六年级上册美术全册教案含教学计划

小学六年级美术上册教学计划2018—2019学年度第一学期班级教师日期学生情况分析六年级的学生经过了五年的美术学习和训练，大部分学生对美术课兴趣浓厚，乐于动手，对手工制作课，充满了极高的热情。

同时积累了比较丰富的美术知识和绘画经验，其抽象思维、知识的综合能力、运用能力和动手制作能力也比较高，对色彩有较强的辨别能力，把握物体形状的能力、对各种材料综合运用的能力都很强，对美具有了较高的欣赏能力。

并且，大部分同学能较好的表现平面形象、立体造型，并能大胆的发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。

但也有一部分学生绘画习惯不好，在作画中急燥，缺乏耐性和观察能力，缺乏独立动手能力，空间感较差，对一些废旧材料的综合运用能力较差，本学期一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验型色的变化与魅力，另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术带来的乐趣。

教材分析该教材是苏少版教材，贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。

六年级美术教材一共分为20课，每一课都侧重于造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入的做一个专题，并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生合作的机会。

其次，本册教材继续体现了苏教版教材的可操作性，贴近生活，关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

本教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例，力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平，既考虑到知识体系的建构，又突出了审美审美能力、想象能力和创造能力的培养，是引导学生认识发展生活、学习人格构建的一种范例，是教师和学生沟通的桥梁。

教学目标与要求1、进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体现形式的变化和魅力。

2、侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术带来的乐趣。

3、引导学生运用形式与肌理等语言美术语言，选择合适自己的各种工具材料，记录与表现所见所闻所感所想的事物，发展美术的创作能力，传递自己的思想情感。

4、运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意设计方法和素材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境，欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征。

5、通过描述分析和讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术语言表达自己对美术作品的感受与理解。

6、结合校内外的各项活动，以美术与其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

7、在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创造能力。

了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

教学措施1、将学习内容和生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，同时培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容与尊重。

3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。

通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4、教师的评价要体现多维性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习和合作交流。

5、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等丰富方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

6、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

教学进度安排1、我种的植物第一课时教学目标：1、立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。

2、通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。

3、培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。

用艺术再现自己的生活。

激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。

教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。

教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。

教学准备：：图片或范作（可以准备一些花草种子。

）预习要求：：1、预习课本内容。

2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。

教学过程：一、预习要求：1、观察或回忆生活中自己喜爱的植物，想一想它们的生长规律。

2、观察不同植物的形态特征，想一想在整个生长过程中枝、叶、花会发生什么变化。

二、精讲探究1、了解同学们的假期生活是否愉快，去过什么风景美丽的地方，做过什么有意义的事情。

根据学生的反馈情况引入本课内容。

（学生回答提出的问题，教师可根据学生的回答反馈有关本课的内容，调节课堂气氛。

）什么样的风景→有什么好看的树木、花草→长得什么样子的→长在什么样的环境中→能说出它们的生长过程吗？（逐层深入的让学生叙述自己看到的东西，其它的同学参与指出是什么树，可以类比像什么样的树或花。

）2、从生物课的知识中让学生回忆植物的生长过程。

在同学们的家里都种着很多不同的花草，大家都喜欢什么样的花草呢？同学们知道这些花草的名字吧，长的是什么样的？（停顿一会儿，等同学们想一想，学生叙述植物的生长过程的几个周期。

）学生回忆。

（可以不回答）3、拿出准备好的种子，吸引同学们的注意力，激发学生创作前的悬疑。

教师启发：在我的手里有几种花草的种子，开的花十分漂亮，有不同形状的，有不同颜色的。

有的也许大家见过，有的也许你不认识，现在我把这些花草种子分给大家拿回家去种。

想一想这些种子生长出来会是什么样子，我想请大家把自己想得到的花草形象用画笔描绘出来。

三、练习展评1、学生根据实物种子发挥想像，进行创作本课内容。

2、指导学生创作。

在巡视指导的过程中，提示学生存在的布局缺点，及时发现及时纠正错误，让学生在实践中直接掌握构图知识。

指导要点：a、构图的完整性、合理性，把握主次关系。

b、线条流畅生动，以强调创作的新颖性、独特性为主，对动作生硬的学生放宽要求。

c、形体造型的把握。

即前后关系，错让疏密的布局，空间的把握。

（学生自行创作思考，根据教师的提示自己发现自己的错误并及时改正。

）四、反思扩展植物的果实可以食用，花叶可以观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。

同学们，我们的生活是不是离不开植物呀？我们还有很多未知的植物方面的知识，同学们课后可以向爸爸妈妈请教，也可以到图书馆查阅，家里能上网的同学可以在网上查找。

1、我种的植物第二课时教学目标：1、培养学生想象思维的能力和观察能力。

2、通过对生活的体验，事物的观察和感受，培养学生对生活的积极态度和热情。

3、培养学生对色彩的表现力和感受力。

教学重点：色彩的变化关系和一些着色技巧。

教学难点：怎样用色彩表达学生自己的内心感受。

教学准备：学生作品、植物图片。

预习要求：1、预习课本内容。

2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。

教学过程：一、复习回顾1、查视学生的绘画工具，提出正确放置位置和一些准备要求。

2、对上一课的创作稿提出着色时的要求，并强调着色习惯。

二、精讲探究1、询问上一课花草种子的处理情况，是否知道种子是什么花卉的种子，是否对上课想象的花草图稿满意，为什么？（引导学生思维，进入着色情景。

学生根据问题进行思考，教师可以通过问答反馈情况明确学生创作画稿的心态，进而适当引导学生兴趣。

）2、讲解用色方法（教师示范用色）a、平涂法：用饱和的颜色大面积涂抹。

（要求：在调色时不宜把颜色调得太熟，一般平涂顺序是从大到小，从远到近。

（学生根据教师的讲解体会，可以自己尝试。

）b、点画法：用色点在画纸上点一画由深到浅，由暗到明或由明到暗。

（以上方法对不同颜料都能运用）着色方法示意图：色彩调配示意图着色方法示意图三、练习展评1、指导学生着色在指导学生着色中，要及时纠正学生着色时的不良习惯，以免造成课堂环境的影响。

在学生调色时，可以帮助学生示范性地调出一些重要色彩，使他们直接感受到调出颜色的过程。

（学生在尝试过程中，教师作一些细节性的提示。

如调色时如何把握色彩份量；涂色时用笔的方向、角度的变化等）学生涂色创作注意着色方法和习惯，保持课堂环境卫生。

2、指导要求与教学重点a、色彩要明快，色块之间要和谐。

b、色彩的搭配。

c、在涂色方法上可综合运用，和水彩笔相结合的方法。

d、在主体内容的色彩中要对比突出。

（学生按照指导要求运用或改正自己的方法。

并整体调整着色画面。

）3、作业相互展示，并相互评比，提出各自的意见。

根据学生的意见总结学生的观点，提出要求，并对大家的努力作出肯定。

四、反思扩展生活中，我们要爱护身边的一草一木，保护环境、净化空气。

了解尝试，例如防止沙尘暴的侵袭最好的方法就是植树造林等等。

同学们有时间、有机会可以开展植树活动，不仅绿化、美化我们的生活，更造福人类。

2、蔬菜（一）教学目标：1、通过画蔬菜，使学生进一步认识协调色与对比色，感受生活中的色彩美。

2、学习用色彩表现蔬菜。

3、培养学生对生活的热爱和良好的审美情趣。

教学重点：认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。

教学难点：如何准确表现出不同蔬菜的现状、色彩和质感。

教学准备：有关蔬菜的精美广告或摄影作品、实物蔬菜若干、绘画用具。

预习要求：1、预习课本内容。

2、准备好绘画工具和各种蔬菜实物。

教学过程：一、复习回顾1、展评上节课的作品。

2、学生回忆生活中的蔬菜，了解他们的形态与色彩。

二、精讲探究1、蔬菜是我们日常生活中不可缺少的食品，他们的形状、色彩和质感都各有不同。

许多画家喜欢用画笔来表现蔬菜的美。

出示一些表现蔬菜的画家的绘画作品，让学生欣赏他们的艺术美。

2、欣赏书中儿童作品，看看别人是如何用绘画的方式表现蔬菜的。

欣赏要点：（1）色彩的搭配（2）构图形式图片（1）：红色的西红柿和绿色的黄瓜、青椒等形成了强烈的对比，白菜、黄瓜、青菜和青椒的颜色就比较协调。