17公输

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人教版九下语文第五单元《17公输》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

人教版九下语文第五单元《17公输》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
朗诵1-12段,思索:
墨子仅用三次对话,就使公输盘理屈, 这三次对话分别用了什么方法?
• 设诱——“北方有侮臣者,愿借子杀之。”; • 激将——“请献十金”;逼他说出“义不杀人” • 以子之矛攻子之盾——先赞许他“义不杀人” ,然后突
然一转,义正词严地指出进攻楚国“不智、不仁、不忠、 不强、不知类”,揭示出公输盘所标榜“义”坑骗性。
第18页
朗诵13~16段。 思索:
墨子是怎样说服楚王?
• 设诱——“今有些人于此……此为何若人?”举了个例 子
诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类话来。
• 比较、类比——楚国土地、物产和宋国土地、物产比较, 然后把“王吏攻宋”行为与“有些人”行为进行类比。
• 以子之矛攻子之盾——说明楚之攻宋实在像患了偷窃一 类毛病,暗寓攻宋不智,实无必要之意。
公输盘为楚造云梯之械 行十日十夜而至于郢
夫子何命焉为 yān
北方有侮臣者 wǔ
公输盘不说 yuè 请说之 shuō 胡不见我于王 xiàn
jīng 荆国有余于地而不足于民
bìyú qiè 邻有敝舆而欲窃之
xī sìmí 犀兕麋鹿满之
biē yuán tu 江汉之鱼鳖 鼋 ó鼍为天下富
zhì fù 所谓无雉兔鲋鱼者也
公输盘不高兴了。
墨子说:“请让我奉送给您十金。” 公输盘说:“我是讲道义人,绝不能平白无 故杀人。”
第4页
墨子站起来,拜了两拜,说:“请让我说几 句话。我在北方听说您造了云梯,要拿去进攻宋 国。宋国有什么罪呢?楚国有是土地,缺乏是民 众,如今去杀害自己缺乏民众而争夺自己并不缺 乏土地,不能说是聪明。宋国并没有罪而要去进 攻它,不能说是仁爱。知道这个道理,却不据理 力争,不能说是忠诚。争论而达不到目标,不能 说是坚强。自己说讲道义,杀少许人还知道不合 理,却要去杀众多人,不能说是明白事理。”

17《公输》原文对照翻译,根据课文注释翻译

17《公输》原文对照翻译,根据课文注释翻译

17公输公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。

公输盘给楚国制造云梯这种器械,制成后将要用它去攻打宋国。

子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜,而至于郢,墨子听说这件事,就从鲁国动身,走了十天十夜,赶到了郢都,见公输盘。

去拜见公输盘。

公输盘曰:“夫子何命焉为?”公输盘说:“先生(有)什么见教呢?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。

”墨子说:“北方有个侮辱我的人,想借助您的力量杀掉他。

”公输盘不说。

公输盘不高兴。

子墨子曰:“请献十金。

”墨子说:“请允许我奉送(给您)十金。

”公输盘曰:“吾义固不杀人。

”公输盘说:“我坚守道义决不杀人。

”子墨子起再拜,曰:“请说之。

吾从北方墨子站起,再拜了拜,说:“请允许我解说这件事。

我在北方闻子为梯,将以攻宋。

宋何罪之有?荆国有余于地听说您造了云梯,将用来攻打宋国。

宋国有什么罪呢?楚国土地有余而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智;而人民不足,损失不足的百姓而去争夺多余的土地,不能说是明智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,宋国没有罪而要去攻打它,不能说是仁爱;知道这个道理而不对楚王谏争,不可谓忠;争而不得,不可谓强;义不能说是忠诚;劝阻却达不到目的,不能说是强大。

讲道义,不杀少而杀众,不可谓知类。

”不杀少数人,却要去杀众多的人,不能说是明白事理。

”公输盘服。

公输盘诚服。

子墨子曰:“然胡不已乎?”墨子说:“但是,为什么不停止攻打宋国呢?”公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。

”公输盘说:“不可能,我已经把这事报告楚王了。

”子墨子曰:“胡不见我于王?”墨子说:“为什么不向楚王引见我呢?”公输盘曰:“诺。

”公输盘说:“好吧。

”子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,墨子拜见楚王,说:“现在这里有个人,舍弃他的华丽的车子,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而邻人有破车却想去偷;舍弃他的锦绣衣裳,邻人有粗布衣服却欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若想去偷,舍弃他的好饭好菜,邻人有糠糟却想去偷——这是怎样的人?”人?”王曰:“必为有窃疾矣。

部编版九年级语文下册第17课《公输》课后练习题(附答案解析)

部编版九年级语文下册第17课《公输》课后练习题(附答案解析)

部编版九年级语文下册第17课《公输》课后练习题(附答案解析)一、知识点拨与学法引导(一)整体感知本文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事,生动地展示了墨子为实现自己的“非攻”主张,热心救世,身体力行的奔走于诸侯国之间的情景。

表现了墨子的艰苦实践和顽强斗争的精神,同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈,从而说明只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛其野心的道理。

本文是一篇以记言为主,趣味盎然的散文,它生动的对话、鲜明的人物形象均给后人留下极深的印象。

(二)学法引导采用诵读、质疑、讨论、练习等方法,在理解全文的基础上,掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法;揣摩人物语气,体会人物思想感情,了解墨子的反侵略主张,理解人物智勇兼备的性格特点;学习在说理中运用排比句式,加强语言气势,增强说服力的说理方式。

(三)审美鉴赏人物语言的机智美本文的语言很有表现力,能从中看出人物的精神和性格特征,墨子的语言尤其能显示他的机智美。

如他一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳;而在和楚王的对话中,一连用三个对比。

并采用夸饰的手法,极言楚国之幅员辽阔、物产丰富;宋国之面积狭小、物产贫乏,感染力很强。

既满足了楚王的大国虚荣心,又觉悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。

而揭露公输盘的杀机并最后断绝楚国的攻宋企图的一段话,长短句交错,语气时缓时急,既从容又有威慑力,充分显示了墨子机智勇敢、镇定自若的特点。

(四)重点难点突破1、本文对应的双方是谁?主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么?[析]设计此题,旨在明确文章的主人公、主要内容、情节结构,以便于学生抓住课文的主要环节,理清文章思路,形成整体印象。

[参考答案] 对应的双方是:墨子和公输盘、楚王。

主要人物是墨子。

他前往楚国的目的是阻止楚国攻打宋国。

2、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为哪三个步骤,试分别用简短的语句加以概括。

[析]设计本题的目的是,在训练学生概括能力的同时,熟悉课文内容。

人教版语文九年级下册第17课公输《墨子》教学课件共70张

人教版语文九年级下册第17课公输《墨子》教学课件共70张
表示谦逊语气,作“愿意”
【译文】墨子说:“公输盘的意思,只不过是想要杀 死我。杀了我,宋国就没有谁能守卫抵抗了,就可以 攻下了. 可是我的学生禽滑厘等三百人,已经拿着我 的防守器械,在宋国城墙上等待楚国来入侵了。即使 杀了我,也不能杀尽保卫宋国的人。” 楚王说:“好啦!我不攻打宋国了。”
整体感知课文
以人物思想、态度的变化为 线索组织全文。
背景交待 公输盘诎
公输盘服 楚王曰“善” 楚王曰“善”
阅读探究(一)阅读1-2段,明确: ❖ 3墨子见到公输盘, 就请他帮助自己去杀人,而且 进一步说可以“献金”,其真正的意图是什么?
❖ 4.墨子怎样驳斥了他的“义”?
❖ 5.“公输盘服”,此时公输盘真的服了吗?他取消 了攻宋的计划了吗?
公输
公输,名盘,也作“般”或“班”又称鲁班, 山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。现在, 鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远 不够.鲁班不光在建筑业,而且在其他领域也 颇有建树。他发明了飞鸢,是人类征服太空的 第一人,他发明了云梯(重武器),钩钜(现在还 用)以及其他攻城武器,是一位伟大的军事科学 家,在机械方面,很早被人称为“机械圣人”, 此外还有许多民用、工艺等方面的成绩。鲁班 对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者, 是我国当之无愧的科技发明之父。
❖ 6.问题没有真正解决,墨子善罢甘休了吗?从文中 哪一句可以看出来?
❖ 7.墨子仅用三次对话,就使公输盘理屈,这三次对 话分别用了什么方法?
3、阅读探究 墨子见到公输盘, 就请他帮助自己 去杀人,而且进一步说可以“献金”, 其真正的意图是什么?
真正的意图在于步步激怒 公输盘,逼使他说出“吾义固 不杀人”一类的话来。
言。”
距 通 "拒",抵抗,防备

17公输

17公输
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拜两次 注释 (加粉色的词语课本已注释)
子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从 北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆 国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有 余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。 知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。 义不杀少而杀众,不可谓知类。” 已经 公输盘服。 子墨子曰:“然,胡不已乎?” 公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。” 子墨子曰:“胡不见我于王?” 公输盘曰:“喏”。 上页 返回 下页
先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代.主 要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》 《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等.先秦诸子散文的 发展大致经历了三个阶段:春秋战国之交为第一个发展 阶段,以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短 的语录体散文。《墨子》在对话中有议论,初具议论文 的规模。战国中叶为第二个发展阶段,以《孟子》和 《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文,《庄子》 接近专题论文.战国后期为第三个发展阶段 , 以《荀子》 和《韩非子》为代表。
译文
墨子站起来,拜了两次,说:“请让我解释这件 事。我从北方听说你造了云梯,将用来攻打宋国。 宋国有什么罪过呢?楚国土地广阔有余而百姓不足, 牺牲不足的百姓去争夺多余的土地,不能说是明智。 宋国没有罪却要去攻打它,这不能算做仁义。你明明 知道这个道理而不去同楚王据理力争,不能说是忠诚。 争辩了却没有达到目的,不能说是坚强。说自己坚持 道义,不杀少数人而杀众多的人,不能算是明白事 理。” 公输盘被说服了。/墨子说:“既然这样,为什 么不停止攻宋呢?”/公输般说,“不行,(这事) 我已经对楚王说过了。”/墨子说:“那为什么不把 我引见给楚王呢?” /公输盘说:“好吧。”
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精美鲜艳的 (加粉色的词语课本已注释) 丝织品

17.公输 教学课件

17.公输 教学课件

关于“兼爱”和“非攻”
从头顶到脚跟都摩伤 墨子思想的精髓。 了。形容不辞劳苦, 兼爱:爱天下所有的人。 不顾身体。
孟子:墨子兼爱,摩顶 非攻:反对侵略战争,维护和平。 放踵,利天下为之。
他要“兴天下之利,除天下之害”。
为此,他不惜“摩顶放踵而利天下”。
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当时楚国是大国,占有两湖 一带广大地区。宋国小,在今河 南商丘一带,但处于战略要地。 楚用公输造器械,接连打败了周 围几个国家,于是准备攻宋,墨 子听到消息,便从鲁国赶到楚国 去止楚攻宋。《公输》写的就是 这件事,具体地表现了墨子的 “非攻”思想。
公输盘( 禽滑厘(
bān ) 见我于王( xià n) ) ɡǔ
特别注意下列字词的读音:
行十日十夜而至于郢(yǐng)
荆(jīng)有云梦 , 犀(xī)兕( sì ) 麋(mí ,奢靡、糜烂)鹿满之 , 宋,所谓无雉(zhì )兔鲋(fù )鱼者也
已持臣守圉(yù )之器
以牒(dié )为械(xiè )
指的是:
舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之; 舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之; 舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之。 概括地说:有窃疾。
5、在这一段中,楚王放弃了 攻宋的计划吗? 没有,心犹 不甘,还想 攻宋。
6、从墨子与楚王的对话看,他 的语言有什么特色? 语言巧妙 言辞锋利 说理雄辩 善用比喻 ……
整体感知:
根据本文的故事情节给文章 重拟一个标题。
墨子
写墨子以义相责攻宋 行为。
思考:
1、文中哪一句交代了事件 的起因?
公输盘为楚造云梯之械,成,将 以攻宋。
2、哪几个词语表现了墨子不 辞劳苦的精神?
行十日十夜。
3、墨子此行的目的是什么?表现 了他怎样的思想?

九年级语文下册第17课《公输》教案5篇

九年级语文下册第17课《公输》教案5篇Lesson 17 "Gongshu" teaching plan九年级语文下册第17课《公输》教案5篇前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:九年级语文下册第17课《公输》教案2、篇章2:公输模板(常用版)3、篇章3:公输模板实用版4、篇章4:公输例文最新版5、篇章5:公输样本通用版篇章1:九年级语文下册第17课《公输》教案教学目标:1、.以墨子劝阻楚攻宋的三个步骤进一步体会墨子高超的劝说艺术2、揣摩人物语言,感知人物形象。

3、认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献。

教学重点、难点:体会墨子高超的劝说艺术教法学法:以读促思、合作研讨、教学准备:多媒体教学过程一、创设情境,导入新课同学们,和平与发展是当今世界的两大主题。

战争是残酷的,战争给人们带来无尽的灾难,那么,大家又是否相信在中国古代,有一个人能单凭自己雄辩的口才,巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢?今天我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人,看看他的非凡表现。

二、自主读文,温习旧知。

用一句话概括文章的故事情节。

墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。

三、精读课文,合作研讨1、学生分角色朗读2~12段分析第一回合:墨子战胜公输盘的策略问题①当墨子请公输杀人时,公输作何表示? (“不说”)问题②墨子进一步说可以“献金”,采用激将法,其真正的意图是什么?问题③墨子怎样给予公输盘致命一击的?(学生讨论)墨子是如何劝说公输盘的呢?(师生归纳明确)明确:墨子见公输盘,并没有直接劝阻,而是先设下圈套,请求公输盘替他杀人,借此激怒公输盘,引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。

17公输

(陈述语气,有羞恼、傲慢而又故作义正辞严之意。) 陈述语气,有羞恼、傲慢而又故作义正辞严之意。)

起因: 起因:楚将攻宋 经过: 经过:
墨子劝说楚王

兼爱
(巧设类比) 巧设类比) 演习攻防) (演习攻防)
迂回陈说) 墨子劝说公输盘 (迂回陈说)
非攻
结果: 请无攻宋” 结果:“请无攻宋” 请无攻宋
合作讨论: 合作讨论:
注意: 注意:
1.一词多义: 一词多义: 一词多义 夫子) 公输盘不说 子 子墨子闻之 (夫子) 说 公输盘不说 “悦”,高兴 ( 愿藉子杀之 (您) 愿藉子 请说之 解释,陈说) (解释,陈说) 请说之 请说之 代词,代依靠公输盘杀人这件事) (代词,代依靠公输盘杀人这件事) 子墨子九距之 之 子墨子九距之 (代词,代公输盘) 代词,代公输盘) 公输盘之 公输盘之攻械尽(主谓之间,取消句子的独立性) 主谓之间,取消句子的独立性) 臣之弟子 (的) 臣以王吏之 臣以王吏之攻宋(主谓之间,取消句子的独立性) 主谓之间,取消句子的独立性)
2.以“窃疾”作类比,折服楚王。 2.以 窃疾”作类比,折服楚王。 3.巧设守城谋略九距公输盘的攻城机 3.巧设守城谋略九距公输盘的攻城机 并以杀臣不能绝劝告楚王, 变,并以杀臣不能绝劝告楚王,使楚 王收回攻宋成命。 王收回攻宋成命。
从墨子的言行分析,墨子是一个什么样的人? 从墨子的言行分析,墨子是一个什么样的人?
“胡不见我于王” 胡不见我于王”
(您)为什么不把我引见给楚王呢? 为什么不把我引见给楚王呢?
主题归纳
本文主要通过对话形式, 本文主要通过对话形式,记叙了墨子 对话形式 用道理说服公输盘,迫使楚王不得不 用道理说服公输盘, 放弃对宋国的侵略意图的经过, 放弃对宋国的侵略意图的经过,出色 地表现了墨子的才智、 地表现了墨子的才智、勇敢和反对攻 伐的精神,是墨子“兼爱”“非攻” ”“非攻 伐的精神,是墨子“兼爱”“非攻” 主张生动而又具体的体现。 主张生动而又具体的体现。

新人教版九年级语文下册课件:第17课《公输》


重点探究
(3)运用排比手法,增强了语言的气势,增强了文章的说服力和 感染力。如第一部分中的五个连续的“……不可谓……”在语势 上像连发的炮弹一样有力,在内容上从不同角度对公输盘进行斥责, 令其难以招架,无可推脱。 (4)人物的语言很富于表现力,能从中见出人物的精神和性格 特征,墨子的语言尤其如此。如他一连用五个“不可谓”,重重否 定,极有气势,使公输盘无从辩驳;而在和楚王的对话中,一连用三个 对比,并采用夸张的手法,极言楚国之幅员辽阔、物产丰富,宋国之 面积狭小、物产贫乏,感染力很强,既满足了楚王的虚荣心,又使他 醒悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀 机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话,长短句交错,语气时缓 时急,既从容又有威慑力,充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的 特点。
于是见公输盘(召见)
请献十金(请允许我) 有一老父过请饮(请求)

文言知识
将以攻宋(用) 臣以王吏之攻宋也(认为) 然胡不已乎(动词,停止) 吾既已言之王矣(副词,已经)
愿借子杀之(代词,他) 之 请说之(代词,这件事) 宋何罪之有(助词,宾语前置标志) 不可谓知类(事理) 为与此同类(种类)


理解文题
本文选自《墨子·公输》,题目是后人 将文章开头的两个字作为标题加上去的。 公输,是复姓,盘是名,也写作“般”或
“班”。公输盘又称鲁班,鲁国人,是我国古
代传说中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能工巧匠。
创作背景
墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争极为频繁, 严重破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而 食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“兼 爱”“非攻”等主张的基础。当时楚国是大国,占有两湖 一带的广大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但处于战 略要地。公输盘制造云梯,使楚国接连打败了周围几个国 家,于是准备攻宋。墨子听到消息,便从鲁国赶到楚国去 阻止楚国攻宋。《公输》写的就是这件事,具体表现了墨 子的“非攻”思想。

《公输》原文翻译及注释

《公输》原文翻译及注释《公输》原文翻译及注释《公输》是古代战国时楚国大夫鲁班(公输班)的字或者姓;古文公输记述的是鲁国大夫墨子出使楚国,用自己的智慧说服楚国大夫公输盘(公输班)和楚国国王意欲侵略宋国的企图,其语言水平和用心精巧为世人所共慕。

选自《墨子·公输》。

《墨子》一书现在一般认为墨子的弟子极其再传弟子对墨子言行的辑录。

下面是小编为你带来的《公输》原文翻译及注释,欢迎阅读。

《公输》原文:公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。

子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜,而至于郢,见公输盘。

公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。

”公输盘不说。

子墨子曰:“请献十金。

”公输盘曰:“吾义固不杀人。

”子墨子起,再拜,曰:“请说之。

吾从北方闻子为梯,将以攻宋。

宋何罪之有?荆国有余于地,而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠。

争而不得,不可谓强。

义不杀少而杀众,不可谓知类。

”公输盘服。

子墨子曰:“然胡不已乎?”公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。

”子墨子曰:“胡不见我于王?”公输盘曰:“诺。

”子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”王曰:“必为有窃疾矣。

”子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。

荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。

荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。

臣以王吏之攻宋也,为与此同类。

”王曰:“善哉!虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。

”于是见公输盘。

子墨子解带为城,以牒为械,公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。

公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。

公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。

”子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。

”楚王问其故。

子墨子曰:“公输子之意不过欲杀臣。

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判断文言句式并翻译:
1夫子何命焉为?
(疑问句)
译:先生(有)什么见教呢?
2、 宋何罪之有?
(倒装句)
译:宋国有什么罪过呢?
从墨子的言行分析,墨子是个什么样的人? ⑴墨子走十天十夜,表现墨子不畏艰辛,反 对不义的战争的“非攻”思想。
⑵墨子折服公输盘和楚王的言辞,表现墨子 具有机灵、雄辩的口才。 ⑶墨子冒危险只身入敌国。表现墨子不怕牺 牲的勇敢精神。 ⑷墨子九距公输盘攻城之机变,说明墨子有 勇有谋。
必 取宋。” 一定 攻取
于是见公输盘,子墨子解 带 为城,以 牒 解下 衣带 作为 用 木片 为械,公输盘九 设攻城之 机变, 多次 设置 的 巧妙战术 子墨子九距 之。公输盘之攻械尽,子墨子 通“拒”,抵挡它 的 用尽 之守圉有余。公输盘诎, 通“御”,抵挡 通“屈”,理

而曰:“吾知所以 但是 用…方法
梓zǐ
楩 piá n
牒 dié yù 圉
舆 yú
犀 xī 兕 sì
鼍 tuó
雉 zhì 鲋 fù
诎 qū
公输盘为楚造云梯之械,成,将 以 攻宋。 给 的 制成 将要 用(它)来 子墨子闻 之, 起 于齐,行十日十夜而至于 先生 听说 这件事 出发 从 走了 到了 郢,见公输盘。公输盘曰:“夫子 何命焉为?” 您 有什么见教呢
一词多义 子
子墨子闻之 先生 愿借子杀之 您
公输盘不说(yuè 高兴 ) 请说之 解说 胡不已乎 停止 吾既已言之王矣 已经


一词多义 类
不可谓知类 事理
为与此同类 类

虽然,公输盘为我为云梯 这样 然臣之弟子禽滑厘等三百人 但是
一词多义 见 胡不见我于王 引见 于是见公输盘 召见 虽然 虽然 虽杀臣 即使

通假字:
1子墨子九距之。“距”通“拒”,抵挡。
2已持臣守圉之器。 “圉”通“御”,抵挡。 3公输盘诎。 “诎”通“屈”,理屈。
虚词: 替。 公输盘为楚造云梯之械。 语气词。夫子何命焉为? 制造。 吾从北方闻子为梯。 作为。子墨子解带为城。 是。 必为有窃疾矣

虚词: 助词“的”公输盘为楚造云梯之械 代词“这件事” 请说之 之 宾语前置标志,不译 宋何罪之有 主谓之间,无义。 臣以王吏之攻宋也 用来。将以攻宋 认为。臣以王吏之攻宋也
善用 比喻 说理,大量运用 排比 、夸张 极具文采。
等修辞,
《公输》作者 墨子 , 战国 初期思想家、 政治家、教育家, 墨 家的创始人。 兼爱 《墨子》现存53篇,宣传 非攻 “ ”“ ”等主张。 文章逻辑性强,富说服力。
读音:
郢 yǐng
荆 jīng 诺 nuò
糜 mí
鳖 biē n 鼋 yuá
距 子矣,吾不言。”子墨子亦曰: 说 也 通“拒”,抵挡你 “吾知子之所以距我,吾不言。” 用…方法
楚王问其
故,子墨子曰:“公输子
之意,
他 想要

缘故 不 就


不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。 臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器
但是 的
在宋城上而 待 楚
防守
寇矣。 虽杀臣,
顺× 等待
不能绝 吾请
“斗争”的启示: 对大国的不义之战,要敢于斗争,善于斗争 ①舆论道义上揭露;②实力上作好准备。
写作特点: 1通过曲折的故事来阐明道理,表现人物。 2用比喻、排比、对比层层推理。 3用语言描写生动刻画三个性格鲜明的人物。
思考:
本文对应的双方是 宋国墨子 和 楚国公输盘、楚王 , 主要人物是 墨子 ,墨子前往楚国的目 的是 劝阻楚国攻打宋国 。
23.公 输
《墨子》
学习目标
• 1、积累文言词汇,掌握文言句式。 • 2、了解墨子的反侵略思想,理解人物性格 特点。 • 3、学习在说理中运用排比句式,加强语言 气势、增强说服力的说理方式。
先秦诸子散文: 产生于 春秋战国 时期.主要著作有《论语》《孟 子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕 氏春秋》等.
墨子迫使公输盘答应引见楚王(过渡) 第二层(9/17)“以子之矛攻子之盾”使楚王理屈 (婉转) 假设,用三个夸张对比,推论楚攻宋与“窃疾”“同 类”
第三层(17/22)模拟攻守,揭穿杀机迫楚弃攻。 “九攻”“九距”战斗激烈; “攻械尽”“守有余”激战结果
人物性格: 墨子:勇敢、机智、镇定,不畏艰辛,言辞巧妙 公输盘、楚王:狡猾阴险
杀所不足,而争所有余,不可谓 智;宋无罪而 损失不足的而争夺有余的 说是 聪明 攻之,不可谓仁。知 而不争,不可谓忠。 说是 仁爱 知道(这事) 但是 谏诤 它
争而不得,不可谓强。 义不杀 达到目的 坚强 坚持道义 不可谓知类。” 明白事理
少 而杀众, 少数人 多数人
公输盘服。子墨子曰:“然,胡不 已乎?” 被说服 但是 为什么 停止 公输盘曰:“不可,吾既已 言 之王矣。” 已经 告诉 这件事 子墨子曰:“胡不 见我 为什么 引见 公输盘曰:“诺。” 好 于王?” 向
子墨子曰:“北方有侮 臣 者,愿 借 子 欺侮 我 …的人希望 借助 您 杀之。”公输盘不说。子墨子曰:“请 献 十他 通“悦”,高兴 请允许我 奉送
坚持道义 固不杀从北方闻 子 为梯,将以攻宋。宋何罪之有? 听说 您 制造 用(它)来 有什么罪呢 荆国有余于地, 在土地(方面有余) 而不足于民。 但是
子墨子曰:“荆之 地,方五千里,宋之地,方五 的 土地 方圆 百里,”此犹文轩之与 敝舆也;荆有云梦,犀 彩饰的车子 破车子 兕
是 最多 所说的 麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无
雉兔鲋鱼者 …是… 也, …的地方 此 这 犹粱肉之与糠糟也; 好像…同…相比
荆有长松文梓楩楠豫章,宋无 长木, 多余木材 此犹锦绣之与 短褐 也。臣以王吏之攻宋 认为 × 好像…同…相比 粗布短衣 也,为 与 此 同类。” 是 和 这(行为) 王曰:“善哉!虽 然,公输盘为 我为云梯, 给 好呀 虽然 这样 制造
楚国
入侵
即使
杀尽(宋国抵抗者) 不 了
也。”楚王曰:“善哉!
×
无攻宋矣。”
段落层次: 第一部分(1):宋国形势危急; (起因,“行十日十夜”时间紧及墨子不辞劳苦)
第二部分(2/22):墨子同公输盘、楚王斗争经过 (主体) 第一层(2/8)使公输盘理屈词穷;
(连用五个“不可谓”,加重否定气势,使公输无从辩驳)
结构分析: 1.以“见 ”字贯穿全文。
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1~12) (13~16) (17~22)
2.以
人物态度变化
为线索。
公输盘“服”——楚王曰“善” —— 公输盘诎 ——楚王曰 “善”
中心思想: 通过记叙墨子劝阻楚攻宋,赞扬他艰苦实践 和顽强斗争的精神,揭露公输盘和楚王的阴险狡 诈,说明只有把道义和实力结合,才能使侵略者 收敛野心。
子墨子见王,曰:“今有人于 现在 在 文轩, 邻有敝舆 而 彩饰的车子 破车 顺× 欲 想要
此, 舍其 这里 舍弃 窃 偷 之;舍其 它
锦绣,邻有短褐,而欲窃之;舍其粱肉, 粗布短衣 好饭菜 好衣服 邻有穅糟,而欲窃之。此 为 何若人?” 这 是 什么样的人
王曰:“必 一定
为有窃 疾 矣。” 是 偷窃病 了
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