《二氧化碳的性质和用途》参考课件
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二氧化碳的性质和用途-化学课件
燃烧和工业活动是二氧化碳的重要排放源，如发电厂、交通运输和制造业等。
3
森林砍伐和土地利用变化
森林砍伐和土地利用变化会导致二氧化碳的释放和增加。
二氧化碳的主要应用
饮料和食品行业
消防灭火 ❄️
二氧化碳广泛用于饮料和食品行业制造气泡饮料和
二氧化碳作为灭火剂，常用于灭火器和消防系统，
提供保鲜效果。
有效扑灭火灾。
二氧化碳的性质和用途-化学课
件
二氧化碳的性质
1
非燃性气体
二氧化碳是一种非燃性气体，不支持燃烧，可以用于灭火。
2
无色无味
二氧化碳无色无味，在常温下呈气体状态，不易被察觉。
3
化学稳定性高 Байду номын сангаас️
二氧化碳具有较高的化学稳定性，不容易与其他物质发生反应。
二氧化碳的结构
线性分子结构
双键结构
极性
二氧化碳由一个碳原子和两个
二氧化碳中的碳原子与氧原子
由于氧原子的电负性高于碳原
氧原子组成，呈线性分子结
之间有双键结构。
子，二氧化碳是极性分子。
构。
二氧化碳的物理性质
高溶解性 ️
低沸点 ❄️
与空气混合 ️
二氧化碳在水中具有高溶解度，
二氧化碳的沸点极低，-78.5°C，
二氧化碳与空气混合均匀，在大
可以形成碳酸。
可以在常温下转变为固态或液态。
气中常见。
二氧化碳的化学性质
1
不支持燃烧
由于二氧化碳是非燃性气体，不支持燃烧反应。
2
与碱反应
二氧化碳可以与碱反应，产生相应的盐和水。
3
酸性氧化物
二氧化碳是一种酸性氧化物，可与水反应生成碳酸溶液。
3
森林砍伐和土地利用变化
森林砍伐和土地利用变化会导致二氧化碳的释放和增加。
二氧化碳的主要应用
饮料和食品行业
消防灭火 ❄️
二氧化碳广泛用于饮料和食品行业制造气泡饮料和
二氧化碳作为灭火剂，常用于灭火器和消防系统，
提供保鲜效果。
有效扑灭火灾。
二氧化碳的性质和用途-化学课
件
二氧化碳的性质
1
非燃性气体
二氧化碳是一种非燃性气体，不支持燃烧，可以用于灭火。
2
无色无味
二氧化碳无色无味，在常温下呈气体状态，不易被察觉。
3
化学稳定性高 Байду номын сангаас️
二氧化碳具有较高的化学稳定性，不容易与其他物质发生反应。
二氧化碳的结构
线性分子结构
双键结构
极性
二氧化碳由一个碳原子和两个
二氧化碳中的碳原子与氧原子
由于氧原子的电负性高于碳原
氧原子组成，呈线性分子结
之间有双键结构。
子，二氧化碳是极性分子。
构。
二氧化碳的物理性质
高溶解性 ️
低沸点 ❄️
与空气混合 ️
二氧化碳在水中具有高溶解度，
二氧化碳的沸点极低，-78.5°C，
二氧化碳与空气混合均匀，在大
可以形成碳酸。
可以在常温下转变为固态或液态。
气中常见。
二氧化碳的化学性质
1
不支持燃烧
由于二氧化碳是非燃性气体，不支持燃烧反应。
2
与碱反应
二氧化碳可以与碱反应，产生相应的盐和水。
3
酸性氧化物
二氧化碳是一种酸性氧化物，可与水反应生成碳酸溶液。
《二氧化碳》课件
溶解性
溶解性
二氧化碳可溶于水，形成碳酸（ H2CO3）。
溶解度
影响
溶解在水中的二氧化碳会影响水的pH 值，使水呈弱酸性。在自然界中，水 生生物通过消耗溶解在水中的二氧化 碳来生存和呼吸。
在标准状况下，1体积的水可以溶解1 体积的二氧化碳。
02
CATALOGUE
二氧化碳的化学性质
与水反应
总结词
二氧化碳能与水反应生成碳酸，这是二氧化碳的一个重要的 化学性质。
与金属氧化物反应
总结词
二氧化碳能与一些金属氧化物反应生成金属和碳酸盐。
详细描述
当二氧化碳与一些金属氧化物（如氧化铜或氧化铁）反应时，会生成相应的金属 （如铜或铁）和碳酸盐。这个反应在工业上也有应用，例如在炼铁或炼钢过程中 ，二氧化碳与金属氧化物反应可以减少杂质和提高金属纯度。
03
CATALOGUE
应用
二氧化碳的密度特性在某 些工业领域中具有应用价 值，例如用于气体分离和 液化等。
状态
状态
二氧化碳在常温常压下为 无色气体，但在低温高压 条件下可以液化或固化。
液化
二氧化碳在温度低于-78℃ 时可以液化，液态二氧化 碳在压力下可以储存于钢 瓶中。
固化
二氧化碳在温度低于109℃时可以固化，固态 二氧化碳俗称干冰，可用 于制冷、食品保鲜等。
能力。
THANKS
感谢观看
种塑料。
灭火
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 ，且密度大于空气，常用于灭
火。
饮料
在饮料工业中，二氧化碳被注 入饮料中，产生气泡，使饮料
口感清爽。
气体肥料
在温室中，二氧化碳常被用作 气体肥料，提高植物的光合作
用效率，促进植物生长。
二氧化碳的化学性质与用途PPT课件
1. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
2. 与水反应
CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以 红色石蕊试液又变成紫色。
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑3. 与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
2. 与水反应
CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以 红色石蕊试液又变成紫色。
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑3. 与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
二氧化碳的性质和用途ppt课件
鸡蛋壳表面的大量气泡增大了排开液体的体积， 鸡蛋所受浮力增大。
拓展：同学们讨论实验室制取CO2不能选择其他固体和液体药品的 原因。
1、浓盐酸有挥发性，稀盐酸没有挥发性。
2、浓盐酸或稀盐酸中的溶质HCl都能与下列固体反应。原理如下：
Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑ K2CO3 + 2HCl == 2KCl+ H2O + CO2↑
③2Mg + CO2 =点燃= 2MgO + C(不用掌握）
④C + O2 =点燃= CO2（氧气充足）
高温
抄在P92 氧三角
①2H2OM22 n=O== 2H2O +
O2
点燃
H2O2
②O2 + 2通H电2 === 2H2O
①
④
③2H2OM=n=O= 2H2 + O2
O2
②
2
③ H2O ④2H2O2 === 2H2O +
连接顺序是（用接口字母顺序从左至右连接）→
。
a→c→b→g
【总结固趣】 写出下列各物质相互转化的化学方程式：
《石灰吟》诗句中涉及的反应--（也是人 工搬迁CaCO3的过程）
听写：一、写出下列转化过程中的化学方程式：
C
H2O2
①
④
①
CO
② ③
CO2
O2
H2O
②
二、石油的分馏是物理 变化，煤的气化、液化是化学 变化。
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
4、趣味小实验：
鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。某同学用鸡蛋、稀盐酸和大玻璃 筒作了如下试验：将一个鸡蛋放入盛有稀盐酸的大玻璃筒中， 鸡蛋下沉到筒底，其表面产生气泡并有部分气泡附着在鸡蛋表 面，过一会儿，鸡蛋徐徐上升。这个试验用白醋代替稀盐酸也
拓展：同学们讨论实验室制取CO2不能选择其他固体和液体药品的 原因。
1、浓盐酸有挥发性，稀盐酸没有挥发性。
2、浓盐酸或稀盐酸中的溶质HCl都能与下列固体反应。原理如下：
Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑ K2CO3 + 2HCl == 2KCl+ H2O + CO2↑
③2Mg + CO2 =点燃= 2MgO + C(不用掌握）
④C + O2 =点燃= CO2（氧气充足）
高温
抄在P92 氧三角
①2H2OM22 n=O== 2H2O +
O2
点燃
H2O2
②O2 + 2通H电2 === 2H2O
①
④
③2H2OM=n=O= 2H2 + O2
O2
②
2
③ H2O ④2H2O2 === 2H2O +
连接顺序是（用接口字母顺序从左至右连接）→
。
a→c→b→g
【总结固趣】 写出下列各物质相互转化的化学方程式：
《石灰吟》诗句中涉及的反应--（也是人 工搬迁CaCO3的过程）
听写：一、写出下列转化过程中的化学方程式：
C
H2O2
①
④
①
CO
② ③
CO2
O2
H2O
②
二、石油的分馏是物理 变化，煤的气化、液化是化学 变化。
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
4、趣味小实验：
鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。某同学用鸡蛋、稀盐酸和大玻璃 筒作了如下试验：将一个鸡蛋放入盛有稀盐酸的大玻璃筒中， 鸡蛋下沉到筒底，其表面产生气泡并有部分气泡附着在鸡蛋表 面，过一会儿，鸡蛋徐徐上升。这个试验用白醋代替稀盐酸也
二氧化碳的性质和用途 PPT课件
2、二氧化碳的下述用途是利用其物理性质
的是（ A ）
A、干冰用于人工降雨
B、二氧化碳用于灭火
C、二氧化碳用于气体肥料
D、二氧化碳用来制碳酸钠
课堂效果检测
3.如下图，水槽内盛有少量新制的澄清石灰水，
点燃蜡烛，用玻璃钟罩将其扣在水槽内，观察到
蜡烛
，
原因是
在这个实
验中还能观察到澄清的石灰水
，
原因是
。
yinliao
碳酸饮料的利与弊
碳酸饮料的好处
1、补充水分，解渴。 2、能起到杀菌、抑菌的作用，消暑解热。 3、可以带来能量。
……
喝碳酸饮料的坏处
1.易越喝越渴 2.易造成肥胖 3.损伤牙齿 4.影响消化 5.导致骨质疏松 6.易导致肾结石
……
shouhuo
畅谈收获
通过本节课的学习， 我知道了…… 我学会了……
2.二氧化碳的化学性质
(1)无色、无味的气体 (2)能溶于水
(1)二氧化碳能与水反应 CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸）
1.用于制造汽水（碳酸饮料）
H2CO3 = H2O + CO2
(3)密度比空气大
(2)不能燃烧也不支持燃烧
2.用于灭火
（3）二氧化碳与澄清石灰水反应
二氧化碳+氢氧化钙 碳酸钙 + 水 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O
课题：二氧化碳的性质
主讲：雷存瑞 单位：濮阳县兴濮中学
一、二氧化碳的性质
1.二氧化碳的物理性质
2.二氧化碳的化学性质
二、二氧化碳的用途
二氧化碳性质的探究
观察二氧化碳
二氧化碳的色、态、味
《二氧化碳的性质及用途》课件
3.将二氧化碳通入紫色石蕊试液，现象_石_蕊_ 试__液__变__红___， 原因是ＣＯ２＋Ｈ２Ｏ＝Ｈ２ＣＯ３ ，将上述试液加热煮沸 后，现象 石蕊试液变回紫色 ，原因是
Ｈ２ＣＯ３＝ＣＯ２↑＋Ｈ２Ｏ 。
安全知识
二氧化碳不能供给呼吸
温馨提示 :
1.在久未开启的 地窖前,先做灯火
实验.
2.人多处要通风
将石蕊试 喷水后
纸直接放 CO2
放入CO2
不变色 不变色
石蕊 变红Βιβλιοθήκη 取出变红的 石蕊试纸放 置片刻
石蕊试 纸变回 紫色
结论 酸使石 水不能 CO2不能 CO2与水 碳酸不
蕊变红 使石蕊 使石蕊变 反应生成 稳定
变红 红
了碳酸
二、二氧化碳的化学性质
2.二氧化碳能与水反应生成碳酸
ＣＯ２＋Ｈ２Ｏ＝Ｈ２ＣＯ３碳酸使石蕊试液变红
（干冰可用于制冷剂、人工降雨）
干
升华吸热
冰
二、二氧化碳的化学性质
1.二氧化碳不燃烧，不支持燃烧
实验：二氧化碳的倾倒
现象：蜡烛由低到高依次熄灭
﹜ 结论：（1）C02密度比空气大。 （物理性质）
用于
（2）C02不燃烧,也不支持燃烧。 （化学性质） 灭火
实验 喷稀 过程 稀醋
酸
实验 石蕊 现象 变红
喷水
碳酸不稳定,常温下易分解成水和二氧化碳
Ｈ２ＣＯ３＝ＣＯ２↑＋Ｈ２Ｏ
二、二氧化碳化学性质
3. CO2能与澄清石灰水反应.
ＣＯ２＋Ｃa（ＯＨ）２＝ＣaＣＯ３↓＋Ｈ２Ｏ 白色固体, 难溶于水
--用于检验二氧化碳气体
二 氧
1.重要的化工原料(制汽水、化肥、纯碱)
化 2.干冰用于人工降雨、制冷剂
Ｈ２ＣＯ３＝ＣＯ２↑＋Ｈ２Ｏ 。
安全知识
二氧化碳不能供给呼吸
温馨提示 :
1.在久未开启的 地窖前,先做灯火
实验.
2.人多处要通风
将石蕊试 喷水后
纸直接放 CO2
放入CO2
不变色 不变色
石蕊 变红Βιβλιοθήκη 取出变红的 石蕊试纸放 置片刻
石蕊试 纸变回 紫色
结论 酸使石 水不能 CO2不能 CO2与水 碳酸不
蕊变红 使石蕊 使石蕊变 反应生成 稳定
变红 红
了碳酸
二、二氧化碳的化学性质
2.二氧化碳能与水反应生成碳酸
ＣＯ２＋Ｈ２Ｏ＝Ｈ２ＣＯ３碳酸使石蕊试液变红
（干冰可用于制冷剂、人工降雨）
干
升华吸热
冰
二、二氧化碳的化学性质
1.二氧化碳不燃烧，不支持燃烧
实验：二氧化碳的倾倒
现象：蜡烛由低到高依次熄灭
﹜ 结论：（1）C02密度比空气大。 （物理性质）
用于
（2）C02不燃烧,也不支持燃烧。 （化学性质） 灭火
实验 喷稀 过程 稀醋
酸
实验 石蕊 现象 变红
喷水
碳酸不稳定,常温下易分解成水和二氧化碳
Ｈ２ＣＯ３＝ＣＯ２↑＋Ｈ２Ｏ
二、二氧化碳化学性质
3. CO2能与澄清石灰水反应.
ＣＯ２＋Ｃa（ＯＨ）２＝ＣaＣＯ３↓＋Ｈ２Ｏ 白色固体, 难溶于水
--用于检验二氧化碳气体
二 氧
1.重要的化工原料(制汽水、化肥、纯碱)
化 2.干冰用于人工降雨、制冷剂
《二氧化碳的性质及用途》课件
固态CO2叫干冰
吸热
－－作制冷剂 人工降雨 制舞台仙境
实验探究二 ：
根据你所了解的二氧化碳 的性质，谈谈二氧化碳有哪些 用途？
二 氧 化 碳 的 杰 出 贡 献
她她她她 带奋驱营 给不散造 大顾了了 地身炎云 勃扑炎雾 勃向夏缭 生烈日绕 机火的的
暑仙 气境
…….
小试身手
D
2.用CO2吹肥皂泡看到的现是肥皂泡下沉， 说明CO2气体 密度比空气大 ；干冰作致冷 剂的原理是 干冰升华吸收周围的热量
1）兄弟二人为什么会葬身于地窖之中？ 2）进地窖前，怎样用简易的 方法确定进入地窖是否会有 生命危险？
二氧化碳不能供给呼吸
温馨提示 :
1.在进入久未开 启的地窖前,先做
灯火实验.
2.人多处要通风
二氧化碳是光合作用的原料
6ＣＯ２＋6Ｈ２Ｏ叶→光绿C素6H12O6+6O2
物理性质
表现在物质的颜色、味道、状态、 密度、溶解性、熔沸点等。
3、刚开启的可乐喝起来感觉很凉爽， 敞放一段时间后喝起来就没有凉爽的 感觉，原因 是 可乐中的CO2逸出,以及碳酸分解了。 4、将一充满CO2气体的试管倒放在水 中，现象是 试管升中水位上升，如果放在 澄清石灰水中呢？ 澄清石灰水变浑浊,试管升中液面上升。
1、溶解有二氧化碳的水溶液中含有三种成分 ：水、二氧化碳、碳酸。那么会不会是水、 二氧化碳使紫色石蕊试液变色？请你设计实 验解决这个问题 。（实验室有干燥的紫色石 蕊试纸，其他物品可任意选用）
请你设计一个简单实 验:证明CO2能容于水。
实验探究2、二氧化碳的能溶于水吗?
塑料瓶变瘪了 CO2能溶于水
知识点击：
通常，１体积水约 能溶解１体积ＣＯ２， 增大压强还会溶解更 多
二氧化碳的性质和用途--化学课件
第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物
第1课时 二氧化碳的性质和用途
1.了解探究物质性质时设计实验的方法。 2.了解二氧化碳的性质和用途。
二氧化碳可用于制汽水
汽水配料表： 水、果葡糖浆、白砂糖 食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠 檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精
研究物质性质的一般思路
已有事实
完成 练习与应用 第1、5题。
CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
二氧化碳的用途
气体肥料
消防灭火
人工降雨
想一想，二氧化碳这些用途都利用了它的什么性质？
色、味、态
不支持
与
能 溶 于
密度比 空气大
燃烧， 不能燃 烧
水 反 应
水
物理性质
化学性质
二 氧 化 碳
与澄清石 灰水反应
一、CO2的性质及其探究实验 二、CO2的用途
2.与水反应生成碳酸。 3.能使澄清的石灰水变浑浊。
设计实验验证相关性质： 实验一 验证CO2不燃烧也不支持燃烧
现象：上下两层的蜡烛，自下而上依次熄灭。 结论：二氧化碳密度比空气大，
不支持燃烧也不能燃烧。
实验二 验证CO2是否溶于水
现象：塑料瓶变瘪了 结论：二氧化碳能溶于水
实验三 验证二氧化碳溶于水是否生成了碳酸
资料
石蕊是一种从地衣中提取的色素。 石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸变成红色。
编号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
现象 无变化
无变化 变红色，加热后变紫色
分析
水不能使紫 色石蕊变色
CO2不能使 CO2与H2O反应生成酸 紫色石蕊变 使紫色石蕊变红。碳酸
色
不稳定，易分解。
第1课时 二氧化碳的性质和用途
1.了解探究物质性质时设计实验的方法。 2.了解二氧化碳的性质和用途。
二氧化碳可用于制汽水
汽水配料表： 水、果葡糖浆、白砂糖 食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠 檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精
研究物质性质的一般思路
已有事实
完成 练习与应用 第1、5题。
CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
二氧化碳的用途
气体肥料
消防灭火
人工降雨
想一想，二氧化碳这些用途都利用了它的什么性质？
色、味、态
不支持
与
能 溶 于
密度比 空气大
燃烧， 不能燃 烧
水 反 应
水
物理性质
化学性质
二 氧 化 碳
与澄清石 灰水反应
一、CO2的性质及其探究实验 二、CO2的用途
2.与水反应生成碳酸。 3.能使澄清的石灰水变浑浊。
设计实验验证相关性质： 实验一 验证CO2不燃烧也不支持燃烧
现象：上下两层的蜡烛，自下而上依次熄灭。 结论：二氧化碳密度比空气大，
不支持燃烧也不能燃烧。
实验二 验证CO2是否溶于水
现象：塑料瓶变瘪了 结论：二氧化碳能溶于水
实验三 验证二氧化碳溶于水是否生成了碳酸
资料
石蕊是一种从地衣中提取的色素。 石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸变成红色。
编号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
现象 无变化
无变化 变红色，加热后变紫色
分析
水不能使紫 色石蕊变色
CO2不能使 CO2与H2O反应生成酸 紫色石蕊变 使紫色石蕊变红。碳酸
色
不稳定，易分解。
二氧化碳的性质和用途上课用课件
⑴通常CO2是无色无味的气体，密 度比空气大，能溶于水。
⑵干冰是CO2固体，能升华，吸收大量的热。
⒉CO2的化学性质： ⑴CO2不能燃烧，也不支持燃烧。
⑵CO2能与水化合。
CO2不能供呼吸。
CO2 + H2O
H2CO3
⑶CO2与石灰水反应。CO2 + Ca(OH)2 CaCO3↓+ H2O
CO2与石灰水反应，可用于检验CO2气体。
碳 （碳酸不稳定易分解）
的
H2CO3 = H2O + CO2↑
化 ➢3、与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3。
学
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O
性
白色沉淀
质
石灰水中与CO2反应的物质是什么？ 液体中的白色浑浊物质是什么？
Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ HH2O2O
干冰形成的示意图
CO2气体
加压
101kPa -78.5 0C
降温
升 华
无色液体
降 温
压缩
干 雪花状固体 冰
二氧化碳不能供给呼吸
枯井
因此， 进入久未 开启的菜 窖或山洞 之前，必 须要做
“灯火试 验”
二氧化碳的用途 1、灭 火
二 氧 化 碳 灭 火 器
说出该用途利用的性质
⒉制冷剂
大型冷库
贮存食品 人造舞台云雾
答：不是越多越好，太多会造成“温室效应”
2、什么叫“温室效应”？主要是由什 么气体可以引起“温室效应”？
答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳 光的热量不易散失，从而使 全球变暖，这种现 象叫“温室效应”
主要由CO2引起“温室效应”。
二氧化碳的性质和用途说课课件
13
第四章
说教学程序
02
新课教学
光合作用需要二氧化碳
干冰是固态二氧化碳，它可以用来人工降雨、冷藏食 物。
二氧化碳可用于灭火
二氧化碳可制汽水、纯碱等 为地球生物保暖
14
第四章
说教学程序
02
新课教学
15
第四章
说教学程序
1.了解CO2的性质，培养学生观察现象和分析问题的能力。 2.鼓励学生对CO2的性质进行探究。
5
TRANSITION 过渡页 PAGE
02.说学生
6
第二章
说学生
1.学生已对氧气性质有 所掌握，实验的基本技 能得到发展,并且在前一 节课已经学习过二氧化 碳的制取方法，所以本 节课的难度不学实 验充满兴趣, 但因为接触化学的时间不 长，所以实验的动手和分析能力较弱， 还没具备自主的实验探究能力，所以采 用以“教师引导，学生合作”的实验探 究模式，逐步培养学生的实验操作能力， 激发学生学习的主动性，培养严谨的科 学态度。
05.说板书设计
20
第五章
说板书设计
21
谢谢观看！
22
CONTENTS 目录页 PAGE
23
10
TRANSITION 过渡页 PAGE
04.说教学程序
11
第四章
说教学程序
导入新课
巩固练习 课后探究
新课教学 课后小结
12
第四章
说教学程序
01
导入新课
有一种物质, 农民伯伯说它是“植物粮食”； 消防官兵赞美它是“灭火先锋”； 建筑师们却称它为“粉刷匠”； 环境学家却指责它是造成全球 变暖的“罪魁祸首”。
16
第四章
说教学程序
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说教学程序
02
新课教学
光合作用需要二氧化碳
干冰是固态二氧化碳，它可以用来人工降雨、冷藏食 物。
二氧化碳可用于灭火
二氧化碳可制汽水、纯碱等 为地球生物保暖
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说教学程序
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新课教学
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第四章
说教学程序
1.了解CO2的性质，培养学生观察现象和分析问题的能力。 2.鼓励学生对CO2的性质进行探究。
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第二章
说学生
1.学生已对氧气性质有 所掌握，实验的基本技 能得到发展,并且在前一 节课已经学习过二氧化 碳的制取方法，所以本 节课的难度不学实 验充满兴趣, 但因为接触化学的时间不 长，所以实验的动手和分析能力较弱， 还没具备自主的实验探究能力，所以采 用以“教师引导，学生合作”的实验探 究模式，逐步培养学生的实验操作能力， 激发学生学习的主动性，培养严谨的科 学态度。
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导入新课
巩固练习 课后探究
新课教学 课后小结
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01
导入新课
有一种物质, 农民伯伯说它是“植物粮食”； 消防官兵赞美它是“灭火先锋”； 建筑师们却称它为“粉刷匠”； 环境学家却指责它是造成全球 变暖的“罪魁祸首”。
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