,导致s p 下降,这样在新的条件下实现与外p 的平衡。
当外p p s =时,无论气泡怎样膨胀也不能实现平衡,处于非平衡状态。
此时骤然长大的气泡,在浮力作用下,迅速上升到液面破裂后排出蒸气,整个液体剧烈汽化,这就是沸腾现象。
相应的温度叫做沸点。
对于同种液体,沸点与液面上的压强有关,压强越大,沸点越高。
沸点还与液体的种类有关,在同一压强下,不同液体的沸点不同。
③双层液体沸腾的分析在外界压强0p 的条件下,若液体A 的沸点77℃,t t液体B 的沸点100℃。
现将等质量的互不相容的液体A 和B 注入一个容器内,形成图4-2-1的双层液体。
液体B 的表面上再覆盖一薄层非挥发性的,与液体A 、B 互不相溶的液体C ,目的是防止液体B 上表面的自由蒸发。
现将此液体缓慢加热,它们的温度始终相等,液体温度随时间t 变化关系为图示。
加热刚开始,对应图线左侧斜坡部分,液体B 不能经上表面自由蒸发。
下面考察系统内部的蒸发,设想在液体A 或B 内部,或在A 、B 分界面上各形成一个气泡,仅当泡内压强等于外界压强0p 时,它才能保持上升而逸出此系统。
液体A 、B 内部形成的气泡的内压强,分别等于A 、B 的饱和汽压,A 、B 交界面上形成气泡的内压强则为A 、B 的饱和汽压之和,因为这种气泡同时与A 、B 接触。
因此加热时,液体交界面上形成气泡的压强首先达到0p 温度1t 正是对应这种液体在相互接触区域发生的共同沸腾。
1t 低于A 、B 各自的沸点,如1t =67℃。
当A 、B 中的一个全部蒸发后,系统的温度便会再次上升,对应图线的第二斜坡。
温度2t 即为容器中余留液体的沸点。
谁先全部蒸发呢?这取决于温度1t 时,液体A 、B 在每个升高气泡中饱和蒸气的质量比,即B B AA B A B A M p M p m m ==ρρ,式中B A p p ,为温度1t 时A 、B 的饱和气压。
如果B A m m >,则A 先全部蒸发,余留液体B ,2t =100℃.4.2.2、气体的液化我们知道,当饱和气的体积减小或温度降低时,它就可以凝结为液体,因此要使未饱和气液化,首先必须使之变成饱和气,方法有二:a 、在温度不变的条件下,加大压强以减小未饱和气体积,相应就可以增大它的密度,直至达到该温度下饱和气的密度,从而把未饱和气变为饱和气;b 、对较高温度下的未饱和气,在维持体积不变的条件下降低其温度,也可以使它变为在较低温度下的饱和气。
把未饱和气变为饱和气以后,只要继续减小其体积或降低其温度,多余的气就可凝结成液体。
但各种气体有一个特殊温度,在这个温度以上,无论怎样增大压强,都不能使它液化,这个温度就称为该气体的临界温度。
①气液转变的等温线要使未饱和汽转变成饱和汽并使之液化,在等压条件下,气体通过降温可以转变为液体;在保持温度不变的条件下,通过增大压强减小体积的方式,也可以使气体液化。
图4-2-2为某气体液化的过程曲线AB 是液化以前气体的等温压缩过程,气体逐渐趋于饱和状态,B 点对应于饱和汽状态,继续压缩就会出现液体;在液化过程BC 中,压强0p 保持不变,气液化的总体积减小,BC 过程中每一状态都是气液平衡共存的状态,因此0p 为这一温度下的饱和汽压。
C 点相当于气体全部液化时的状态;CD 段就是液体的等温压缩过程。
应该指出:由于各种气体都有一个特殊温度,在这个温度以上,无论怎样增大压强也不能使气体液化,这个温度称为临界温度。
因此上述气液等温转变只能在气体的临界度以下进行。
若等温转变时饱和汽密度为B ρ,BC 段液体密度为C ρ,系统的总质量为m ,当气液平衡共存时的体积为V ,其中汽、液的体积分别是m V V V V V V V C B =+=+212121,,,ρρ有,解得:B C B B C C Vm V m V V ρρρρρρ--=--=21,。
②混合气的等温液化混合气体的等温转变,应分解为各组分气体的等温转变过程来考虑不周。
沸点不同的各组分气V图4-2-2体,当等温压缩时,达到饱和开始液化的先后不同。
同在1atm 沸点高的气体,其饱和汽密度要小些,等温压缩它会先达到饱和开始液化。
混合气体等温线的转折点,一定是某组分气体物态的转变点。
例:有一体积22.4L 的密闭容器,充有温度1T 、压强3atm 的空气和饱和水汽,并有少量的水;今保持温度1T 不变,将体积加倍,压强变为2atm ,底部的水恰好消失,试问1T 是多少?若保持温度1T 不变,体积增为最多体积的4倍,试问这时容器内的压强是多少?容器内水和空气的质量各是多少?设饱和水汽可看作是理想气体。
解:设初态、中态和末态中空气分压强分别为321,,p p p ;初态、中态中的水汽均为温度1T 的饱和汽,设饱和水汽压为x p ;末态中的水汽为温度1T 的未饱和汽,水汽分压为p '。