小讲课评分表(2019)
授课评委评分表
现场答辩
（10分）
正面作答评委提出的疑问，表述准确。（10分）
仪表仪态（10分）
衣着得体，举止自然大方，恰当使用（100分）
评委签名：
评委打分表
序号：姓名：授课题目：
评分项目
评分标准
得分
讲课内容
（40分）
1.教材重点突出，教育意义深刻，指导性强。（20分）
2.教材结构严谨、图文并茂，无硬性错误，论据引用恰当。（20分）
讲课能力（40分）
1.讲解流畅，表达生动，具备互动能力和现场把控能力，授课时长控制在20分钟以内。（20分）
2.核心知识点分析透彻，总结简练，易懂易记。（10分）
教育小讲课评分表
教育小讲课评分表评分标准
评分说明
- 本评分表为教育小讲课评分使用，根据每个评分项的表现给予相应的评分。
- 各评分项的权重相等，最高得分为5分，最低得分为1分，总分为25分。
- 评分结果将用于评估讲课的质量，为发展和改进提供参考。
计分方式
- 每个评分项根据表现给予相应分数，得分范围为1-5分。
- 各项得分相加即得总分。
结论
- 总分在20-25分：优秀，讲课内容丰富、清晰，与听众互动活跃。
- 总分在15-19分：良好，讲课内容一般，与听众互动一般。
- 总分在10-14分：需改进，讲课内容不完整，与听众互动较少。
- 总分在1-9分：较差，讲课内容不清晰，与听众互动困难。
上微型课评分表
9.普通话标准,语言富有感染力,课堂充满激情。
2分
10.既解决教学的预设问题，又关注课堂生成问题，具有较高的课堂机智。
2分
11.熟练运用多媒体设备辅助教学，提高教学效果。
2分
本课综合评价得学数学微型课评价表授课教师授课题目授课时间评价项目评分标准分值得分2
小学数学微型课评价表
授课教师
授课题目
授课时间
评价项目
评分标准
分值
得分
教
学
环
节
(10分）
1.课堂导入合理、有效，激发学生学习兴趣.
3分
2.教师讲评有针对性，有效解决问题中存在的普遍问题。
5分
3.各环节衔接自然。
2分
教
学
内
容
（10分）
4.教学目标明确，重难点突出，教学容量适当，无知识性错误。
4分
5.教师启发有效，问题设计逻辑性强；课堂练习有针对性、层次性，符合学生实际水平。
4分
6.探究学习、做到能引导学生有效参与.
2分
教
师
素
养
(10分）
7.服装端庄大方，仪表和蔼可亲，教态自然大方。
2分
8.优化板书板画，书写规范美观大方,条理性强,无错别字。
讲课评课评分表(修订版)
10
教师是否确立学生的主体地位，让学生参与教学过程，鼓励学生质疑，鼓励学生发表不同意见和见解。
六
15
是否组织讨论、交流、竞赛等活动形式，创造积极向上的课堂氛围。
七
10
教师是否能补充与教学有关的材料，拓展课外知识。
八
5
教师的授课语言是否清晰、幽默、有条理。
九
5
教师授课中是否穿插了素质教育内容，培养学生非智力因素。
讲课评课评分表时间
评课总分
课题
满分
评分细则
得分
一
5
教师仪容仪表及教态。
二
15
教师能否把控大班课堂，课堂是否活跃而有秩序，同时学生积极配合。
三
15
教学过程中是否采用恰当的教法、活动方式，教师能否调动课堂气氛。（导入、互动、激情）
四
15
教学程序是否清楚、完整，教学重点是否突出，难点是否分散，考点是否强调。
五
10
教师是否确立学生的主体地位，让学生参与教学过程，鼓励学生质疑，鼓励学生发表不同意见和见解。
六
15
是否组织讨论、交流、竞赛等活动形式，创造积极向上的课堂氛围。
七
10
教师是否能补充与教学有关的材料，拓展课外知识。
八
5
教师的授课语言是否清晰、幽默、有条理。
九
5
教师授课中是否穿插了素质教育内容，培养学生非智力因素。
十
5
教师板书设计合理，字形工整规范。
十
5
教师板书设计合理，字形工整规范。
讲课教师
评课教师
年级
科目
时间
评课总分
课题
满分
评分细则
得分
小学课堂教学评分表
合计得分
小学课堂教学评分表
学校名称：授课教师姓名：
项目
序号
评价指标
权重
评分
教学目标与内容（30%）
1
教学目标合理，明确、具体，能测评；对教学发挥良好的导向作用。
15
2
教学内容精当，符合课程要求；知识容量和难度适当，切合学生现有基础；重点与难点把握准确。
15
教学过程与方法（45%）
3
善于创设情境，有效激发学生的兴趣和思维。
10
4
以学生为主体，有效启发、指导学生开展自主、合作、探究学习；教学方法适当，能因材施教；能பைடு நூலகம்据知识的内在逻辑和学生的认知水平展开教学，思路清晰，循序渐进；关注学生的学习状态，学生情感状态良好，积极投入，爱学、乐学。
35
教学效果与评价（25%）
5
教学目标有效达成，在知识、能力、情感态度等方面，学生有进步和发展；通过课堂检测反馈，学生所学知识、能力能迁移运用。
最新护理小讲课评分表
护理小讲课评分表《高等数学（二）》专升本考试大纲《高等数学》专升本入学考试注重考察学生基础知识、基本技能和思维能力、运算能力、以及分析问题和解决问题的能力。
考试时间为2小时，满分150分。
考试内容和基本要求一、函数、极限与连续（一）考试内容函数的概念与基本特性；数列、函数极限；极限的运算法则；两个重要极限；无穷小的概念与阶的比较；函数的连续性和间断点；闭区间上连续函数的性质。
（二）考试要求1．理解函数的概念，了解函数的基本性态（奇偶性、单调性、周期性、有界性）。
了解反函数的概念，理解复合函数的概念，理解初等函数的概念。
会建立简单经济问题的函数关系。
掌握常用的经济函数（需求函数、成本函数、收益函数、利润函数）。
2．了解数列极限、函数极限的概念（不要求做给出ε，求N或δ的习题）；了解极限性质（唯一性、有界性、保号性）。
3．掌握函数极限的运算法则；熟练掌握极限计算方法。
掌握两个重要极限，会用两个重要极限求极限；4．了解无穷小、无穷大、高阶无穷小、等价无穷小的概念，会用等价无穷小求极限。
5．理解函数连续的概念；了解函数间断点的概念，会判别间断点的类型（第一类与第二类）。
6．了解初等函数的连续性；了解闭区间上连续函数的性质，会用性质证明一些简单结论。
二、导数与微分（一）考试内容导数的概念及求导法则；隐函数所确定函数的导数；高阶导数；微分的概念与运算法则。
（二）考试要求1．理解导数的概念及几何意义和经济意义，了解函数可导与连续的关系，会求平面曲线的切、法线方程。
2．掌握基本初等函数的求导公式；掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则；掌握隐函数及取对数求导法。
会熟练求函数的导数。
3．了解高阶导数的概念，掌握初等函数的一阶、二阶导数的求法。
4．理解微分的概念，了解微分的运算法则和一阶微分形式不变性，会求函数的微分。
三、中值定理与导数应用（一）考试内容罗尔中值定理、拉格朗日中值定理；洛必达法则；函数单调性与极值、曲线凹凸性与拐点。
教师讲课方法和授课技能培训打分评价表
10
板书结构设计合理，写字规范工整，字体大小适中
8
着装得体，仪表端庄、自然大方，教态亲切、自如
7
教学内容
20
内容讲解清楚、表达准ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、逻辑性强，重点难点突出
10
教材处理得当，内容符合教学大纲要求和学生实际
5
教学信息量适中，进程控制得当
5
教学方法
35
用自己深度掌握知识和表达方式讲授,不照本宣科
教师讲课方法和授课技能培训打分评价表
讲课教师
职称
教研室
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容
评价项目
评价指标
指标
权重
评价等级
优秀
良好
中等
合格
较差
教学态度
20
教案（课件）编写认真、规范，设计新颖，内容丰富
8
课前准备充分，内容讲解熟练,注重课堂管理
6
对教学工作有责任心,对学生有爱心,课后辅导认真
6
教学基本功
25
8
驾驭课堂能力强，启发式教学，能够调动课堂氛围
8
讲课有个性、有吸引力，肢体语言运用得当
8
教学手段能与授课内容相适应,使用得当、效果好
6
注意因材施教，能够做到详略得当、举一反三
5
评价
总分
评语及建议
小讲授评价表
小讲授评价表评分等级：- 优秀 (5分)- 良好 (4分)- 中等 (3分)- 一般 (2分)- 不满意 (1分)评价内容：请根据以下内容对小讲授进行评价，并在相应的评分等级后面打上勾。
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