[K12配套]九年级美术下册6体育场馆设计教学设计1人美版

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人美版美术九年级下册第6课《体育场馆设计》ppt课件1

欣赏评析
2012伦敦奥运会主场馆
部分奥运会体育场馆
第22届奥运会主场馆：莫斯科奥林匹克体育场
第23届奥运会主场馆：洛杉矶纪念Байду номын сангаас育场
第24届奥运会主场馆：汉城奥林匹克运动场
第25届奥运会主场馆：巴塞罗那蒙锥克体育场
第26届奥运会主场馆：亚特兰大奥林匹克体育场
第27届奥运会主场馆：悉尼奥林匹克体育场
国家体育馆
国家体育馆以中国“折扇”为设计灵感，采取由南向北的波浪式造型，屋面轻盈而富于动感。这种波浪造型也巧妙地连接了与之南北相应的平顶造型“水立方”和单曲面造型的国家会议中心，使得奥林匹克公园内的城市景观达到协调统一
古代奥林匹克运动会遗址
慕尼黑1972年奥运会会场
这个看似简单的“方盒子”是中国传统文化和现代科技共同“搭建而成的。在中国传统文化中，“天圆地方”的设计思想催生了“水方”，它与圆形的“鸟巢” 相互呼应。
五棵松体育馆
体育馆、棒球场、文化体育设施以及作为公共服务的配套商业设施，通过采用再生或可再生材料，使用绿色环保建材及产品等,最节能的奥运
《体育场馆设计》课件
鸟巢
形态如同孕育生命的鸟巢,更像一个摇篮,寄托人类对未来的希望
奥林匹克水上公园
奥运会过后，这里将形成一个以水上公园为核心、以潮白河为妆点方圆15平方公里，具有国际品质、风光秀丽、集文化、娱乐、体育休闲于一体的北京东北部最大的旅游休闲度假基地。
水立方
第28届奥运会主场馆：雅典奥林匹克综合体育场
第28届奥运会主场馆：北京奥林匹克综合体育场
练习：
假如你是一位建筑设计师，请设计一座你心目中最漂亮的体育场馆。

初中美术《体育场馆设计》教学设计

初中美术《体育场馆设计》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人美版初中美术九年级下册6体育场馆设计

体育场馆设计教案教材分析：本课是奥运主题探索单元第三个内容。

着眼点放在建筑方面，让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等，有一个浅显的接触。

一、教学内容与目标：（1）显性内容与目标：应知：了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的相互协调等。

认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。

应会：选择一种自己觉得适合的呈现形式，画或做一个建筑的写生、临摹或创作图或模型，学习表现建筑造型在。

隐性内容与目标：在欣赏经典体育建筑作品之后的感受，经过有效的引导，应该转化为学生丰富的联想。

二、教学重点与难点：重点：本课重点为对建筑外形美的赏析。

从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境相互协调等审美层面的价值。

难点：作业的设计完成，提高对建筑美的审美眼光并不等于自己轻易就可做出好的设计，因为每个人的思路和技法都不相同，教师难于统一辅导。

三、教学过程：看教材同学找出自己最喜爱的体育馆，并说出喜爱的理由和原因（可从外观上、功能上进行描述）语言描述一下这些场馆的外观特点手绘线条的形式表现你喜爱的体育馆在此基础上你用自己的设计思路进行修改和加工，以达到自己想象的体育馆（用小组的形式进行分组探讨，写出方案、设计说明）展示请各组同学进行互评，选出最佳设计思路图、造型独特图、最佳创意图评价指出各件作品的优点，并举出需要弥补的地方，建议同学们发挥想象力，找一些综合材料，做一个立体或半立体的场馆模型。

课后反思：这节课从看到画，从观察到分析，让学生们包足眼，可能在作品上不是很满意，毕竟他们还是小，设计是个比较难的门类，让他们这么快就掌握不是很现实，所以得抓住他们的心理特征从身边的体育馆开始改造，自己认为美的建筑物。

【新版】人美版九年级美术下册《体育场馆设计》【创新教案】

《体育场馆设计》创新教案教学目标1、通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。

2、了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。

3、了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。

教学重难点重点：体育场馆设计的特点及形式美感。

难点：体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。

课前准备教师：选用多种材料，如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。

学生：各种纸板、双面胶（热熔胶）、剪刀、刻刀等。

教学过程一、收集交流铺垫新知让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上，看哪个组收集得最多，加以表扬激发学生兴趣，活跃课堂气氛，然后让学生用自己的观点去分析、归类。

二、创设情境引进新知1、利用录像，播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。

2、利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。

重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。

3、欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。

自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。

4、有条件的学校，可组织参观本地区、本校体育场馆，多角度拍些照片或画些速写。

为学生创设研究的气氛与空间。

以奥运会热点为题，阐述奥运与科技的关系。

利用各种媒体教学，使学生了解现代体育场馆的设计，增强学生的求知欲与审美观。

三、层层深入探索新知1、体育场馆设计与奥林匹克运动。

奥运会既是竞技体育运动，也是科技展示的舞台。

北京奥运会的理念是科技奥运，绿色奥运，人文奥运。

2、体育场馆设计与一般建筑设计的不同点：（1）功能性。

群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。

（2）标志性。

体育扬馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。

人美版美术九年级下册《体育题材的美术作品》教案1

《体育题材的美术作品》教案教学目标：知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。

过程：奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结方法：以动画短片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。

情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。

设计思路：本课以学生自我操作实践为主，目的是培养学生的动手实践能力。

运用动画短片引入本课，引导学生分析短片中的设计元素，激发学生兴趣，接着通过对艺术作品的赏析，使学生在体验中完成对本课知识点的学习，在课堂操作环节中，保护培养学生的创造力想象力，让学生体验设计创作的乐趣，从而让学生的学习成为主动学习。

教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。

教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。

教学设备及软件：多媒体教具，教学视频基本材料与工具：粉笔参考资料：新浪奥运学生准备：（1）画纸，画笔或（2）卡纸，剪刀，胶水教学过程：1、课题引入导入新课（6分钟）师：同学们，今天呢，我们将要一起来学习新的一课《体育题材的美术作品与纪念品》。

那么说起体育呢，就不得不提及奥运会，我们国家举办奥运会是哪一年？生：08年！师：在哪？生：北京！师：你知道奥运会的起源吗？生：回答（教师依情况补充说明）师：大家说的很好，那在我们学习本课之前呢，我们先来看一个短片动画，看完后请你告诉我，动画里演的是什么？它们是从何演变过来的呢？（播放奥运福娃短片）生：欣赏回答。

2、认定目标：（1分钟）师：大家观察的非常仔细，你想不想也设计出像福娃一样的作品呢？那么今天呢，我们就通过本节课的学习，来设计出自己的美术作品（PPT——重点难点）3、理解概念（讨论）教学活动（12分钟）师：我们先来看这张图片，告诉我这是什么运动？（PPT）生：摔跤师：对，这是古希腊的瓶画，运用流畅的线条表现了两位摔跤手比赛的场景，画面简约而富有寓意。

九年级下册美术-6《体育场馆设计》【课件】

设计要求: ·注意造型要有整体感。 ·灵活运用周边的造型来突出场馆比例。 ·选用合适的媒材，灵活运用技法。
美பைடு நூலகம்九年级下册人美版
灵感来自海浪漩涡
日本东京代代木国立综合体育馆
体育场馆设计的形式美感
外形类似月牙或蜗牛
体育场馆设计的形式美感
盛开的秋菊
罗马小体育宫
日本东京辰已国际游泳馆外形酷似飞翔的海燕
体育场馆设计效果图
体育场馆设计效果图
设计实践
根据老师的启发，结合自己的速写，并参照优秀体育场馆设计的图像资料，然后自己动手设计一个自己想象中的学校或奥运会体育场馆造型设计草图，或尝试用熟悉的材料设计制作一个体育场馆模型。
美术九年级下册人美版
第6课体育场馆设计
古罗马斗兽场
环形阶梯结构沿用至今
体育场馆设计的特点
·功能性 ·标志性 ·艺术性 ·人文性
体育场馆设计的功能要求
·良好的通风 ·良好的采光 ·宽阔的通道与台阶
体育场馆设计的标志性与艺术性
水立方
鸟巢
体育场馆设计的标志性与艺术性
美国耶鲁大学冰球馆
体育场馆设计的形式美感

【K12】九年级美术下册6体育场馆设计教案人美版

场馆设计
课型
设计应用
教学目标
1、感受体育场馆设计的文化内涵，学习体育场馆设计的基本知识，能够运用各种绘画工具描绘出体育场馆的设计构思，或运用各种材料制造出体育场馆的模型小样。
2、通过对著名体育场馆的赏析中感受奥运精神与建筑之美，通过探究、交流、设计等形式，提升对体育场馆设计的认识，通过动手实践，体验体验场馆特殊的造型美和结构美。
组织学生展示评价作品。
学生互评
板书设计
体育场馆设计
教学反思
体育场馆设计有哪些原则和特点？
小结：体育场馆设计的原则包括：
1、功能性：适合比赛要求，空间大。
2、标志性：是城市标志性建筑，彰显体育精神和地区形象。
3、拓展性：要求与周边环境、其他建筑相协调。
4、使用性：便利性和环保性。
学生欣赏、思考回答。
从使用功能上分析，具有超大空间，从造型上分析具有标志性、造型艺术化、特色化。从环境上分析一般为建筑群，和周边绿地、建筑相匹配。
教学重点
学习体育场馆的设计方法，包括构思方法与表现方法。
教学难点
在作品中表现出体育场馆设计独有的美感与特色。
教学准备
课件、教材、卡纸。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
展示北京鸟巢和水立方。
观看图片。
引出体育场馆的特点。
讲授新课
1、你知道体育场馆是如何设计的吗？
展示体育场馆图片，引导分析：
体育场馆设计和一般建筑设计有哪些区别吗？
学习体育场馆设计知识，包括设计原则和设计方法。
课堂实践
请大家将自己心目中体育场馆画出来、制作出来。
明确设计要求。
学生思考与讨论、构思自己乣设计适合那类比赛的场馆，采用哪种风格，采用哪种形式，采用哪些工具和材料

【新版】人美版九年级美术下册《体育场馆设计》【创新课件】

手绘效果图
纸模型：工人体育场 1.画出立体效果图，确定基本造型。 2.画出平面设计图，明确空间位置。
平面设计图
奥林匹克体育中心 ——模拟已有建筑进行再设计
射击馆——运用立体构成原理进行设计
制作方法示意图
模型俯视图
模型平视图
“鸟巢”的制作用硬纸条编织出体育场的
外形，用银色快干漆喷出金属效果。
各种比赛特点要求。标志性
它应成为城市标志性建筑，彰显体育精神与地区形象。拓展性
要与周边环境、其他建筑相协调，同时注意多功能特点。使用性
便利性和环保性。
金色的铝板幕墙色彩辉煌醒目，肌理效果形成错落有致的整体平面，给人一种金波荡漾的感觉。
五棵松体育馆 2007年竣工 HOK公司（美国）
不规则的巨大特钢构件包裹着土红色的看台，使人联想到古老建筑的镂空工艺及陶瓷开片的自然纹理。
国家体育场 2008 赫尔佐格德梅隆（瑞士）李兴刚
外立面的支柱使人联想到许多有力的臂膀共同支撑起圆形顶部，匠心独运。
1620个钢筋混凝土构件组成的天顶菱形图案，体现了力与美的完美结合。
罗马小体育宫 1956—1957 维泰洛齐奈尔维（意大利）
为1960年意大利罗马奥运会而建，以精巧的圆形屋顶著称于世。
球类馆像一只蜗牛。
日本东京代代木国立体育馆 1961—1964 丹下健三（日本）
游泳馆如两弯错落的月牙。
它是为1964年东京奥运会而建造的，包括一座游泳馆和一座球类馆，二者均采用悬索结构的优美造型，有同求异，相互呼应，因此备受赞誉。
体育场馆设计二：将纸剪成多个大小不一的三角形，对折后进行排列组合，形
成具有现代风格的体育场馆设计。

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6. 体育场馆设计
1教学目标
知识目标:了解建筑设计的一般知识,如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等;懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调。

能力目标:了解建筑常以组合形体的形式出现,认识和表现形体在空间中的构成关系,提高对形体的空间关系的认识和表达能力。

情感目标:培养学生想象力与创造力,引导学生在欣赏经典体育建筑作品之后进行发散思维与创新思维,鼓励学生认真参与,坚持努力完成作业。

2重点难点
教学重点本课重点应放在对建筑外形美的赏析上,应从美术的角度去学习建筑,主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理与环境相互协调等审美层面的价值,不必去研究其力学结构与建造工程。

教学难点作业的设计完成。

提高对建筑的审美眼光并不等于自己就可轻易做出好的设计,要完成一个构思并选择呈现形式将其制作出来是很不容易的。

尽管完成作业难度不小,但教师一定要有机安排、启发、鼓励并引导学生坚持做完。

3教学过程
活动1【导入】一、导入
1、利用录像或图片,展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。

重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。

2、欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计,在网上下载并欣赏富有特色的体育场馆造型。

3、组织学生参观本校体育场馆,选择角度画些速写。

为学生营造研究的气氛与空间,以奥运会热点为题,利用各种媒体教学与实地体验, 使学生了解现代体育场馆的设计特点,增强学生的求知欲与审美观,为下一步研究性学习作铺垫。

活动2【讲授】二、新知
一、体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。

奥运会既是竞技体育运动,也是科技、人文、艺术等展示的舞台。

二、体育场馆设计的几个特点:1、功能性。

群众聚集的公共场所,要有较大的比赛场地与看台,门窗与房顶要有良好的通风和采光,台阶与通道应宽阔便于疏散。

2、标志性。

体育场馆一般是本地区的标志性建筑,要体现较高的建筑水平。

3、艺术性。

体育场馆强调外观的独特和美感,可以说一个好的体育场馆就是一件感人的艺术作品。

4、人文性。

体育场馆从某种意
义上说体现了一个国家和民族的文化。

5、扩展性。

相对而言,体育场馆的造型并不很高,但占在面积很大,并与周围的绿化和辅助建筑连成一体,形成一个环境优美的建筑群。

三、体育场馆设计的形式美感:1、采用立体构成技法,如体的组合,面的折曲、旋转,线的粗细、疏密变化等。

2、整体造型给人的感觉,鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型、圆饼的造型等。

活动3【活动】三、设计制作实践
(1)尝试用纸材设计制作一个体育场馆模型。

①教师作设计示范,先展示体育场馆设计草图;然后以纸为材料用若干大小、形状不同的体块、线材,变换构成方式,产生不同的外观设计效果。

②学生根据教师的示范和启发,结合自己的速写并参照优秀体育场馆设计的图像资料,然后自己动手设计一个自己想象中的学校或奥运会体育场馆造型设计草图。

③根据草图用纸材进行切刻、折叠、弯曲等加工,然后从立体构成入手,用加工的纸材进行排列、拼贴、穿插等多种组合,形成有创意、有韵律、有美感的造型,从而完成自己的设计创意。

(2)设计制作中注意的问题①模型一般应设计一个底托,使纸造型有整体感。

②注意比例尺度。

可在周围做一些小树或灯杆,反衬出主体的高大。

③选用合适的纸材(软硬、色彩)考虑作品的风格、技法、形式等多个方面。

用研究性学习的方式研讨体育与科技、体育与艺术、体育与环保、体育与人文的关系,讨论体育场馆设计的各种因素。

活动4【作业】四、小结
1、奥运会体育场馆设计竞标的形式,请学生谈自己设计制作的体育场馆模型的特点和感受。

2、师生共同讨论某些造型的优缺点,集思广益如何完善,并选出最佳设计与制作。