(幼儿园说课稿)中班《情绪温度计》说课
幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思
幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班健康领域教材第六章《情绪小秘密》，具体内容为《情绪温度计》。
通过本章学习，孩子们能够解自己情感变化，学会用简单“情绪温度计”来表达自己情绪。
二、教学目标1. 让幼儿解情绪多样性，认识到每个人都有不同情绪体验。
2. 培养幼儿用“情绪温度计”表达自己情绪能力，增进同伴间相互解与关心。
3. 培养幼儿遇到问题积极寻求帮助，懂得分享与倾听良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用“情绪温度计”来表达自己情绪。
教学重点：让幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计挂图、磁性白板、磁性字卡。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子故事，让幼儿感受到小兔子在不同情境下情绪变化，引导幼儿关注情绪多样性。
2. 例题讲解（10分钟）展示情绪卡片，让幼儿识别并说出对应情绪。
讲解“情绪温度计”使用方法，引导幼儿学会用情绪温度计表达自己情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“情绪温度计”游戏，让幼儿在游戏中体验情绪变化，并学会用情绪温度计记录。
4. 小结与分享（5分钟）邀请各组幼儿分享自己情绪体验，引导幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。
六、板书设计1. 情绪温度计挂图：展示各种情绪及对应温度计刻度。
2. 磁性白板：书写本次课程关键词“情绪温度计”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭情绪温度计”，记录家庭成员一周内情绪变化。
2. 答案：家庭情绪温度计记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现部分幼儿在表达情绪时仍存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：开展“情绪小剧场”活动，让幼儿通过表演形式，进一步理解和表达情绪。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
幼儿园中班健康教案《情绪温度计》
幼儿园中班健康教案《情绪温度计》一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育教材，章节为《情绪温度计》。
教学内容包括认识情绪温度计的概念，了解不同情绪对应的颜色和温度，以及学会使用情绪温度计来观察和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪温度计的基本概念，认识不同情绪对应的颜色和温度。
2. 培养学生学会观察和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养学生关爱他人，懂得关心他人的情绪，学会与人共度美好时光。
三、教学难点与重点重点：认识情绪温度计的概念，了解不同情绪对应的颜色和温度。
难点：学会使用情绪温度计来观察和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计模型、PPT、卡片等。
2. 学具：每人一个情绪温度计模型、彩色笔、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个故事，引导幼儿了解情绪温度计的概念。
故事内容：有一天，小兔子心情很好，它的情绪温度计显示的是红色，温度很高。
小兔子很高兴地分享给其他动物朋友们。
第二天，小兔子遇到了一件不顺心的事情，它的情绪温度计显示的是蓝色，温度很低。
小兔子感到有些难过。
其他动物朋友们看到小兔子的情绪温度计，纷纷关心地询问小兔子发生了什么事。
2. 例题讲解：教师通过PPT展示不同情绪对应的颜色和温度，引导学生认识和理解。
PPT内容：快乐——红色，温度高；生气——黄色，温度适中；害怕——蓝色，温度低；悲伤——绿色，温度最低。
3. 随堂练习：教师分发情绪温度计模型给每位学生，让学生亲自操作，观察不同情绪对应的颜色和温度。
4. 教具演示：教师通过情绪温度计模型，展示如何观察和调节自己的情绪。
5. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，分享自己使用情绪温度计的经历，以及如何调节自己的情绪。
六、板书设计情绪温度计红色——快乐黄色——生气蓝色——害怕绿色——悲伤七、作业设计1. 请学生画出一个自己的情绪温度计，标注不同情绪对应的颜色和温度。
答案：略2. 请学生和家长一起完成一个情绪观察表，记录一周内自己的情绪变化，并尝试用情绪温度计调节自己的情绪。
中班健康课教案《情绪温度计》（2篇）
中班健康课教案《情绪温度计》幼儿园中班健康教案：情绪温度计活动目标：1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。
活动准备：1．气温温度计一个2．脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3．可调式情绪温度计若干。
4．磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1．提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3．通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
中班健康课教案《情绪温度计》（2）教案标题：情绪温度计教案内容概述：本节课是中班健康课的一节课，通过“情绪温度计”的教学活动，旨在帮助幼儿认识和表达自己的情绪，培养情绪管理的能力。
教学目标：1. 了解常见的情绪并学会用情绪词汇表达自己的情绪。
2. 学会使用“情绪温度计”来观察和描述自己的情绪变化。
3. 培养幼儿正确表达情绪、情感的能力。
教学准备：1. 情绪温度计图片或模型（包括不同颜色的温度标志）。
幼儿园中班说课稿《情绪温度计》含反思
幼儿园中班说课稿《情绪温度计》含反思尊敬的各位家长，大家好！我是来自××幼儿园的中班班主任××，今日给大家共享的主题是《情绪温度计》。
作为一名幼儿教育工作者，我们常常会注意到孩子们的情绪变化，并且必需适时进行干预，保证孩子的健康心理成长。
孩子们的情绪往往受到环境、家庭等多种因素的影响，我们班级在幼儿活动中采纳“情绪温度计”的方式来引导孩子们更好地认得本身的情绪，了解情绪，把握情绪。
一、活动目的通过情绪温度计的操作，旨在帮忙孩子们：1、正确认得本身的情绪，学习如何表达情感，帮忙孩子们渐渐独立、自主地掌控和调整本身的情绪。
2、进展合作精神、相互理解和怜悯心。
3、感受爱与被关注的愉悦和充足，加强敬重自己心。
二、活动过程本次活动采纳环保材料制作情绪模板，手制的模板具有真实性，孩子可以本身上色来呈现本身目前的心情。
1.准备工作我们提前准备了16个姿势不同的人物（绿色表示情绪最佳，黄色为情绪较好，红色为情绪不佳）。
并将它们制作成模板，每一个模板下方标注有对应的情绪词语。
2.操作过程（1）班主任介绍模板的大小，让孩子们看一看每个模板下面写的字是什么，告知孩子们想好本身的心情和应当选哪个彩色图形。
（2）班主任分发相关材料，让孩子们选择本身喜爱的情绪图形，并用颜色标出本身此时的情绪状态。
（3）每一个孩子都可以介绍一下本身选择的情绪图形和他们的感受。
班主任要好好听，支持和称赞孩子的选择，促进孩子的自信和敬重自己。
结束后，让孩子将本身的情绪图形贴在墙上，形成整个班级的情绪温度计。
三、活动反思本次情绪温度计的活动让孩子们更加深入地认得到本身的情绪状态，并且了解到如何更好地表达和掌控本身的情绪。
同时，这个活动也让孩子们学会了更好地倾听和理解其他人的感受，培育了孩子们的怜悯心和合作精神。
在这个活动过程中，我也发觉了一些问题，首先是班级有些孩子在介绍本身的情绪时表达得比较含蓄，没有直接表达出实在的情绪，这对孩子的情绪认知存在肯定的障碍，需要我们班主任在平常的教学过程中加强相关学问的教学。
中班健康教育教案《情绪温度计》
中班健康教育教案《情绪温度计》一、教学目标1.学生能够在指导下，明确自己情绪的变化，并理解情绪变化的原因；2.学生能够使用“情绪温度计”这一工具记录自己的情绪变化，进而调整情绪；3.学生能够通过小组合作和分享，感受其他同学的情绪变化，增强团体意识和互助意识。
二、教学重点1.学生能够使用情绪温度计记录自己的情绪变化；2.学生能够理解情绪变化的原因；3.学生能够在小组合作中感受其他同学的情绪变化。
三、教学内容1.了解和认知孩子们的情绪让学生谈论不同情境下的情绪变化和表达，以及不同情绪状态对他们的行为、心情、思想的影响。
同时也可以让学生谈谈他们的烦恼和困惑。
在这个环节，老师可以提供一些指导性的问题，帮助学生更好地认知自己的情绪。
2.学习使用情绪温度计让学生了解什么是情绪温度计，并以实际形式进行操作体验。
在操作过程中，引导学生体会到情绪变化时体内对应的感受改变，培养学生对自己情绪的敏感度和认知力。
3.学生小组合作将学生随机分为若干小组，在小组内，让学生回顾当天的情绪温度计记录表，并与小组成员分享各自的体验和感受。
在分享的过程中，可以让学生通过提问、互动等形式更好地理解和感受其他同学的情绪，增强团队协作和互助意识。
四、教学方法1.问答法：针对情绪的定义和变化进行提问，引导学生自我认知；2.操作体验法：让学生亲自体验和操作情绪温度计；3.小组合作法：以小组形式进行分享和交流，促进合作和互助。
五、教学流程教学教学内容教学学时环节方法引入让学生谈论不同情境下的情绪变化和表达，以及不同情绪状态对他们的行为、心情、思想的影响。
同时也可以让学生谈谈他们的烦恼和困惑。
问答法10分钟主体学习使用情绪温度计操作体验法15分钟学生小组合作小组合作法20分钟总结总结今天所学知识，让学生分享感想和收获提问法5分钟六、教学评估1.学生表现自我评价：学生根据自己参与课堂的表现，对自己的学习情况进行自我评价。
2.家长评价：老师可以通过家长问卷或电话，了解家长对孩子温度计使用情况的评价和反馈，帮助和家长建立教育共同体。
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)3篇
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2) 中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（一）中班健康教育教案详案《情绪温度计》教案目标:1. 帮助中班儿童认识不同的情绪表达方式和情绪变化。
2. 培养儿童识别和解读自己和他人情绪的能力。
3. 引导儿童学会积极应对和管理自己的情绪。
教学准备:1. 情绪温度计图示2. 不同表情的照片或卡片3. 纸和彩色笔教学过程:1. 导入活动:与儿童一起观察和谈论不同的表情和情绪，问他们能否辨认出这些表情背后的情绪。
教师可以给出一些示例，比如开心、生气、伤心、紧张等，然后让儿童说出他们觉得自己会在哪些情况下有这些情绪。
2. 学习新知:引入情绪温度计的概念。
教师向儿童展示并解释情绪温度计图示。
解释情绪温度计上的表情代表不同的情绪状态，从冷到热表示情绪的强烈程度。
3. 练习活动:a. 情绪匹配游戏: 将不同表情的照片或卡片放在桌子上，让儿童将照片与相应的情绪温度计表情匹配起来。
b. 情绪温度计绘制: 让儿童在纸上画出一个情绪温度计，并使用彩色笔涂色，表示不同的情绪状态。
鼓励儿童用自己的方式来绘制，并表达自己对不同情绪的理解。
4. 总结讨论:与儿童一起回顾这次活动。
问他们对情绪温度计的理解程度以及学到了哪些新知识。
鼓励儿童分享自己在识别和表达情绪方面的进步和体会。
拓展活动:如果时间充裕，可以继续进行以下拓展活动:1. 角色扮演: 让儿童分别扮演不同情绪的角色，在小组或整个班级前表达自己的情绪。
2. 情绪识别训练: 给儿童看一些不同的表情照片，要求他们识别并描述相应的情绪。
3. 情绪日记: 鼓励儿童每天记下自己的情绪，用情绪温度计的形式记录，并和家长或教师分享。
教学反思:通过这个教学活动，帮助儿童认识和理解情绪，有助于他们更好地管理和表达自己的情绪。
同时，通过绘制情绪温度计和参与其他情绪相关的活动，可以培养儿童的观察和表达能力，提高他们对自己和他人情绪的理解。
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（二）课程名称：中班健康教育教案名称：情绪温度计年龄范围：3-5岁课时数：1课时教学目标：1. 通过课程活动，帮助儿童认识和表达情绪，了解情绪的变化2. 培养儿童关注自己和他人的情绪的能力3. 培养儿童正确处理情绪的能力教学准备：1. 可移动的情绪温度计（每个学生一份）2. 情绪卡片：高兴、伤心、生气、害怕、惊讶等3. 课堂布置：整洁整齐的空间，保证学生的安全性和参与性教学过程：引入活动：1. 与学生们打招呼，介绍今天的课程内容：我们将要学习情绪温度计。
中班《情绪温度计》一等奖说课稿
中班《情绪温度计》一等奖说课稿1、中班《情绪温度计》一等奖说课稿一:设计意图新《纲要》中指出:“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的,幼儿的心理健康以情绪愉快,适应集体生活为主要特征。
”现在的孩子大多都是独生子女,由于家长的溺爱使他们"以自我为中心"的性格明显展露,当需求得不到满足时,经常会大哭大闹,不会调节自己的心情,不懂得如何让自己快乐,更不懂得保持良好情绪的重要性。
因此,我抓住这个锲机开展本次活动,通过音乐、故事、等教学方法,让孩子感受情绪的变化并理解良好的情绪有益于身心健康。
二:说目标及重难点当代教育论认为教育过程就是师生交往、积极互动,共同发展的过程。
师幼互动是本活动教法学法的`最大特点,一方面,幼儿是活动的探索者,教师运用2中不同音乐和2中不同故事的明显对比,刺激孩子的听觉和视觉器官,引起情感上的共鸣,从而感受情绪的变化,进而了解良好的情绪有益于身心健康。
因此我将“体会高兴与伤心的不同心情,理解情绪对健康的影响”定为本活动的难点。
另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者;幼儿对温度计并不陌生,从幼儿原有的认识水平引申出情绪温度计,激发他们的好奇心与参与的积极性。
同时,教师为幼儿提供动手操作的机会,既增强了幼儿保持良好情绪的意识,又让孩子体验到动手操作的乐趣。
因此,我将“了解人的情绪变化,并学习制作情绪温度计”定为本活动的难点。
综上所述,本活动的目标定为:1、了解人的情绪变化,并理解保持良好情绪对身体的好处。
2、学习制作情绪温度计,并会用情绪温度计表达自己的情绪。
三:说准备1、磁带:《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》音乐:为引题服务,通过音乐对比引出情绪变化。
2、脸谱图:高兴、伤心,故事插图2幅。
3、气温温度计一个,可调式情绪温度计一支,幼儿操作用具若干:为幼儿制作情绪温度计做准备。
四:说环节第一环节:认识情绪,知道人的情绪也会变化。
该环节通过欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》两首明显对比的音乐,激发幼儿对活动的兴趣,并引出主题“高兴与伤心”。
中班健康课教案《情绪温度计》 (2)
中班健康课教案《情绪温度计》课题名称：情绪温度计适用年级：中班（3-4岁）学习目标：1. 通过学习情绪温度计的概念，培养幼儿对自己情绪的觉察能力；2. 帮助幼儿学会正确表达自己的情绪，并提供适当的应对策略；3. 帮助幼儿学会互相关心与理解他人的情绪。
教学准备：1. 情绪温度计板书图片或实物；2. 紧急情况的图片、描述或实物，如着火、地震等；3. 情绪表情卡片，包括开心、生气、伤心、惊讶等；4. 模仿幼儿情绪表情的面具或卡片。
教学过程：导入（5分钟）:1. 观察情绪温度计的图片或实物，引发幼儿的兴趣。
问他们是否知道这是什么？2. 询问幼儿情绪温度计的作用，引导他们思考。
例如，说：“当我们需要知道自己的情绪是温暖的还是寒冷的时候，情绪温度计可以帮助我们。
”探究（10分钟）：1. 展示情绪表情卡片，让幼儿观察并解释每一张卡片所代表的情绪。
2. 要求幼儿模仿每一种情绪表情，并配合面具或卡片进行表演。
讲解（10分钟）：1. 通过展示不同的情绪表情，引导幼儿认识到情绪是可以多样的，每个人都会有不同的情绪。
2. 对每一种情绪进行简单的解释，例如开心就是笑嘻嘻的, 伤心就是垂头丧气的等等。
实践（15分钟）：1. 发放情绪表情卡片给每位幼儿，并要求他们根据自己的情绪选择相应的卡片。
2. 让每位幼儿用自己的卡片来描述自己目前的情绪状态，并向其他幼儿展示。
3. 提供一些常见情绪的情景，例如掉了冰淇淋、朋友说了一句伤人的话等，让幼儿选择相应的情绪表情卡片，并简单讲解造成这种情绪的原因。
交流（10分钟）：1. 通过观察幼儿的情绪表情卡片和描述，了解他们的情绪状况，并给予认可和支持。
2. 引导幼儿互相关心与理解他人的情绪。
例如，让幼儿找到与自己有相同情绪的伙伴，鼓励他们彼此交流和安慰。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调情绪是正常的，每个人都会有不同的情绪。
2. 引导幼儿总结本节课所学到的关于情绪的知识和技能。
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中班《情绪温度计》说课
幼儿园说课稿
“
●一：设计意图
新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。
”现在的孩子大多都是独生子女，由于家长的溺爱使他们
"
以自我为中心
"
的性格明显展露，当需求得不到满足时，经常会大哭大闹，不会调节自己的心情，不懂得如何让自己快乐，更不懂得保持良好情绪的重要性。
因此，我抓住这个锲机开展本次活动，通过音乐、故事、等教学方法，让孩子感受情绪的变化并理解良好的情绪有益于身心健康。
●二：说目标及重难点
当代教育论认为教育过程就是师生交往、积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动教法学法的最大特点，一方面，幼儿是活动的探索者，教师运用2中不同音乐和2中不同故事的明显对比，刺激孩子的听觉和视觉器官，引起情感上的共鸣，从而感受情绪的变化，进而了解良好的情绪有益于身心健康。
因此我将“体会高兴与伤心的不同心情，理解情绪对健康的影响”定为本活动的难点。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者；幼儿对温度计并不陌生，从幼儿原有的认识水平引申出情绪温度计，激发他们的好奇心与参与的积极性。
同时，教师为幼儿提供动手操作的机会，既增强了幼儿保持良好情绪的意识，又让孩子体验到动手操作的乐趣。
因此，我将“了解人的情绪变化，并学习制作情绪温度计”定为本活动的难点。
综上所述，本活动的目标定为：1、了解人的情绪变化，并理解保持良好情绪对身体的好处。
2、学习制作情绪温度计，并会用情绪温度计表达自己的情绪。
三：说准备
1、磁带：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》音乐：为引题服务，通过音乐对比引出情绪变化。
2、脸谱图：高兴、伤心，故事插图2幅。
3、气温温度计一个，可调式情绪温度计一支，幼儿操作用具若干：为幼儿制作情绪温度计做准备。
四：说环节
第一环节：认识情绪，知道人的情绪也会变化。
该环节通过欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》两首明显对比的音乐，激发幼儿对活动的兴趣，并引出主题“高兴与伤心”。