小毛虫 优秀教学设计
小毛虫教案教案5篇
小毛虫教案教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、心得体会、汇报材料、合同协议、条据文书、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work reports, reflections, presentation materials, contract agreements, policy documents, speeches, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小毛虫教案教案5篇一份有趣的教案可以让学生在学习中体验到成就感和满足感，通过教案的编写，教师可以更好地选择教学方法和教学资源，本店铺今天就为您带来了小毛虫教案教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小毛虫教案(优秀6篇)
小毛虫教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小毛虫教案（优秀6篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
1.2 过程与方法：学生通过组内合作，讨论小毛虫的成长变化。
学生通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
学生树立正确的成长观念，懂得努力和坚持的意义。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小毛虫》是一篇描述小毛虫从孵化到成长为蝴蝶的童话故事。
故事通过小毛虫的努力和坚持，向学生传递了积极向上的精神。
2.2 生字词：学生掌握生字词的正确书写和读音。
学生能够运用生字词造句。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
3.2 教学难点：学生正确运用生字词造句。
学生通过讨论和观察，理解小毛虫的成长变化。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，促进学生与教师、同学之间的交流。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示小毛虫的成长过程。
利用图片，激发学生的观察力和想象力。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫。
教师提问：“你们知道小毛虫是如何成长的吗？”激发学生的好奇心。
5.2 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词。
学生通过组内合作，讨论生字词的运用。
5.3 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师指导学生有感情地朗读课文，引导学生进入故事情境。
5.4 讨论与思考：学生分组讨论小毛虫的成长过程，分享自己的观察和感受。
教师引导学生思考小毛虫成长中所面临的困难和挑战，以及小毛虫如何克服困难。
5.5 总结与拓展：教师总结小毛虫的成长过程，强调努力和坚持的重要性。
学生通过绘画或写作，展示自己对小毛虫故事的理解和想象。
小毛虫教案【优秀】
小毛虫教案【优秀】一、教学内容本节课选自教材《昆虫世界》第四章第三节，详细内容主要围绕小毛虫的生命周期、生理特征、生活习性以及与环境的互动等方面进行讲解。
二、教学目标1. 了解小毛虫的基本生理特征和生命周期；2. 掌握小毛虫的生活习性和环境适应能力；3. 培养学生对昆虫的兴趣和保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：小毛虫的生命周期及其与环境的关系。
教学重点：小毛虫的生理特征、生活习性以及保护生态环境的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：小毛虫实物、显微镜、投影仪、图片等；2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小毛虫实物和图片，引导学生观察和描述小毛虫的外观特征。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解小毛虫的生命周期、生理特征、生活习性等。
3. 随堂练习（5分钟）让学生根据所学知识，完成相关练习题。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论小毛虫在生态系统中的作用以及如何保护生态环境。
6. 视频观看（5分钟）播放小毛虫生命周期的视频，加深学生对知识点的理解。
7. 知识拓展（5分钟）介绍小毛虫在生物防治、中药材等方面的应用。
六、板书设计1. 小毛虫的生理特征；2. 小毛虫的生命周期；3. 小毛虫的生活习性；4. 小毛虫在生态系统中的作用；5. 保护生态环境的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小毛虫的生命周期；（2）列举小毛虫的生理特征；（3）谈谈你对保护生态环境的认识。
2. 答案：（1）小毛虫的生命周期包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段；（2）小毛虫的生理特征有：身体细长、有许多环节、有刚毛、能蜕皮等；（3）保护生态环境是每个人的责任，我们要从小事做起，如减少污染、节约资源等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物观察、例题讲解、小组讨论等多种教学方式，让学生对小毛虫有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，并对教学过程进行反思，以便更好地调整教学方法。
小毛虫教案(优秀
小毛虫教案(优秀一、教学内容1. 认识小毛虫的形态特征和生活习性。
2. 学习小毛虫的生长过程，了解其发育为蝴蝶的过程。
3. 通过观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 学生能够认知小毛虫的形态特征和生活习性，了解其生长过程。
2. 学生能够通过观察和思考，描绘出小毛虫的生长过程。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识小毛虫的形态特征和生活习性，了解其生长过程。
难点：通过观察和思考，描绘出小毛虫的生长过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、小毛虫模型、生长图等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示小毛虫的图片，引导学生观察小毛虫的外形特征，引发学生对小毛虫的兴趣。
2. 讲解小毛虫的形态特征和生活习性：教师展示小毛虫模型，详细讲解小毛虫的外观特征，如身体结构、颜色等，并介绍小毛虫的生活习性，如吃树叶、蠕动等。
3. 展示小毛虫的生长过程：教师通过PPT展示小毛虫的生长图，引导学生了解小毛虫的生长过程，如卵、幼虫、蛹、成虫等阶段。
4. 观察和思考：学生分组观察小毛虫模型和生长图，思考小毛虫的生长过程中发生了哪些变化。
5. 实践操作：学生用画笔、画纸、彩泥等材料，描绘出小毛虫的生长过程。
6. 分享和交流：学生展示自己的作品，分享对小毛虫生长过程的理解和感受。
六、板书设计小毛虫的生长过程：1. 卵2. 幼虫3. 蛹4. 成虫七、作业设计1. 题目：描述一下小毛虫的生长过程。
答案：小毛虫的生长过程包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
2. 题目：你想对小毛虫说些什么？答案：示例：小毛虫，你真棒！你经历了四个阶段，最终变成了美丽的蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对小毛虫的形态特征和生活习性有了更深入的了解，通过观察和思考，大部分学生能够描绘出小毛虫的生长过程。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出丰富多彩的小毛虫生长过程作品。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
小毛虫教案8篇
小毛虫教案小毛虫教案8篇小毛虫教案1【教学目标】1.会认4个生字，会写8个生字2.有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心课时建议：2课时第一课时一、揭示课题1.多媒体出示课题，生齐读2.师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女二、初读课文(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子(二)检查字词情况1.出示生词盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好清波鼻子齐鸣得到代替(1)指名读生词，相机正音(2)去拼音读词(3)齐读生词2.指导读较难读的长句子(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/(三)指名分自然段读课文(四)齐读课文三、学习生字1.出示生字2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨3.教师范写，学生描红、练写第二课时一、创设氛围，激趣导入1.复习(1)认读生字词语(2)指名读诗歌，检查朗读情况2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.请学生谈谈自己这2分钟的感受4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?二、理解课文，读中感悟(一)学习第一节1.指名读第一节2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)(二)学习第二节1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢?3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的'小学生?4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?5.教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢?(三)学习第三节1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗?说一说2.谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”三、奉献爱心，升华感情1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?2.说说你自己以后该做些什么?3.有感情地背诵本诗4.小结：有了这位善良，乐于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，快乐又回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人四、作业小练笔：你曾经帮助过别人吗?你正打算帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经历或打算小毛虫教案2教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
小毛虫的教案7篇
小毛虫的教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小毛虫的教案7篇制定好优质的教案之后，才能依据个人实际找到合适的教学模式，教案是我们根据自己的教学任务所提前制定出的书面计划，下面是本店铺为您分享的小毛虫的教案7篇，感谢您的参阅。
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计3篇
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
2024年小学二年级上册语文教案人教版优秀
2024年小学二年级上册语文教案人教版优秀教案主题：《小毛虫》教学目标：1.让学生掌握生字词，理解课文大意。
2.培养学生的阅读兴趣，激发想象力。
3.引导学生从课文中汲取生活中的道理。
教学重点：1.生字词的学习与掌握。
2.课文内容的理解与分析。
教学难点：1.学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
2.学生对课文所传达的生活道理的感悟。
教学准备：1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.小毛虫图片。
教学过程：一、导入1.向学生展示小毛虫的图片，引导学生观察并描述小毛虫的特点。
2.邀请学生分享他们对小毛虫的了解。
二、课文阅读1.让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
2.学生分享生字词的学习心得，教师进行点评和补充。
四、课文理解与分析1.教师提问：课文中小毛虫经历了哪些变化？请同学们用课文中的句子回答。
3.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者的表达技巧。
五、课文讨论1.教师提出问题：小毛虫在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
六、课堂小结七、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长监督下，让学生讲述小毛虫的故事，培养口语表达能力。
教学反思：本节课通过学习《小毛虫》这篇课文，让学生感受到了小毛虫成长的艰辛和勇敢。
在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，引导学生从课文中汲取生活中的道理。
通过生字词的学习、课文内容的理解与分析，学生对课文有了更深入的了解。
课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的感悟。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
附：课文内容《小毛虫》小毛虫对发生在自己身边的事情总是漫不经心，早晨，它躺在树妈妈的怀抱里，慢慢地醒来。
它看见一片树叶，好奇地问：“妈妈，这是什么？”妈妈回答：“这是一片树叶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小毛虫》教学设计李爱丽教学目标：1、引导学生在语言环境中正确认读本课的生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，并在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、色彩斑斓”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读的过程中理解课文的内容。
3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
教学重点：了解小毛虫在成长过程中的变化。
教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。
教学准备：课件。
一、情景设置，揭示课题。
1、师：春天来了，万物复苏，百花盛开，这一朵，那一朵，五颜六色的，多漂亮啊！瞧，大森林里，小昆虫们正在开音乐会呢！2、课件播放视频。
师解说：哈罗，女生们、先生们（英文），我——萌萌哒的小蜜蜂,现在宣布：森林虫虫音乐会正式开始，我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东······我是超级明星——萤火虫亮亮，瞧！这美丽的衣服，这闪亮的舞蹈，你们有谁能比得过我？闪亮的萤火虫小姐，你的舞蹈真美呀，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我们，还有我们小蚂蚁呢，我们一起来跳踢踏舞吧！歌声、笑声此起彼伏······森林里成了一片欢乐的海洋。
2、揭示课题：(1)师语速减慢，语调下沉：大家都在开心地玩耍，可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？（课件出示：一张毛虫图片。
）一起告诉我（小毛虫）。
今天我们就跟随着小毛虫一起开展一次奇妙的旅行吧！(2)板书课题：22小毛虫，齐读课题。
二、学习生字，指导书写。
1、我会认。
师：这篇课文里有许多可爱的生字宝宝，让我们来和他们打打招呼吧！（1）课件出示带拼音的生字。
师：小火车开起来。
生：开到我们这里来。
（读对了，全班一起像他这样读；读错了，老师范读，学生再读。
）（2）去拼音对比读。
小朋友们读得真准，要是没有了拼音，你还认识它们吗？这几组生字宝宝的读音容易读错，要注意了！课件出示：第一排，挪律；第二排，任挣；第三排，怜纺。
一排一排指名读，再齐读。
（3）师：瞧，这些生字宝宝多可爱呀，他们手牵着手就成了好朋友，谁来大声地喊出它们的名字？课件出示词语，读词语。
规律、仿佛、任何。
指名读，正音，齐读。
（4）课件出示要求写的字：纺、织、编。
师：这是我们这篇课文要求会写的字，仔细看看，你有什么发现？怎么记住这三个字呢？李老师编了一首儿歌，课件出示儿歌：“三个伙伴去游玩，绞丝旁儿来作伴，一只毛虫织茧忙，鼻子扁扁就是编，大大方方就是纺，。
”指名读，边拍手边齐读。
2、我会写。
（1）在这一课会写的生字宝宝有一个字笔画比较多，他就是“整”。
（课件出示：“整”。
）（2）师范写“整”字。
“整”这个字要写好它，可不容易哟，大家看左上方的“束”字，“束”单独写的时候，最后一笔是“捺”，而在“整”字里面，这一“捺”一收变成了一“点”，写短一点，它多谦虚呀，为下面的“正”留出空间，右上的反文要注意和文区别，反文第一笔是“撇”，文的第一笔是“点”，大家可要分清哟！下面是个“正”，写字如做人，写字要端端正正，做人要堂堂正正。
（3）学生练习写字。
师：现在请大家在书上的田字格里先描红，再自己写两遍，写的时候要注意姿势、记住：三个一，一笔一画认真地写，看看谁是班上的小小书法家。
师巡视指导，表扬姿势正确的，握笔姿势，扶扶学生的肩膀，要坐正。
（4）反馈：现场展示写得好学生的书写，师用红笔点评哪里写得好，哪里是要注意的。
三、品读课文，读出“变化”。
(一)图文结合，对比朗读，读出小毛虫的“可怜”。
1、感悟生机勃勃。
课件出示图片。
师：听说李老师今天要和同学们一起学习这篇有趣的课文，好多动物朋友都要来凑热闹呢，闭上眼睛，我们坐上和谐号动车一起到动物王国去看看吧，睁开眼睛，小朋友们，你看到了哪几种可爱的小动物？它们都在干什么？请用一句完整的话告诉大家。
指名回答。
2、是啊，蜻蜓、瓢虫、蜘蛛、蜜蜂开心唱跳、欢快飞舞，真是充满生机，充满活力，这就是生机勃勃，在课文中就有这样一句话，我们来读一读。
①课件出示句子：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
②请大家在书上把“生机勃勃”这个词语画下来。
谁再来读，指名读，请你读。
③师：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，而我们的小毛虫呢？师一边说一边做动作：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3、理解“九牛二虎之力”。
师：这是一只怎样的小毛虫呢？用一个词语来概括，根据学生回答，相机板书：可怜。
这条可怜的小毛虫在干什么？①课件出示毛虫图和第二自然段。
师：谁来读。
指名读。
谢谢你。
②课件出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
③看图片理解“九牛二虎之力”。
课件出示图片（拔河、举重）。
照片上的孩子们在干什么？（拔河）从他们脸上的表情看出了什么？是啊，这名运动员为了取得比赛的胜利，同样也是用尽了全身的力气，这就叫“九牛二虎之力”。
④师指导朗读，再指名读。
“现在再来读读这句话，你现在就是小毛虫，哪个小毛虫来读？”指名读，你把自己的理解完全读出来了，真好。
再指名读。
你的朗读让我们仿佛看到了一只费尽九牛二虎之力的小毛虫在我面前挪动，来，小毛虫们，一起读读。
⑤师：整个昆虫王国热闹极了，大家玩得多happy呀！男生一起读。
但是，这可怜的小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，我们把自己的感受读出来。
女生一起读。
课件出示：生机勃勃一句和第二自然段。
(二)、学习3、4自然段，读出小毛虫编织茧屋的尽心竭力。
过渡语：这可怜的小毛虫到底是怎么想的呢？用波浪线画出来。
又是怎么做的呢?用横线画出来。
自由读读课文的第3、4自然段去找找答案吧。
1、它是怎样想的?指名回答。
课件出示：“它懂得：每个人都有自己该做的事情。
”师追问：小毛虫该做的事情是什么？（抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋）板书：画茧。
师：每个人都有自己该做的事情，小毛虫该做的事情就是抽丝纺织，那其他昆虫呢？大家来说一说，课件展示：蜜蜂忙着采蜜、蜘蛛忙着结网，指名回答。
那我们学生该做的事情又是什么呢？指名回答。
2、它也又是怎样抽丝纺织的呢？指名回答后，课件出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
师：是啊，小毛虫给自己定下了一个目标就是“尽心竭力”地抽丝纺织，板书：“尽心竭力”。
(1)指着板书“尽”说，这是一个多音字，可以读“jǐn”，也可以读“jìn”。
课件出示：“尽心竭力”和“尽管”。
(2)请在文中圈出这两个词语。
(3)课件再出示他们的拼音，在文中标出“尽心竭力”的“尽”的拼音，好记性不如烂笔头。
(4)指名读“尽心竭力”和“尽管”，师正音。
(5)范读，来齐读两遍。
3、从画线句子中，你读出了这是一只什么样的小毛虫？（勤劳、有耐心、努力······）带着这样的感受夸一夸这条小毛虫。
课件出示第4自然段：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
4、师：从小毛虫的实际行动中，我们看到了它的努力和坚持，这样的小毛虫值得我们为他点赞，让我们再用赞美的语气读读这句话吧！（三）、师生合作朗读，学习5、6自然段。
师：同学们，听到大家读得这么绘声绘色，老师可以和你们一起读一读吗？1、课件出示第五段：“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
师：我读提示语，邀请一个同学读引号部分。
指名三个和老师合作读。
指导朗读：问句怎么读呢？你是从心里问的，我听到你是在茧屋里问，这可不是一般的茧屋，是与世隔绝（重读）的茧屋，谁再来在与世隔绝的茧屋里发问，再指名读。
师：我们也来这样读一读，请你们读来读引号部分，老师读提示语。
2、课件出示第六段：“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。
”师提出小组朗读的要求：：接下来的第六自然段也有这样的句子，大家三人一组，一人读提示语，一个同学读第一个引号部分，一个同学读第二个引号部分。
小组练习。
师巡视辅导。
小组展示，教师点评。
师：我们一起读一读吧。
男生第一个引号部分，我还是读旁白，女生第二个引号部分。
3、师：是啊，万事万物都有自己的规律，（课件出示图片）比如太阳的规律就是东升西落，禾苗的生长规律就是春天播种，秋天成熟。
（四）、学习第7自然段，读出破茧成蝶后的“惊喜”。
5分钟。
师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到了，终于破茧而出，它变成了一只蝴蝶。
板书：蝴蝶。
师：蝴蝶还带了一组词语，这些词语宝宝可有趣了，他们开了一个词语party，瞧，他们来了，我们来美美地读一读吧！1、读词语。
课件出示词语：灵巧、轻盈、愉快、挣脱、绒毛、雾霭、笨手笨脚、色彩斑斓。
指名读，范读指导。
指着“色彩斑斓”，什么是色彩斑斓？课件出示（花的图片）：你看到了什么？你看到的花有什么颜色？（红、黄、紫······）这颜色多吗？（多）色彩丰富吗？（丰富）这就叫色彩斑斓。
色彩斑斓的花，色彩斑斓的花纹。
师：我们的作者就像一位神奇的魔术师，把这些词语巧妙地组合成了一段优美的文字。
2、学生自由练读。
你们现在就是一条可爱的小毛虫，当你破茧成蝶的时候，从与世隔绝的茧屋里挣脱出来的时候，你会是什么样呢？可以加上动作哟。
课件出示：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读（一个）。
指导朗读。
“听了他们的朗读，你觉得这是一只怎样的蝴蝶？”相机板书：美丽、灵巧、轻盈、色彩斑斓。
（其中一个词语即可）你的朗读让我仿佛看到这只美丽的蝴蝶在我面前翩翩起舞，真美。
4、师指着板书说：原来的小毛虫笨拙、可怜，现在呢？师补充板书：添画蝴蝶。
5、师：小毛虫们，你们变为蝴蝶后是怎样的心情呢？你从没过自己会从笨手笨脚的小毛虫变成美丽的蝴蝶，所以你感觉到？意外吗？又惊又喜，这就是惊喜。
（惊喜）指名回答，指名带着惊喜的感觉朗读。
好，就请你带着这样的情感读一读这句话。
课件出示：它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
6、师：让我们在轻松、美妙的音乐声中，都来美美地读一读吧，还可以配上动作哟！配乐朗诵第7自然段。
四、总结全文，拓展迁移（3分钟）1、结束语（音乐《隐形的翅膀》响起）：这条可怜的小毛虫经历了一场华丽的蜕变，变成了一只轻盈、灵巧的蝴蝶。
是的，只要我们拥有梦想，并朝着自己的目标，坚持不懈地努力，就一定会有成功的一天，同学们，你们知道吗？有这样一首歌曲，它不仅旋律优美，而且其中的歌词和我们的课文一样，也表达了这样一种心境，站起来我们一起唱出来吧！2、课件出示：“万事万物都有自己的规律！”师：小毛虫不悲观、不失望，通过自己的坚持和努力，变成了一只美丽的蝴蝶，因为——万事万物都有自己的规律！”正如太阳东升西落，禾苗春种秋收，因为——万事万物都有自己的规律！其实，我们每个人都是一个独特的自我，只要我们努力奋斗，脚踏实地地做好每一件事，终有一天梦想就会成真，因为——“万事万物都有自己的规律！”3、布置作业：同学们，你们知道吗？小毛虫还有一个小秘密，你们猜一猜？就是爱做梦，你想和他一起游戏玩耍吗？一起吃饭吗？一起你愿意和他一起舒舒服服地做梦吗？你一起说出它的名字：《爱做梦的小毛虫》，课后美美地读一读吧！读完了我们还可以一起来交流交流呢！。