使用《马力平汉语课本》的一点心得体会 任小波
“融合”的妙用——李竹平老师《一匹出色的马》教学启示
智策点课问计李竹平老师执教的《一匹出色的马》一课，最鲜明的特点是“融合”。
在教学实录中，我们可以比较容易地看到想象与表达融合、欣赏景色和体悟情感的融合等。
其实，在实录中展现的许多教学行为的背后，还能发现更多的，也更深刻的“融合”，这恰恰是竹平老师这一课所带给我们的启示。
一、主题感悟与能力训练的融合语文要素的编排让教师清楚了一个单元最重要的教学目标是什么，最需训练的语文专项能力是什么。
这是统编教材比较突出的特点。
而新课标则强调“学习主题”，在各个学习任务群的教学提示中都指出要围绕学习主题创设学习情境。
审视课标中所列举的一些学习主题，如“生活中的智慧”“爱与责任”“我爱我家”，都指向内容维度，或者说是精神维度，体现着语文的人文性特点。
竹平老师教学时，特别关注在能力训练中引导学生体悟文本的情感，将学习主题与能力训练做了巧妙的融合。
《一匹出色的马》所在的二年级下册第二单元的语文要素可概括为：“读句子，想象画面”。
这一单元的教学，要引导学生在读句子的过程中展开想象，同时，也要引导学生通过想象画面来读好句子。
很多教师在教学这一课时，都能关注到这一点，并且能够扎扎实实地推进。
竹平老师也不例外，对于本单元教学重点的落实，他的教学设计颇具匠心，令人印象深刻。
不同之处在于，竹平老师对学习主题的把握很巧妙。
一开课，他就引导学生回顾了本单元的前两篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》和《千人糕》，让学生感受到了人与人之间的关爱之情。
“这篇课文写了哪些人之间的关爱？”在检查预习时，竹平老师再次引导学生聚焦学习主题，提出了相关的问题。
这些围绕“关爱”的问题，使学生很自然地进入了文本的主题情境之中。
这节课的结课环节，竹平老“融合”的妙用——李竹平老师《一匹出色的马》教学启示王林波《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的课文，不仅要求学生边读边想象画面，还要求学生体会关爱之情。
李竹平老师执教的这一课，达成了主题感悟与能力训练的融合、语句理解与语言表达的融合、语文学习与真实生活的融合。
河大版初中语文试验教科书使用体会
河大版初中语文试验教科书使用体会对于河大版试验教科书这本书语文教师们应该不会陌生，你们用了这本书后的使用体会是什么呢?下面请欣赏学习啦网络为你带来的河大版初中语文试验教科书使用体会，希望你能够喜欢!一、“独具特色”、“魅力四射”的教材首先谈一谈这套教科书的特点。
这套教科书可以说是“独具特色”而“魅力四射”的。
1.装帧设计给人“厚重感”当我们拿到这本书的时候，就已经为它的装帧所吸引。
如果说人教本的语文教材封面给人的感觉是“清新”，那么河大版这套书的封面那么使人觉得“厚重”，它仿佛使人听到了书塾中朗朗的读书声，它仿佛使我们想起了“国文”，“”这些词语。
确实，现在我们国人整体的语文素养和语文能力低下已经成了一个不容避讳的问题。
比方，很多大学生不能写出一篇合格的作文，某次中外学生联合举办的汉语水平竞赛，获得冠军的竟然是外国生。
我们看到这样的现象，听到这样的消息，一定会愤慨。
但我们来深究一下原因，其实最根本的是“重视”的程度不够。
古人“十年圣贤书”读的都是语文，而我们现在的学生，他们用来读语文，的时间又有多少呢?为什么不重视呢?原因有很多，在这里不在赘述。
但不管怎样，这种现象，摆在了我们面前，作为语文工作者，我们该作些什么呢?去年，听我们这套教材的副主编张豪琳老师提到关于这套教材主编王富仁老师的一点意图及其解释，就是教材选文难度稍大，目的是让学生有个高起点;课文的第一课安排的是中国古代神话，目的是引到学生去寻根。
我个人虚妄猜度，这套教材是有对学生厚积国文，学好国文,重视经典这种意识引导的。
这样看来，这套教材的封面和这套教材的内核，和教材编者的编写意图，是相契合的。
当然，除了封面是“厚重”的，在封面内还有更丰富，更形象的彩色插图，能够帮助学生更好地了解课文，理解课文。
2.教材所选文章大都是名家名篇，经典性强。
这也表达了编者对学生重视经典阅读的引导，也表达了这套教材的“厚重”。
有些选文的难度稍大，有些是从原有的高中课文中移到初中的这套书中的，充分表达了高起点的思想。
汉语 我为你不平读后感
汉语我为你不平读后感引言在人类文明的历史长河中，语言一直扮演着重要的角色。
作为沟通的工具，语言不仅仅是传递信息的工具，更是传承文化、表达思想的载体。
其中，汉语作为世界上最古老、最庞大的文字系统之一，承载着中国五千年的文明，凝聚着中华儿女的智慧和情感。
在读完《汉语我为你不平》这本书后，我深深地感受到了汉语的博大精深和美丽优雅，同时也对语言的重要性有了更深刻的认识。
汉字的奥妙与魅力汉字是汉语的独特之处，它源远流长，层层积淀着文化的智慧。
通过书中对汉字的解析和阐述，我更加清晰地认识到汉字的奥妙之处。
汉字的构造以象形、指事、会意、形声为主，每个汉字凝结着丰富的信息和历史的沉淀。
例如，书中介绍了“人”字的象形意义，看起来就像是一个直立的人体，这一形象的描绘准确地抓住了人的形态特征。
在这样的象形形象中，我们不仅能读出字的音节，更能从中感受到中国文化的独特之处。
汉语的表意特点汉语作为一种表意文字，其表意特点也是我在读后感中深感骄傲和自豪的地方。
与其他文字系统相比，汉语的表达方式更为简洁、直观，一些汉字可以把丰富的信息凝聚在短短的一个字或一个词组中。
这种表意特点既是汉语的独特魅力，也是中国人民智慧的体现。
在平凡的日常生活中，我们常常可以通过一个简单的字眼，传递出更深层次的思想和情感。
汉字的演变与传承在书中，作者对汉字的演变和传承进行了详细的介绍，让我更加了解了汉字的历史沿革。
汉字的演变是一幅丰富多彩的图景，它不仅仅是文字的变迁，更是文明的传承。
从甲骨文到隶书，从楷书到行书，每一种形式都蕴含着不同历史时期的精神特征和文化风貌。
通过学习汉字的演变，我们能够更好地理解中华文明的源流和文化的独特魅力。
汉字的未来与责任作为继承者和传承者，我们肩负着保护和传承汉字文化的责任。
汉字的未来需要我们每一个人的努力与担当。
我们要积极学习并传承汉字文化，保护和弘扬汉字的独特魅力。
只有通过不断地传承和创新，才能使汉字永葆其活力并继续在世界文化的舞台上发光发热。
学习任小艾老师讲座心得体会
学习任小艾老师讲座心得体会学习任小艾老师讲座心得体会「篇一」通过学习，我学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与学校的教师们进行了充分的交流。
收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次学习来的很及时。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
我在这次学习中收获很多，主要有以下三方面：一、了解知识体系因材施教系统了解知识体系主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系，认真探讨内在联系，要更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系。
没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。
不同能力的培养往往须要用不同的方法。
因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。
全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有相当的“梯度”。
这种“梯度”要能让基础好的学生“吃不了，兜着走”--给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生“吃得香，不肯走”。
让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。
能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。
二、良好的师生关系是学好数学的前提首先，教师要尊重、关心、信任学生。
尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次，立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
听任萍老师的讲座体会
听任萍老师的讲座体会任萍老师给我们带来生动有趣的讲座——《小学语文教学的现状与思考》。
老师分析小学语文的现状，启发老师们思索。
通过丰富多彩的教学课例解析，教我们如何上好一节语文课。
通过这次培训，让我知道作为教师，更应主动、积极地学习，不断丰厚自身的语文素养，不断提升教学理念，紧跟时代步伐，开拓创新。
作为小学语文教师还是要努力提高小学生的语文知识水平，运用互动式，多样化和针对式教学方式，从加强学生的课外阅读学习和重视小学生的语文素质教育等多个方面全面提高小学生的语文知识水平。
7日下午，任萍老师给我们带来的《新教师角色转化与适应》的讲座。
听了任萍老师的课，让原本对新的人生阶段充满未知和惶恐的我的内心变得明亮。
对于新教师的个人定位，以及个人成长我又多了些体会和了解，使我受益良多。
4月18日上午，任萍老师与我们分享了《新课标下小学语文教师如何有效使用》的课题。
张老师就部编小学语文教材的主要特点、如何使用教材以及部编教材的文体分类进行了系统性的讲解，让我们刚步入或刚接触小学语文教材的老师有了一定的了解，熟悉了解文本是我们上好一堂课最基本的前提，这对我们今后的教育教学具有巨大作用。
张老师也讲到上好一堂课，要做到八个字:实、新、精、美、活、趣、丰、深。
通过张老师的分享，让我们懂得了不仅对文本要有深厚的理解，还要多关注学生，以便学生能够更好的积累和运用语言。
4月18日下午，给我们授课老师是来自深圳高级中学（集团）北校区小学部主任任萍老师，她给我们讲的课题是《小学课堂管理的有效策略》，她从五个方面给我们分享了有关小学课堂管理的有效策略，从理论联合实际具体给我们讲解了小学课堂中发生突发事情时该怎么处理。
其中让我印象最深的是白杨老师给我们分享了她们学校教师所创造的课堂口号，生动活泼的形式更容易激发学生课堂的注意力和兴趣。
这次的课堂聆听也让我在今后的教学和班级管理中有了更深的体会，我也会把这次学到好的方面运用到我自己的教学中，更好的管理好我的课堂。
现代汉语实践心得体会
随着社会的发展，现代汉语作为我国的主要语言工具，在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
通过近一段时间的学习和实践，我对现代汉语有了更深入的了解和认识，以下是我的一些心得体会。
一、语言文字的重要性1. 语言文字是人类沟通的桥梁。
在现代社会，人与人之间的交流越来越频繁，而现代汉语作为我国的通用语言，为人们的沟通提供了便利。
通过学习现代汉语，我们能够更好地与他人交流，增进彼此的了解。
2. 语言文字是传承文化的载体。
我国有着五千年的文明史，丰富的文化遗产通过语言文字得以传承。
学习现代汉语，有助于我们了解和传承中华民族的优秀文化。
3. 语言文字是个人修养的体现。
一个人的语言表达能力，往往能反映出其修养和素质。
学习现代汉语，有助于提高我们的语言表达能力，提升个人修养。
二、现代汉语的学习方法1. 注重基础。
现代汉语学习的基础包括语音、词汇、语法等方面。
我们要从基础入手，打好语言文字的基础。
2. 多读多写。
阅读是提高语言表达能力的重要途径。
通过阅读，我们可以积累词汇，提高语感。
同时，写作也是检验我们语言表达能力的一种方式。
3. 学以致用。
学习现代汉语的目的在于应用，我们要将所学知识运用到实际生活中，提高自己的语言表达能力。
4. 勤于思考。
在学习过程中，我们要善于思考，发现问题，解决问题。
这样，我们才能不断提高自己的语言水平。
三、现代汉语实践体会1. 交流沟通能力提高。
通过学习现代汉语，我的语言表达能力有了很大提高。
在与他人交流时，我能够更加准确地表达自己的观点，更好地理解他人的意图。
2. 文化素养提升。
学习现代汉语，使我更加了解我国的文化传统，增强了自己的文化自信。
在日常生活中，我更加注重自己的言行举止，以展示中华民族的优秀文化。
3. 逻辑思维能力增强。
现代汉语的学习过程中，我们需要掌握一定的语法规则，这有助于提高我们的逻辑思维能力。
在处理问题时，我能够更加清晰、有条理地思考。
4. 情绪调节能力提升。
在与人交流的过程中，我学会了如何运用语言调节自己的情绪，使自己在面对压力和挑战时保持冷静。
《马立平中文教材》作文教学问与答
《马立平中文教材》作文教学问与答问：孩子学习中文作文，究竟可以达到怎样的中文写作程度？答：关于中文作文，家长中往往有两种非常不同的看法。
有些家长期望孩子能写一手漂亮的中文作文，在报刊杂志上发表，在作文竞赛中获奖。
也有些家长则认为，这些在生活中很少使用中文的孩子，中国话往往连说都说得不流利，何必再难为他们去学中文写作呢？经验告诉我们，这两种看法都有些偏颇。
我们这套教材的作文教学目标，就定在以上两种看法的中间点：我们希望通过四个单元围绕中文写而展开的教学，训练学生初步学会用中文有条理地表达自己的想法。
我们突出“有条理”，还考虑到美国学校的英文作文训练中，这是一个弱点。
通过中文作文，希望能作适当的补充。
问：孩子写中文作文，学校为什么要求家长参与批改？答：我们绝大多数的学生，都是以英文作为第一语言的，他们平时接触中文的机会少，所以中文语感较差，表达能力有限。
作文是训练他们中文表达的好机会。
但是，训练效果的大小，在很大程度上取决于他们的表达能不能得到及时的反馈。
如果孩子的作文完成之后，隔了一个星期才能看到老师的文字批改，这就很难达到真正的训练效果。
反之，如果当学生完成作文之后不久，对自己的表达还有鲜明印象的时候，就得到语音的反馈，那么训练效果就会大大提高。
因此，学校要求家长在学生完成作文之后，在尽快和他们一起通读作文，改正语法方面的错误。
这时候您给于孩子的帮助，会对他们提高中文表达能力起到关键的作用。
问：家长给孩子改作文，要改到什么程度？要注意什么？答：基本要求，是做到语句通顺，没有错别字。
（如果您有时间和精力和进一步在篇章结构、写作技巧等方面给于学生帮助，当然更好。
有针对性的个别教育常常能达到班级教育所达不到的成就。
）最重要的，是要明确您是在帮助孩子学习，要尽量调动和发挥孩子的主动性。
如果您仅仅为了完成“任务”，自己动手修改孩子的作文却不和他们讨论修改的原因，那么您不仅浪费了自己的时间，而且也变相地剥夺了孩子学习的机会。
学习任小艾老师讲座心得体会（通用10篇）
学习任小艾老师讲座心得体会（通用10篇）学习任小艾老师讲座篇115年12月19日上午我观看了任小艾老师关于《全国创新性班主任专业化发展论坛》的讲座。
在长达五个小时的讲座中，任小艾老师字正腔圆、声情并茂地讲述自己在教育教学工作积累下的宝贵的经验。
而给我印象最为深刻的是她的微笑，她的微笑让我看到了一个乐观、爽朗、充满爱心的教师，看着她的微笑，你没有理由不仔细去聆听她。
除此之外，任老师对教育工作的兢兢业业，勤勤恳恳的精神，以及她上知天文，下晓地理智慧的博闻强识。
都使我们在座的每一位老师深感佩服。
任小艾老师在讲座中说过这样一句话：每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百”。
听了这句话之后我觉得任小艾老师所说“教师是个特殊的职业，教学只能成功，不能失败”这句话就不难理解了。
每个孩子都是一个独立的个体，不管这个孩子在学校表现怎样，回到家里他（她）永远都是父母眼中独一无二的，面对着这众多独一无二的个体，教师身上的重担便不言而喻了，因此，选择了教师这一行业，就是做好了迎接所有困难的准备。
任小艾老师在讲座中给大家分享了自己做班主任时的一些案例使我受益匪浅。
我如今也是一名班主任老师，深知班主任身上所肩负的责任。
听了任小艾老师讲述自己当班主任时的经历，我更是被她的人格魅力所折服。
任老师说：班主任工作是一份心灵耕耘职业，爱心是前提，信心是动力，专心是条件，恒心是途径。
要成为一个优秀的班主任，爱心，信心，专心，恒心，缺一不可。
我们都知道班主任是个累活，难活，细活，要是对学生没有爱心，是永远成不了一个合格的班主任的。
任老师讲到自己担任班主任时，为了提前了解每一位学生，她在开学初对班里的每一个孩子进行了家访，并且随即记录下家访的内容。
事实证明，这些努力和付出为她后来的班主任工作打了一个很好的基础，以至于后来当她遇到一些难解的问题时，都能从之前积累的各种材料上面找到解决问题的方法。
听任小艾报告心得体会（优秀范文5篇）
听任小艾报告心得体会（优秀范文5篇）第一篇：听任小艾报告心得体会听任小艾报告心得体会听了任小艾的讲座，我被任小艾那充满智慧、充满艺术的教育方法而感动，我深深感到作为一个班主任职责的重要性。
“虚功实做导行法，抓住班中的教育时机法，捕捉学生中的兴奋点的方法，三位一体互促法，自我教育内趋法。
”这几点教育方法让我从中体会到了教育的技巧，讲述的尊重、理解、平等、信任，让我知道了教育的真谛。
我感觉，要想成为一个优秀的班主任，要做到以下几点：一、做一个内心充满爱心的班主任一个内心充满爱的人，才能赢得别人的爱，如果说母爱是伟大的，那么教师的爱就是无私的、高尚的。
孩子们幼小的心灵需要教师去呵护，只有让学生体会到教师的爱，他们才会听你的话。
二、善于捕捉学生身上的哪怕极其微小的闪光点从她的报告中，几乎没有听到是用制度去约束管理学生的，一个个事例，一个个实践，都是从正面着手，培养学生的自信，留空间让学生展示个性，这就是她班主任工作艺术的特征。
对学生进行正面教育让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真心的帮助认识和改进缺点；帮他分析是非，跟他们聊天、沟通，学生们比较容易接受这种教育。
这样的效果远比用制度去约束他们要好。
孩子是可爱的，哪怕是最淘气的孩子，也有闪光点，虽然他们的闪光点非常难以发现，班主任必须具有捕捉住这些学生身上难以发现的闪光点的能力，只有这样，你的各种教育方法才能有效的实施，你才能收到事半功倍的教育效果。
三、学会宽容，真诚相待宽容不但表现为一种胸怀，也表现为一种睿智。
人无完人，何况那些天真烂漫，有着各种各样想法、好奇心极强的孩子呢？所以，面对学生的错误，班主任一定要表现出博大的胸怀，既能包容学生的优点，又能包容学生的错误。
通过谈话、讲故事、各种活动让他们真正认识到自己的错误。
这样，让学生感受到老师的真诚与宽容，让他们发自内心的敬重教师，教育的结果是显而易见的。
同时，切忌把学生的错误挂在嘴边，这样只能使学生犯更大的错误。
《开明国语课本》对当前小学语文教育的启示
《开明国语课本》对当前小学语文教育的启示【摘要】《开明国语课本》是一部为小学语文教育设计的教材，其教学理念注重培养学生的语言表达能力和思维品质。
通过对《开明国语课本》的解读和分析，可以发现其对当前小学语文教育的启示之处。
该教材强调培养学生的创造力和批判思维，提倡学生在学习语文时不仅要注重语法规则，还要注重情感表达和文化意识的培养。
在评价《开明国语课本》在小学语文教育中的作用时，应该看到其对学生全面发展的积极推动。
建议将《开明国语课本》的理念融入当前小学语文教育中，能够提高学生的语言能力和思维水平。
总结来看，对《开明国语课本》启示的理解对小学语文教育至关重要，并且展望未来，《开明国语课本》将对小学语文教育产生深远的影响。
【关键词】《开明国语课本》，小学语文教育，启示，教学理念，教学方法，作用，融入，重要性，影响。
1. 引言1.1 介绍《开明国语课本》《开明国语课本》是一套专为小学语文教育而设计的教材，它融合了现代教育理念和科学教学方法，旨在提高学生的语文素养和能力。
该教材以优美的文字、丰富的内容和生动的插图吸引了广大学生和教师的关注，成为当代小学语文教育的重要参考资料。
《开明国语课本》的编写团队由一批资深的语文教师和教育专家组成，他们充分考虑了学生的学习需求和心理特点，精心设计了丰富多彩的教学内容和活动，使学生在轻松愉快的氛围中提高语文能力。
这一教材不仅注重知识的传授，更注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，使其在日常生活中能够运用语文知识进行有效沟通和表达。
通过引入《开明国语课本》，小学语文教育得到了有效的推动和提升。
学生在使用这套教材的过程中，不仅能够积累丰富的语文知识，还能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。
教师们也可以根据《开明国语课本》提供的教学理念和方法，更好地指导学生学习，促进他们全面发展。
《开明国语课本》的出现无疑为当前小学语文教育注入了新的活力和动力，为培养具有优秀语文素养的新一代青少年打下了坚实的基础。
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使用《马力平汉语课本》的一点心得体会
任小波
2010年12月
我们的孩子学习中文学到了五年级的时候，已经学了一千五百多个常用汉字，在没有学汉语的动力、没有大量实践的机会、也没有汉语环境的情况下，如何能让他们保持学习汉语的兴趣、消化巩固所学的汉字、提高阅读和写作能力，是我们的艰巨任务。
马力平使用一本二十回的《西游记》改写本作为五年级整个学年的课本。
刚拿到课本的时候，还不了解其用意。
学了几回之后，我们惊奇地发现，孩子们的中文阅读能力突飞猛进，学习中文的兴趣大大提高。
原来，马力平选用《西游记》作为五年级的教材有以下三个用意（选引自马力平教材的说明）。
一、集中阅读：
据研究，海外儿童学习中文，不仅要求持续学习短篇的课文，也需要在一段比较集中的时间内“读进”相当数量的文字。
经验证明，这样的集中阅读，对于海外儿童突破中文学习的瓶颈尤其必要。
为此，马力平选用了中国古典文学《西游记》作为集中阅读的素材，参照前十二册所学的字词进行改写，使之既保持原文的文化精髓，又符合学生的阅读能力。
全书共有65，000字。
二、体会成就感：
英文学校早已开始阅读 chapter book了，若学生能够读下一本中文的章回小说，无疑将大大地鼓舞学生中文学习的成就感，对于保持学生中文学习的动力，将起到十分重要的作用。
三、接触中华文化的知识：
《西游记》不是一本普通的 chapter book，而是经久不衰的中国经典长篇小说之一。
学生不仅能够感染到其艺术魅力，而且可以自然而然地接触到许多中国文化方面的知识，比如唐朝、佛教知识（如来、观音、西天等）、道教知识（玉皇大帝、太上
老君、炼丹、土地神等）、中国地理环境（五行山、通天河、火焰山等）、中国民俗（龙王、农家生活、等等）。
《西游记》改写本中每一回传奇式的故事都非常引人入胜，有情节、有悬念，文字简单易懂，非常适合这个年龄的孩子阅读。
孩子们在课堂上轮流阅读的时候，读者朗朗上口，听者鸦雀无声，都被一环扣一环的情节紧紧吸引住。
有的孩子还抢着读。
每读完一回，大家都情不自禁地对故事情节议论纷纷……
接着我们趁热打铁，布置回家作业，以回答问题的形式，把故事情节在电脑上写下来。
不会写的字，可以查字典，也可以在电脑上进行搜索选择。
一年下来，我们的孩子不仅提高了阅读能力，还提高了写作能力。
学期结束的时候，暑假作业之一是写一篇虚构的故事。
从这学期开学时交上来的作文看，孩子们的想像力非常丰富，故事中的人物比孙悟空更神奇、更有本事、更现代化……
就我来看，马力平六年级的课本编得更好了，开始系统讲解如何写作文，即如何找主题，如何选题目，如何写开头，如何写中间，如何写结尾，等等。
并且每两周按照所讲解的结构和所阅读的范文，布置写一篇作文。
阅读材料也收集了一些惊险的儿童侦探章回小说。
孩子们读起来非常带劲。
语法部分是针对在美国生长的孩子说英语的特点，进行汉语和英语语法的比较，使用翻译法来让孩子们注意避免说或写英语式的中文。
我们可以把使用《马力平汉语课本》的心得总结为以下几点：
1，教材的重要性：《马力平汉语课本》是一本根据我们孩子在美国生长的特殊环境、汉语既是母语又是外语的特点编写成的适用教材。
它不是让孩子们机械地、枯燥地学习生词、语法或重复所学的汉字，而是在电脑的游戏里、小故事里、改写过的章回小说里重复使用常用词和句式，让孩子们在做游戏和听、读故事中轻松愉快地学习和熟记汉语；
2，教学方法的重要性：上课时要让孩子们多参与，让他们多说，多读，多写，并动脑筋思考；
3，家长配合的重要性：每周跟家长沟通尤为重要。
要让家长了解上课的内容、进度、以及家庭作业，便于他们督促孩子完成作业；
4，课外阅读、作业、写作、看中文DVD的重要性：课堂上的时间有限，要强调让孩子完成家庭作业，包括附在课本上的阅读材料、写作作业和电脑上的词汇游戏作业，还可以让孩子在家里看中文的动画片、儿童故事片等；
5，暑假作业的重要性：暑假时间很长，一般都在两个月以上。
要让孩子坚持作完附在课本后的暑假作业（一般都是电脑上的词汇游戏和听读文学小说，比如《三国》等），并布置暑假作文；
6，启发孩子想像力的重要性：孩子们常常觉得写作文时没有什么好写的。
若能够启发孩子们的想像力，鼓励孩子用所学的汉语写出他们想象中的事情，我们会惊奇地发现，孩子们的想像力非常丰富，写作能力比我们想象的要强。