公开课讲课评分标准
新教师公开课评分标准
（10分）紧扣教学大纲，教学目的明确，切合教学特点，突出思想和能力培养。
（6分）能扣住教学大纲，教学目的较明确，体现思想教育和能力培养。
（3－0分）教学目的不太明确，思想教育和能力培养较差。
二、教学内容（20分）
（18－20分）突出学科特点，科学处理教材，重点难点突出，讲授准确，举例典型。
七、教案（5分）
（5分）教案完整规范，目标明确，突出重、难点，教法设计、学法指导切合实际，实用性、操作性强，有创建和新意。
（3分）教案较完整规范，目标也明确，确定了重点、难点，教法设计、学法指导较得当，有实用性、可操作性。
（2－0分）教案不规范，教学目标不明确，教法设计，学法指导未能联系实际。
（10－17分）语言清楚，教态较大方，板书工整，能运用普通话。
（1－9分）语言一般，板书较乱，普通话水平差。
六、教学效果（10分）
（8－10分）保质保量完成任务，实现教学目标，学生熟练掌握所学知识。
（5－7分）能完成教学任务，实现了教学目标，学生一般能掌握所学知识。
（1－4分）完成任务差，不能实现教学目标，学生对所教知识掌握较差。
（1－6分）教法一般，启发诱导少，课堂气氛不活跃。
四、教学过程（20分）
（18－20分）层次分明清晰，时间分配合理，适时组织活动，完成任务好。
（10－17分）层次较分明，时间分配得当，按时完成任务。
（1－9分）层次不清楚，时间分配不合理，任务完成较差。
五、教学基本功（20分）
（18－20分）语言生动精练，教态大方，板书工整，设计巧妙，能利用多媒体教学，教学组织和应变能力强。
（10－17分）注意学科特点，会处理教材，有重点难点，讲授基本到位，举例较典型。
(全新版)学生公开课评分表
(全新版)学生公开课评分表一、评分标准1.1 课程内容- 内容深度: 40分内容深度: 40分- 是否涵盖了课程大纲所要求的所有核心知识点。
- 内容的深度是否足够，能否满足学生的研究需求。
- 内容广度: 30分内容广度: 30分- 是否超出了课程大纲的要求，提供了额外的知识点。
- 内容的广度是否恰当，能否激发学生的研究兴趣。
1.2 教学方法- 互动性: 20分互动性: 20分- 教师是否鼓励学生参与，是否设置了互动环节。
- 互动的方式是否有效，能否帮助学生更好地理解课程内容。
- 创新性: 10分创新性: 10分- 教学方法是否具有创新性，是否采用了新的教学手段或技术。
- 创新的教学方法是否有效，能否提高学生的研究效果。
1.3 教师表现- 专业知识: 20分专业知识: 20分- 教师是否具备扎实的专业知识。
- 教师是否能清晰地讲解课程内容。
- 教学态度: 20分教学态度: 20分- 教师是否认真对待教学工作。
- 教师是否能积极地回应学生的问题和反馈。
1.4 课程组织- 逻辑性: 15分逻辑性: 15分- 课程内容是否逻辑清晰，是否有明确的结构。
- 教师是否能有效地组织课程内容，使学生易于理解。
- 实用性: 15分实用性: 15分- 课程内容是否具有实用性，是否能帮助学生解决实际问题。
- 教师是否能提供实际案例或实践机会，以增强课程的实用性。
二、评分方法2.1 评分范围评分范围为0-100分，其中：- 内容深度和广度：共计70分- 教学方法：共计30分- 教师表现：共计40分- 课程组织：共计30分2.2 评分方式- 每个评价项目分为四个等级，分别为：优秀（4-5分）、良好（3分）、一般（2分）、较差（1分）。
- 评价项目得分 = 该项目评价分数 ×该项目权重。
- 总分 = 各评价项目得分之和。
三、评分示例3.1 课程内容3.2 教学方法3.3 教师表现3.4 课程组织四、评分结果- 总分 = 40 + 30 + 20 + 10 = 100分- 根据总分，可以对学生的公开课进行评价，如：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、一般（70-79分）、较差（69分以下）。
公开课评分标准
15
5
教学方法
讲解深入浅出，有启发性、灵活、合理利 用教学方法且方法与手段配合恰当。
10
6
课堂教学
能调动学生情绪，课堂氛围活跃，教学内 容丰富，师生互动，教学环节完整连贯。
10
无概念错误，学生能很好的接受当堂教学 7 教学效果 内容，完成教学计划、效果显著。学生反 10
馈优良。
步骤齐全，书写内容详细，结构完整，板
8
教案 书设计合理，环节齐全，重难点突出，叫 15
法和学法新颖。
9
作业布置
紧扣教学内容，做到习题精选，针对性强 。
5
10 课堂后记 授课后进行小结本节课内容。
10
评委意见
评委签字：
参赛教师： 序号 评分项目
公开课评分标准
授课内容：
教研组长：
标准及分值
分值
得分 备注
1 教学状态 精神饱满，仪态端庄，自然大方。
5
2
语言表达
语言生动、流畅，逻辑性强书写规范，板书公正、简洁，主辅板书设 计、使用合理，示范性强。
10
4
教学设计
教学目标课程导入明确，专业特点突出， 结构严谨，条理清晰，重难点突出。
(完整版)学生公开课评分表
(完整版)学生公开课评分表学生公开课评分表（完整版）
评分指标
以下是学生公开课评分表的完整版，包含了评分指标和相应的评分标准。
评分指标旨在评估公开课的质量和效果。
评分细则
请根据每个评分指标的评分标准，将分数从1（差）到5（优）填入相应的格子中。
评分细则将有助于全面评估公开课的各个方面。
总结
通过使用这份完整版的学生公开课评分表，我们可以全面评估公开课的质量和效果。
评分指标涵盖了内容设计、教学方法、教师表达和讲解能力、实践和实例应用以及课堂氛围和互动性等方面，可以帮助我们发现公开课的优点和改进的空间。
同时，评分细则也提供了具体的评分标准，便于我们进行评分和比较。
希望这份评分表能够对公开课的持续改进和优化提供有益的指导。
中学公开课评分标准
中学公开课评分标准
评分标准是用于对中学公开课进行评估和打分的依据。
以下是
一套简单明了的中学公开课评分标准，共有五个主要指标：
1.教学内容（40%）：评价教学内容的完整性和适宜性，包括
是否符合学科教学大纲要求，能否激发学生研究兴趣，并与学生的
实际需求相契合。
2.教学方法（30%）：评价教师的教学设计和组织能力，包括
是否采用多样化的教学方法和手段，能否注重学生参与和互动，以
及是否能够鼓励学生思考和解决问题。
3.教学效果（20%）：评价教学的实际效果，包括学生的研究
成绩提升情况、研究态度和研究动力等，并结合学生的表现和作业
等进行综合评估。
4.教学环境（5%）：评价教学环境的舒适度和秩序，包括教室
布置是否合理，学生行为是否规范，以及教学设备是否齐全和可用。
5.教师态度（5%）：评价教师的教学态度和职业素养，包括对学生对待是否公正和尊重，是否能够与学生建立良好的师生关系。
以上评分标准可以根据具体情况进行调整和补充，以确保评估的公正性和准确性。
注意::
- 评分标准应当简明扼要，避免使用含糊不清或主观性强的词汇。
- 评分标准的权重可以根据实际需要进行适当调整，但应保持整体评估体系的平衡性和客观性。
- 评分标准应与具体评分工具结合使用，帮助评估人员进行准确和一致的评分。
全国公开课演讲比赛评分细则
全国公开课演讲比赛评分细则为确保全国公开课演讲比赛的公平、公正和透明，我们将依据以下评分细则对参赛者的表现进行评估。
一、评分标准1.1 内容质量（30%）- 主题 relevance：演讲内容是否与比赛主题紧密相关。
- 原创性 originality：演讲内容是否有独到见解，是否能够引发听众思考。
- 结构 structure：演讲结构是否清晰，逻辑是否严密。
1.2 演讲技巧（30%）- 语言表达 language：语言是否准确、流畅，有无口误。
- 声音语调 tone：声音是否洪亮，语调是否富有变化。
- 肢体语言 body language：肢体语言是否得体，是否能够辅助表达。
1.3 互动能力（20%）- 问答环节 Q&A：对现场观众问题的回答是否准确、有深度。
- 与观众互动 interaction：是否能够有效地与观众互动，提升演讲氛围。
1.4 个人魅力（15%）- 自信程度 confidence：演讲者是否表现出自信的态度。
- 情感表达 emotional expression：是否能够通过语言和肢体表达情感。
- 形象气质 personal appearance：着装是否得体，形象气质是否符合演讲主题。
二、评分方式2.1 每位评委将根据上述四个方面对参赛者进行打分，每个方面满分10分。
2.2 每位评委的分数将在去掉一个最高分和一个最低分后，取平均值作为参赛者的最终得分。
2.3 若出现分数相同的情况，将由评委团共同讨论决定最终排名。
三、评分细则3.1 内容质量- 主题相关：参赛者能够清晰地阐述与比赛主题相关的内容，符合比赛要求。
- 原创性：参赛者能够提出独到的见解，或有新颖的观点和思考。
- 结构清晰：参赛者的演讲结构合理，逻辑性强，易于理解。
3.2 演讲技巧- 语言表达：参赛者使用清晰、准确的语言表达观点，无明显口误。
- 声音语调：参赛者使用合适的音量和语调，能够吸引听众注意力。
- 肢体语言：参赛者使用得体的肢体语言，有助于表达观点和情感。
大学公开课评分标准
大学公开课评分标准引言公开课是大学教育中重要的一部分，评分标准对于确保教学质量和公平性至关重要。
本文档旨在提供大学公开课评分标准的指导，以帮助教师和学生理解评分方式和标准。
教学内容评分教学内容是公开课评分中的重要组成部分，评分标准如下：1. 内容充实度：教师是否涵盖了适当的知识点和概念，以及提供了相关的案例和应用实例？- 优秀（10分）：内容充实度高，包含详尽的知识点和概念，并提供了丰富的案例和应用实例。
- 良好（8分）：内容充实度一般，包含了大部分的知识点和概念，并提供了一些案例和应用实例。
- 一般（6分）：内容充实度较低，缺乏一些重要的知识点和概念。
- 不合格（0分）：内容充实度极低，缺乏基本的知识点和概念。
2. 逻辑结构：教师是否清晰地组织和呈现教学内容，使学生易于理解和跟随？- 优秀（10分）：逻辑结构清晰，教学内容有层次，易于理解和跟随。
- 良好（8分）：逻辑结构较清晰，教学内容有些层次，一定程度上易于理解和跟随。
- 一般（6分）：逻辑结构较混乱，教学内容有些难以理解和跟随。
- 不合格（0分）：逻辑结构完全混乱，教学内容极难理解和跟随。
3. 深度广度：教师是否对教学内容进行了深入分析和探讨，是否涵盖了全面的相关知识？- 优秀（10分）：深度广度适当，对教学内容进行了深入分析和探讨，并涵盖了全面的相关知识。
- 良好（8分）：深度广度一般，对教学内容进行了一定程度的分析和探讨，并涵盖了大部分的相关知识。
- 一般（6分）：深度广度较低，对教学内容的分析和探讨有限，并涵盖了部分的相关知识。
- 不合格（0分）：深度广度不足，对教学内容缺乏分析和探讨，并涵盖的相关知识有限。
教学方法评分教学方法对于促进学生研究和参与至关重要，评分标准如下：1. 互动性：教师是否采用了有效的互动方式，鼓励学生积极参与？- 优秀（10分）：积极鼓励学生参与，并提供了多种互动方式，使教学过程活跃度高。
- 良好（8分）：鼓励学生参与，并提供了一些互动方式，使教学过程有一定的活跃度。
公开课讲课评分标准
整体设计合理，突破重点，抓住关键，突破难点
8
7
6-5
4
教学环节紧凑，节奏适度，反馈及时，应变能力强
7
6
5-4
3
教学形式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际
7
6
5-4
3
启发思维，指导学法Hale Waihona Puke 重视操作，培养能力87
6-5
4
3
教师基本素养
18
讲普通话，语言流畅、准确、精炼
6
5
4
3
教学亲切自然，师生平能和谐
6
5
4
3
演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范
6
5
4
3
4
教学即时效果
18
按时完成教学任务；双基落实，能力得到培养
10-9
8-7
6
4
学生注意力集中，思想活跃
8
7
6-5
4
5
教学特色
6
在课堂教学方面具有创造性，特点、特点鲜明，或能使用多媒体教学
6
4
2
1
综合评价意见
评价总分
年月日
课程评分标准
授课教师
授课课题
项目
序号
评价内容
指导标达到度
评分
小计
指标
权数
指标要求
A
B
C
D
课堂教学评价
1
教材目的的内容
28
教学目标准确具体，符合大纲要求和学生实际
10-9
8-7
6-5
4
教学内容正确；容量适当；讲授准确恰当
10-9
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授课教师
授课课题
项目
序号
评价内容
指导标达到度
评分
小计
指标
权数
指标要求
A
B
C
D
课堂教学评价
1
教材目的的内容
28
教学目标准确具体，符合大纲要求和学生实际
10-9
8-7
6-5
4
教学内容正确；容量适当；讲授准确恰当
10-9
8-7
6-5
4
结合学科特点，渗透思想品德教育和行为训练
8
7
6
5
4
3
教学亲切自然，师生平能和谐
6
5
4
3
演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范
6
5
4
3
4
教学即时效果
18
按时完成教学任务；双基落实，能力得到培养
10中，思想活跃
8
7
6-5
4
5
教学特色
6
在课堂教学方面具有创造性，特点、特点鲜明，或能使用多媒体教学
6
4
2
1
综合评价意见
6-5
4
2
教法过程方法
30
整体设计合理，突破重点，抓住关键，突破难点
8
7
6-5
4
教学环节紧凑，节奏适度，反馈及时，应变能力强
7
6
5-4
3
教学形式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际
7
6
5-4
3
启发思维，指导学法，重视操作，培养能力
8
7
6-5
4
3
教师基本素养
18
讲普通话，语言流畅、准确、精炼
评价总分
年月日