模仿是创新的基础课件
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会模仿能创造再创新
会模仿能创造再创新随着Internet 的迅猛发展, 网页设计与制作成为计算机专业领域发展最快和应用最广泛的学科之一。
近几年来, 中国各类网站建设已超过80万个,全国网页总数超过25 亿。
在这种形势下, 全国中小学也都在信息技术课程中加入了网页设计制作的内容, 并与高中、高职学校的网页设计制作课程相衔接。
网页设计制作知识处于江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术(下册) 》教材的第十一章,也是最后一章,学生已经有了很好的计算机应用基础, 而且前面的多媒体知识、网络基础知识和因特网应用为学生对网页的理解奠定了基础; 学生所学的文字处理软件Word电子表格Excel和将要学习的网页制作软件Front Page同是Microsoft公司的产品,在软件的使用上有很多的共通之处,所以在学习Front Page 的时候,比较轻松。
网页设计制作的实践性和创新性很强, 对学生动手能力的要求很高, 整章内容的重点是网页页面的设计制作和创建超链接, 难点是了解、构建网页框架与结构, 这是知识点所不易表述的内容, 需要学生在实践过程中去思考、理解。
在观察学生设计制作的个人网站中还经常发现如下问题:(1) 散: 没有把握住整体主题中心;(2) 乱: 网站的结构和链接设计不太合理;(3) 杂:网页页面设计的五花八门,不分主次,内容很杂, 没有很好的归类;(4) 花:网页页面很花哨,不实用,色彩搭配不合理、刺眼;(5) 庸:网页设计千篇一律, 缺乏自己的特色。
因此如何运用有效的教学方法,使学生通过学习这部分内容, 掌握更多网页设计方面的知识, 提高学生综合运用知识的能力、创造、创新的能力, 成为教学的关键。
根据多年的教学实践和参与学生网页设计与制作的切身体会, 结合初中生认知特点, 本人认为将本章内容划分成规划网站、设计制作、完善创新三个教学模块, 以会模仿、能创造、努力创新为过程性教学目标,通过系统化、结构化教学知识点, 采用小组协作、任务驱动来开展模块化教学, 可以有效激发学生学习兴趣, 提高学习效率和综合运用知识的能力, 增强学生团结合作、协作精神, 培养创造和创新的能力( 见表1) 。
“模仿——创新”写作辅导ppt[优秀课件资料]
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写
﹃ 模
作仿
——
辅
创 新
导 讲
﹄
课
人
：
俞
永Leabharlann 刚公仆铭 位不在高，廉洁则名；权不在大， 为公则灵。斯是公仆，服务于民。 脚步迈基层，民情入脑深；谈笑有 百姓，往来无奉承；可以明实况察 真情；无谎报之乱耳，无私爱之偏 心。 兰考焦裕禄，阿里孔繁森。众 人云：公仆精神。
xuehuisikao 学会思考
思考不仅是人的权利，而且是人 的本质。没有思考的生活是动物式的 生存。不会思考的人只能丧失独立人 格和自主意识，从而沦为感性和知性 的奴隶
厂子很快建起来了阿Q雇了吴妈和小尼姑做工 人。吴妈提水小尼姑往水里掺些猪糠阿Q再往里面 撒些香料就这样一桶洗发水便制成了。阿Q不禁为 自己的聪明而沾沾自喜。
起初阿Q的洗发水无人问津产品严重积压。
于是阿Q又动了脑筋他到电视台做了一个广告宣称: 未庄Q公司生产的全新绿色瓶装飘柔保证让你的秀 发乌黑飘逸亮丽动人。
●这个场景让你想到什么？ ●真实的情况是这样的：
梁上垂下来绳子，绳子上挂着 凳子，凳子上荡着孩子……
●“秋千”让你想起怎样的场景？
●真实的情况是这样的：
秋千上这个孩子，与华美的场景毫不搭 界。他的父亲前年去世了，母亲早已离开了 这个家，他是孤儿
每天，他到村支书那儿领一元钱，这是 他一天的生活费
每天，他背着补了多次的书包去上学 每天，他做饭给自己吃 每天，做完了功课，灯下他荡秋千 ……
人有卖骏马者，比三旦立于市， 人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏 马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言， 愿子还而视之、去而顾之，臣请献一 朝之贾”。伯乐乃还而视之、去而顾 之。一旦而马价十倍。
——《战国策·苏代为燕说齐》
﹃ 模
作仿
——
辅
创 新
导 讲
﹄
课
人
：
俞
永Leabharlann 刚公仆铭 位不在高，廉洁则名；权不在大， 为公则灵。斯是公仆，服务于民。 脚步迈基层，民情入脑深；谈笑有 百姓，往来无奉承；可以明实况察 真情；无谎报之乱耳，无私爱之偏 心。 兰考焦裕禄，阿里孔繁森。众 人云：公仆精神。
xuehuisikao 学会思考
思考不仅是人的权利，而且是人 的本质。没有思考的生活是动物式的 生存。不会思考的人只能丧失独立人 格和自主意识，从而沦为感性和知性 的奴隶
厂子很快建起来了阿Q雇了吴妈和小尼姑做工 人。吴妈提水小尼姑往水里掺些猪糠阿Q再往里面 撒些香料就这样一桶洗发水便制成了。阿Q不禁为 自己的聪明而沾沾自喜。
起初阿Q的洗发水无人问津产品严重积压。
于是阿Q又动了脑筋他到电视台做了一个广告宣称: 未庄Q公司生产的全新绿色瓶装飘柔保证让你的秀 发乌黑飘逸亮丽动人。
●这个场景让你想到什么？ ●真实的情况是这样的：
梁上垂下来绳子，绳子上挂着 凳子，凳子上荡着孩子……
●“秋千”让你想起怎样的场景？
●真实的情况是这样的：
秋千上这个孩子，与华美的场景毫不搭 界。他的父亲前年去世了，母亲早已离开了 这个家，他是孤儿
每天，他到村支书那儿领一元钱，这是 他一天的生活费
每天，他背着补了多次的书包去上学 每天，他做饭给自己吃 每天，做完了功课，灯下他荡秋千 ……
人有卖骏马者，比三旦立于市， 人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏 马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言， 愿子还而视之、去而顾之，臣请献一 朝之贾”。伯乐乃还而视之、去而顾 之。一旦而马价十倍。
——《战国策·苏代为燕说齐》
部编版语文八年级下册《写作 学习仿写》课件
拓展探究
学习仿写
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写 黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试 选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场 景。200字左右。
【审题立意】先来细读《安塞腰鼓》中的片段，揣摩其修辞手法的使用 技巧，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段文 字运用反复、排比、比喻的修辞手法，既有句内的排比，也有句与句的 排比，还有比喻的连续使用，把安塞腰鼓的磅礴气势表现得淋漓尽致。 在仿写时，可以注意这几种修辞手法的运用。
学习仿写
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的 基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础， 也是创新的基础。”很多有名的作家，他们的创作都是 先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说 是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿 写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
八年级语文下册
范文点评
爱在飞扬
万籁俱寂，偶尔几声虫鸣，打破我心里的 平静。①
记忆像一条漏网之鱼，跃入水中，荡起水 波。爱，在我的心中飞扬。②
爱在春日里飞扬。曾记否，每年的初春， 我们都携手在辽阔无比的原野上驰骋。你的手 如此灵巧，天空中的一只只蝴蝶、一条条蛟龙 因出自你的手而格外瑰丽。我手持风筝一路狂 跑，而你却跟在我后面，喊着慢点儿。累了， 我们坐在绿草上，你轻轻地为我擦去额头的
照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些
部编版八年级语文下册--写作 学习仿写 (课件)
写作 学习仿写
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的 基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础， 也是创新的基础。”很多有名的作家，他们的创作都是 先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说 是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿 写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
学习目标
1.了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。（重点） 2.学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语 言叙写真事，抒发真情。（难点） 3.借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。
（素养）
整体感知
什么是仿写
仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名
作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按
4.由物悟理法 如《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令“我”停驻——流去悲 伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生 命长流
精读细研
二、模仿范文的写作手法
如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是 飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳 仁；斗虎一样，是强健的风姿”，运用了比喻的修辞手法，将喻体 放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写 作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果 是否更好。
（5）联想式：由事、物、景联想到道理、情感。 如《白杨礼赞》：由白杨树（生长环境：雄壮、 伟大、单调。外形特点：笔直、向上、靠拢。精神品 质：伟岸正直、坚强不屈）联想到北方农民、守卫家 乡的哨兵、抗日军民精神意志（不屈不挠）。
总结存储
1. 总结“整体仿写策略”
（1）读是仿写的基础。 如果说写作是思想、情感、语言的“输出”， 那么阅读就是这些内容的“输入”。就好比吃饭和 干活，吃饱、吃好了才有力气干活；同样，有益而 充足的阅读是写作的基础。
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的 基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础， 也是创新的基础。”很多有名的作家，他们的创作都是 先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说 是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿 写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
学习目标
1.了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。（重点） 2.学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语 言叙写真事，抒发真情。（难点） 3.借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。
（素养）
整体感知
什么是仿写
仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名
作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按
4.由物悟理法 如《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令“我”停驻——流去悲 伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生 命长流
精读细研
二、模仿范文的写作手法
如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是 飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳 仁；斗虎一样，是强健的风姿”，运用了比喻的修辞手法，将喻体 放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写 作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果 是否更好。
（5）联想式：由事、物、景联想到道理、情感。 如《白杨礼赞》：由白杨树（生长环境：雄壮、 伟大、单调。外形特点：笔直、向上、靠拢。精神品 质：伟岸正直、坚强不屈）联想到北方农民、守卫家 乡的哨兵、抗日军民精神意志（不屈不挠）。
总结存储
1. 总结“整体仿写策略”
（1）读是仿写的基础。 如果说写作是思想、情感、语言的“输出”， 那么阅读就是这些内容的“输入”。就好比吃饭和 干活，吃饱、吃好了才有力气干活；同样，有益而 充足的阅读是写作的基础。
最新从模仿到创造PPT课件
三、指导模仿的方法
1、要了解学情 为了真正提高学生写作水平，我们语文教师在
进行写作指导时，要了解学情，学生目前的写作 水平，大致处在什么等级的范围内，他们是属于 比较会写、有点会写，还是不会写？对班级学生 写作状况要心里有数。 2、要认识文体 作文认识文体至关重要。只有掌握了各种文体的 特点和写作的基本要求，才能写出好文章来。特 别是应试作文，对文体的要求很高，讲究文体规 范。学生写作的实际情况是不太会写规范作文。
以我的教学实际为例：过去我教学生写模仿作
文时，首先给学生几篇文质兼美的文章，向他们 介绍这些文章的诸多优点，让他们根据自己的写 作实际取人之长，补己之短。模仿的结果是：不 太会写的学生依然是：星星还是那个星星，月亮 还是那个月亮。有点会写的学生和自以为会写的 学生，竭力模仿人家的语言风格和写作样式，结 果是：有的学生文章中硬凑古诗词，编造比喻句， 比喻句的本体、喻体风马牛不相及，为了达到语 句“优美”的目的，搜索枯肠寻找丽词佳句，把 文章变成了一堆语言碎片，主题不集中，形散神 也散。有的学生连文通句顺都没做好，就忙着追 求语言优美，文才飞扬了。
记 写人记叙文、写事记叙文、写景记叙文、状物记叙文、抒 叙 情记叙文、还有游记、报告文学、通讯、传记等。 文
说 事物性说明文、事理性说明文 明 文 议 论文杂文、影评、书评、观后感、读后感等 论 文
应 日记、书信、通知、启示、总结、计划、调查报告、会议 用 记录、条据、申请书等。 文
明确文体的分类，我们就明白了重要的一点： 散文无论与实用文体中的那一个文体有交叉， 它都是有规范的文体的。它都不是写作时的跟 着感觉走，它都不是“意识流”的东西。
二、什么是模仿 首先让学生明白，模仿不是抄袭，模仿也不是把
别人的文章，东摘一段，西摘一段，凑成一篇文章。 “模仿是照某种现成的样子学着做”。作文的模仿 是对某一篇文章的或主题、或结构、或写作样式、 或语言风格等进行模仿。在经过一段时间的模仿后， 学生的思路打开了，写作的经验丰富了，就能慢慢 地用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达，就 有可能创造出自己风格的文章来。我们的作文训练 从模仿起步，学生“登堂入室”后，让他们自己创 造。因为模仿不是最终目的，我们的最终目的是让 学生自己会创造，让学生创造出自己风格的作文来。
创新基本方法
模仿创新法
目录
第一部分 组合创新法的概念和内涵 第二部分 组合创新法应用案例 第三部分 模仿创新法的概念和内涵 第四部分 模仿创新法应用案例
第一 部分
组合创新法的概念和内涵
指按照一定的技术原理，通过将 两个或多个功能元素合并，从而 形成的一种具有新功能的新产品、 新工艺、新材料的创新方法。
第四部分 模仿创新法应用案例
云南创口贴
在中国小创伤护理市场，“邦迪”一度占领了大部分市场，很多用 户想到创可贴的时候甚至不知道还有其他品牌存在。云南白药认为 自己的市场机会在于，同为给伤口止血的创伤药，“邦迪”产品的 性能只在于胶布的良好性能，而没有消毒杀菌功能，而云南白药对 于小伤口的治疗效果可以让用户更快的愈合。于是邦迪成为了云南 白药第一个模仿、也是超越的对象。
康师傅
康师傅进入大陆市场时，魏氏兄弟并没有特别的优势，从资本、技 术、产品、品牌、推广等各方面都只是一个普通的竞争者。当时的 日清、统一等都在所谓“高档面”（口味更好、更营养的方便面） 上动脑筋。与行业老大的策略不同，康师傅方便面果断地选择了 “大众化”（平价方便面）的道路。康师傅实际上是第一个放弃 “营养化”路线的方便面，因为魏氏兄弟看到，对于那些火车上的 旅客或临时代餐的目标消费者来说，价格是一个重要的战略竞争要 素。要实现规模化，产品不能复杂，尤其是消费者利益（广告诉求 培养的选择驱动力）必须简单，于是，“好吃看得见”逐步被“就 是这个味”、“这个味对啦”等一系列以“味觉”为核心的产品诉 求广告代替。
第二 部分
组合创新法应用案例
成熟的蒸汽技术被衍生到蒸汽轮船、蒸汽机 车等。 自行车从代步功能到载货，到添加发动机衍 生 三轮、四轮机车。
在婴儿奶瓶的基础上增加温度显示功能。
随着科技发展，数码相机不仅比照相机更便 携且更智能，不仅能通过蓝牙上传照片到电 脑，还能通过 WIFI 分享到社交网络。
目录
第一部分 组合创新法的概念和内涵 第二部分 组合创新法应用案例 第三部分 模仿创新法的概念和内涵 第四部分 模仿创新法应用案例
第一 部分
组合创新法的概念和内涵
指按照一定的技术原理，通过将 两个或多个功能元素合并，从而 形成的一种具有新功能的新产品、 新工艺、新材料的创新方法。
第四部分 模仿创新法应用案例
云南创口贴
在中国小创伤护理市场，“邦迪”一度占领了大部分市场，很多用 户想到创可贴的时候甚至不知道还有其他品牌存在。云南白药认为 自己的市场机会在于，同为给伤口止血的创伤药，“邦迪”产品的 性能只在于胶布的良好性能，而没有消毒杀菌功能，而云南白药对 于小伤口的治疗效果可以让用户更快的愈合。于是邦迪成为了云南 白药第一个模仿、也是超越的对象。
康师傅
康师傅进入大陆市场时，魏氏兄弟并没有特别的优势，从资本、技 术、产品、品牌、推广等各方面都只是一个普通的竞争者。当时的 日清、统一等都在所谓“高档面”（口味更好、更营养的方便面） 上动脑筋。与行业老大的策略不同，康师傅方便面果断地选择了 “大众化”（平价方便面）的道路。康师傅实际上是第一个放弃 “营养化”路线的方便面，因为魏氏兄弟看到，对于那些火车上的 旅客或临时代餐的目标消费者来说，价格是一个重要的战略竞争要 素。要实现规模化，产品不能复杂，尤其是消费者利益（广告诉求 培养的选择驱动力）必须简单，于是，“好吃看得见”逐步被“就 是这个味”、“这个味对啦”等一系列以“味觉”为核心的产品诉 求广告代替。
第二 部分
组合创新法应用案例
成熟的蒸汽技术被衍生到蒸汽轮船、蒸汽机 车等。 自行车从代步功能到载货，到添加发动机衍 生 三轮、四轮机车。
在婴儿奶瓶的基础上增加温度显示功能。
随着科技发展，数码相机不仅比照相机更便 携且更智能，不仅能通过蓝牙上传照片到电 脑，还能通过 WIFI 分享到社交网络。
模仿与创新作文讲解ppt课件
9
科学是不断发现的 过程，真理是不断 创新的过程。
10
长期以来，古希腊天文学家托勒密 的“地心体系”的理论统治着人们的头 脑。托勒密认为地球居于中央不动，日、 月、行星和恒星都环绕地球运行。哥白 尼在《天体运行论》中推翻了托勒密的 理论，阐明了日心说：太阳是宇宙的中 心，地球围绕太阳旋转。而后，布鲁诺 接受并发展了哥白尼的日心说，认为宇 宙是无限的，太阳系只是无限宇宙中的 一个天体系统。伽利略通过望远镜观察 天体发现：月球表面凹凸不平，木星1有1
邯郸学步，不但没学成，反而 落得个爬着走的下场；
东施效颦，非但没有使自己美
丽，反而使自己丑象百出，招人耻 笑。
王明照搬苏联的以城市包围农
村的战略，坚持跟敌人正面作战， 导致红军第五次反围剿失败。
苏联的戈尔巴乔夫，他的政治
改革只一味仿效西方的民主改革，
16
名句
17
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发 达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味 靠技术引进就永远难以摆脱技术落后的局面。一 个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民 族之林。” ——江泽民
14
传说春秋时期，越国有一美女，名唤西施，不 仅有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，而且就是平 时所做的任何一个动作，都是非常美的。有一天 西施患病，心口非常痛。她出去洗衣服时，皱着 眉头，用一只手捂着胸口，走在路上虽然非常难 受，但旁人看来今天的西施却又别有一番风姿。 西施有一邻居容貌长的很丑，见西施人长的美， 她就常常暗地里观察，看看西施到底与别人有什 么不同之处。这一天，她看到西施用手捂着胸口， 皱着眉头的样子后，感到非常美。于是她就跟着 学起这个样子来了。本来容貌就丑，又皱起了眉 头，弄得更加丑陋不堪。这个故事讽刺了那些不 研究实质内容。只单纯地效仿表现形式的人。15
科学是不断发现的 过程，真理是不断 创新的过程。
10
长期以来，古希腊天文学家托勒密 的“地心体系”的理论统治着人们的头 脑。托勒密认为地球居于中央不动，日、 月、行星和恒星都环绕地球运行。哥白 尼在《天体运行论》中推翻了托勒密的 理论，阐明了日心说：太阳是宇宙的中 心，地球围绕太阳旋转。而后，布鲁诺 接受并发展了哥白尼的日心说，认为宇 宙是无限的，太阳系只是无限宇宙中的 一个天体系统。伽利略通过望远镜观察 天体发现：月球表面凹凸不平，木星1有1
邯郸学步，不但没学成，反而 落得个爬着走的下场；
东施效颦，非但没有使自己美
丽，反而使自己丑象百出，招人耻 笑。
王明照搬苏联的以城市包围农
村的战略，坚持跟敌人正面作战， 导致红军第五次反围剿失败。
苏联的戈尔巴乔夫，他的政治
改革只一味仿效西方的民主改革，
16
名句
17
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发 达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味 靠技术引进就永远难以摆脱技术落后的局面。一 个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民 族之林。” ——江泽民
14
传说春秋时期，越国有一美女，名唤西施，不 仅有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，而且就是平 时所做的任何一个动作，都是非常美的。有一天 西施患病，心口非常痛。她出去洗衣服时，皱着 眉头，用一只手捂着胸口，走在路上虽然非常难 受，但旁人看来今天的西施却又别有一番风姿。 西施有一邻居容貌长的很丑，见西施人长的美， 她就常常暗地里观察，看看西施到底与别人有什 么不同之处。这一天，她看到西施用手捂着胸口， 皱着眉头的样子后，感到非常美。于是她就跟着 学起这个样子来了。本来容貌就丑，又皱起了眉 头，弄得更加丑陋不堪。这个故事讽刺了那些不 研究实质内容。只单纯地效仿表现形式的人。15
模仿能力与创造能力— ppt课件
模仿能力与创造能力
• （一）模仿能力 • （二）创造能力 • （三）划分依据，关系，区别及意义
（一）模仿能力imitative ability
指效仿他人言行举止而引起的与之相 类似的行为活动的能力
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
模仿、创造能力的区别及意义
（1）、动物能模仿，但不会创造
（2）、模仿只能按现成的方式解决问题，而创造 力能提供解决问题的新方式和新途径
（3）、人的模仿力和创造力有明显的个别差异。 有的人擅长模仿，而创造力较差；有的人既善于模 仿又富有创造力。了解这一点对选拔和使用人才具 有现实意义。
并不排斥集中思维的作用。人们在进行创造思维时，整个 过程反复交织出现发散思维和集中思维。
（三）划分依据：参与其中的活动的性质
模仿能力和创造能力的关系
（1）相互联系 （2）相互渗透
人们常是先模仿后创 造，模仿是创造的前 提和基础，创造是模 仿的发展。
模仿能力和创造能力 是相对的，模仿能力 中包含创造能力的成 分，创造能力中包含 模仿能力的成分。这 两种能力相互渗透。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
效仿
看画学画
类似Байду номын сангаас
由此得到了什么？
效仿
临摹字帖 类似
由此得到了什么？
效仿儿童模仿父母说话、表情类似 由此得到了什么？
（二）创造能 新力 指产生 思想，发现和创造
新事物的能力。
• （一）模仿能力 • （二）创造能力 • （三）划分依据，关系，区别及意义
（一）模仿能力imitative ability
指效仿他人言行举止而引起的与之相 类似的行为活动的能力
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
模仿、创造能力的区别及意义
（1）、动物能模仿，但不会创造
（2）、模仿只能按现成的方式解决问题，而创造 力能提供解决问题的新方式和新途径
（3）、人的模仿力和创造力有明显的个别差异。 有的人擅长模仿，而创造力较差；有的人既善于模 仿又富有创造力。了解这一点对选拔和使用人才具 有现实意义。
并不排斥集中思维的作用。人们在进行创造思维时，整个 过程反复交织出现发散思维和集中思维。
（三）划分依据：参与其中的活动的性质
模仿能力和创造能力的关系
（1）相互联系 （2）相互渗透
人们常是先模仿后创 造，模仿是创造的前 提和基础，创造是模 仿的发展。
模仿能力和创造能力 是相对的，模仿能力 中包含创造能力的成 分，创造能力中包含 模仿能力的成分。这 两种能力相互渗透。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
效仿
看画学画
类似Байду номын сангаас
由此得到了什么？
效仿
临摹字帖 类似
由此得到了什么？
效仿儿童模仿父母说话、表情类似 由此得到了什么？
（二）创造能 新力 指产生 思想，发现和创造
新事物的能力。
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模仿
1
致想提升领导能力的你
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2
什么是模仿？
2
PPT学习交流
2
3
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2
开上保时泰，全村我最帅
4
模仿是最基本的社会关系，社会就是由相互模仿 的个人组成的群体,创新的条件就来源于模仿。
PPT学习交流
2020/4/15
5
沃尔玛的创始人山姆·沃尔顿说—— “我做的事多半都是模仿别人”。
PPT学习交流
2020/4/15
33
运营关系帮助你处理当前的内务关系 个人关系帮你提升个人发展空间
战略关系则侧重于帮你找到新的商业方向
PPT学习交流
2020/4/15
三、试着朝不同的方向发展自己
34
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2
35
避免“真实性”陷阱
PPT学习交流
2020/4/15
36
“随机应变者”和“坚持真实者”
21
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2
正因为追求独创性，所以模仿非常重要。 我们必须学会模仿的方法，掌握模仿的要领，提
高自己的模仿能力。
22
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2
为什么现在我们在角色转换的时候回迷茫？ 因为忘记了模仿！
23
PPT学习交流
2
在模仿中，实现个人领导能力提升
24
PPT学习交流
2
25
那么到底该怎么模仿呢？最重要的就是模仿事物 中最本质的东西——
15
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2
一切伟大的创造都来源于行业间的相互借鉴模仿
从零开始的创新已经成为不可能。
16
从零开始做一样全新的产品不仅意味着巨大
的投入浪费，而且很可能你根本就做不出来。
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2
小米早期的很多做法、创意对魅族做了很多借鉴， 但是借鉴并不等于抄袭。
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7-11便利店是目前最成功的便利店之一，这种小型 便利店理念最早是绪方知行先生从美国南方公司 “搬”来的。
大胆去模仿，去超越他们，超越自己吧！
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2020/4/15
43
谢谢大家！
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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模仿无处不在
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正确的模仿，是在学习别人的长处之后，同时能 够弥补自身的不足。
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合理规划前进的道路
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2020/4/15
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创川投资董事长王海桥说：要想把一件事情做好，首
先是模仿成功人士的经验和方法，将这些方法加以改进为 己所用，然后再研究出适合自己的模式，接下来要做的就
是把前面的步骤发展发扬。
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2020/4/15
➢ 想成为一名优秀的领导者，你要学会模仿像他们一样去思考； ➢ 改变你想法的唯一方法就是去做与之前不一样的事情； ➢ 先做后想，先模仿，后思考，方能增强你的外在表现力，而这些外在
➢ 像桥梁一样连接不同的人或组织 ➢ 展望新未来 ➢ 提升影响力 ➢ 将想法与个人经历结合
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先加“新角色”再减“旧工作”
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二、扩建人际关系网络，不断的对他们进行模仿
30
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关于朋友、家人、关系好的同事
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表现力是一个成功的人所必须的； ➢ 新工作、新关系以及新自我，稳定的“三脚架”关系能提升你的外在
表现力。
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2
源自于日本剑道学习方法“守、破、离” 1.“守”：最初阶段须遵从老师教诲， 认真练习基础，达到熟练的境界。 2.“破”：基础熟练后，试着突破原有 规范让自己得到更高层次的进化。 3.“离”：在更高层次得到新的认识并 总结，自创新招数另辟出新境界。
成功最重要的秘诀，比起模仿成功者所做的 事，更重要的是了解成功者的思考模式，并 加以运用到自己身上，形成自己的风格，创 出一套属于自己的成功哲学和理论。
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一、重新定义自己的工作
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避免能力陷阱
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了解领导者们真正需要做的事情
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思维定势会造成交际陷阱
➢ 你认为经营人际关系网络不是一份具有实质性的工作； ➢ 你认为经营人际关系网络是在利用别人，是一种很虚伪的行为； ➢ 你认为经营人际关系网络要获得回报是一个长期的过程，而你还
有更多紧急的事需要处理； ➢ 你认为人际关系应该自然而然的建立起来，而不需要苦心经营。
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6
百事可乐前高级副总裁兼财务主管莱昂内尔·诺埃 尔说：虽然我们正在努力创新，我们还是希望了 解一下别人现有的成果，所以呢，您可能觉得好
笑，有些创新竟是由模仿推动的。
模仿与创新从来都不是非黑即白，势不两立。 这两种能力可以同时存在，并以此为基础， 实现进一步发展。
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星巴克的初期，舒尔茨在意大利观察了500家咖啡 店，然后决定照搬模仿，成功打造人们的“第三
场所” 。
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模仿的道路不会一帆风顺，要为自己设定一个准 确的目标，持之以恒，遇到挫折后不可轻易言败， 而是迎难而上，同时还要不假思索地勇往直前。
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回溯历史，模仿一直都被人们看做是一种美德。 据说：模仿一词带有贬义是从近代才开始的。
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➢ 合理规划自己，找到我们要模仿的对象 ➢ 为了消除模仿给我带来的副作用，我们可以尝试模仿一群人，而不是
模仿一个 ➢ 另外，我们可以通过“守破离”来让自己从模仿中走出来，慢慢变成
一个融会贯通的专业人士。 ➢ 最后，我们聊到了逆向思维的模仿，我们根据模仿对象，拿未来的自
己和现状对比，然后进行倒推，拆解步骤，一步一步去变成我们最终 希望的自己。
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致想提升领导能力的你
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什么是模仿？
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开上保时泰，全村我最帅
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模仿是最基本的社会关系，社会就是由相互模仿 的个人组成的群体,创新的条件就来源于模仿。
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沃尔玛的创始人山姆·沃尔顿说—— “我做的事多半都是模仿别人”。
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运营关系帮助你处理当前的内务关系 个人关系帮你提升个人发展空间
战略关系则侧重于帮你找到新的商业方向
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三、试着朝不同的方向发展自己
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避免“真实性”陷阱
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“随机应变者”和“坚持真实者”
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正因为追求独创性，所以模仿非常重要。 我们必须学会模仿的方法，掌握模仿的要领，提
高自己的模仿能力。
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为什么现在我们在角色转换的时候回迷茫？ 因为忘记了模仿！
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在模仿中，实现个人领导能力提升
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那么到底该怎么模仿呢？最重要的就是模仿事物 中最本质的东西——
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一切伟大的创造都来源于行业间的相互借鉴模仿
从零开始的创新已经成为不可能。
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从零开始做一样全新的产品不仅意味着巨大
的投入浪费，而且很可能你根本就做不出来。
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小米早期的很多做法、创意对魅族做了很多借鉴， 但是借鉴并不等于抄袭。
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7-11便利店是目前最成功的便利店之一，这种小型 便利店理念最早是绪方知行先生从美国南方公司 “搬”来的。
大胆去模仿，去超越他们，超越自己吧！
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创川投资董事长王海桥说：要想把一件事情做好，首
先是模仿成功人士的经验和方法，将这些方法加以改进为 己所用，然后再研究出适合自己的模式，接下来要做的就
是把前面的步骤发展发扬。
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➢ 想成为一名优秀的领导者，你要学会模仿像他们一样去思考； ➢ 改变你想法的唯一方法就是去做与之前不一样的事情； ➢ 先做后想，先模仿，后思考，方能增强你的外在表现力，而这些外在
➢ 像桥梁一样连接不同的人或组织 ➢ 展望新未来 ➢ 提升影响力 ➢ 将想法与个人经历结合
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先加“新角色”再减“旧工作”
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关于朋友、家人、关系好的同事
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表现力是一个成功的人所必须的； ➢ 新工作、新关系以及新自我，稳定的“三脚架”关系能提升你的外在
表现力。
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源自于日本剑道学习方法“守、破、离” 1.“守”：最初阶段须遵从老师教诲， 认真练习基础，达到熟练的境界。 2.“破”：基础熟练后，试着突破原有 规范让自己得到更高层次的进化。 3.“离”：在更高层次得到新的认识并 总结，自创新招数另辟出新境界。
成功最重要的秘诀，比起模仿成功者所做的 事，更重要的是了解成功者的思考模式，并 加以运用到自己身上，形成自己的风格，创 出一套属于自己的成功哲学和理论。
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一、重新定义自己的工作
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避免能力陷阱
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了解领导者们真正需要做的事情
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思维定势会造成交际陷阱
➢ 你认为经营人际关系网络不是一份具有实质性的工作； ➢ 你认为经营人际关系网络是在利用别人，是一种很虚伪的行为； ➢ 你认为经营人际关系网络要获得回报是一个长期的过程，而你还
有更多紧急的事需要处理； ➢ 你认为人际关系应该自然而然的建立起来，而不需要苦心经营。
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百事可乐前高级副总裁兼财务主管莱昂内尔·诺埃 尔说：虽然我们正在努力创新，我们还是希望了 解一下别人现有的成果，所以呢，您可能觉得好
笑，有些创新竟是由模仿推动的。
模仿与创新从来都不是非黑即白，势不两立。 这两种能力可以同时存在，并以此为基础， 实现进一步发展。
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星巴克的初期，舒尔茨在意大利观察了500家咖啡 店，然后决定照搬模仿，成功打造人们的“第三
场所” 。
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模仿的道路不会一帆风顺，要为自己设定一个准 确的目标，持之以恒，遇到挫折后不可轻易言败， 而是迎难而上，同时还要不假思索地勇往直前。
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回溯历史，模仿一直都被人们看做是一种美德。 据说：模仿一词带有贬义是从近代才开始的。
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➢ 合理规划自己，找到我们要模仿的对象 ➢ 为了消除模仿给我带来的副作用，我们可以尝试模仿一群人，而不是
模仿一个 ➢ 另外，我们可以通过“守破离”来让自己从模仿中走出来，慢慢变成
一个融会贯通的专业人士。 ➢ 最后，我们聊到了逆向思维的模仿，我们根据模仿对象，拿未来的自
己和现状对比，然后进行倒推，拆解步骤，一步一步去变成我们最终 希望的自己。