冀教版一年级语文下册 海滩上
一年级语文下册 海滩上教案 冀教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）理解课文主要内容，体会海滩上的美丽景色和快乐氛围。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察海滩，提高学生的观察能力。
（2）采用分组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生体验海滩上的快乐，分享与朋友、家人在一起的时光。
二、教学重点与难点：重点：生字词的学习与掌握，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会海滩上的美丽景色和快乐氛围。
三、教学准备：1. 课件：海滩图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 课文音频。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示海滩图片，引导学生观察并说出自己对海滩的认识。
（2）播放课文音频，让学生初步感受海滩的美丽和快乐。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并拼写。
（2）学生分组讨论，分享生字词的意思和用法。
3. 学习课文：（1）教师带领学生逐句朗读课文，引导学生理解课文内容。
（2）学生分角色朗读，体会海滩上的快乐氛围。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画自己心中的海滩，并写上几句描述。
2. 拓展作业：（1）观察身边的自然环境，写一篇小作文。
（2）与家人分享海滩上的快乐时光，拍摄一张照片，并附上说明。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后作业和小测验，了解学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的不同需求，给予个别指导，帮助其提高。
注重激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力。
(冀教版)一年级语文下册教案 海滩上
教
材
分
析
教
学
目
标
重难点
参考教案
个人教案
第一课时
一、情景导入：
你们看过大海吗？当我们光着小脚丫，踩在松软的海滩上，你最想干什么？学习《海滩上》一课。
二、自学文本
学生自由读课文：仔细读课文，看谁能把字音读准，把句子读通顺，把不认识的字圈起来，借助拼音解决。
三、交流研讨
1.同桌合作认字：把圈出来的字读给同桌听，如果读得好就夸夸他，读得不准就帮帮他
四、质疑答疑
除了这些美丽的小贝壳外，为什么说捡起了大海美丽的景色？小组讨论。
五、二轮自学
自学指导：学生自由读第二部分，想一想作者童年的欢乐都有什么？
六、交流研讨
在沙滩上奔跑，拾起贝壳，看蓝蓝的大海，嬉戏玩耍等都是童年的欢乐。
七、质疑答疑
为什么说走进了童年的欢乐？小组讨论。
八、综合训练
让生讲述自己有趣的往事。
2.教师指导不好写的字，需要注意什么。
这：注意“走之儿”的写法。
那：注意右边双耳刀的写法。
写字注意间架结构。
3.抽查学生笔画书空。
四、专项训练：
在书上写一写这些字。
五、课堂小结
汇报收获。
第一课时授课时间年月日
情境引入
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
课堂小结
第二课时授课时间年月日
情景引入
自学文本
交流研讨
质疑答疑
二轮自学
交流研讨
质疑答疑
综合训练
课堂小结
第三课时授课时间年月日
反思
九、课堂小结，拓展延伸
请同学们将你童年的快乐画下来或写下来，记录到小本本中去。
冀教版小学一年级语文下册《海滩上》教案
教学目标
知识技能:1,正确,流利地朗读课文,背诵课文.
2, 正确认读本课13个生字,会写6个生字.
过程与方法:在情境中体会,在朗读中感悟.
情感,态度,价值观:在诵读中体会大海景色的美丽,体会海边孩子的快乐,激发学生热爱家乡,热爱生活的情感.
教师活动
学生活动
备择方案
一,谈话导入,提出课题
二,初读课文,认识生字
要求学生读通顺.
2, 指名学生分段读课文,要求读正确,读流利.
3, 利用生字卡片,认识字宝宝.
4,在句子中认读字宝宝.
三,再读课文,整体感知
1,给学生充分的时间自己读课文.
同学可以解决的教师要让学生发言解决.
2,指导朗读.注意语气,节奏,读出韵律美.
四,指导学生背诵课文
五,指导学生书写生字
六,联系实际,拓展想象
金色的海滩上,留下了"我"童年的欢乐.说一说,哪里给你带来过欢乐,留下了难忘的记忆. 1, 学生自由读课文
学生抢读
画出不理解的地方. 读后交流,学生说说自己不明白的地方,
学生练习
学生解决不了的,教师来讲解.a,结合书中的图画感悟.b,联系生活实际感悟。
小学一年级语文《海滩上》原文、教案及教学反思
《海滩上》这篇课文，是冀教版小学语文一年级下册的内容，它所在的单元主题为热爱祖国，热爱家乡，在祖国母亲的温暖怀抱中快乐成长。
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【篇一】小学一年级语文《海滩上》原文金色的海滩上，藏着无数彩色的小贝壳，这里一个，那里一个，多像彩色的小花朵！我捡哪捡哪，捡起了大海美丽的景色。
金色的海滩上，留下我的小脚窝，这里一个，那里一个，也像美丽的小花朵。
我走哇走哇，走进了童年的欢乐。
【篇二】小学一年级语文《海滩上》教案一、热身活动首先，我带领学生做“拍拍手”游戏（游戏规则：学生模仿教师拍手的节奏）。
在这个过程中，学生都很配合，表现得很积极。
大量肢体语言的运用，使课堂动静结合，同时又训练了学生肢体运动的和谐性与对节奏的感知能力。
接下来，学生以小组为单位做“快认快跑”游戏（游戏规则：教师在黑板上布置好生字/生词卡片，每组派一名代表参加。
教师读生字/生词，第一个跑到生字/生词前面的学生所在的小组得分），以复习上一节课的知识。
在游戏的过程中，许多没有参加到游戏中来的学生在座位上跃跃欲试，比讲台前的学生还要着急，真有点当仁不让，舍我其谁的架势。
课堂气氛很活跃，学生在轻松的游戏中增强了自身的团队意识与竞争意识。
二、情境导入由于大多数学生都有过海边生活、活动的经历，所以我采用了借助生活经历，创设情境的方法导入新课。
我向学生提出了如下问题：你记忆里的海滩是什么样子的？我留给学生几分钟的时间思考，同时教室里响起了伴有海鸥鸣叫声和海浪声的口哨音乐《外婆的澎湖湾》。
学生在音乐的陪伴下，主动的去回忆自己以往的经历，并组织语言把自己心中大海的景象描述出来。
一段音乐过后，发言开始了。
平时，我总是自以为是的认为学生不够细心，可接下来他们的回答让我彻底改变了想法。
孩子看问题的角度与我们成年人是截然不同的，这表现为在细节的关注上，他们总会出人一表，别具匠心。
生一：海边的沙滩和棉被一样软，沙砾像动物园的猴子一样顽皮，总是钻到人的脚趾缝里……一不小心就会踩到小小的寄居蟹，痒痒的真好玩。
冀教版小学语文一年级下册海滩上
冀教版一年级语文下册第一单元
海滩上
金色的海滩上，藏着无数彩色的小贝壳， 这里一个，那里一个，多像彩色的小花朵。 我捡哪捡哪，捡起了大海美丽的景色。 金色的海滩上，留下我的小脚窝，这里 一个，那里一个，也像美丽的小花朵。我走 哇走哇，走进了童年的欢乐。
冀教版一年级语文下册第一单元
冀教版一年级语文下册第一单元
小脚丫
像
小花朵 比喻
我走哇走哇，走进了
童年的欢乐
。
我会认——
冀教版一年级语文下册第一单元
贝壳
留 数
藏
滩
脚窝 童年 捡
这 金
冀教版一年级语文下册第一单元
写一写
金 贝 这 那 走 年
冀教版一年级语文下册第一单元
想一想 苹果应该放到哪个盘子里？
年 金 这 走 那 贝 zhè
金色的海滩上，藏着无数彩色的小贝壳， 这里一个，那里一个，多像彩色的小花朵。 我捡哪捡哪，捡起了大海美丽的景色。
冀教版一年级语文下册第一单元
贝壳 （无数） 小花朵 比喻
贝壳
像 小花朵
我捡哪捡哪，捡起了大海
美丽的景色 。
冀教版一年级语文下册第一单元
金色的海滩上，留下我的小脚窝，这里 一个，那里一个，也像美丽的小花朵。我走 哇走哇，走进了童年的欢乐。
bèi
jīn
nà
nián
zǒu
冀教版一年级语文下册第一单元
花儿多多飘——
贝 金 年 那 这 那 贝 年 金 这 金 贝
年
那
这
冀教版一年级语文下册第一单元
词语积累 读一读
海滩 彩色 无数 贝壳 花朵
美丽
脚窝
金色
一年级语文下册 海滩上教案 冀教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的想象力，培养观察能力。
（2）分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的团队精神和合作精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中的想象画面与实际环境的联系。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 海滩图片、实物等教具。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示海滩图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对海滩的认知和经历。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行朗读练习。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文的大意。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中的孩子是如何玩耍的？他们做了些什么？（2）邀请各组代表分享讨论成果。
4. 情景模拟：（1）让学生分组，模拟课文中的情景，进行角色扮演。
（2）各组展示表演，其他学生观摩并给予评价。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容，培养学生的总结能力。
（2）让学生谈谈他们对海滩环保的看法，培养学生的环保意识。
（3）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业检查学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过课堂讨论和情景模拟，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 小组合作：评估学生在小组讨论和角色扮演中的合作能力和口头表达能力。
七、作业布置：1. 抄写生字词，巩固记忆。
2. 预习下一课，为课堂学习做好准备。
3. 家庭作业：以“我和海滩的故事”为主题，写一篇小作文。
一年级语文下册 海滩上1教案 冀教版
汇报学习情况。
（1）结合学生汇报，指名读第二节。
山间……顶呱呱。
（2）看书上图，引导学生理解“长满绿树，开遍鲜花”的词意。也可结合第一 节说说自己的理解，有感情地朗读，读出对自然的喜爱。
（3）读最后一句，说说你感觉到小青蛙、小燕子怎样？可联系第一节说说人们保护它们得到的乐趣。
（4）说说小青蛙小燕子会怎样表达自己的快乐？
2.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。
3.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。
三、交流研讨
1.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。
2.教师检查读生字的情况。
四、质疑答疑；
自学后可能提出的问题：爱
教师抛给学生的问题：多音字：长
五、二轮自学
大声朗读课文，想一想课文都写了什么？
海滩上
教
材
分
析
金色的海滩是孩子们的乐园，在那儿看大海，玩沙子、捡贝壳、坐游艇、照相，欢乐嬉戏，沙滩上留下了孩子们无尽的欢乐。沙滩、大海给孩子们留下了美好的童年回忆。课文由两段组成，第一段写孩子们在金色的海滩上捡贝壳，第二段写孩子们在金色的海滩上奔跑欢跳。课文是一首散文诗，句式整齐，合辙押韵，语言生动、流畅，意境优美，便于学生在朗读中受到语言这堂课的收获。
第三课时
（一）用摘苹果的形式读生字词。
（二）生字书写
小组长组织
1.书空难写生字的笔画、笔顺。
2.为生字组词，尝试用所组的词说句话。
班级交流
1.全班交流怎样把字写好看。
2.学生在书上练习书写，教师巡视。
3.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。
课堂小结
学生记忆生字的方法多种多样 ，要充分发挥学生的才能 ，尊重学生记生字的方法，鼓励学生巧记字。发现识字规律。
(冀教版)一年级语文下册教案 海滩上
请同学们将你童年的快乐画下来或写下来，记录到小本本中去。
第三课时
一、情景引入
让孩子读一读自己的童年快乐。
二、书写生字
1.小组内轮流读写一写部分。
2.小组长组织说说你是怎么记住这些字的。
3.小组长组织笔画书空。
4.小组长组织组个词语，并试着说句话。
三、班级交流
1.教师组织交流生字（关键是哪些字是最不好写的）
海滩上
教
材
分
析
教
学
目标Biblioteka 重难点参考教案个人教案
第一课时
一、情景导入：
你们看过大海吗？当我们光着小脚丫，踩在松软的海滩上，你最想干什么？学习《海滩上》一课。
二、自学文本
学生自由读课文：仔细读课文，看谁能把字音读准，把句子读通顺，把不认识的字圈起来，借助拼音解决。
三、交流研讨
1.同桌合作认字：把圈出来的字读给同桌听，如果读得好就夸夸他，读得不准就帮帮他
四、质疑答疑
除了这些美丽的小贝壳外，为什么说捡起了大海美丽的景色？小组讨论。
五、二轮自学
自学指导：学生自由读第二部分，想一想作者童年的欢乐都有什么？
六、交流研讨
在沙滩上奔跑，拾起贝壳，看蓝蓝的大海，嬉戏玩耍等都是童年的欢乐。
七、质疑答疑
为什么说走进了童年的欢乐？小组讨论。
八、综合训练
让生讲述自己有趣的往事。
2.现在课文中的生字想和你们交朋友，你们愿意吗？瞧他们来了！
自由读——领读——抢读——开火车读
四、质疑答疑
学生认为不好写的字，藏窝
五、专项训练
1.不看拼音读课文读给同桌听，看谁得到同桌的表扬。
2.你最喜欢哪一句，用你喜欢的方式读。
一年级语文下册 海滩上教案 冀教版
一年级语文下册《海滩上》教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“海、滩”等8个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“……了”表达过去发生的动作。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验课文中的情景。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点：1. 生词认读。
2. 正确使用“……了”表达过去发生的动作。
三、教学难点：1. 生词的正确书写。
2. 运用“……了”表达过去发生的动作。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文插图或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的海滩图片，激发学生对海滩的兴趣。
（2）提问：“你们在哪里见过海滩？海滩上有什么？”2. 学习生词：（1）出示生词卡片，引导学生认读“海、滩”等生词。
（2）让学生跟读，巩固记忆。
3. 学习课文：（1）分段朗读课文，让学生感受课文描绘的海滩景色。
（2）引导学生思考：“课文中的小朋友在海滩上做了什么？他们是怎么做的？”4. 练习说话：（1）出示实物或插图，让学生模仿课文中的句子，用“……了”表达过去发生的动作。
（2）举例示范，如：“小明捡贝壳了。
”5. 总结拓展：（1）引导学生谈论自己喜欢的海滩活动。
（2）提倡保护环境，热爱大自然。
6. 布置作业：（1）抄写生词。
（2）用“……了”造句。
六、教学反思：本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了生词，理解了课文内容。
在说话练习中，学生能够运用“……了”表达过去发生的动作，达到了预期的教学目标。
但在课堂活动中，部分学生对生词的掌握仍有困难，需要在课后加强辅导。
七、评价建议：1. 学生能正确认读生词，并能熟练运用“……了”表达过去发生的动作。
2. 学生能流利地朗读课文，基本掌握课文内容。
一年级语文下册 海滩上教案 冀教版
一年级语文下册海滩上教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的环境意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的插图或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的插图，提问：“你们看到了什么？在哪里？是什么场景？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文是《海滩上》，就是描绘了这个美丽的场景。
”二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生理解词义，并正确书写。
三、理解课文（15分钟）1. 教师提问：“课文讲述了海滩上的哪些景物？它们是什么样子的？”2. 学生回答后，教师总结：“课文描绘了海滩上的美丽景色，有海浪、沙滩、贝壳等。
”四、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论：“我们应该如何保护海滩上的环境？”2. 学生回答后，教师总结：“我们要珍惜大自然赋予我们的一切，保护环境，让海滩更加美丽。
”五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容：“我们学习了《海滩上》，知道了海滩上的美丽景色，也明白了保护环境的重要性。
”2. 学生表示学习收获，教师给予鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生也明白了保护环境的重要性，培养了他们的环境意识。
但在生字词的正确书写方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
一年级语文下册海滩上教案冀教版六、课堂练习（10分钟）练习内容：1. 学生用生字词造句。