2019七年级道德与法治下册第二单元第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪学案新人教版
《道德与法治》七年级下册第二单元第4课《揭开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》教学设计
第4课《揭开情绪的面纱》教学设计第1课时青春的情绪一、教材分析《青春的情绪》是统编版《道德与法治》七年级下册第二单元第4课《揭开情绪的面纱》的第一框内容。
本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遇到的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响，为第二框《情绪的管理》做铺垫。
二、学情分析进入青春期后，学生的自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑，情绪上会出现波动。
有时他们会相当激动甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应；有时他们又会情绪高涨、热情洋溢；有时又会消极低沉、孤独压抑。
为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，有必要对他们的情绪加强引导，帮助他们了解情绪，正确对待自己的情绪。
三、教学目标1.情感、态度和价值观目标体验情绪的多样性和复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标能够认识和把握自己的情绪；能够了解自己的情绪。
3.知识目标了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪给个人观念和行动带来的影响，了解青春期情绪的特点。
四、教学重难点1.教学重点了解情绪的分类，体验情绪的多样性和复杂性。
2.教学难点了解青春期情绪的特点，能够认识和把握自己的情绪。
五、教学方法情境体验法、小组讨论法。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过聊天工具中的表情，引导学生初步了解情绪的多样性，为下面的学习做铺垫。
教师课件展示聊天表情图片。
师：同学们，看到这些图片觉得熟悉吗？对，这就是我们聊天时常用的表情图片，我们用它们来表达我们的情绪，你能举例说一说，你在什么情况下用什么表情，表达什么情绪？学生回答，教师点评。
小结：不同的时间面对不同的事情，人的情绪是不一样的，即使是同一时间，面对同一件事情，每个人的情绪也是不一样的，看来呀，情绪还真是复杂多样。
【环节二】情绪面面观（设计意图）在导入新课的基础上进行深入探讨，通过具体的情境引导学生进一步了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响。
七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱青春的情绪》教案、教学设计
1.教学方法：
-采用案例分析、情境模拟、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。
-注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养独立思考能力。
-结合生活实际，让学生在实践中体验、感悟情绪，实现知行合一。
2.教学手段：
-利用多媒体、网络资源等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱青春的情绪》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解情绪的概念，认识到情绪是人的心理活动的重要组成部分，是人的内心体验和表达。
2.使学生掌握青春期的情绪特点，理解青春期情绪波动的原因，学会识别和表达自己的情绪。
3.培养学生学会倾听、理解他人的情绪，提高人际沟通能力，增进同学间的友谊。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-情绪的类型：喜、怒、哀、惧等基本情绪，以及复合情绪。
-青春期情绪特点：情绪波动、易冲动、情绪表现强烈等。
-情绪的影响：情绪对个人行为、人际关系、身心健康等方面的影响。
2.教学方法：
-采用讲解、举例、互动提问等方式，帮助学生理解情绪的概念和特点。
-结合教材内容，讲解情绪调控的重要性。
-引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，学会换位思考，增强同理心。
-指导学生将所学情绪调控方法应用于实际生活中，解决实际问题。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生积极向上的情绪态度，树立正确的人生观、价值观。
-引导学生尊重、关爱他人，建立良好的人际关系。
-塑造学生乐观、自信的心态，面对生活中的挑战。
4.引导学生掌握调控情绪的方法，培养良好的情绪管理能力，提高生活质量。
（二）过程与方法
【最新】部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(一)共3篇
第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。
三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。
2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。
四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。
五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。
情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。
多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。
她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。
她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。
我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。
教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。
为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。
接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。
探究活动一：情境表演《你的心思我来猜》教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？多媒体展示：情境一:英语课上老师临时检查抽背课文；情境二：下课铃响，老师还在拖堂；情境三：过生日收到好朋友的礼物；情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停电了。
部编版《道德与法治》七年级下册：第4课 揭开情绪的面纱 学案
部编版《道德与法治》七年级下册：第4课揭开情绪的面纱学案部编版《道德与法治》七年级下册：第4课揭开情绪的面纱学案第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪【自学目标】1．学会积极主动直面负面情绪，培育身心健康的心态。
2．认知青春期情绪对个人行为和生活的影响及促进作用。
3．介绍情绪的种类和影响情绪的因素，重新认识情绪的促进作用即为积极主动促进作用和消极促进作用，晓得青春期情绪的特点及情绪特点的促进作用。
【重点难点】重点：情绪的作用。
难点:积极面对负面情绪。
【自主学习反馈展示】深入细致写作教材p35-38，填上一填上:1．人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、______、哀、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等_________情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2．情绪就是一种无机的________状态，包含________、表征表情和____________三种成分。
3．我们的情绪受到多方面因素影响。
比如，个人的生理周期、______________________、周围的舆论氛围、____________等。
随着_______________的变化，我们的情绪也经常变化。
4．情绪的促进作用非常奇妙，影响着我们的________和行动。
它可能将鞭策我们_____________、不懈努力向上，也可能将使我们因为某个小小的击垮而____________。
5．进入青春期，随着_____________加快和_____________不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
6.青春期的情绪特点彰显了，它领略到我们相同的体会。
擅于唤起________的情绪体会，可以使我们的生活更加绚丽多彩。
温馨提示:完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把握知识点。
【合作探究互动交流】活动一：写作教材p35有关链接“情绪的成分”及下面的探究与互动，想一想：1．融合上述情境，说道说道默默和小冲直面考试的情绪存有什么相同。
2019统编版《道德与法治》七年级下册-4.1 青春的情绪 教案
课题 第四课《揭开情绪的面纱》——青春的情绪
单 第二单元《做情绪情感的主人》 元
学科
学习 目标 重点 难点
道德与法治
年 七年级下册
级
情感态度和价值观目标
体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
能力目标
能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提 高学生青春期情绪的自我觉察能力。
分。不同的情绪会带给我们不同的感受。
真编写后分
正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂 享。
多彩。
根据提示，发挥想像力，缩写吸引人的小故事， 每位同学任选其一。
1、我是一个有正义感的人。那天…… 2、我是一个富于表现的人。那次…… 3、她是一个情感细腻的人。有一天……
学生表 演。
通过表演和采 访，让学生深刻 感受青春期的情 绪特点。
学生有意识 无意识地接受音 乐的感染，便于 提前进入课堂教 学氛围。
你在远方我在路上
不必将过去都遗忘
努力学会独立坚强
带着初心追逐阳光
…… 导入：（视频播放） 2016 里约奥运会中国女排夺冠——视频剪辑
学生观 看视频剪辑。
片段”。 设问： （1）当看到中国女排又一次进入奥运会决赛
现场时，你的心情如何？（兴奋、期待、紧张……） （2）当看到女排 1：0 负于塞尔维亚队时，你
运用这样的 形式，使学生自 然产生不同的情 绪表达，为新授 课顺利进行奠定 的基础，实现活 动与情境双线并 行。
讲授新课
目标导学一：情绪面面观
活动一：（学生谈谈自己在遇到以下情境时， 会有怎样的感受？）
1、妈妈告诉我说这个周末带我去电影院看电 影。
【部编人教版】2019春七下道德与法治教案4.第四课 揭开情绪的面纱第1课时 青春的情绪
第二单元 做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱 青春的情绪教学分析第 1 课时1 【教学目标】 情感、 态度与 价值观目标 能力目标 知识目标体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受 能够认识和把握自己的情绪 了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影 响；了解青春期的情绪特点，正确调整自己的情绪【重点难点】 教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
2 教学过程 一、导入新课 活动：你的心思我来猜 规则： (1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。
(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。
教师总结：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。
那 么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授 目标导学一：情绪面面观 活动一：古诗词鉴赏 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面诗句分别表现了什么样的心理感受？ 教师指出：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、 怒、哀、惧。
活动二：词语接龙 把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、 手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合 成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿 其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻 的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
部编版七年级道德与法治下册第二单元第四课《揭开情绪的面纱第1框青春的情绪》教学设计
部编版七年级道德与法治下册第二单元第四课《揭开情绪的面纱第1框青春的情绪》教学设计一. 教材分析《青春的情绪》这一框题，是在部编版七年级道德与法治下册第二单元第四课《揭开情绪的面纱》中的一部分。
本框题主要围绕青春期的情绪展开，让学生了解情绪的类型及特点，学会正确对待和调节情绪。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识和理解青春期的情绪波动，从而更好地应对生活中的各种情绪体验。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在生活中已经经历了各种情绪的波动，对于情绪有了一定的认知。
但是，他们对于情绪的调节和处理可能还存在一些问题。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，以他们熟悉的生活实例为切入点，引导他们认识和理解情绪，学会正确对待和调节情绪。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，理解青春期情绪波动的正常性。
2.引导学生学会正确对待和调节情绪，培养良好的情绪调节能力。
3.增强学生之间的情感交流，提升人际沟通能力。
四. 教学重难点1.情绪类型的认识和理解。
2.青春期情绪波动的原因及特点。
3.情绪调节的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实际案例，让学生了解情绪的类型及特点。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪经历，培养良好的情绪调节能力。
3.角色扮演法：让学生模拟生活中的场景，扮演不同角色，锻炼人际沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和实例，用于分析和讨论。
2.准备情绪类型的图片或卡片，用于引导学生识别和理解情绪。
3.准备角色扮演的场景和剧本，用于学生模拟和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于青春期情绪波动的视频，引起学生的兴趣和关注，从而引入本框题的主题。
2.呈现（10分钟）呈现情绪类型的图片或卡片，让学生识别和理解不同类型的情绪。
然后，引导学生分享自己在生活中遇到的的情绪经历，以便更好地理解情绪的特点。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论以下问题：（1）你们认为青春期情绪波动的原因是什么？（2）你们是如何应对和调节自己的情绪的？通过讨论，让学生深入了解青春期情绪波动的原因及特点，并分享彼此的情绪调节方法。
部编人教版七下道德与法治第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框《青春的情绪》教学设计
部编人教版七下道德与法治第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框《青春的情绪》教学设计一. 教材分析《青春的情绪》这一框旨在帮助学生认识和理解情绪的类型及特点，学会正确对待和调控情绪。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生了解青春期的情绪波动，以及如何处理这些情绪。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于学生在认识自身情绪的同时，培养良好的情绪调节能力。
二. 学情分析面对初中生，他们在青春期会经历生理和心理的诸多变化，情绪波动较为明显。
他们在生活中可能会遇到诸如焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪，但缺乏有效的情绪调节方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，以贴近他们生活的案例为导入，引发学生的共鸣，激发他们学习情绪调节的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情绪的类型及特点，学会正确对待和调控情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识情绪对生活的重要性，学会以积极的心态面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪调节的方法。
2.难点：如何运用正确的方法调控情绪，培养良好的情绪调节习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的生活案例，引导学生了解情绪的类型及特点。
2.小组讨论法：学生分组讨论，分享情绪调节的方法，互相学习，共同进步。
3.实践演练法：学生动手实践，运用所学方法调控情绪，巩固知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生分析和讨论。
2.准备情绪调节的方法，供学生在实践中运用。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）以一个生动的生活案例为导入，引导学生了解情绪的类型及特点。
例如，讲述一个学生在面对考试压力时，如何应对情绪波动的故事。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解情绪的类型及特点。
通过PPT展示，让学生清晰地认识到情绪的多样性。
人教版《道德与法治》七年级下册_2-4-1青春的情绪教案
人教版《道德与法治》七年级下册_2-4-1青春的情绪教案第四课：《解开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》教案人教版《道德与法治》七年级下册4.2情绪的管理学案第2课时情绪的管理【基础知识】1．为什么要学会表达情绪？【为什么】(1)人与人之间的情绪会____________。
(2)情绪的表达不仅与自己的____________有关，而且关乎____________。
(3)在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以________的方式表达出来。
2．如何正确对待自己的各种情绪感受？(为什么要调节情绪？)【为什么】(1)保持积极的________，享受______和________，让我们的青春生活更加美好。
(2)________的负面情绪，可以帮助我们适应__________，但________地处于负面情绪状态，则可能危害我们的__________。
3．学会调节情绪的作用【为什么】学会合理地调节情绪，使情绪在______________、____________、____________等方面发生一定的变化，有助于我们更好地__________。
4．生活中调节情绪的方法有哪些？【是什么】常用的方法主要包括：____________、__________、__________和__________等。
5．掌握调节情绪的方法有什么意义？【为什么】(1)掌握这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的________。
(2)运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人________情绪，使他们保持________的心境。
【基础达标】1．当我们看到别人因不幸而难过得痛哭失声的时候，心情也会变得沉重；当别人高兴的时候，假如我们满脸沮丧，别人的心里肯定也不好受。
这说明( )A．人的情绪是不相同的B．人的情绪是完全相同的C．人与人之间的情绪会相互感染D．人的情绪状态不会影响他人2．一条河豚游到一座桥下时撞到了桥柱上，它不怪自己不小心，反而认为是桥柱撞了自己，非常生气，于是张开嘴，鼓起肚子，漂在水面上“撒气”，结果成了老鹰的美食。
人教部编版七年级《道德与法治》下册：第4课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪
促使人积极地行动 削弱人的活动能力
烦恼、担忧、抑郁、悲伤
情绪对正常水平
情绪对身体健康
发挥的影响
的影响
积 极
提高个人的活
作 动效率和能力
用
充实人体力和精 力，促使我们健 康成长
抑制人的活动能力，
消 降低人的自控能力 影响身体健康，
极 作 用
和活动效率，做出
一些令自己后悔甚 至违法的事情
产生多种疾病
积极情绪和消极情绪在一定条件 下是可以相互转化的
第二单元 做情绪情感的主人
第一框 青春的情绪
知识目标
1.知道人最常见的情绪种类。 2.懂得情绪产生和变化的原因。 3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 能力目标
1.能够认识和把握自己的情绪。 2.了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。 情感、态度与价值观
体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情 绪的特点，激发正面的情绪感受。
总结
3.情绪的作用有哪些？
情绪的作用非常神奇，影响 着我们的观念和行动。它可能激 励我们克服困难、努力向上，也 可能让我们因为某个小小的挫败 而止步不前。
（一） 阅读教材第35~38页内容，并 思考回答以下问题。
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面 对考试的情绪有什么不同。
（2）你觉得谁的做法值得提倡呢？哪些 学生更需要向他学习？
（3）如何正确对待正面情绪和负面情绪?
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考 试的情绪有什么不同。
默默善于控制自己的情绪，能够积极面 对；小冲的不良情绪影响了自己的心情与行 动，并且进一步使自己的身体健康受到影响。
（2）你觉得谁的做法值得提倡呢？哪些学生 更需要向他学习？
默默的做法值得提倡。尤其是对于那些 平时考试没有考好就产生不良情绪的学生来 说，更需要向他学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青春的情绪
【学习目标】
课标要求：
1．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
2．理解青春期情绪对个人行为和生活的影响及作用。
3．了解情绪的种类和影响情绪的因素，认识情绪的作用即积极作用和消极作用，知道青春期情绪的特点及情绪特点的作用。
目标达成：
1、重点：情绪的作用。
2、难点: 积极面对负面情绪。
学习流程：
【课前展示】
1.“行己有耻”的含义？
2. “行己有耻”的要求？
3. 如何才能增强自控力？
4、什么是“止于至善”？
5、我们应如何践行“止于至善”？
【创境激趣】
师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
学生回答。
师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
【自学导航】
1．情绪的种类有哪些？
2．情绪的成分有哪些？
情绪是一种复合的________状态，包括________、外显表情和____________三种成分。
3．影响情绪的因素有哪些？
4．情绪的作用有哪些？
5．青春期的情绪特点有哪些？
6．怎样正确看待青春期的情绪？
(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发________的情绪感受，可以让我们
的生活更加绚烂多彩。
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习_____这些___情绪，同样是我们______中需要经历的。
【合作探究】
1、有一个男孩，因一次车祸失去了右脚，他为此伤心了好久，在母亲的安慰和鼓励下，经过锻炼，他终于能拄着拐杖自己走路了。
他和正常人一样读书，凭着毅力，拿到了两个硕士学位，并成为一名大学教师。
(1)故事的主人公在不幸发生后，初期他的情绪是怎样的？后来的表现说明了他的情绪发生了什么变化？
(2)他的情绪发生了变化后带来的改变说明了什么？
(3)我们应该向这个男孩学习什么？
(1) 初期他的情绪是悲伤的。
后来的表现说明了他能够积极面对现实，产生了正面的情绪。
(2) 积极面对自己的情绪，可以激励我们克服困难、努力向上，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(3) 学习他顽强拼搏的精神，学习他乐观的心态，积极激发正面情绪的良好品质。
【展示提升】
典例分析知识迁移
1、材料：我们每个人都应该热爱生活。
这并不是一件难事，只需要我们从身边寻找快乐，从学习、生活中发现乐趣。
生活中难免有失败，但是，同样面对失败，乐观者与悲观者会有不同的感受：乐观者会从中感受到启迪，增加力量；悲观者则会意气消沉。
正像一位哲学家所说：同样是半杯水，乐观者会认为还有半杯水，悲观者则叹息杯子里失去了半杯水。
问题：对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现？
答案：因为情绪与个人的态度是紧密相连的。
一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。
【强化训练】
1．拿破仑曾说：“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。
”这是因为( B )
A．情绪有喜怒哀惧四类基本情绪 B．情绪与个人态度紧密相连
C．情绪是可以调适的 D．情绪会相互感染
2．研究人员对1亿美国Facebook用户发布的10亿多匿名状态更新进行了分析，他们发现，每1条消极帖子会导致好友发布1.29条消极帖子，而每1条积极帖子则会导致好友发布1.75条积极帖子。
这说明( C )
A．人与人之间的情绪会相互感染
B．情绪分为积极情绪和消极情绪
C．调节情绪有很多具体的方法
D．情绪是可以调适的
3．积极的心态和确切的目标是取得一切成就的起点。
我必须把自己的目标牢记在心里，用积极的心态，指挥我的思想，控制我的情绪，掌握自己的命运！这句话告诉我们( B )
①要学会控制情绪，做情绪的主人②用合理方式表达情绪③情绪表达是个人的事，与周围人无关④情绪表达对人际交往成功与否有影响
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4．“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。
”莎士比亚的这句名言表明的道理是(C )
A．要学会正确对待自己的各种情绪感受 B．情绪对人有积极影响
C．人应当喜怒不形于色 D．人应该感情丰富，热爱生活
5．歌德说：“人生是由无数小烦恼组成的念珠，达观者是微笑着数完这串念珠的。
”这一耐人寻味的话给我们的启迪是( C )
A．情绪对人的影响具有唯一性
B．保持积极的心态，让我们的青春生活更加美好
C．逆境必然引发负面情绪
D．情绪会影响自己的身心健康
6．考前尝试多做深呼吸，这种调节紧张情绪的方法是( D )
A．合理宣泄法 B．改变认知评价法 C．转移注意法 D．放松训练法
【归纳总结】
1、学生总结
2、教师补充
【板书设计】
第四课揭开情绪的面纱
一、青春的情绪
1、情绪面面观
2、情绪的青春色调
【教学反思】。