最新整理《自然之道》教学设计与反思模板讲课讲稿

1.自读课文1至4段，表演小幼龟“欲出又止”、“踌躇不前”的样子。
2.分角色朗读课文。
3.用自己的话说说“我们”干的蠢事是什么事。
4.小组交流讨论理解向导所说的话，练习通过朗读来体会向导的心情。
1.创设情境，让学生在情境读文本、活用文本。学生在课堂上通过动口、动手、动脑调动多种感官，积极思考，主动参与，感悟课文的内容，课文可理解产生质的飞跃。
⑴体会向导“悲叹”的这句话表达的意思。(学生小组交流讨论)
⑵着眼学生体验，探微发幽。
⑶回归课题，引发话题。
A谈对“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的）
B违背“自然之道”的后果。（自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误）
C怎样才会不违背“自然之道”。（结合课文，联系生活和开课导语谈谈：谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣）
4.“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（课件出示这句话）谁读懂了“愚不可及”，我们到底干了一件什么蠢事？那么，后来到底发生了什么？
5.我们失落地走在沙滩上，引读“向导一边走一边悲叹：“如果不是我们，这些个海龟根本就不会受到伤害。”（课件出示）向导为什么悲叹？（心里难过）你能读出向导悲叹的语气吗？指名读，齐读。
三、学习者特征分析
一、通过对学生的调查测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。
二、从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜。
二、教学目标
知识与技能：
1．理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得做事要遵循自然规律。
2.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
过程与方法：
有感情地朗读课文，理解课文内容，适当展开联想，体会文章表达的思想情感。
情感态度与价值：
丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣，从中受到做事要遵循自然规律的启示。
教学难点：理解向导的话，激发探究大自然规律的兴趣。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入课题，板书课题，解题
1.读题。
2.理解“道”的意思。
此处对“道”的理解仅仅是对文字本身的理解，适时的质疑，可激发学生探究的欲望，激起学习的兴趣。
二、自主学习，感悟“道”
课件的直观演示，学习第1至4自然段.
2.引导学生品词、品句，让“情”由心生，由品词、品句中感悟，让语文课永远姓“语”，深刻体会作者所要表达的思想感情。
三、总结拓展，升华“道
1.此时的你受到了什么教训，得到了什么
启示，你最想说什么？
2.你接触过这样违背自然之道的事吗？你认为怎样才会不违背“自然之道”？
同桌互相交流。
1.畅谈自己的见解及从中受到的启示。
三、通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。
四、教学策略选择与设计
１．采用多媒体直观法、引导学生想象法、拓展学生思维法等。
２．朗读加联想，自主品读、画重点句等。
五、教学重点及难点
教学重点：理解课文内容，从中受到做事应该遵循自然规律的教育。
2.了全文，感悟了课文内涵，升华了对“道”的理解
七、教学评价设计
《自然之道》是人教版小语四年级下册的一篇讲读课文。教学这一课，应该引导学生读懂这个发人深省、给人启示的故事，明白人与大自然和谐相处，遵循自然之道的道理，获得情感体验，思想启迪。
《自然之道》教学设计与反思模板
课题：《自然之道》
科目：语文
教学对象：六年级
课时：2课时
提供者：zhaomaokai
单位：永平县杉阳镇小寨村完小
一、教学内容分析
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，要遵循自然发展的规律，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
⑴学生交流。我们“紧张、焦急”，向导却“却若无其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
⑵你读懂了“若无其事”吗？向导为什么这样说呢？（明白自然之道）你能若无其事读读这句话吗？指名读。
⑶向导的冷淡招来了我和同伴的指责，向导只好极不情愿地把幼龟抱向大海。
⑷同学们，看到这里，你有什么疑问吗？
3.看到眼前发生的这一幕，我们的态度和向导有什么不同？
（课件出示嘲鸫咬啄幼龟图后故作惊讶）咦，你们怎么了？一个个露出那么惊讶的表情！你们看见了什么？
⑴赶紧先自由读课文第３自然段。然后和同桌演演你看到的情景。
⑵指名表演，教师相机引导学生突出幼龟“探出、欲出又止、踌躇不前”，嘲鸫“突然飞、啄、拉”等动作。
1.自由读课文４自然段，用横线划出我们和向导神情的词。