六年级上册语文第一课预习教学设计
六年级上册语文课本第一课预习教案
六年级上册语文课本第一课预习教案篇一一、拓展师：是啊，同是中国人，谁不爱自己的祖国。
台湾，祖国饱受磨难的孩子，曾先后被荷兰殖民者和日本侵略者侵占，而今，一些顽固分子还要坚持台湾独立，企图分裂我们的祖国。
此时，你想说些什么?生自由表达。
师：(在《回家》的乐曲声中)是的，台湾自古以来就是中国的领土，维护祖国团结和统一，这是我们共同的心愿，我们相信台湾人民的心永远和我们在一起，因为我们都是中国人，我们都爱中国!点评：结合时事，进行拓展，对学生进行维护祖国统一的教育。
有水到渠成的效果。
【教后反思】本次设计十分重视学生在阅读过程中的主体地位，让学生在与文本对话，师生对话，生生对话的过程中获得感受和体验。
学生通过充分地朗读，在主动积极的思维和情感活动中，加深了对文本的理解。
六年级上册语文课本第一课预习教案篇二【教学目标】1.会写12个生字，正确读写“遗体、挽联、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想的多的崇高品质。
【教学重点】学会给课文添加小标题。
【教学难点】理解文中含义深刻的句子。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，介绍人物提起鲁迅先生，我国乃至世界上许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢?今天我们就一起来寻找答案。
板书课题文章的作者是周晔，是鲁迅的侄女。
本文是周晔在鲁迅逝世九周年也就是一九四五年时写的回忆录。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，不认识的字可以借助字典。
教师提示：(1)读准“悼”“冠”“咳”“嗽”等字的读音;(2)注意几个字的书写：“冠”上头没有点;“嗽”的中间部分是‘束’，右边是‘欠’。
2.快速浏览课文，说说课文写了哪几件事?可以分为几段?3.小组讨论，归纳段落大意。
六年级语文开学第一课教案
六年级语文开学第一课教案教学目标知识与技能1. 学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够通过课文学习，掌握一些语文基础知识，如生词、短语等。
过程与方法1. 学生能够通过自主学习、合作学习的方式，提高自己的语文学习能力。
2. 学生能够通过课文学习，掌握一些阅读理解的方法和技巧。
情感态度与价值观1. 学生能够喜欢上语文课，对语文学习保持积极的态度。
2. 学生能够通过课文学习，培养自己的审美情趣和高尚情操。
教学内容课文内容本节课所选课文为《草原》，通过描绘草原的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱之情。
教学方法采用自主学习、合作学习与教师讲解相结合的方法，引导学生通过课文学习，掌握语文基础知识，提高阅读理解能力。
教学步骤步骤1：导入新课1. 教师简要介绍本节课的学习内容，引起学生的学习兴趣。
2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
步骤2：学习课文1. 学生合作学习，探讨课文中的一些生词、短语的含义。
2. 教师讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
步骤3：阅读理解1. 学生通过自主学习，回答与课文内容相关的问题。
2. 学生合作讨论，共同解决一些阅读理解难题。
步骤4：课堂小结1. 学生总结本节课所学的语文知识。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励优秀学生，帮助后进生。
步骤5：课后作业1. 学生课后复习课文，巩固所学知识。
2. 学生完成课后作业，提高语文实践能力。
教学评价通过学生的课堂表现、课后作业和阅读理解能力的提高，评价本节课的教学效果。
小学六年级语文第一课教学教案详解
小学六年级语文第一课教学教案详解教学目标：1.帮助学生学习掌握生字词：“东风，醉，花，楼”，并了解其含义。
2.通过学习《赠花卿》这篇古诗词，让学生了解诗歌的基本结构和韵律，并培养学生欣赏诗歌的能力。
3.让学生通过分析诗歌描述的景物和情感，进一步理解中国传统文化，体会古人对自然和美的追求。
教学重点：1.让学生了解诗歌和诗歌的结构，做到音韵读准。
2.引导学生通过诗歌的描写，理解中国古代文化和审美情趣。
教学难点：1.让学生掌握诗歌的韵律和词语的含义。
2.帮助学生理解诗歌所表达的情感和意境。
教学方法：1.听读法：通过听教师的朗读和学生的跟读，让学生掌握诗歌的语言节奏和韵律。
2.注释法：通过对生字词和生造词的讲解，让学生了解词语的含义和背景。
3.联想法：通过比照诗歌中所描述的景物和学生身边的现实情境进行联系，让学生更好的理解诗歌所表达的情感和含义。
教学过程：第一步：导入学习1.教师通过图像、视频、音频等多种形式，让学生了解春天的特征，比如温暖、花开、雨水等。
2.教师出示诗歌中风景和人物的图像，让学生对诗歌的意境有所预感。
第二步：讲解教材1.教师按照通识古诗歌教学的传统方法，从整体到细节，讲解诗歌的结构和韵律，让学生熟悉并掌握韵律的规律。
2.教师讲解生字词的含义和使用方法，并引导学生进行跟读模仿。
第三步：词语联想1.教师引导学生对生字词和生造词进行联想，让学生更好地理解诗歌的意境和山水形态。
2.学生根据自己的联想，进行语文阅读艺术创作，展示自己的想象和创意，培养专注力和想象力。
第四步：欣赏诗歌1.教师让学生端坐在教室，关闭眼睛，聆听教师的朗诵，让诗歌的情感深入学生内心。
2.学生根据自己的阅读体验，通过话语展示自己对诗歌的理解和表达能力，并给出自己的表现。
第五步：评价与总结1.学生进行表演、口述、诵读等形式的总结评价，讨论诗歌的创作背景、情感和意义。
2.教师帮助学生总结本节课学到的内容和收获，激发学生对语文学习的热情和兴趣。
部编版六年级语文上册第1课《草原》精品教案【最新】
第一单元集体备课本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。
四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎会写22个字，会写36个词语。
语言积累◎能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。
◎能正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》四首古诗词。
◎默写《西江月·夜行黄沙道中》。
阅读理解◎能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。
◎联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。
◎感受文中丰富的想象，领悟文章表达上的特点。
书面表达◎体会排比句的表达效果；了解分号的用法。
◎联系生活经验，展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
1 草原【教学目标】1．会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。
2．有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。
背诵第1自然段。
3．能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。
4．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
【教学重难点】1．边读边想象草原美景，能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。
2．了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
【教学准备】1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。
2．准备资料：查找草原风光和蒙古族风情的图片；“”多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1．会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。
六年级上册第一课预习教案优秀6篇
六年级上册第一课预习教案优秀6篇六年级上册第一课预习教案篇一导入新课(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？初读课文，整体感知(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
(2)读后交流，了解大意。
读通课文，学习字词(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。
拜访古桥，朗读体验(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
请同学们一起读课文第3自然段。
(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
(3)再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？(4)交流感受。
结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
(5)体会写法。
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
抄写生字词语六年级上册语文书第一课预习教案篇二一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习《难忘的一课》。
谁来说说这难忘的一课发生在什么地方？(台湾的一所乡村小学。
)2、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。
课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。
谁先来为大家介绍一下？(学生课前把资料制作成网页，图文结合，学生一一介绍：台湾的阿里山；台湾的日月潭；台湾的自然资源；台湾的历史。
)台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。
老师想请大家来看一段背景资料。
台湾自古以来就是中国的领土。
中日甲午战争后，1859年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。
台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。
六上语文第一课教学设计
二、背诵自己喜欢的部分。
核心板书山中访友
古桥德高望重
树林知己
山泉瀑布悬崖白云云雀亲切招呼
落花芬芳清香
石头火山爆发
雷阵雨侠客吼叫诗人吟咏
好心情、好记忆→热爱大自然
教学过程（内容实施与评价）
第一课时
一、情景导向，激趣入课
题目是文章的眼睛。本文的题目是《山中访友》，猜猜看，作者到山中将要访问他的什么朋友？他最终如愿以偿了吗？
二、点拨导读，侧重领会
1、作者要去风的第一位朋友是认？他是带着什么样的去的？你从哪里看出来的？我为什么要独自去访问我的朋友？在这部分里，作者描写的人称有没有发生变化？重点理解：
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
啊，老桥，你如一们德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，偏向凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
3、你对作者访问的哪位朋友感受最深？谈谈你的想法。
4、你能正确、流利地朗读课文吗？同桌相互读一读，读后再说说你对文章中重点词语的理解。
四、定位测查，初步解疑
1、指名学生逐段读课文，检查读书情况，并针对出现的问题进行适时调控。
2、学生质疑，师生共同解答。（引导学生在读书中解疑答难）
3、齐读课文，再次整体感知。
2、难点：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。
课堂教学三个核心设计
核心问题
作者在山中拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题？
核心练习（作业）
一、读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
最新部编版小学语文六年级上册第一课《草原》教学设计
《草原》教学设计教学目标1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课8个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课文第一自然段。
教学重点1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，接受热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教学方法设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话，师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表达出来。
学生学习方法学生自主学习、合作探究、讨论交流。
课前准备1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。
2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
课时安排：2课时第一课时一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你见过草原吗？请见过草原的同学描述一下草原的风景，说一说在草原上的感受。
篇小说《小坡的生日》《猫城记》《骆驼祥子》等，老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
2.用多媒体出示草原风景，要求学生一边听老师范读，一边在脑海中勾勒画面。
（教学中通过各种手段创设情境，引导学生走进语言文字，展开想象的翅膀，在头脑中形成一幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现出来）3.提问：这一段主要写了什么?（草原风景美）4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。
说说你觉得哪些语句写得美。
学生汇报，教师重点指导：（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”①理解“一碧千里”（出示图片，让学生直观感受后，再让学生说一说这个词语的意思）。
②“茫茫”就是模糊不清，结合图画，让学生说说“并不茫茫”的意思。
六年级上册语文第一课人教版
《草原》教学设计一、学情分析：在教学时，应注重加强语文阅读能力的培养，并引导学生潜心读书，深入理解文本，与文中的人物进行对话。
同时，应通过揣摩、品味语言文字，想象画面，感受草原的美丽景色以及草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，并对学生进行热爱祖国和民族团结的教育。
二、设计意图：《草原》，描绘了辽阔美丽的草原景色和热情好客的草原人民。
文章笔意流畅，层次清晰。
本课程设计致力于发展学生的语文能力，确保学生拥有充足的时间进行独立文本研究，专注于阅读，想象画面，感受情感，并体会意境。
这一过程旨在促进学生深入文本，充分理解景色之美。
随后，通过学生的品词析句和大声朗读，他们可以自行体验和品味语言，经历从语言到画面再到语言的阅读实践过程。
在师生关系方面，我们强调学生主动学习与教师指导的有机结合。
教师尊重学生的主体性，并调动他们的学习积极性。
在处理语文工具性与人文性的关系时，我们注重将语言文字训练与学生的心灵感悟相结合。
这包括重视听、说、读以及字、词、句、段、篇的训练，并抓住“典型语言”进行深入品析。
我们引导学生用心去感悟，用情去体验，用想象去补充。
在组织形式上，我们鼓励学生进行自主研读与合作研读的结合。
特别注意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、自得。
我们会在学生充分自主研读的基础上，引导他们聚焦重点句、关键句进行品读玩味。
三、教学目标：1、通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。
2、有感情地朗读草原美丽景色的段落，品味、积累文中优美的语言。
3、读懂课文，感受内蒙大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，受到热爱祖国和民族团结的教育。
四、教学重难点：重点：通过学习，感受草原风光与人情的美好。
难点：品味优美的语言，体会表达方法，感受内蒙大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，受到热爱祖国和民族团结的教育。
五、教学过程：（一）引1.孩子们，我们的祖国地大物博，风景名胜举不胜举。
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六年级上册语文第一课预习教学设计
一、导入新课，激发兴趣
同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
板书：
题目《山中访友》
作者李汉荣中国作家协会会员，著名诗人、散文家。
二、初读课文，整体感知
1、正音：检查预习，读准字音。
课件
抽学生试读，师生纠正，学生齐读。
幽径jìng 唱和hè 蕴yùn含奥ào秘栀zhī子花
宁níng静犬吠fèi 湛zhàn蓝衬chèn托仪yí式
凝níng望树冠guān 吟yín咏恩ēn泽zé 短暂zàn
旋xuán转zhuàn 津津jīn乐道雄xióng浑hún
2、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友?作者怎么称呼他们?课文为什么以“山中访友”为题目。
3、回答思考的问题，并提出疑难。
梳理学生提出的问题：
⑴交流明确：
作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：
古桥──树林──山泉──小溪──瀑布──悬崖──白云──云雀──落花──落叶──石头──阵雨──归鸟。
⑵古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂
瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟。
从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。
它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。
作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
4、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”?用“我喜欢……因为”同桌说话。
三、精读课文，领悟情感
1、精读第三段，教给学习方法：
⑴下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
请大家一起朗读课文第3自然段。
生齐读第3自然段。
⑵一进山，一眼就看到这座古桥课件：课文插图古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文，在书上画一画。
默读画句，读后交流。
⑶引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的?
交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。
“德高望重”的具体体现：
引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。
⑷随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。
难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──引读：啊，老桥，你如……
⑸小结：
这就是作者拜访的第一位老朋友。
在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。
作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。
我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。
说说我们学习这一部分的方法。
讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。
2、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。
自学提纲：课件
山泉部分：朗读──勾画──理解──体会──诵读。
⑴这段文字运用了___、___、___修辞方法。
⑵这段文字写出了作者的哪些“朋友”?它们各有什么特征?
3、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”?文章表达了“我”怎样的感情?
讨论后归纳：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热
爱之情。
作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。
把“进山看景”说成是“山中访友”，让
人感到更加亲切，使景与我融为一体。
读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里
行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?
4、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?
讨论后明确：
作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类;要淳朴善良用
爱心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。
5、诵读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。