小学音乐作业
小学音乐布置作业方案
小学音乐布置作业方案音乐是小学生非常喜欢的一门课程，通过音乐可以培养孩子的审美能力和音乐表现力。
下面是一份小学音乐布置作业的方案，希望能对您有所帮助。
一、作业目的：1.培养学生对音乐的兴趣和热爱；2.提高学生的听音乐和欣赏音乐的能力；3.锻炼学生的表现力和创造力。
二、作业内容：1.听音乐欣赏：要求学生在家中选择一首自己喜欢的音乐，认真听并记录下感受和体会。
可以从音乐的节奏、旋律、歌词、情感等角度进行分析。
完成作业后，可以给同学们分享自己的感受和体会。
2.歌曲创作：要求学生根据自己的想象和创造力，编写一首小学生歌曲的歌词。
歌曲内容可以包括友谊、学习、快乐等主题，字数不限。
学生可以将歌词写在纸上，并在课堂上进行朗读或演唱，可以自己谱曲或配上已有的曲子。
3.舞蹈创作：要求学生利用自己学过的舞蹈动作，创作一套小学生舞蹈。
学生可以选择自己喜欢的音乐，根据音乐的节奏和旋律，编排适合的舞蹈动作，并在课堂上给同学们演示。
可以鼓励学生们互相学习和参与集体创作。
4.乐器演奏：要求学生选择一种自己喜欢的乐器，在家中进行练习并录制下来，向同学们展示自己的乐器演奏。
学生可以选择简单的乐曲进行演奏，例如《小星星》、《快乐颂》等。
在录制中还可以包括一些解释和技巧的介绍，帮助同学们更好地理解乐器演奏。
三、作业要求：1.作业要认真完成，且符合作业要求；2.作业可以选择适当的方式进行展示，如口头、书面或录音等；3.鼓励学生们积极参与讨论和互动，相互学习和借鉴。
四、作业评价：1.根据学生的作业完成情况，进行肯定和鼓励；2.对于较好的作业，可以给予奖励或表扬；3.在课堂上对学生们的作业进行集体展示和点评，鼓励学生们分享自己的经验和进步。
通过上述的作业方案，不仅可以培养学生对音乐的兴趣和爱好，还可以提高学生的音乐欣赏能力和表现力。
希望学生们能在完成作业的过程中享受音乐带来的快乐，并通过作业的展示和分享，相互学习和借鉴，共同进步。
小学音乐作业及答案完整版
小学音乐作业及答案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】*****小学四年级音乐第1次作业班级：姓名：一、选择题。
1.歌曲《北京童谣》，表示歌曲的演唱形式是（）A、童声独唱B、男声独唱C、童声合唱2、音乐《草原连着北京》，表示歌曲的伴奏形式是（）A、马头琴独奏B、无伴奏合唱C、民乐伴奏3. 音乐《白鹤啊，请借一借你的翅膀》，歌曲的音乐风格是：（）A、藏族民歌B、新疆维吾尔族风格C、蒙古族4. 歌曲《北京的路》，歌曲的曲作者是：（）A、云剑B、继范C、高山5. 音乐《军队进行曲》，选择正确序号表示歌曲的文字。
（）A、进行曲B、圆舞曲C、摇篮曲二、填空题。
1、歌曲《采金秋》的词作者是：曲作者是：，演唱本歌曲时，要求用情绪来演唱。
2、歌曲《丰收之歌》是一首民歌，本歌属于调，唱歌时的速度要求是。
3、民族打击乐器有、、。
4、我们学习了许多拍号，其中2/4的含义是“以 _________ 为一拍，每小节有 ___ 拍。
”4/4的含义是“以 ________ 为一拍，每小节有 ___ 拍。
”三、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”。
）1. <是波音记号。
（）2.小提琴属于西洋乐器。
（）3.歌曲《手拉手，地球村》是一首二声部合唱歌曲。
（）4.《北京童谣》是一首童声合唱事歌曲，它是一首赞美北京，诉说对北京的热爱之情的歌曲。
（）5.《草原连着北京》是一首内蒙古东部地区的民歌改编而成的歌曲，用笛子来完成独奏。
（）*****小学四年级音乐第2次作业班级：姓名：一、填空。
1、歌曲《小螺号》的词曲者是：演唱本歌曲时，要求用情绪来演唱，本歌曲的拍号是：。
2、歌曲《大海啊，故乡》是电影的主题歌，演唱形式是，速度要求是。
3、音乐的曲谱中“0”是，表示声音。
4、强音记号是：，标有强音记号的音要唱得。
二、选择题。
1.歌曲《剪羊毛》是一首哪个国家的民歌（）A、奥地利B、澳大利亚C、俄罗斯2. 音乐《渔歌》，表示歌曲的演奏形式是（）A、巴乌独奏B、笛子伴奏C、民乐伴奏3. 音乐《小白船》，歌曲的音乐风格是：（）A、藏族民歌B、新疆维吾尔族风格C、朝鲜族民歌4.歌曲《红领巾之歌》的节拍是：（）A、二四拍B、四二拍C、四三拍5. 歌曲《少年，少年，祖国的春天》在演唱是用（）情绪来演唱。
新课标小学音乐作业
新课标小学音乐作业音乐教育是培养学生审美情感、提高艺术修养的重要途径。
新课标下，小学音乐作业的设计旨在激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，同时锻炼他们的创造力和表现力。
以下是一些新课标小学音乐作业的设计思路和具体内容。
一、音乐欣赏作业1. 音乐故事分享：让学生选择一首他们喜欢的古典音乐作品，通过查找资料，了解作品背后的故事，然后在班级中分享。
2. 音乐家生平介绍：选择一位著名的音乐家，研究其生平和作品，制作一份简短的报告或PPT，向同学们介绍。
3. 音乐风格辨识：播放不同风格的音乐片段，让学生听辨并描述每段音乐的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
二、音乐创作作业1. 歌词创作：鼓励学生创作自己的歌词，可以是关于校园生活、自然风光或个人情感等主题。
2. 旋律创作：给定一段简单的歌词，让学生尝试为其创作旋律，可以是简单的儿歌，也可以是更复杂的音乐作品。
3. 音乐剧创作：小组合作，创作一个简短的音乐剧剧本，包括对话、歌词和旋律，然后进行表演。
三、音乐表演作业1. 个人独唱：学生选择一首歌曲进行独唱练习，并录制视频，分享给老师和同学。
2. 小组合唱：组织学生进行小组合唱，选择适合的曲目，分配声部，进行排练和表演。
3. 乐器演奏：鼓励学生学习一种乐器，并在班级音乐会上进行表演。
四、音乐理论作业1. 音符识别：设计一系列的音符识别练习，让学生熟悉不同音符的形状和时值。
2. 节奏练习：通过拍手、敲击桌面等方式，让学生练习不同的节奏型。
3. 音乐术语学习：教授学生基本的音乐术语，如强弱、快慢、渐强渐弱等，并在音乐作品中识别和应用。
五、跨学科音乐作业1. 音乐与数学：让学生探索音乐与数学之间的关系，如音乐中的分数节奏和数学中的分数。
2. 音乐与文学：结合诗歌或故事，让学生为文本创作背景音乐，或通过音乐来表达文学作品的情感。
3. 音乐与美术：鼓励学生用绘画或手工制作来表达他们对一首音乐作品的感受和理解。
六、音乐实践活动1. 校园音乐会：组织学生参与校园音乐会的策划、排练和表演。
小学生音乐作业设计方案
小学生音乐作业设计方案背景介绍音乐是小学生综合素质培养中不可或缺的一部分。
为了提高小学生的音乐素养和培养他们的音乐兴趣，我们设计了以下的小学生音乐作业方案。
目标- 提高小学生的音乐素养和表现能力- 培养小学生的音乐审美意识和创造力- 培养小学生的音乐欣赏能力和合作精神方案一：音乐作曲内容学生将研究基本的音乐理论知识，例如音符、节拍和音阶等，并通过创作自己的音乐作品来表达自己的情感和想象力。
目标- 培养小学生的创造力和想象力- 提高小学生对音乐的理解和欣赏能力- 培养小学生的音乐表达能力和自信心步骤1. 研究音乐理论知识，包括音符、节拍、音阶等基础知识。
2. 给学生提供一些简单的音乐创作工具，如乐器或音乐软件。
3. 引导学生创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律或小曲子。
4. 学生可以在课堂上展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
方案二：音乐表演内容学生将研究一些简单的音乐表演技巧，如歌唱、舞蹈和乐器演奏等，并在音乐会或校内演出中展示自己的才艺。
目标- 提高小学生的音乐表现能力和舞台表演能力- 培养小学生的团队合作精神和自信心- 培养小学生的音乐欣赏能力和艺术素养步骤1. 研究一些简单的歌唱技巧，如音准、节奏和表达等。
2. 研究一些简单的舞蹈动作，并配合音乐进行表演。
3. 研究一种乐器的基本演奏技巧，如钢琴、小提琴或口琴等。
4. 组织音乐会或校内演出，让学生有机会展示自己的才艺。
方案三：音乐欣赏内容学生将研究一些经典音乐作品的欣赏和分析，了解不同音乐风格和音乐家的作品，并通过讨论和写作的方式表达自己的观点和感受。
目标- 提高小学生的音乐欣赏能力和批判性思维能力- 培养小学生对不同音乐风格和文化的理解和尊重- 培养小学生的写作和表达能力步骤1. 介绍一些经典音乐作品和音乐家，如贝多芬的交响乐、莫扎特的钢琴协奏曲等。
2. 听取学生对音乐作品的第一印象和感受，鼓励他们表达自己的观点。
3. 引导学生分析音乐作品的音乐元素、结构和情感表达等方面。
小学音乐课后作业制定
小学音乐课后作业制定音乐是一种美妙的语言，它能够陶冶情操，丰富心灵，提升情感。
在小学阶段，通过音乐课程，学生可以提高他们的音乐素养和审美情趣。
这篇文档将为你提供如何制定小学音乐课后作业的指导。
作业一：听力理解让学生选择一首他们喜欢的歌曲，然后写下他们对歌曲的理解。
这个任务的目的是提高学生的听力理解能力，帮助他们理解和解析歌曲的旋律和节奏。
鼓励他们深入理解歌曲背后的故事或者主题。
作业二：创作歌词让学生创作一首歌的歌词。
歌词的主题可以是他们的生活、情感、梦想等。
这个任务的目的是激发学生的创造力，让他们能够用自己的语言来表达自己的情感和想法。
作业三：乐器演奏让学生选择一种乐器，例如钢琴、吉他或者小提琴，然后研究一首简单的歌曲，并在课后演奏。
这个任务的目的是提高学生的乐器演奏技能，增强他们对音乐的理解和欣赏。
作业四：音乐感悟让学生写一篇关于他们对音乐的感悟的短文。
这个任务的目的是帮助学生理解音乐的重要性，提高他们的写作和表达能力。
作业五：音乐知识测试设计一些音乐知识的测试题目，例如音乐理论、乐器知识、音乐史等，让学生在课后自学并完成。
这个任务的目的是提高学生的音乐知识，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。
以上课后作业的设计，旨在从不同的角度提升学生的音乐能力和素养。
音乐不仅仅是技术的研究，更是情感的表达和沟通。
通过这些作业，学生可以更好地体验和理解音乐的魅力，提高他们的音乐素养和审美情趣。
在制定作业时，教师需要考虑学生的年龄、兴趣和能力，确保作业的难度和复杂度适合他们。
同时，作业的反馈和评价也很重要，它可以帮助学生了解他们的优点和缺点，鼓励他们继续研究和进步。
小学音乐二年级寒假作业全套
小学音乐二年级寒假作业全套
作业1：乐器认识
在寒假期间，你需要认识一些常见的乐器。
请你挑选5种你喜
欢的乐器，并写出它们的名称和图片。
要求图片清晰可见，字迹工整。
作业2：歌曲欣赏
挑选一首你喜欢的歌曲，并写出歌曲的名称和歌手。
简单介绍
一下为什么你喜欢这首歌曲，可以分享你的感受和理由。
作业3：节奏练
请你用自己喜欢的方式创造一段简单的节奏。
可以用手拍、口
语或者其他方式来表现你的节奏。
如果能录制下来或写下符号表示，那就更好了。
作业4：肢体语言与音乐
观看一部你喜欢的电影或者电视剧，在观看的过程中，注意角色们的肢体语言和音乐的配合。
请你写下一段观后感，描述一下你观察到的肢体语言与音乐之间的关系，并简单阐述你的观点。
作业5：音乐表演
请你选取一首简单的乐曲或歌曲，在家人或朋友面前表演给他们听。
可以用唱歌、弹奏乐器或者其他方式呈现。
以上是小学音乐二年级寒假作业的全套内容。
希望你能在寒假期间尽情享受音乐，提升你的音乐素养。
祝你度过愉快的寒假！。
小学三年级音乐暑假作业布置
小学三年级音乐暑假作业布置亲爱的家长和学生们，暑假是一个放松和享受的时间，但也是继续研究和提升自己的机会。
为了帮助学生们巩固音乐知识和技能，我们布置了以下音乐暑假作业。
1. 曲目研究请学生选择一首自己喜欢的歌曲，并按照以下步骤研究和演唱：1. 仔细聆听歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 试着跟着歌曲哼唱并模仿歌手的发音和表情。
3. 练歌曲的各个部分，包括诗歌部分和重复部分。
4. 参考原唱或伴奏，尝试自己独立演唱整首歌曲。
学生们可以选择自己喜欢的流行歌曲、儿童歌曲或者经典歌曲，只要能够保证歌曲的选择适合年龄并且能够展示学生的音乐能力。
2. 乐器研究如果学生有兴趣研究乐器，暑假期间也是一个良好的时间。
以下是我们建议的乐器研究方式：1. 选择一个乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
2. 寻找相关教学资源，如教材、教学视频等。
3. 自学或请家长或专业老师指导，研究乐器的基本知识和演奏技巧。
4. 练乐器的音阶、和弦或曲目，逐渐提升自己的演奏水平。
乐器研究需要耐心和毅力，学生们可以根据自己的兴趣和时间安排灵活选择研究方式。
3. 音乐创作音乐不仅仅是演唱和演奏，还包括创作。
鼓励学生们进行音乐创作的尝试：1. 自由发挥想象力，创作一首属于自己的歌曲或音乐片段。
2. 使用简单的乐器或身边的材料，如鼓、键盘、玩具乐器等，创造出自己喜欢的音乐效果。
3. 尝试写歌词或编写简单的乐谱，记录下自己的音乐创作成果。
学生们可以在家庭成员和朋友面前展示自己的音乐创作，也可以录制下来与老师和同学们分享。
4. 音乐活动参与参与各种音乐相关的活动可以让学生们更加深入地了解音乐，提升音乐品味和表演能力。
以下是一些建议的音乐活动：1. 参加音乐营或夏令营，与其他音乐爱好者一起研究和表演。
2. 参加音乐比赛或演出机会，展示自己的音乐才华。
3. 参观音乐会、音乐剧或乐团演出，欣赏专业音乐表演，培养音乐欣赏能力。
参与音乐活动可以让学生们与其他音乐爱好者交流和互动，丰富音乐素养和艺术体验。
六年级音乐作业
小学六年级下册音乐作业一、填空题1、“6”的唱名是。
2、“1–––”是一个音符。
3、音乐符号“”是。
4、拍号“4/4”表示以分音符为一拍，每小节拍。
5、《中华人民共和国国歌》的曲作者是，词作者是。
二、连线题把下面歌曲及其相应类型连起来：A、《茉莉花》a、四川民歌B、《板车号子》b、影视歌曲Ｃ、《洒向人间都是爱》c、江苏民歌学生姓名累计次数等级评价批阅时间一、填空题1、中国民歌是创造，通过流传下来，是我国民族文化中的璀璨明珠。
2、蒙古族民歌分和，其中旋律悠长辽阔，旋律优美抒情。
是蒙古族人民喜爱的乐器。
3、合唱分为和，其中是最为常见的。
4、被称为我国的“第二国歌”，歌剧里就引用了它的旋律，歌剧的作者是。
6、是我国著名歌曲家，他的作品有我们熟悉的、、等。
7、歌曲《拉库卡拉查》中的“∨”是（）符号。
8、歌曲演唱形式有______、_______、_______、_______等。
二、写出下列音乐记号反复记号上滑音重音记号强顿音记号渐强弱渐弱学生姓名累计次数等级评价批阅时间一、填空1、一个升号调的“do”在高音谱表的第线上。
2、《听妈妈讲那过去的事情》是一首歌曲。
3、柴可夫斯基是国作曲家。
4、贝多芬是伟大的国作曲家，我们欣赏过的作品有、。
二、简答题1、简介音乐家贝多芬及其代表作？2、《二泉映月》的曲作者是谁？他是哪国人？有何代表作？学生姓名累计次数等级评价批阅时间小学六年级下册音乐作业连线题1、给下面的记号连上相对应的含义。
mf 中弱p 弱f 渐强mp 中强＜强＞渐弱2、给下列的歌曲连上对应的作曲家。
歌曲《踏雪寻梅》冼星海歌曲《渴望春天》莫扎特二胡曲《良宵》贝多芬大合唱《黄河大合唱》黄自舞剧音乐《天鹅湖》刘天华钢琴曲《致爱丽丝》柴可夫斯基4、钢琴曲《致爱丽丝》普罗科菲耶夫摇篮曲普契尼（意大利）天堂贝多芬（德国）彼得与狼舒伯特（奥地利）舞剧音乐《天鹅湖》柴可夫斯基(俄国)歌剧《图兰朵特》腾格尔（中国）什么结子高又高歌舞剧〈刘三姐〉选曲5、《渴望春天》莫扎特《鳟鱼》贝多芬《黄河大合唱》冼星海《惊愕》舒伯特《欢乐颂》海顿学生姓名累计次数等级评价批阅时间111填空题：１、la ２、全音符３、连音线4、四，四5、聂耳、田汉三、连线题：A、《茉莉花》a、四川民歌B、《板车号子》b、影视歌曲Ｃ、《洒向人间都是爱》c、江苏民歌222一、填空题答案1.劳动人民、口头3.长调、短调、长调、短调、马头琴4.同声合唱、混声合唱、同声合唱5.《歌唱祖国》、《歌唱祖国》、王莘6.刘炽、《我的祖国》、《让我们荡起双桨》《英雄赞歌》7.吸气8.齐唱、独唱、合唱、重唱二、写出下列音乐记号D.C D.S ；↗；·；●；▼；> ；○；<333 一：2、叙事、俄罗斯、德、《欢乐颂》、《致爱丽丝》答：贝多芬（1770——1827）伟大的德国音乐家，出生在德国美丽的小城波恩。
小学生的音乐课程作业方案
小学生的音乐课程作业方案一、引言在小学教育中，音乐课程的作业设计对于提高学生的音乐素养以及培养学生的艺术兴趣具有重要的作用。
有效的作业方案能够帮助学生在课堂之外也能够深入理解和研究音乐。
以下是一份关于小学生的音乐课程作业方案，旨在通过多元化的任务，寓教于乐，让学生在快乐中研究，提升音乐素养。
二、作业方案1. 创作自己的旋律让学生创作自己的旋律，可以录制下来或者用五线谱记下。
这个作业任务能够激发学生的创新思维，同时也能帮助他们理解音乐的构成元素和结构。
2. 音乐故事创作学生可以选择一首他们喜欢的歌曲，创作一个和歌曲相关的故事，或者是解释歌曲的歌词意义。
这个作业任务可以帮助学生更好的理解歌曲背后的情感和故事，同时也能够提高他们的语言表达能力。
3. 音乐会报告学生需要观看一场音乐会（可以是现场，也可以是视频），并写一份关于音乐会的报告。
报告中需要包括他们对音乐会的感受，以及他们从音乐会中学到了什么。
这个作业任务能够帮助学生更好的欣赏不同类型的音乐，同时也能够提高他们的观察和分析能力。
4. 音乐研究项目学生可以选择一位他们喜欢的音乐家，或者一种他们感兴趣的音乐类型，进行深入的研究。
他们需要收集相关的资料，并撰写一份研究报告。
这个作业任务能够帮助学生更深入的理解音乐和音乐家的背景，同时也能够提高他们的研究和撰写能力。
三、总结以上就是小学生的音乐课程作业方案，通过这些作业任务，我们希望能够激发学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，同时也能够培养他们的创新思维和分析能力。
作业的设计旨在融入生活，让学生在实践中研究，体验音乐的魅力。
最后，我们期待每个学生都能在音乐的世界中找到自己的位置，体验到艺术的乐趣。
小学音乐作业现状及分析
小学音乐作业现状及分析概述：音乐作业是小学音乐教学中重要的一环。
本文旨在分析小学音乐作业的现状，探讨其对学生研究的影响，并提出一些改进建议。
现状分析：1. 作业频率：小学音乐作业通常以每周一次的形式布置。
作业内容包括研究音乐知识和演奏乐器等。
2. 作业内容：音乐作业的内容多样化，既包括书面作业，如填写音乐乐谱和作曲，也有实践性作业，如演奏乐器或合唱等。
3. 作业难度：音乐作业的难度因学生年级和研究进度而异。
一般来说，在小学低年级，作业内容相对简单，而在高年级，作业难度会逐渐增加。
影响分析：1. 研究刺激：音乐作业可以激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐才能。
通过完成作业，学生可以提高对音乐知识和技能的理解和掌握。
2. 培养耐心：音乐作业需要学生反复练和思考，培养了他们的耐心和毅力。
这对学生在其他学科研究中也起到积极的作用。
3. 时间管理：音乐作业要求学生合理安排时间，既完成其他学科的研究任务，又完成音乐作业。
这有助于培养学生的时间管理能力。
改进建议：1. 作业质量：教师应根据学生的实际情况，合理设计作业内容和难度，确保作业既有挑战性又能顺利完成。
2. 鼓励创造性：音乐作业应鼓励学生发挥创造性，尝试创作和表演，以提高他们的音乐才能和表达能力。
3. 多样化评估：除书面作业外，教师还可以采用其他方式评估学生的音乐作业，如口头表达和展示等。
结论：小学音乐作业在培养学生音乐兴趣和才能方面起到重要作用，同时也对学生的研究能力和品质有一定影响。
为了更好地发挥音乐作业的作用，教师应关注作业质量和多样化评估方法，同时鼓励学生发挥创造性和培养良好的时间管理能力。
以上是对小学音乐作业现状及分析的简要总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐作业一、教师对学生学业评价的意义何在？答：学业评价是指收集相关的学生学业方面的信息资料，对这些资料所反映出的信息进行分析、整理，在此基础上得出一定的结论，并提出如何帮助学生发展的过程。
新课程对学生的评价，则是要建立促进学生全面发展的评价体系，使得评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，促进学生在已有水平上的发展，发挥评价的教育功能。
《标准》中明确指出，评价“不仅是为了考察学生实现课程目标的程度”，更重要的是要“有效地促进学生的发展”，“要从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观等几方面进行评价，以全面考察学生的素养”，其良苦用心在于让学生和老师都认识到：学习不是为考试，而是为人生。
有一句说得很动听的话：“着眼于学生三十年，而不是着眼于眼前的三年”。
工厂里的产品尚且有个保质期，可是学生的保质期又如何来考核？再说了，谁来真正考核？在新课程的实施中，我注意观察了一类对象，那就是原来意义上的“差生”，在新课程的推进中，是否可以找回个人价值，或是在某些方面有所发展，真正实现新课程所倡导的“立足课程，促进发展”的评价目的。
教师对学生学业评价的意义在于：1.深入领会课改文件精神，准确把握发展性评价的基本内涵；2.确立“促进学生发展”的评价理念，更新学生评价的内容；3.综合运用学生评价的多种方法，让学生成为评价的主人。
总之，评价的目的不是分出好坏，优劣，最终的目的是通过评价促进学生全面发展。
二、学业评价的新理念和遵循的基本原则是什么？答：学业评价的新理念：（1）音乐学业评价要立足发展；（2）音乐学业评价要注重过程；（3）音乐学业评价要提倡多元。
学业评价的基本原则（ 1 ）导向性原则；（ 2 ）科学性原则；（ 3 ）整体性原则；（ 4 ）可操作性原则。
三、你在音乐课中常用的评价技巧有哪些？对你的教学有何促进作用？请举例说明。
答：德国教育家第斯多惠有这样一句话：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋的情绪积极学习。
因此，我们认为，只有找准了课堂评价的时机这对美丽的翅膀，评价才能在音乐课堂教学中振翅而飞，起到良好的教育效果。
1、扬长避短，找准正面评价的时机小学音乐教学往往是由音乐知识、学唱歌曲，音乐游戏中，唱游表演，乐曲等若干环节优化组合而成，而每位学生的音乐天赋、能力，都有差异，有的学生唱歌条件好些，有的则舞蹈好些，教师要能注意引导学生扬长避短，关注学生的一切表现，随时随地发现，挖掘他们的优点，给学生适时适地的鼓励、评价。
学生在课堂中从老师的及时评价中得到满足、自信和鼓舞，继而不断获得继续前进的动力，形成良性循环。
2、暗示纠错，不放提示评价的时机对于一些不守纪律，爱捣蛋的学生，也及时地用老师的目光注视他，或轻轻摇摇头暗示他纠错，这种评价保护了学生的自尊心，也能让他明白他做的不对，促进他改正。
评价的语言——音乐评价中舞动的旋律在音乐课堂教学中，学生的主动学习和发展，主要是通过语言来激励的。
评价的语言是一门艺术，十分重要：1、赋予语言具体内容，提高孩子学习情绪不断重复简单的“很好！”“对了！”“正确！”等评价，聪明的孩子会认为这是一种敷衍。
而将一些具体词汇放入其中就会大不一样。
“你们的声音太动听了！”“你的吐字比以前清晰多了，有进步！”“你提的问题很有价值，比我要棒！”……让每一次评价都有具体内容，让评价语言变得丰富多彩，这能让孩子们看到老师对他的重视，因而倍感自豪，情绪高涨，学习更努力。
2、巧妙利用“悄悄话”，给孩子一支强心针音乐课堂中，学生在“感受音乐，理解音乐，欣赏音乐，表现音乐，创作音乐”时，我们的评价更要注意用亲切和善的态度，委婉动听的语言。
这样的评价方式能加深师生之间的交流。
一年级有人胆子很小的女孩子，老担心自己做不好被老师批评，以至于表演唱歌时不能有响亮的歌声，但是她的音色非常好听，节奏感也很强。
因此，在不断给她鼓励之后，我用亲切的评价跟她进行了一次“心”的交流：我附在她的耳边悄悄地告诉她“其实你唱得好极了，声音特别甜美，老师很喜欢听你唱歌。
你能不能让我听得更清楚些，让所有小朋友都像老师一样喜欢你？”我看到她眼睛一亮，从那时起，她的胆子慢慢变大了，现在已经敢于独自一个为全班同学表演，而且非常出色。
3、多多采用体态语言，给孩子无声的评价教师通过体态语言进行评价，包括动作，表情，身体等语言，如教师用亲切期待的目光注视他，面含微笑，轻轻点头以示鼓励，竖起大拇指、为他鼓掌表达对他精彩表现的赞赏。
这些都会给孩子们以深刻的影响！当孩子们出现一些违反纪律的小动作时，教师可以不动声色，走过去摸摸他的头，朝他轻轻所一个“嘘”的动作，不伤害学生，又会及时给予学生提醒。
4、婉转评价语言，让孩子乐于接受批评有些学生在课堂上经常会不自觉，经常会给你制造一些小麻烦。
在需要用语言来提醒的学生，不要直接用“××同学，你在做什么？”“××同学，你又不认真了！”等粗暴的语言来批评，要用委婉的方式，先鼓励后建议的方式来进行评价，比如“你唱得真好听，但是能不能用好看的坐姿来表现你优美的歌喉呢？”等。
总之，语言的评价应不拘形式，创造性地学生进行评价，因人而异，因时而异。
教师要善于用孩子的眼光去看待孩子，用孩子的价值去理解孩子，让自己评价的语言更丰富，更有色彩，力求做到：“准确得体，亲切丰富，婉转巧妙，独特创新。
”成为我们音乐评价中舞动的旋律。
四、《音乐课程标准》中提出，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，你在实际教学中是如何做的？答：一、在导入环节中教师设计的要精彩，抓住学生心理。
一年级的小学生，他们普遍的特点是好模仿，喜欢小动物。
这一特点，我觉得在教唱歌曲《谁在叫》之前是这样导入的：出示课件（一）一组动画形式的各种小动物的叫声。
让学生仔细听，然后再说出有那些小动物。
再出示课件（二）一组既有小动物声音又有小动物可爱形象的课件，最后配有歌曲的范唱。
观看这一课件时，设计两个问题：1、仔细观察这些小动物可爱的形象；2、仔细听歌曲范唱。
这样学生会非常认真的去观看，因为这些他们都非常喜欢看，而老师提出的两个问题又是很有趣味和针对性的，可以说是投其所好吧！二、在唱歌教学中教学方法要“投其所好”。
对于一年级小学生学歌曲，分句听唱可能是最普遍、最实用的方法了，然而，如果每首歌曲老师都这样教的话，学生也会没有了兴趣和激情了。
我们都知道“兴趣是最好的老师”，如果没有了兴趣，音乐课就会失去它学科的魅力。
因此，这首歌在学唱这一过程中，我建议先把学生分成两大组：领唱组和齐唱组。
然后出示课件（二），让学生边看动画边学唱歌，这样，他们的兴趣一下子都来了，我想这样有的学生还没等到老师提醒，就已经开始模仿小动物的可爱之处了。
不用我说，大家可以想象得到学生的那股高兴劲儿了。
三、在解决歌曲中的难点时，一定要抓住契机。
如果在分句唱完歌曲之后，老师就迫不及待的解决难点，反而达不到教学目标，因为学生既对歌曲还不熟悉，而且兴趣也不足，这时候在教他们唱难点乐句，只能给学生增加负担，使他们知难而退，畏惧困难。
所以我是这样解决难点的：在学生充分唱会歌曲后，用领唱、齐唱、分角色演唱，带小动物头饰表演唱等形式，先使学生的情绪高昂激动起来，然后，利用小组的集体力量，让学生自己分小组讨论，去发现难点，解决难点，老师可以用比较法演唱，来提高学生的鉴赏能力就可以了，同时教师用满怀激情的示范演唱，让学生去模仿，从而逐步提高学生表现音乐的能力。
四、在课堂小结中，让学生充分感受成就感。
我在日常教学中发现这样一个现象，男生没有女生更爱上音乐课，我想其中一个原因，就是因为在音乐课堂上，体验和感受不到成就感吧。
很多男同学都喜欢科技小组，自然课等等，那是因为他们的作品：如飞机、轮船模型等，既能得到老师的认可，又有成就感。
所以才会那样痴迷吧。
针对这一现象为了调动男同学爱上音乐课，我给他们组成了作词小组，让他们为歌曲创编新歌词。
下面举两例男同学王某创编的歌词。
（1）原词：小鸡叫了鸡妈妈咯咯笑新词：青蛙叫了小蝌蚪微微笑（2）原词：小猪叫了呼噜呼噜睡大觉新词：小羊叫了牛儿牛儿尾巴摇总之，感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。
在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，应采用多种形式引导学生积极参与与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。
五、让学生获得完整的音乐体验需要聆听具体的音乐作品并进行音乐实践活动，实际教学中你是通过对哪些音乐表现要素的学习来实现这一教学目标的？答：音乐是音响的艺术，它的情感表现源自音响和精彩的形式。
获得情感深入体验，首先要聆听音乐。
在教学过程中教师引导学生聆听歌曲，唤起学生情感，培养学生音乐审美能力，使学生对歌曲的情感有更深层次的感受和理解，引导学生产生美的体验。
这种体验对学生心灵的影响远胜于一般媒体对其影响，它能激发学生心中潜在的力量，获得艺术审美体验。
聆听的歌曲尽可能避免单纯、枯燥的反复听，适当加入一些与音乐表现内容一致的画面或声情并茂的解说，更容易抓住学生的“心”。
学生在聆听的过程中可能产生一些体态律动，这是情感体验的自然行为表现。
学生们欣赏《三个和尚》那段优美的旋律与救火的那段音乐进行比较时学生说出了第一段音乐是：和尚们睡觉、喝水等悠闲自在的情绪。
另一段音乐学生则说：和尚们在救火、打架等焦急的情绪。
我又问你怎么听出来的？学生回答：第一段音乐慢而且优美，第二段音乐很紧张。
通过学生对乐曲舒展与紧张而终情绪的比较，体会出音乐快于慢的音乐要素的比较。
充分体现了音乐欣赏中音乐要素变化是音乐情绪、情感变化的根本要素。
我在教学中会把握好抓住音乐的各个表现要素进行分析和聆听，培养学生具有音乐的耳朵，为学生进一步学习音乐奠定基础。
对于一些音乐，教师要善于发现、筛选音乐作品中最具审美性的内容，作为欣赏的精华，进行重点聆听。
让学生反复聆听体验。
我也要不断提高自身对音乐作品的分析与理解能力，在教学中更好的把握教材，这直接影响我在教学过程的实施及对学生的影响。
善于发现和挖掘音乐中的表现因素，在分析处理乐曲的力度、速度、音色等表现要素上下工夫，注意因材施教，并渗透于各个教学活动之中。
让学生在亲身感受音乐的活动中积累知识，提高技能。
六、你认为对学生音乐创造的评价应从哪几方面着手？答：1. 综合性艺术表演即兴创造中的综合性艺术表演是对学生音乐即兴表现能力的一种检阅，它不限制学生表现的专业程度有多高、合理性有多强，更关注的是学生在音乐活动中的创作灵感与即兴表现，是课堂中瞬间的精彩与闪光。