《燕子妈妈笑了》教学设计3
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目标通过学习《燕子妈妈笑了》这个故事，让学生了解燕子的生活习性，培养学生的观察能力和想象力，传达关爱动物、保护环境的理念。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学方法采用情景教学法、互动讨论法、观察法等，引导学生积极参与课堂活动。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《燕子妈妈笑了》讲述了一只燕子宝宝在成长过程中，不断尝试飞行、捉虫等生活技能，最终得到燕子妈妈的夸奖，并为大家带来欢乐的故事。
2.2 教学重点与难点重点：通过故事，让学生了解燕子的生活习性。
难点：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件、燕子图片、互动游戏道具等。
3.2 环境布置营造一个温馨、舒适的学习氛围，如在教室中摆放一些绿植，增加生机。
第四章：教学过程4.1 导入利用图片或实物引入燕子这个主题，引导学生观察燕子的特点，激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事运用生动的语言、表情和动作，讲述《燕子妈妈笑了》的故事，引导学生进入情景。
4.3 互动讨论故事结束后，引导学生谈论自己对燕子的认识，以及在生活中如何关爱动物、保护环境。
4.4 实践活动分组进行互动游戏，如“燕子捉虫比赛”，让学生在游戏中体验燕子的生活习性，培养观察力和团队合作意识。
第五章：总结与反思5.1 总结回顾本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
5.2 反思教师引导学生反思自己在课堂上的表现，以及在生活中如何践行关爱动物、保护环境的理念。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对燕子生活习性的了解程度，以及关爱动物、保护环境的意识。
6.2 评价方法采用问答、观察、互动游戏等方式进行评价。
6.3 评价内容6.3.1 学生能复述故事内容，简要介绍燕子的生活习性。
6.3.2 学生能表达出关爱动物、保护环境的意识。
6.3.3 学生在互动游戏中表现出观察力、团队协作能力等。
第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导学生关注其他鸟类，了解它们的生活习性和特点。
2024年《燕子妈妈笑了》幼儿园语言精彩教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言精彩教案一、活动目标1.了解故事内容，理解燕子妈妈为什么笑了。
2.培养幼儿的倾听和表达能力，提高语言理解力。
3.引导幼儿学会关爱他人，懂得分享和感恩。
二、活动重难点1.重点：理解故事内容，学会关爱他人。
2.难点：通过故事培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
三、活动准备1.教具：燕子妈妈的图片、燕子宝宝的图片、故事课件。
2.环境创设：温馨的教室环境，舒适的座位排列。
四、活动过程（一）导入部分1.邀请幼儿观看燕子妈妈的图片，引发幼儿兴趣。
2.引导幼儿说出燕子妈妈的特点，如勤劳、慈爱等。
（二）故事讲述1.教师以生动、形象的语言讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
2.在讲述过程中，注意引导幼儿关注燕子妈妈的心情变化。
3.故事讲完后，邀请幼儿分享自己的感受。
（三）故事讨论1.教师提出问题，引导幼儿讨论：为什么燕子妈妈会笑？燕子妈妈为什么这么勤劳？你觉得燕子妈妈是一个怎样的妈妈？2.鼓励幼儿积极发言，表达自己的看法。
（四）情感体验1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
2.引导幼儿体验燕子妈妈的情感，学会关爱他人。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
（六）延伸活动1.组织幼儿进行手工制作，制作燕子妈妈的图片。
2.邀请家长参与，共同完成亲子作业。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力。
2.关注幼儿在情感体验中的表现，评价幼儿的情感发展。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
六、活动反思1.教师在活动中是否充分调动了幼儿的积极性？2.故事讲述是否生动、形象，吸引了幼儿的注意力？3.情感体验环节是否达到了预期效果？4.如何进一步改进活动，提高幼儿的语言表达能力？重难点补充：一、活动重难点1.重点：引导幼儿通过故事情节理解燕子妈妈的情感变化，培养幼儿的共情能力。
2.难点：通过角色扮演和情感体验，让幼儿学会用语言表达自己的感受，并理解分享和感恩的意义。
（二）故事讲述教师问：“小朋友们，你们知道燕子妈妈为什么笑了吗？”幼儿甲：“因为她找到了很多虫子给宝宝吃。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《燕子妈妈笑了》的故事内容，理解故事中的情感和教育意义。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《燕子妈妈笑了》是一篇寓意深刻的童话故事，通过讲述燕子妈妈和小鸟们之间的互动，传递了关爱、尊重和家庭责任感的重要性。
2.2 故事梗概故事讲述了燕子妈妈因为翅膀受伤无法飞行，小鸟们纷纷前来帮忙，最终燕子妈妈在孩子们的关爱和鼓励下，笑了出来。
这个故事表现了家庭成员之间的互相关心、支持和鼓励。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容，把握故事主题。
3.2 互动讨论法教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的感受，培养学生的口语表达能力。
3.3 案例分析法教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解故事教师详细讲述故事情节，引导学生理解故事中的关爱和鼓励。
4.3 互动讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的感受和体会。
4.4 案例分析教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
4.5 总结反馈教师总结故事主题，强调关爱、尊重和家庭责任感的重要性，鼓励学生在生活中实践。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 情感态度关注学生在课堂上的情感表现，评价学生对关爱、尊重和家庭责任感的认识和实践。
第六章：教学资源6.1 教材《燕子妈妈笑了》童话故事书。
6.2 多媒体资源故事动画视频、图片、音频素材。
6.3 实物资源燕子模型、小鸟手偶等。
第七章：教学环境7.1 课堂氛围营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。
《燕子妈妈笑了》优秀教案
《燕子妈妈笑了》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《燕子妈妈笑了》一文。
详细内容包括：燕子妈妈与孩子们的对话，介绍燕子的生活习性，以及燕子妈妈为何笑了。
教学重点为理解课文内容，了解燕子的生活习性，体会作者通过对话展示的生动情景。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 能力目标：培养学生通过阅读提取信息、概括文章大意的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解燕子的生活习性，体会作者通过对话展示的生动情景。
教学重点：正确朗读课文，掌握生词和短语。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生词和短语的掌握。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文的段落结构，概括文章大意。
b. 对重点词语进行讲解，帮助学生理解课文。
c. 分析燕子妈妈与孩子们的对话，引导学生体会作者展示的生动情景。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组讨论，探讨燕子生活习性的特点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《燕子妈妈笑了》2. 重点词语：展翅、剪刀、捉虫、喂食等。
3. 课文结构：燕子妈妈与孩子们的对话、燕子的生活习性、燕子妈妈为何笑了。
七、作业设计a. 燕子的生活习性有哪些特点？b. 燕子妈妈为什么笑了？2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学效果进行自我评价，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 布置学生观察身边的动物，了解它们的生活习性，进行写作练习。
b. 组织学生开展“我喜欢的动物”主题活动，分享观察和了解的动物知识。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的动物》，详细内容为《燕子妈妈笑了》这一课。
通过描述燕子妈妈与孩子们之间的有趣对话，让幼儿了解燕子的生活习性，同时培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解燕子的生活习性和外形特征，知道燕子是人类的朋友。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、倾听和想象的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，增强保护动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用完整的句子描述燕子的外形特征和生活习性。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子妈妈与燕子宝宝图片、挂图、故事课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察燕子妈妈与燕子宝宝的图片，引导幼儿说出燕子的外形特征，如翅膀形状、尾巴特点等。
2. 故事讲述：播放故事课件，让幼儿倾听《燕子妈妈笑了》的故事，引导幼儿关注故事中燕子妈妈与孩子们之间的有趣对话。
3. 讲解与讨论：教师针对故事内容进行讲解，让幼儿了解燕子的生活习性。
同时，引导幼儿用完整的句子表达自己对燕子的认识，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习：发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己心中的燕子，并进行展示与分享。
六、板书设计1. 燕子的外形特征：翅膀形状、尾巴特点等。
2. 燕子的生活习性：迁徙、捉虫等。
3. 保护动物，人人有责。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于燕子的画，并用完整的句子描述燕子的外形特征和生活习性。
2. 答案示例：我画的燕子有一对尖尖的翅膀，长长的尾巴。
燕子喜欢捉虫子吃，还会迁徙。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，寻找燕子，让幼儿在实践中深入了解燕子的生活习性，增强保护动物的意识。
同时，鼓励幼儿用绘画、写作等形式表达自己对燕子的喜爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述燕子的外形特征和生活习性。
燕子妈妈笑了教学设计(通用14篇)
燕子妈妈笑了教学设计（通用14篇）2022-12-15燕子妈妈笑了教学设计（通用14篇）燕子妈妈笑了教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学过程：一、复习导入。
昨天，我们认识了一个新朋友，今天它来找我们玩来了。
瞧，它飞来了。
（出示小燕子飞出来的课件）小燕子要考考大家读生字，你们敢迎接小燕子的挑战吗？敢不敢？1、出示生字。
（点击课件）2、小燕子还想考考大家读词语，相信这些词语也难不倒大家的。
（课件出示词语）3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。
瞧，它在表扬我们呢！二、理解课文。
1、整体感知课文。
请同学们把书打开，自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读。
师：同学们，读完了课文，你知道了什么？生：冬瓜...茄子...小燕子...师：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。
那么我们的小燕子是怎样一次次的把他们的区别发现的呢？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深入理解课文。
（1）读第三自然段师：小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！生：妈妈！妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！（板书：大、小）师：恩，这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？生：很高兴！师：好，就带着这种心情再对妈妈说一遍。
生读。
师：真不错！小燕子有了发现，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！生读师：你们听了觉他读得像妈妈吗？生：还不大像。
师：谁能读得更像妈妈些。
另一生读师：真像个亲切的妈妈。
师：同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。
《燕子妈妈笑了》优秀教案设计范文
《燕子妈妈笑了》优秀教案设计范文一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《大自然的语言》中的一课《燕子妈妈笑了》。
文章以生动的语言描述了燕子妈妈在春天的到来时，带着小燕子们忙碌的情景，展现了自然界中动物们的生活状态和季节变化。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，使学生能够正确认读和理解文章中的生字词，掌握课文内容，理解季节变化对动物生活的影响。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、感受语言美的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解燕子妈妈笑了的原因，感受作者对大自然和动物的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天大自然的美景，让学生观察并描述看到的景象，引出本课主题。
2. 学习课文（1）自读课文，找出不认识的字词，查字典解决。
（2）教师领读课文，指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
（3）结合课文内容，讲解生字词，理解词义。
3. 讲解课文（1）分析课文结构，让学生了解文章的写作顺序。
4. 随堂练习（1）让学生分角色朗读课文，感受课文的语言美。
（2）根据课文内容，回答相关问题。
5. 小结六、板书设计1. 课题：《燕子妈妈笑了》2. 生字词：忙碌、季节、变化、关爱、合作3. 课文结构：总分总4. 主旨：热爱大自然，关爱动物七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅春天的小燕子图画，并配以文字描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察周围的自然环境，了解其他动物在季节变化中的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
组织学生开展“关爱动物，保护大自然”的主题活动，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实施4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和层次性。
《燕子妈妈笑了》 教案教学设计
《燕子妈妈笑了》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《燕子妈妈笑了》的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够认识并理解故事中的生词和短语，如“燕子妈妈”、“笑了”等。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的口语表达和书写。
1.2 能力目标1. 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言表达能力。
2. 学生能够通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的思维能力和创造力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教学文本《燕子妈妈笑了》是一篇关于燕子妈妈和她的孩子们的故事。
故事讲述了燕子妈妈为了孩子们的幸福，辛勤劳作，最终看到孩子们快乐的笑容，自己也笑了。
2.2 教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 生词和短语的学习和运用。
3. 口语表达和书写能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.3 情境教学法教师通过设置情境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料教师需要准备《燕子妈妈笑了》的故事文本、生词和短语卡片、教学课件等。
4.2 教学设备教师需要准备投影仪、电脑、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的故事主题。
5.2 讲授教师通过口头语言向学生讲授故事内容，引导学生理解和掌握。
5.3 互动教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思维。
5.4 实践教师设置情境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
5.5 总结教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5.6 作业布置教师布置作业，让学生巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估方式1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对故事内容的理解和掌握程度。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感交流。
培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
发展学生的语言表达和创造性思维能力。
1.2 教学内容故事《燕子妈妈笑了》的阅读与理解。
故事中的角色情感分析。
自然环境的特点和价值探讨。
1.3 教学资源故事课件或图书《燕子妈妈笑了》。
绘画材料，如彩色笔、画纸等。
第二章：教学准备2.1 环境创设准备一个舒适、安静的阅读空间，如教室内的一个角落。
在教室内悬挂与故事相关的图片或剪纸作品。
2.2 教学材料准备准备故事课件或图书《燕子妈妈笑了》。
准备绘画材料，如彩色笔、画纸等。
第三章：教学过程3.1 导入活动（5分钟）利用图片或实物引入故事主题，引发学生对燕子的好奇心。
邀请学生分享他们对燕子的了解和观察。
3.2 故事阅读与理解（10分钟）朗读故事《燕子妈妈笑了》，引导学生关注故事情节和角色情感。
暂停故事阅读，引导学生预测故事的发展和角色的反应。
引导学生回答与故事相关的问题，如角色的情感变化、故事发生的环境等。
3.3 角色情感分析与表达（5分钟）讨论故事中角色的情感变化，引导学生理解角色的心情和感受。
邀请学生分享自己在类似情境下的情感体验和应对方式。
3.4 自然环境的特点和价值探讨（5分钟）引导学生关注故事中自然环境的描述，如燕子的生活环境。
讨论自然环境对生物的重要性，如燕子对环境的变化敏感度。
第四章：实践活动4.1 绘画活动（10分钟）请学生用自己的方式表达对故事中自然环境的观察和欣赏。
学生可以绘画出自己喜欢的自然景观或燕子妈妈的形象。
5.1 学生分享（5分钟）邀请学生分享自己在实践活动中的创作和感受。
引导学生反思故事中学到的知识和情感体验。
回顾课程内容，强调故事中的情感交流和自然环境的观察。
第六章：扩展活动6.1 角色扮演（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个角色，如燕子妈妈、小燕子等。
每组学生准备一段对话，扮演角色，表达角色的情感和想法。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目的：1.2 适用年级：大班1.3 教学时间：40分钟1.4 教学材料：《燕子妈妈笑了》图画书燕子妈妈、小燕子手偶家庭图片记录卡第二章：教学目标2.1 认知目标：学生能理解《燕子妈妈笑了》的故事情节。
学生能说出故事中燕子妈妈和小燕子的行为表现。
2.2 技能目标：学生能用简单的语言表达对家人的关爱。
2.3 情感目标：学生能体验到关爱家人的快乐情感。
学生能自觉地表达对家人的关爱。
第三章：教学内容3.1 故事简介：《燕子妈妈笑了》讲述了一只小燕子在妈妈生日这天，为妈妈准备了礼物，但因为不小心弄坏了礼物，燕子妈妈却没有生气，反而因为小燕子的关爱而笑了。
这个故事传递了关爱家人的重要性。
3.2 教学重点：故事情节的理解燕子妈妈和小燕子的行为表现关爱家人的情感体验第四章：教学步骤4.1 导入：教师出示燕子妈妈、小燕子手偶，引起学生兴趣。
教师简单介绍故事情节，引导学生关注关爱家人的主题。
4.2 故事讲述：教师有感情地讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
学生认真倾听，跟随教师一起感受故事中的情感。
4.3 讨论与交流：教师引导学生谈谈自己对家人的关爱。
学生分享自己的家庭情感体验，互相交流。
第五章：作业设计5.1 家庭作业：学生回家后，与家人一起完成一个关爱家人的小任务，如给家人一个拥抱、帮家人分担家务等。
学生记录下自己的感受，与下次课分享。
5.2 课堂作业：学生根据故事情节，画出自己喜欢的画面。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在故事讲述过程中，观察学生对故事情节的关注程度和情感反应。
在讨论与交流环节，关注学生对家人关爱的表达和分享。
6.2 终结性评价：课后收集学生的作业，评价学生对故事内容的理解和家庭情感的体验。
综合评价学生在课堂上的参与程度、表达能力和情感态度。
第七章：教学拓展7.1 主题延伸活动：开展“家庭关爱日”活动，让学生带上家庭成员的照片，分享家庭温馨故事。
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《燕子妈妈笑了》教学设计
教学目标：
1、运用随文识字、偏旁意义、事物展示等方式，激发识字兴趣，认识“燕、躺、茄、挂”等生字。
2、正确、流利地朗、有感情朗读课文。
3、指导朗读、感悟课文内容，分角色朗读课文。
4、理解“认真“一词，
教学重点：
识字、朗读课文
教学难点：
分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教学准备：
生字卡片和CAI课件。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入
春天来了，草儿绿了，花儿开了，可爱的燕子从南方飞回来了）。
（课件出示“燕子图”）谁来和他们打个招呼（生1、生2）你的声音真好听，小燕子可喜欢你了。
多可爱的小燕子呀！谁愿意再来叫它的名字？（你叫得多可爱、多亲切呀！你和它交上朋友了）燕子妈妈带着小燕子住在“屋檐”下。
（看图并贴生词）他们住在哪儿呀？（“屋檐”下）（再次指读）谁能用一句完整的话说说他们住在哪儿吗？（师评：你真能干，能够用一句完整的话表达自己的看法）今天，我们要一起来学习一篇关于它的课文，题目叫做《燕子妈妈笑了》。
（板书课题）
二、初读课文
初读课文时，如果遇到不认识的字怎么办呢？（查、问、拼、猜）你真能干，发现了整篇文章都有音节，完全可以借助拼音读准字音，现在就赶快去读一读课文吧！
1、生自读。
（师引：一个人读书很快乐，同桌的孩子一起读书更快乐，现在同桌的孩子一起把课文读一读，字音读准了，你就夸夸他，没读准你就帮帮他）
2、生同桌读。
（刚才，老师发现有的是同桌一起读，有的是两个人共用一本书，有的是你读一段，我
读一段，这些学习方法都是很好的）
师：小燕子看见大家读书很认真，想来考考你们，四个组的同学比赛读书，看哪一组读得最认真。
（一）第一组：（可以看着大屏幕来读）
1、你们读书真认真，把生字的字音都读准了，就奖给你们一个“冬瓜”。
2、你们读书很努力。
我们要表扬刚才听得很认真的同学，你们很会学习，这个词语他们刚才读的很准确，你会读了吗？你还能用“园”来组词吗？（公园、花园、幼儿园）
（二）第二组：
你们有信心像（和）第一组一样认真的读好第二段吗？（咱们要看行动哦！准备）
这么长的段落，读的字正腔圆，真了不起。
1、我要送你们一个“紫茄子”。
2、不过有几个音要正正。
（三）第三组：
1、真了不起，两段都读得这么通顺。
2、你们朗读得真认真，如果把这几个词语读好了会更棒！
（四）第四组：
前面的一、二、三组都顺利地完成了朗读任务，一组比一组好，四组，相信你们会更棒，有信心超过他们吗？
起：果然有精神，读的正确、流畅。
（五）全班读：
咱们全班来读第7、8自然段，相信比小组的力量更大，读的更好！
1、声音很宏亮，也读的很认真。
2、通过大家的认真朗读，我们把字音读准了，课文读通顺了。
三、品读文章
1、齐读第一自然段，告诉我，菜园里有什么呀？
师贴冬瓜茄子
现在冬瓜和茄子来到了我们中间，谁能把它送回家呀？（生贴，并指）
冬瓜“躺”在地上：身子就像睡在地上一样，所以有“身”字旁。
茄子“挂”在枝上：真像手抓住枝条站在那儿，所以有一个“提手”旁。
2、教师引第二自然段。
燕子妈妈请小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子，请你读一读2~7自然段，看看小燕子一共去了几次菜园？
生汇报，师板书。
（并请孩子书写“次”字）
（1）现在咱们来做个游戏现在你们就是可爱的小燕子了，我就是燕子妈妈了，快飞到菜园里去看看吧。
（师拿着小燕子，从左到右）第一次飞去，你看到什么？快告诉妈妈吧！
谁来告诉妈妈，你看到的？
生：“妈妈，……”
师：不错，可是你能不能再去……
评：妈妈，妈妈，我从这个词听出来了，你特别高兴，哪只小燕子再来告诉我呀！我看到你是笑眯眯地告诉我的，特别高兴呢！
（2）现在我想来当这只可爱的小燕子，你们来当燕妈妈，好吗？
（3）谁愿意再来演一演？现在我们请男同学来扮演小燕子，女同学扮演燕子妈妈，再来演一演好吗？比比谁演得更好
刚才小燕子有了发现，真高兴啊！燕子妈妈表扬了他呢
总结：原来呀，小燕子发现了它们的形状不同，冬瓜是大的，茄子是小的。
（师板书大、小）
3、第二次对话：
小燕子又飞去了，回来后，她对妈妈说了什么？妈妈对他说了什么呢？
（1）同桌的孩子互相练练吧？
师评：刚才小燕子和燕子妈妈对话可热闹了，谁来演一演？
请生评：
1、小燕子高兴，妈妈语气表扬。
2、小燕子没有高兴。
师：你能读一读（演一演）吗？小燕子真激动，又有了新的发现，而且受到了表扬。
B、谁再来演一演（请生再演，小燕子既高兴又激动，燕子妈妈还在夸他呢）
师：是呀！上次小燕子发现了冬瓜和茄子的形状不一样，这次，它发现了颜色不一样，冬瓜是青的，茄子是紫的。
4、第三次对话：
小燕子第三次飞到菜园里去看了看，他又对妈妈说什么呢？
（1）所有的小燕子一起读“妈妈……细毛、小刺”
小燕子们，妈妈听出来了，你们很惊奇呢！你们能告诉我，你们惊奇什么吗？冬瓜皮上有“细毛”，茄子柄上有“小刺”。
是吗？那让我们来看看，冬瓜的皮上到底有什么？细细的、毛茸茸的，这是细毛。
伸出手来，一起来写写细字“左窄右宽”，左右结构。
我们再来看看，茄子的柄上有什么？拿出茄子，瞧，这就是茄子的柄，很会观察，果然有小刺呢，摸一摸，有什么感觉？（cuō）人，这就是“小刺”。
（贴板书）你瞧，刺字有个“竖心”旁，它与箭等利器有关。
你们真会观察，学会用，所以说有点刺手。
利用偏旁了解字义来记住字形了，真是好方法。
（2）小燕子把你刚才的惊喜再告诉我吧。
生：再读。
再读2-8自然段。
师：小燕子去了三次菜园，一次比一次认真，一次比一次发现的多，咱们再来夸夸她吧！
引：燕妈妈高兴地笑了，为什么？
因为小燕子很认真，对啊！再来读读这个词吧“认真）
那好，我们就一起认真地来写写这两个字
认真
左窄右宽里面三横
小燕子在妈妈的启示下，一次比一次观察更仔细、更认真，收获也一次比一次大。
我们要学着像小燕子一样，认真地做事情。
5、课件出示：
我要认真____________________________________。
四、生字拓展
可爱的小燕子和妈妈住在屋檐下。
为了看看躺在地上的冬瓜和挂在枝上的茄子有什么不一样，它去了三次菜园，经过认真地观察（chá），发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
妈妈夸（kuā）它很不错，还高兴地笑了。