科学五上《运动与摩擦力》教学设计.
五年级科学上册《运动与摩擦力》教案教科版
教案：五年级科学上册《运动与摩擦力》教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解摩擦力的概念及其影响因素。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 摩擦力的概念及其影响因素。
2. 运用科学知识解决实际问题。
教学难点：1. 摩擦力的测量方法。
2. 运用科学知识解决实际问题。
教学准备：1. 实验器材：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、斜面等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示交通工具（如自行车、汽车等）的图片，引导学生关注这些交通工具的运动。
2. 提问：你们知道这些交通工具是如何运动的吗？它们受到哪些力的作用？3. 学生回答后，教师总结：这些交通工具的运动都受到了摩擦力的作用。
二、探究摩擦力的概念（10分钟）1. 教师讲解摩擦力的概念，并通过PPT展示相关实例。
2. 学生分组讨论，分享对摩擦力的理解。
3. 教师总结并板书：摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
三、实验探究摩擦力的影响因素（15分钟）1. 教师引导学生观察实验器材，并提出实验要求。
2. 学生分组进行实验，观察不同条件下的摩擦力大小。
3. 学生记录实验数据，并与组内同学进行交流讨论。
4. 教师总结实验结果：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
四、运用科学知识解决实际问题（10分钟）1. 教师提出实际问题：如何减小自行车行驶过程中的摩擦力？2. 学生分组讨论，并提出解决方案。
3. 各组代表分享解决方案，教师进行点评和指导。
4. 教师总结：减小摩擦力的方法有减小接触面的粗糙程度、减小压力、使接触面脱离等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念及其影响因素。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过实验和实际问题，让学生了解了摩擦力的概念及其影响因素。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的科学素养。
《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思
《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思一、教学背景本节课主要让学生了解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，以及摩擦力在日常生活中的应用。
通过实验和实践活动，使学生能够理解摩擦力的作用，提高动手能力和观察能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的概念；（2）掌握摩擦力的产生条件和影响因素；（3）能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察摩擦力的现象；（2）通过小组讨论分析摩擦力的产生条件和影响因素；（3）运用摩擦力的知识设计简单的应用实例。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强团队协作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：摩擦力的概念、产生条件和影响因素。
2. 教学难点：摩擦力的计算和应用。
四、教学方法采用实验法、讨论法和实例分析法进行教学。
五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的摩擦力现象，引发学生对摩擦力的好奇心，激发学习兴趣。
2. 实验观察学生分组进行实验，观察摩擦力的现象，引导学生思考摩擦力产生的原因。
3. 小组讨论学生分组讨论摩擦力的产生条件和影响因素，培养学生的团队协作能力。
4. 知识讲解讲解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，引导学生理解和掌握知识。
5. 实例分析分析摩擦力在日常生活中的应用，让学生体会知识的实用性。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调摩擦力的概念和应用。
7. 课后作业布置一道有关摩擦力的应用题，巩固所学知识。
课后教学反思：本节课通过实验、讨论和实例分析等多种教学方法，让学生掌握了摩擦力的基本知识，并能运用到实际生活中。
但在教学过程中，发现部分学生对摩擦力的计算方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的讲解和练习。
课堂上的小组讨论环节，部分学生参与度不高，可以尝试采用其他教学手段，提高学生的积极性。
总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
六、教学拓展1. 介绍摩擦力的计算方法，如滑动摩擦系数和静摩擦系数的计算。
第5课 《运动与摩擦力》教学设计(教科版小学五年级上册科学第四单元)
教科版小学五年级上册科学第四单元第5课《运动与摩擦力》教学设计教学导航【教材分析】本节课是在学生已经了解了物体的运动，认识了力，知道力是有大小和方向的，初步体会到运动状态的改变是因为受到了力的作用的基础上教学的。
通过本节课的学习使学生进一步认识运动和力的关系，知道物体运动起来是由于力的作用，同时相互接触物体相对运动时也会产生摩擦力，从而解释生活中的运动现象。
本节课的教学重点是使学生认识摩擦力产生的条件，通过实验了解摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体的轻重有关。
【学情分析】在科学探究方面，五年级学生已掌握了一定的过程与方法技能，本课将引导学生经历更为完整的探究过程。
对于运动和摩擦力学生并不陌生，他们有着自己丰富的感性体验。
本课内容是在学生认识了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使小车动起来，知道力有大有小的情况下进行学习的。
学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，运用科学于生活。
这对学生的生活、学习、科学素养的形成都具有重大意义。
【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。
【教学难点】做摩擦力大小的对比实验。
【教学准备】学生材料：弹簧测力计、砝码、摩擦木块、砂纸、纱布、实验记录单。
教师材料：学生实验器材一组、多媒体课件等。
【课时安排】1课时教学过程一、感受摩擦力1.情境：同学们，现在正是秋高气爽好时节，非常适合户外运动。
小明也非常喜欢参加户外运动，本周末，他要和妈妈去爬虎头山，山路难走，必须穿一双合适的运动鞋。
请大家来帮他挑选一双适合登山的运动鞋吧。
《运动与摩擦力》教学设计教案课后教学反思
《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思一、教学背景本节课旨在帮助学生理解摩擦力的概念，探究摩擦力对物体运动的影响。
通过观察和实验，学生能够掌握摩擦力的基本性质，并能够运用所学知识解释生活中的摩擦力现象。
二、教学目标1. 知识与技能：了解摩擦力的定义和性质；掌握摩擦力对物体运动的影响；能够运用摩擦力的知识解释实际问题。
2. 过程与方法：通过观察和实验，探究摩擦力的产生和变化规律；运用控制变量法，研究摩擦力与物体运动的关系。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心；培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学重点与难点重点：摩擦力的定义、性质和影响因素；难点：摩擦力与物体运动的关系。
四、教学准备1. 实验器材：滑轮组、小车、毛巾、木板、砝码等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 参考资料：相关教学课件、实验指导书等。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示生活中的摩擦力现象，引导学生关注摩擦力；提出问题：“摩擦力是什么？它对物体的运动有什么影响？”2. 知识讲解讲解摩擦力的定义和性质；阐述摩擦力对物体运动的影响；引导学生思考摩擦力在实际生活中的应用。
3. 实验探究分组进行实验，观察和记录实验现象；引导学生运用控制变量法，分析实验结果；讨论摩擦力与物体运动的关系。
4. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调摩擦力的定义、性质和影响因素；提出拓展问题，引导学生课后思考和探究。
5. 课后教学反思对本节课的教学效果进行评价；分析学生的学习情况，提出改进措施；总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对摩擦力的定义、性质和影响因素的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力，以及运用控制变量法的能力。
3. 课后作业：布置相关练习题，评估学生对课堂内容的巩固和应用能力。
七、教学反馈与改进1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出学生的优点和不足；2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果；3. 针对学生的共性问题，进行有针对性的辅导和讲解。
小学科学《运动与摩擦力》教学设计
小学科学《运动与摩擦力》教学设计小学科学《运动与摩擦力》教学设计作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的小学科学《运动与摩擦力》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学科学《运动与摩擦力》教学设计篇1一、教学目标（一）科学概念1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，运动物体会受到一种阻碍运动的力叫摩擦力。
摩擦力方向与物体运动方向相反。
2、在水平面上匀速拉动物体，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3、在水平面上匀速拉动物体，物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。
（二）过程与方法1、能基本正确使用弹簧测力计测量物体近似匀速直线运动时受到的摩擦力大小。
2、推测、设计实验验证影响摩擦力大小的因素。
3、做摩擦力大小的对比实验。
（三）情感、态度、价值观形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
二、教学重难点（一）重点能正确使用弹簧测力计测量物体近似匀速直线运动时受到的摩擦力大小。
（二）难点匀速直线运动时收到的摩擦力大小与拉力之间的关系。
三、教学准备（一）学生实验准备：弹簧测力计（5N），两面粗糙不一的木板，毛巾钩码，塑料盒；（二）教师准备：微视频（正确使用弹簧测力计测量水平方向近似匀速运动时物体受到的摩擦力）。
小学科学《运动与摩擦力》教学设计篇2一、教学目标：知识与能力：1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；2、在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；3、在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法：1、学习测量摩擦力的大小；2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；3、做摩擦力大小的对比实验。
五年级科学上册《运动与摩擦力》教案教科版
五年级科学上册《运动与摩擦力》教案教科版一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解摩擦力的概念及其影响因素。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 引导学生认识摩擦力在生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。
二、教学重点：1. 摩擦力的概念及其影响因素。
2. 控制变量法在摩擦力实验中的应用。
三、教学难点：1. 摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
2. 运用控制变量法设计实验。
四、教学准备：1. 实验材料：木块、斜面、毛巾、棉布、砝码、弹簧测力计等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师通过展示生活中的实例，如滑板、自行车等，引导学生关注运动与摩擦力之间的关系。
2. 探究摩擦力的影响因素：2.1 教师提出问题：“摩擦力的大小与什么因素有关？”2.2 学生分组讨论，提出猜想：摩擦力可能与接触面的粗糙程度、压力大小有关。
2.3 教师指导学生设计实验，运用控制变量法探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
2.4 学生进行实验，观察实验现象，记录实验数据。
2.5 教师引导学生分析实验结果，得出结论：摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。
3. 巩固知识：3.1 教师通过PPT展示摩擦力在生活中的应用实例，如汽车刹车、滑冰等。
4. 课堂小结：4.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置：5.1 学生设计一个实验，探究摩擦力与压力大小的关系。
六、教学过程（续）：5. 课堂小结：5.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
6. 作业布置：6.1 学生设计一个实验，探究摩擦力与压力大小的关系。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
八、评价建议：1. 学生实验报告的完成情况，观察学生对实验过程和结果的描述是否准确。
2. 学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等。
3. 学生对摩擦力概念和影响因素的理解程度，通过课后作业、课堂提问等方式进行评估。
小学科学5《运动与摩擦力》教学设计
小学科学5《运动与摩擦力》教学设计【教学设计】一、教学目标1.知识目标：了解运动和摩擦力的概念，明白运动和摩擦力的关系，初步了解摩擦力的特点和作用。
2.能力目标：培养观察、实验和探究的能力，培养学生用科学的方法解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察兴趣、实验兴趣和问题解决兴趣，激发学生对科学的好奇心和探索欲。
二、教学重点1.运动和摩擦力的概念。
2.运动和摩擦力的关系。
三、教学难点1.摩擦力的特点和作用。
2.学生观察、实验和探究的能力培养。
四、教学过程1.导入（10分钟）（1）出示一张赛车比赛的图片，引发学生的思考：赛车为什么可以行驶得很快？（2）学生交流回答，教师引导学生思考：为什么赛车在行驶的时候需要充分利用摩擦力？（3）教师进行简单的概念讲解：什么是运动？什么是摩擦力？2.讲解（15分钟）（1）通过图片和实物，介绍摩擦力的作用和特点。
（2）深入浅出地解释摩擦力对运动的影响，并与赛车比赛的情景进行联想。
（3）学生进行互动讨论，理解摩擦力的意义和作用。
3.实验观察（25分钟）（1）教师组织学生进行摩擦力实验。
（2）实验1：将不同材料的物体放在斜面上，观察物体下滑的速度和距离。
（3）实验2：用不同材料的物体在水平面上进行推移，观察力的大小和距离。
（4）学生进行实验记录和讨论，总结摩擦力的特点。
4.摩擦力与运动的关系（20分钟）(1)小组合作，就摩擦力与运动的关系进行讨论，然后进行汇报。
(2)教师给出讲解和指导，对学生不清楚或错误的观点适时纠正。
5.归纳总结（15分钟）（1）教师进行归纳总结：摩擦力对运动的影响是什么？（2）学生进行思考和回答，教师给予指导和引导。
6.练习与解答（15分钟）（1）教师提供相关的练习题，学生独立完成。
（2）学生相互讨论和对答案。
7.拓展延伸（20分钟）（1）教师引导学生思考：我们身边还有哪些例子能体现摩擦力的作用？（2）学生进行小组合作，找其他例子，并进行展示。
（3）教师进行点评和总结。
教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》教案
教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课主要让学生了解摩擦力的概念、影响摩擦力的因素以及增大和减小摩擦力的方法。
通过学习，学生能够运用科学知识解释生活中的摩擦力现象，提高他们运用知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验能力，对生活中的摩擦力现象有一定的了解。
但是，他们对摩擦力的认识较为模糊，需要通过实验和探究活动来进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解摩擦力的概念，知道影响摩擦力的因素，学会增大和减小摩擦力的方法。
2.过程与方法：通过实验和探究活动，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们善于动脑、动手、动口的好习惯，树立团队合作的意识。
四. 教学重难点1.重点：摩擦力的概念、影响摩擦力的因素、增大和减小摩擦力的方法。
2.难点：摩擦力的量化表达和实验操作。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，结合实验、讨论、探究等环节，让学生在动手动脑中学习科学知识。
六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、木块、毛巾、砂纸、弹簧测力计等。
2.教学课件：关于摩擦力的图片、视频和动画。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中摩擦力现象的图片和视频，引导学生关注摩擦力，激发学生的学习兴趣。
同时，提问：“你们知道什么是摩擦力吗？”，让学生初步了解摩擦力的概念。
呈现（5分钟）教师通过PPT呈现摩擦力的定义，以及影响摩擦力的因素，如压力、接触面的粗糙程度等。
同时，展示增大和减小摩擦力的方法，如增大接触面的粗糙程度、减小压力等。
操练（10分钟）教师学生进行实验，观察和记录摩擦力的变化。
实验一：用弹簧测力计拉动物体，观察摩擦力的变化；实验二：在物体上放置不同厚度的毛巾，观察摩擦力的变化。
巩固（10分钟）教师引导学生根据实验现象，总结摩擦力的变化规律，加深对摩擦力的理解。
同时，学生进行小组讨论，分享增大和减小摩擦力的方法。
五年级科学上册《运动与摩擦力》教案教科版
五年级科学上册《运动与摩擦力》教案教科版一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解摩擦力的概念以及摩擦力与物体运动的关系。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究的学习方式，培养团队精神和实践能力。
二、教学重点1. 摩擦力的概念及摩擦力与物体运动的关系。
2. 设计实验方法探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
三、教学难点1. 摩擦力的量化表示及测量方法。
2. 实验设计与数据分析。
四、教学准备1. 实验材料：木块、滑轮、绳子、桌子、砂纸、湿布等。
2. 实验器材：测力计、计时器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的动画，展示摩擦力的作用，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 探究摩擦力的概念：让学生感受摩擦力，比如拿一个物体，尝试移动它，感受阻碍移动的力。
引导学生思考这个力的名称和特点。
3. 实验一：摩擦力的测量让学生使用测力计，尝试测量摩擦力。
教师引导学生正确使用测力计，并解释测量结果。
4. 实验二：摩擦力与接触面粗糙程度的关系让学生设计实验，探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
学生通过实验发现，接触面越粗糙，摩擦力越大。
这只是一个简单的教案框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整。
希望对您有所帮助！七、实验探究1. 探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
2. 学生通过实验，观察摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，学会使用测力计进行力的测量。
八、教学方法1. 实验法：通过观察和实验，让学生直观地了解摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
2. 探究法：引导学生运用科学方法，自己设计实验，验证摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
3. 讲授法：讲解摩擦力的概念、测量方法以及实验注意事项。
九、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的摩擦力现象，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 讲解摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义、性质和表示方法。
3. 演示实验：展示实验过程，让学生直观地感受摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》教学设计
教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》教学设计一. 教材分析《运动与摩擦力》是教科版科学五年级上册的一章内容，主要让学生探究物体的运动与摩擦力的关系。
通过本章的学习，学生将了解摩擦力的概念、影响摩擦力的因素以及如何增大和减小摩擦力。
教材通过丰富的实验和实践活动，引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的摩擦力现象有了一定的认识。
但学生在理解摩擦力的概念和影响因素方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实验和观察来加深对摩擦力的理解。
三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
2.培养学生通过实验和观察分析问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极探究的科学精神。
四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其影响因素。
2.实验操作能力和科学思维的培养。
五. 教学方法1.实验法：通过设计丰富的实验，让学生直观地观察和体验摩擦力的现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。
2.引导法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，从而引导学生主动探究。
3.合作交流法：鼓励学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、砂纸、滑轮组等。
2.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的摩擦力现象，如滑板运动，引导学生关注摩擦力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现摩擦力的概念和影响因素，让学生初步了解摩擦力。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生通过实验观察摩擦力的现象，如用弹簧测力计拉动物体在不同接触面上的运动情况。
4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验现象，分析摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何增大和减小摩擦力，让学生举例说明。
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教科版五年级科学上册《运动与摩擦力》教学设计
教学设计思路
本课从学生熟悉的磨损的鞋底入手，引起学生对物体接触摩擦的理解，然后引出摩擦力，继而通过教师演示活动和学生讨论，使学生发现运动与摩擦之间的关系，知道什么是摩擦力，然后通过讨论演示，认识到摩擦力有大小、有方向，并学习测量摩擦力的大小。
在对摩擦力的认识过程中，穿插摩擦力与人类生活之间的关系，分析摩擦力的重要性，然后通过写短文培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的想象、写作和表达能力，为下节课的学习打好基础。
教学背景
本课是人教版科学教材五年级上册第四单元第5课。
物体的表面都有些微小的凹凸不平的地方，两个物体的接触面做相对运动时，这些凸起的地方会相互碰撞并破坏，这就是摩擦。
在地球上，运动的物体都要与其他物体接触，发生摩擦，也就产生了摩擦力。
研究运动就要研究摩擦力对运动的影响。
从本课起，单元探究活动将转入对摩擦力的研究。
教材共有三个活动。
第一，感知一个物体在另一个物体表面运动时，会产生相互作用的力，这个力就是摩擦力，摩擦力的方向与物体运动方向相反，阻碍物体的运动。
通过在桌子上拖动手掌等方法感知摩擦力。
通过测量物体刚刚能运动起来需要的力来感知摩擦力。
第二，知道摩擦力大小是可以测量的，会用测力计测量摩擦力的大小。
第三，知道摩擦力对人类生活的影响。
写一段话，假如世界没有摩擦力。
教学目标
知识与技能
●一个物体在另一个物体的表面运动或即将产生运动时，两个物体之间产生的相互作用力就是摩擦力。
●摩擦力的方向与物体的运动方向（或运动趋势方向）相反。
●要使物体运动起来需要克服摩擦力。
过程与方法
●拖动手，感知摩擦力。
●测量摩擦力的大小。
情感、态度、价值观
●对科学产生兴趣，关注身边的科学现象。
教学重点
理解什么是摩擦力，知道摩擦力的大小。
教学难点：
用测力计较准确测量摩擦力的大小。
教学准备
教学课件：摩擦力1、摩擦力2
图片：完好的鞋底花纹、磨损的鞋底
动画：汽车行驶与摩擦力的关系
记录表1、记录表2、测力计、学生的书、尺子、笔袋、铅笔盒……绳子（拴物品用）
教学过程(本文来自优秀
教育资源网斐.斐.课.件.
园)
教师活动学生活动教学设计思路说明
一、导入新课
二、进行新课(出示一张鞋底磨损的
鞋图片) 为什么鞋底会
变成这样？
谈话：同学们提到了摩
擦力，那么摩擦力是怎
样的力呢？这节课我们
一起来研究。
板书：摩
擦力
一、认识摩擦力与运动
之间的关系
1．张开双手，提问：此
时有摩擦力产生吗？为
什么？
小结：产生摩擦力必须
是有接触的两个物体。
2．两手合在一起，有摩
擦力产生吗？为什么？
小结：运动的物体接触
面才会产生摩擦力
3．用劲搓手，但是手没
有动。
有摩擦力产生
吗？为什么？
4．摩擦力是怎样产生
说说自己的想法：行走
中与地面发生摩擦，产
生的摩擦力使鞋底磨
损。
讨论出：两个手没有接
触，没有摩擦力产生
讨论出：没有摩擦力产
生，因为没有运动
讨论出：有摩擦力产
生，不动是因为摩擦力
大。
讨论出：两个物体有接
触面或者一个物体在
一个物体表面运动，或
将要运动，产生摩擦力
讨论得出：汽车行走，
拉箱子、推车、穿衣服、
嚼东西、走路、握东西、
通过学生熟悉的事
件，引出摩擦现象和
摩擦力
通过活动帮助学生形
象认识摩擦力与运动
的关系
帮助学生认识摩擦力
在生活中的作用，感
叹科学就在我们身
边，激发学生学习积
极性
的？
小结：看来没有运动就没有摩擦力的产生，适应研究摩擦力就离不开运动。
板书：运动与摩擦力
5．讨论：你见过的产生摩擦力的现象。
播放素材：汽车行驶与摩擦力的关系
小结：生活中到处都有摩擦力，它与我们的生活密切相关。
二、认识摩擦力的方向1．摩擦力有方向吗？2．如果摩擦力过大会产生什么现象？摩擦力太小呢？
三、认识摩擦力的大小1．摩擦力有大小吗？你是怎么想的？
2．教师指导：把手放到桌面上推动，感觉用了多大的力？然后在空气中推动手，感觉用了多大的力？梳头、写字、炒菜……
学生小组内讨论
全班汇报得出：摩擦力
有方向，与物体运动的
方向相反，物体运动时
需克服摩擦力。
物体无法运动，手握不
住东西、运动的物体无
法停止运动……
谈想法
知道摩擦力有大小
学习测量摩擦力的大
小
练习测量摩擦力的大
小并记录
汇报测量结果谈发现，
认识误差以及减少误
差的方法。
自由谈
写短文
认识摩擦力的方向
学习测量摩擦力的方
法，并且用学到的方
法测量摩擦力的大
小，培养学生[此文转
于斐斐课件园 FFKJ.
Net]的动手操作能力
培养学生[此文转于
斐斐课件园 FFKJ.Ne
t]收集信息处理信息、
分析信息的能力，能
够发现信息中所蕴藏
的知识。
再次认识摩擦力，激
发学生继续研究摩擦
力的兴趣。
三、课堂小结
四、布置作业3．讲解：摩擦力的大小等于使物体刚好运动或保持物体匀速运动的力。
4．演示测量摩擦力的大小
5．布置练习：测量下列物体在桌面上运动的摩擦力。
记录
6．汇报测量结果，你有什么发现？
这节课你有什么收获？摩擦力对我们的生活非常重要，如果没有了摩擦力世界会怎么样呢？请同学以《假如世界上没有摩擦力》为题，写一篇小短文。