【K12学习】XX年四年级英语下册unit1Myschool教案(新版PEP)
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和课程。
本节课主要学习词汇：library, playground, classroom, computer room, science lab, art room, music room, teacher’s office等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校设施的词汇和句型，并进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过本节课的学习，进一步了解学校的基本设施和课程。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校设施的词汇，如library,playground, classroom等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校设施和课程的情感。
四. 教学重难点1.重点：词汇library, playground, classroom, computer room, sciencelab, art room, music room, teacher’s office；句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’sdoPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s do PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和课程。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。
Let’s do部分A主要让学生通过指令完成一些学校里的活动，如“Go tothe library.”，“Go to the art room.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们对学校的生活已经有了基本的了解，因此在学习本节课时，他们能够通过已有的知识经验来理解和掌握新的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。
2.能力目标：学生能够通过指令完成一些学校里的活动。
3.情感目标：学生能够增强对学校的热爱和归属感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。
2.难点：学生能够通过指令完成一些学校里的活动。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置学校的情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成一些实际的任务，让学生在实践中学习和使用英语。
3.游戏教学法：通过设计一些有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教具准备：学校设施和课程的图片、卡片、教学课件等。
2.教学场地准备：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们所熟悉的学校，如“What’s your school like?”，“Do you like your school?”等。
然后引入本节课的主题——介绍学校。
2.呈现（10分钟）教师通过展示学校设施和课程的图片、卡片等教具，让学生猜测并说出这些设施和课程的英文名称，如“library”，“art room”等。
人教PEP版英语四下《Unit 1 my School》教学设计
人教PEP版英语四下《Unit 1 my School》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 1 My School》的主要内容包括介绍学校的主要场所，如教室、图书馆、食堂等，以及描述这些场所的特点和功能。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关学校场所的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些关于学校场所的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生熟悉并掌握这些词汇和句型，同时提高他们的英语听说能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所的词汇，如classroom, library,dining room等；能够运用所学句型介绍自己所在的学校。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关学校场所的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习并运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高他们的英语口语能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版英语四下Unit 1 My School》课本、练习册。
2.课件：有关学校场所的图片、视频等。
3.教学道具：学校场所的模型或图片。
4.教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校场所的图片，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课本中的插图，引导学生观察并说出图中各个场所的名称。
然后，教师呈现课文内容，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个学校场所，用英语描述该场所的特点和功能。
Unit1Myschool(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My school（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学生能够运用本单元的词汇和句型介绍自己的学校。
3. 学生能够表达自己对学校场所的喜好。
4. 培养学生对学校的热爱和自豪感。
教学难点1. 学校场所词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. PPT课件2. 学校场所的图片3. 录音机4. 学生手册教学过程1. 导入利用PPT展示不同学校的图片，引导学生谈论各自学校的特色。
2. 新授通过PPT展示本课的生词和句型，教师领读并解释。
学生跟读并模仿。
3. 练习学生两人一组，运用本课的句型介绍自己的学校。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固学生分成小组，每组选择一个学校场所，制作一个简短的介绍。
各小组展示介绍，全班同学进行评价。
板书设计1.Unit1 My school2. 生词3. 句型"I like the library."作业设计1. 听读作业听录音，跟读本课的生词和句型。
2. 口语作业家长协助，学生用英语介绍自己的学校。
3. 写作作业写一篇关于自己学校的短文。
课后反思1. 教师应关注学生对学校场所词汇的掌握情况，及时进行复习和巩固。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。
3. 教师应引导学生发现和感受学校的美丽和魅力，培养学生的校园文化认同感。
学校场所词汇的发音和记忆直观教学：使用图片和实物来展示词汇，让学生在视觉上与单词联系起来，增强记忆。
模仿跟读：教师发音时口型要夸张，让学生清楚地看到发音的口型变化，并鼓励学生多次模仿跟读。
语音规律：讲解单词中的语音规律，如字母" y "在不同单词中的发音规则，帮助学生建立发音的规律性认识。
分组练习：将学生分成小组，进行发音练习，小组间互相监督和纠正，提高发音的准确性。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。
2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。
3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》(第一课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第一课时）教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school》是人教版PEP英语四年级下册的第一课时，主要介绍学校的基本设施和课程。
本节课主要围绕学校主题，通过学习让学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, music room, sports field等，以及能够运用句型“What’s in your school?”和“Thereis/are…”进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，对于一些关于学校设施和课程的词汇，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生熟悉并掌握这些新词汇，同时激发学生的学习兴趣，让他们能够在实际情景中运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, music room, sports field等；能够运用句型“What’s in your school?”和“There is/are…”进行交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的词汇，并能够运用句型“What’s in your school?”和“There is/are…”进行交流。
2.难点：学生能够正确运用句型“What’s in your school?”和“Thereis/are…”进行交流，并在实际情景中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
人教PEP版四年下英语Unit1《My school》第1课教案
四年下英语Unit1《My school》第1课教案Part A Let’ s talk & Look, ask and answer教学内容与目标能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s on the first/second floor.”询问并回答学校设施的位置。
教学难点能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
教学准备PPT课件､课文录音､视频和校园照片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Enjoy the song—Our school. (出示课件)3. Lead-in.T: Welcome back to school, boys and girls! Do you like our school?Ss: Yes.T: Why do you like our school?Ss:…T: OK. Today we’re going to talk about“My school”.(课件出示：Unit 1 主情景图)Write down the topic “My school” on the blackboard.Step 2: Presentation1. Predict the main ideas of the dialogues.②Show the three pictures. (课件出示：Let’s talk 三幅图片)Let students look at the pictures carefully. Ask some questions to lead them to predict the main ideas of the dialogues.The questions are like these:①How many people are there? Who are they?②Where are they? Teaching purpose①让学生提前熟悉本单元歌曲，借助歌曲激发学生的学习兴趣，师生谈话引入学校这个话题，自然又亲切地创设真实、有效的教学情景。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’slearnPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单介绍自己的学校。
本节课的主要内容有：教室（classroom）、图书馆（library）、体育馆（gymnasium）、餐厅（cafeteria）、办公室（office）、计算机房（computer room）、音乐教室（music room）等场所的名称以及相关的提问和回答。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
对于本节课的内容，学生在生活中已经接触过一些学校场所，因此他们对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对一些学校场所的英文名称还不够熟悉，需要老师在课堂上进行讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高听、说、读的能力。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱之情，增强学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的交流练习，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括本节课的生词和句子，以及相关的图片和动画。
2.教材：准备四年级下册的英语教材。
3.教具：准备一些与学校场所相关的实物模型，如教室、图书馆等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校的一些场所，如：“What’s in your school?”，学生回答：“There is a classroom/library/gymnasium in my school.”，以此导入新课。
Unit 1 My school 英语教案人教PEP版四年级英语下册
Unit 1: My SchoolGrade: 4Topic: My SchoolObjectives:Students will be able to identify and name different places and rooms in a school.Students will be able to ask and answer questions about school subjects and activities. Students will be able to describe their school using adjectives.Materials:Flashcards of different places and rooms in a schoolPictures of school subjects and activitiesAdjective flashcardsProcedure:Step 1. Warm-upGreet the students and ask them to describe their own school using adjectives.Use adjective flashcards to help the students if necessary.Step 2. PresentationT: Today we are going to learn about different places and rooms in a school, school subjects and activities, and how to describe our school using adjectives.Teach the students different places and rooms in a school using flashcards. For example, classroom, library, gym, playground, etc.Show the students some pictures of school subjects and activities and ask them to name them. For example, math, science, music, art, etc.Teach the students how to ask and answer questions about school subjects and activities using the sentence pattern "What is your favorite subject/activity?" and "My favorite subject/activity is...".Step 3. PracticeDivide the class into pairs.Have the students ask each other about their favorite school subjects and activities using thesentence pattern "What is your favorite subject/activity?" and "My favorite subject/activity is...".Give the students some pictures of different places and rooms in a school and ask them to work in pairs to describe the places and rooms using adjectives.Step 4. ProductionT: Now we are going to make a map of our school. I will give you a piece of paper, and you have to draw a map of our school and label the different places and rooms using adjectives.Give the students a piece of paper and ask them to draw a map of their school and label the different places and rooms using adjectives.Have the students present their maps to the class and describe their school using adjectives. Step 5. HomeworkGive the students a worksheet for practicing school subjects and activities.For homework, have the students write a short paragraph about their favorite school subject/activity using the sentence pattern "My favorite subject/activity is...".Step 6. AssessmentThe teacher will observe the students during the class to assess their ability to identify and name different places and rooms in a school, and school subjects and activities.The teacher will also assess the students' ability to describe their school using adjectives.The teacher will evaluate the students' worksheet and homework to assess their ability to write simple sentences in English about their favorite school subject/activity.。
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XX年四年级英语下册unit1Myschool教案（新版PEP）四年级英语下册电子教案Unit1yschool教学目标：．知识与能力．复习本单元八个主要词和词组：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library，playground,puterroo，artroo，usicroo；熟练掌握本课对话的内容。
训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
．过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
．情感态度与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
教学重难点：Isthis/thatthe…？yes，itis./No，itisn′t；区分this与that的用法。
教学时数：6课时课时教学目标：使学生掌握新词：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。
使学生了解指令，并作相应的活动。
如：Gotothelibrary.Readaboo。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
．教师准备一幅本单元的校园分布图。
．教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：热身／复习．教师播放学过的歌谣，让学生跟随声音说唱。
．播放第三册单元录音Let’slearnA，回顾句型：“hat’sintheclassroo?Aboard,tolights,anydessandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
呈现新．教师指着教室问学生：Thisisourneclassroo.Doyoulieourclassroo?hat’sintheclassroo?学生做出相应的回答。
教师接着问：Hoanyclassroosarethereinourschool?Doyoulieourschool ?hatelsecanyouseeintheschool?Loo!Thisisaapofourscho ol.．播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-crea,brother,friend,hungry。
趣味操练．小组比赛。
教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：floers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
．看Let’sdo的图片，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
扩展性活动．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
板书设计：Unit1ourschoolfirstfloorsecondfloorteacher’sofficelibrar教学反思：第二课时教学目标：能掌握并说：“here’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”学习歌曲“ourschool”。
了解一些楼层的表达。
教学重点：让学生熟练掌握“Isthis…”的用法。
教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教具准备：．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
．教师准备chenjie的头饰。
教学过程：热身／复习．播放本单元Let’sdoA的录音，学生听录音做动作。
．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
．教师播放本单元歌曲《ourSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
呈现新．教师和学生进行freetal，话题是hydoyoulieourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：“yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysoefriendsfroA ericaareingtoseeourschool.chenjieisshoingthearounds chool.Let’satch.由此导入新课。
．播放本课录音Let’stal部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：HoanyAericanfriendsarethere?hatdoyoudointheplaygrou nd?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:hat’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
．分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Let’sspell学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
Read，underlineandsay。
Loo,listenandrite。
趣味操练一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。
扩展性活动做本单元ALet’stal部分的活动手册配套练习。
听Let’stal部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计：Unit1ourschoolThisistheteacher’soffice.Thatisyclassroo.first,second第三课时教学目标：掌握四个四会单词：playground,puterroo，artroo，usicroo以及问句“Doyouhaveausicroo?”及其答句“yes,edo.”以及元音字母a的发音规则。
教学重点：四个四会单词以及问句“Doyouhaveausicroo?”及其答句“yes,edo.”。
教学难点：四个生词的正确发音以及序数first,second 的用法。
教具准备：．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
．教师准备相关的词卡。
．学生准备白纸和彩笔。
教学过程：热身／复习师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《ourschool》。
教师说一个句子，如：Icanseeanyfloersinit.hereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
呈现新教师播放A部分Let’sdo的录音，学生表演“听听做做”活动。
教师提问：heredoeaterthefloers?学生回答：Inthegarden.教师再问：heredoereadstory-boos?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：heredoehaveputerclasses?引导学生说出：Intheputerroo。
教师出示本单元的图片，说，Thisistheputerroo.教授其余几个生词。
听录音，跟读、模仿。
教学句型“Doyouhavea…?”时可从陈述句“ehave…”中衍生问句。
让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
学生A问同桌：Doyouhavea…?同桌回答。
趣味操练Loo,asandanser。
Tastie让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。
回到教室后向全班展示。
或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。
教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。
扩展性活动．做本单元B部分Readandrite的活动手册配套练习。
．和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。
板书设计：Unit1ourschoolDoyouhavea…?yes,edo.It’sonthefirstfloor.No，edon’t.第四课时教学目标：掌握“Isthis…?/Isthat…?”的用法，并了解this和that在距离上的区别。
教学重难点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
．教师准备相关的词卡。
．学生准备白纸和彩笔。
教学过程：热身／复习．学生表演A部分Let’sdo的内容。
．学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
．教师和学生进行主题讨论：hat’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。
呈现新．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：hoishe?yes,heisourheadaster.Doyouanttobeaheadaster? Todayuyifanisaheadaster.Hehasaneschool.Doyouanttoha vealoo?以此导入新课。
．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
趣味操练教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。
教师说：Theashrooisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出ashroo的词卡，并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问：here’sthelibrary?学生快速报答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：hereistheusicroo?或者指着某张图卡问学生：Isthistheashroo?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…?播放Storytie的录音，学生听后回答一些理解性的问题。