赵勇国对学习无兴趣

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2024届中考语文真题第一轮专项复习—答题技巧15(论证思路类题型)付解析

2024届中考语文真题试卷第一轮专项复习—答题技巧15（论证思路类题型）题型概述｜模板构建｜真题试卷试炼考什么（题型特点）怎么考（考查方向）问什么（常见设问形式）论证思路题的命题形式通俗明了，变化不多，最直接的是分析（梳理）文章（段落）的论证思路（过程），其形式基本上都是问答式的，偶尔会运用填空的形式，审题难度不大。

论证思路题是中考议论文试题中频频出现的一种题型，其目的是考查考生准确理解阅读材料的能力。

既考查考生对文章整体的理解，也考查对材料局部的理解。

以此来考查考生的理解能力、辨析能力、概括能力等。

1.作者是怎样证明中心论点的？2.请分析本文（某部分）论证的过程。

3.请梳理本文的论证思路。

4.某段是从哪几个方面论证的？5.完成思路类填空题。

6.文章的某段能否删除，或某两段能否调换顺序，为什么？答｜题｜技｜巧第一步：审题认真审题。

审清题干，弄清是分析全文的论证思路，还是某几段（或某一段）的论证思路，并找到对应答题区间。

第二步：分析1.通读对应答题区域，勾画能揭示论证方法或能引出主旨和结论的关键词句，划分层次结构。

2.分析每个层次从论证方法入手，分析作者是如何运用论据的（举……的例子，或引用……或将……与……进行对比，或把……比作……），并指出论证了什么观点。

3.写出结论、观点之类的句子，可直接引用，也可用自己的话概括。

中考·题型概述总结·模板构建第三步：归纳答案围绕答题术语，归纳整理答案。

“首先”“然后”“接着”“最后”，“论点”“论据”“论证方法”等术语。

答题模板：论点在开头：首先（直接）提出……的论点（观点），或首先通过写……的事例，或首先引用……的名言，提出了……的论点（或引出……的论题）；接着用……事例，从正面（或反面）进行论证；最后得出……的结论。

论点在结尾：首先列举（引用）了……的事例（典故传说或名言警句），从正面（或反面）进行论证，然后得出……的结论（或证明了……的观点），最后发出……的号召（或提出……的希望）。

赵勇政简议高中语文中诱思探究教学理论的运用Word 文档

简议高中语文中诱思探究教学理论的运用赵勇政诱思探究教学理论注重培养学生的生疑、质疑和解疑能力，在教学过程中坚持以教师为主导、学生为主体，做到变教为诱、变学为思、以诱达思，从而促进学生的发展。

而作为一门人文学科，语文本应引导教育学生求真、生智和向善，促进学生人格的完整和个性的健康，使他们情感的动力功能能够得到最大限度的调动并能保持较好的学习激情。

因此，在高中语文教学中，教师应该做到以下几点：一、利用情境教学，创设宽松、民主的教学气氛在语文教学中，教师应充分利用情境教学，以情激情，以情激趣，创设轻松、愉悦、活泼的教学气氛，为学生营造一个情境交融的心理氛围，培养学生的学习需要，激发他们的学习兴趣。

教师在教学中可以在授课开始时激趣设疑，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和求知欲，使学生能够自觉地、积极主动地参与到课堂教学活动中去；同时，教师也可以在重要的或关键的知识处设疑，提供学生分析问题的能力和培养他们的创造性思维；此外，在高中语文教学中，教师也可以课堂教学结束时设疑，使教学在课堂教学之外得到延伸，充分发挥学生的主体性和能动性。

二、通过示范授学生以法，使学生获得体验学生往往是从模仿与借鉴开始学习的历程。

要想达到使学生善疑这一目的，教师首先要做的就是示范。

教师的示范要从正确的立场观点出发，去发现问题、分析问题和解决问题。

使学生在学会教材的过程中总结出规律性的东西，培养他们举一反三、触类旁通的能力和发现、分析以及解决问题的能力。

同时在获得知识的过程中，也要使学生获得切身体验。

在高中语文教学过程中教师可以通过调动学生的全身活动，促进学生的心灵体验，如鼓励学生动眼看、动口议、动笔写、动耳听、动情读、动脑思，诱导学生在全身的各种体验中去勇于发现、敢于质疑和学会否定，在活动中获得体验，在体验中促进活动。

三、注意激发引导学生，积极发挥好探索的作用学生的生疑、质疑和善疑的能力是在教学过程中逐渐培养出来的，因此在高中语文教学中教师要有计划地使由教师自己提出问题转化为由学生提出问题，激发学生的生疑和质疑，并不断地激活学生的思维，从而扩展学生的思路，诱导他们开口，并引导他们反复深入地进行思索。

高考作文之2014高考全国卷2语文作文

2014高考全国卷2语文作文【篇一：2014年新课标全国ii卷优秀作文欣赏】2014年新课标全国ii卷优秀作文欣赏真题回放阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

1.不要让爱成为成长之“碍”（横向展开）2014年吉林一考生因为喜欢动物而给它们喂食，竟然将要被依法惩处，太有点不近人情了吧，但是自然保护区就这样警示人们的。

不要以为这又是什么霸王条款、强权规定，这是有道理的，因为给野生动物喂食，容易使它们丧失自我生存的能力。

因为爱，我们为胡杨树苗施以充足的水分，它们却在风沙中夭折；因为爱，我们替破茧的蝴蝶剪开束缚，蝴蝶却再也无法飞起。

爱在一定条件下会向相反的方向发展，变成生命成长的“碍”，辩证法就是如此的无情。

（比喻）想到，“爱”的甘泉滋养了胡杨的根系，阻碍了它向更深处延伸，最终经不住一场风沙的考验。

当下，每到大学报名季，最壮观的风景线竟是家长，他们手提肩扛，大汗淋漓，身旁站着轻装上阵、自在悠闲的孩子。

是什么助长了学生们的惰性，削弱了他们的自理能力？归根结底是父母平日无微不至的呵护吧。

爱是有原则的包容，“碍”是无原则的放纵。

“我爸是李刚”，还记得那刺耳的名言吗？母亲来机场接自己，他却把利刃刺向母亲的胸膛，还记得这残忍的一幕吗？上最好的学校，开最好的车，结果小小少年就到了最不该去的地方——劳教所和监狱，还记得著名歌唱家之子李某某的故事吗？如果他们的父母对他们严加教育，向他们灌输道德和法律观念，而非过分地纵容溺爱他们，尽其所能地满足他们一切要求，试想，还会有后来的这些悲剧吗？而当我们翻开《傅雷家书》，读到一句句温情的叮嘱、恳切的教诲和略显严厉的批评，我们知道傅家杰出的后代之所以杰出了。

高考二轮复习之热点四：做好毕业生就业工作维护劳动者合法权益

(2)树立正确的价值观,自觉站在最广大人民群众的立场上, 把人民群众利益作为最高价值标准,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民事业、维护人民利益作为最高的价值追求。政
政治
府重视高校毕业生就业,是政府树立和贯彻正确价值观的表现。
(3)社会存在决定社会意识。当前高校毕业生面对就业难的严峻形势,要求政府采取与之相适应的就业政策,以解决高校毕业生就业问题。
政治
(3)我国政府以为人民服务为宗旨,坚持对人民负责的原则。政府搞好高校毕业生就业就是贯彻这一宗旨及原则的体现。
政治
3.生活与哲学角度问题:运用历史唯物主义有关知识,分析政府出台系列促进高校毕业生就业政策的原因。分析:(1)人民群众是历史的创造者,这要求我们坚持群众观点和群众路线。政府重视高校毕业生就业,坚持了群众观点和群众路线。
政治
【创新预测】 1.北大计算机专业的学生袁旭于 2004 年退学创业,如今已成为国内网游加速器提供商的绝对老大。2012 年 7 月,国内四家投资机构首期为其投资 4 000 万元,进一步壮大了企业规模, 带动了更多人就业。这启示我们青年学生( ) ①培养自主创业意识,树立创业理想 ②全面提升自身素质, 提高就业创业能力 ③加强就业指导,完善市场就业机制 ④树立多种方式就业观,适应市场需求 A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④
政治
材料一为了解决就业问题,国务院面向全体劳动者的职业培训力度进一步加大,完善培训补贴政策。同时,促进就业税收优惠政策、小额担保贷款政策在各地得到进一步落实,就业专项资金管理办法进一步完善。通过积极开发公益岗位,深入开展创建充分就业社区活动,帮助一大批就业困难人员和零就业家庭实现就业。在创业带动就业方面,除了小额担保贷款和财政贴息政策解决创业者的融资问题,我国还通过税费减免政策,降低创业者的经营负担;通过提供减免费的创业培训,提升创业者的经营能力。此外,还要求各地在经营场地上予以支持等。

学生创新培养与教学内容改革的研究-51页文档资料

一、如何培养创新精神
21世纪所需的“关键能力”
用新技术获取和处理信息的能力；主动探究能力；分析和解决问题的能力；与人合作和责任感；终身学习的能力等。
关于学生 “创新能力”的界定
学生要善于运用和发展已经获得的知识，要能举一反三；
要有很强的自学能力，不断而又及时地吸收新的知识；
更好的教育是注重个体发展的教育
2014年5月22日, 霍华德.加德纳教授在华东师范大
学做了题为”以多元智能观看教育”的讲座:
“我觉得更好的教育是注重个体发展的教育，这种教育不是自私，也不是自我中心，而是要求教育工作者在最大程度上了解每一个儿童，知道他们的长处和短处，更好地提供教育措施，更好地测量评价他们，让儿童能
硬背为基础的教学制度，实行选拔方法多样化、评价标准多元化、考试机会复数化； 4、重视第二课堂活动，让学生各展所长，并充分发展学生的非智力因素； 5、把科学研究引入教学过程，积极推行启发式、探究式、参与式、讨论式教学； 6、建立平等、和谐的师生关系，提倡师生共同研讨问题。
1、改革“大一统”的教学制度
我们现在的模式
每年都要在学生中选拔各方面的优秀分子，作为基地进行特殊培养（每年约50人左右），给予个性化的培养；造就一批各方面富有创造性的骨干人才。
本科毕业总学分由可以由创新学分置换；课程进行相应的减少。让学生拥有更多自我设计的空间。
耶鲁大学模式: 硬性规定的课程表，
20年后，有人搞了跟踪调查，结果是这1500多名学生中有101名学生成了百万富翁，而101名富翁中有 100名是追求自己的兴趣的人。
调查结果告诉我们，追求兴趣与名利不相悖，相反或许是获得名利最好的渠道。
“以学生为本”教育观的实质: 充分尊重学生个性特长的差异

2019中考语文病句修改专题讲解

2019中考语文病句修改专题讲解病句的题型在语文考试中一般是以选择题的形式来考的。

下面店铺为大家带来了2019中考语文病句修改专题讲解，希望对你有所帮助!2019中考语文病句修改专题讲解(一)、修改病句的原则保留原句基本意思不变。

(二)、修改病句的方法(1)、增——残缺的成分要增补上(2)、删——重复多余的词语要删除(3)、调——语序不当的要调整(4)、换——搭配不当的词语要更换(三)、病句的类型1、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

(1)、主谓搭配不当：a、三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。

b、它每年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。

(2)、动宾搭配不当：他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。

(3)、主宾搭配不当：秋天的北京是美丽的季节。

2、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

(1)、缺少主语：通过大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。

(2)、缺少宾语：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。

3、用词不当：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用a、我们不能辜负老师们殷勤地期望。

b、在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。

c、李林在提高学习效率方面花了很大的心血。

4、用词重复：是句子成分多余，造成重复累赘。

a、福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

b、奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!5、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

a、大家在会上研究并提出了一些实际问题。

b、要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。

赵勇老师的创就业一书读书报告

赵勇著作读书报告院系姓名学号在阅读了赵勇老师的《就业？创业？从美国教改的迷失看世界教育的趋势》之后，通过美国教育范式与中国教育范式的对比中，让我对教育改革在有了较深的认识。

接下来就是我通过对赵勇老师作品阅读后进行的观点述评：赵勇老师在批判分析以美国为代表的西方国家最新教改政策趋向的基础上，提出了“创造力和创业精神才是推动社会进步、改革教育范式的目标”的观点。

结合部分国家成功的学校教育案例，他提出人类社会面临以“就业”为导向的教育向以“创业”为导向的教育范式的转变，进而为世界教育未来给出了三位一体的全球创业教育框架的建议。

他在书中指出世界不再需要更多的雇员，而需要可以开创事业、敢于创新的领军人才。

因此，如何提供适合21世纪的有意义、有用的教育，如何将以就业为导向的教育转换为以创业为导向的教育，如何实现教育的多元化，如何回归教育的本真——以人为本，并保持教育中最重要的人本因素成为目前教育必须面对的现实。

人类的适应性很强，我们的天性也具有可塑性，因此，我们的经历对于我们变成什么样的人起着不可估量的作用。

而教育正是我们每个人在青少年时期的一段重要的经历，对我们的影响有着不可低估的重要性。

如果我们缺少某些东西，我们就要去创造它。

同理，如果没有创业者，那我们就需要创造一些创业者，而造就创业者要通过教育的方式，从外部逐渐向孩子们灌输创业精神。

不同国家学生考试成绩的差异显然是其不同的教育或与教育相关的行为所导致的。

我们应该对教育有着较为清晰的观点和看法来保证我们教育培养人才的功能。

1.优质教育不等同于培养优秀雇员对于优质教育，历来是各国教育者争论不休的话题。

赵勇老师指出：当前主流的教育模式不是培养创业者，而是培养如何在现行经济体制下找到体面的工作，并能适应现存社会需求的个体。

主流教育模式在设计之初，就是为了培养工业革命时期的大规模生产经济模式所需的劳动力。

而该种教育模式的显著特点是“教育标准化”，即采用标准的课程内容、课程标准、评测手段将资质不同、性格迥异的孩子们圈入我们自认为对他们有用的框架内来教和学。

“双创”时代大学生创新创业能力提升对策_1

“双创”时代大学生创新创业能力提升对策发布时间：2021-08-10T09:24:54.050Z 来源：《中国电气工程学报》2021年第六卷3期作者：马秋环，曾实现，刘娜[导读] 在经济发展的热潮中，“双创”作为国家支持和发展的战略新方向，对我国的未来的发展有着重要的作用。

马秋环，曾实现，刘娜青岛黄海学院山东青岛摘要：在经济发展的热潮中，“双创”作为国家支持和发展的战略新方向，对我国的未来的发展有着重要的作用。

当代大学生想要更好的适应社会发展，为社会发展做出贡献，在提升自身专业素质的同时，也要提高自己的综合素质，提高自身的创新能力和创业能力，只有这样，才可以满足各行各业对于人才的需求。

以下是本文根据“双创”时代下，大学生创新创业能力提升的办法进行简单的分析。

期对创新创业战略目标的实现有帮助作用。

关键词：“双创”大学生；创新创业；能力提升；对策随着经济全球化的发展，我国的经济也在不断随其发展而改变，由于对综合性人才需求的不断增多，导致很多大学生在毕业之后，都没有办法在短时间之内适应社会的发展。

从大学生毕业之后的就业情况来看，大部分大学生都拥有着不同的压力，需要面对不同的问题，这也使大学生逐渐成为了社会群体中最难就业的人群，面对当前大学生就业难的问题，我国国务院发出了“大众创业、万众创新”新号召。

鼓励大学生在适应社会发展的同时，不断强加创新创业能力，不断提高自己的综合素质。

一、“双创”的内涵及现实意义当前，我国正处在改革的重要阶段，在国际竞争越发激烈的环境中，如何转变传统的经济发展模式，帮助产业结构不断升级成为了当今社会发展的主要问题。

随着近几年国家对大学生创业支持力度的不断增加，其也逐渐受到了社会各界的广泛关注，在推动我国经济改革的同时，也保证了经济的可持续发展[1]。

（一）“双创”的内涵分析“双创”实际上指的是“大众创业，万众创新”，就是鼓励人们群众进行自主创业，每个人都可以加入到创业的人潮中，国家也会通过出台和实施各种创业政策，开展各种创业活动，提高人民群众创新的意识和积极性。

读鲁迅杂文《无声的中国》有感

读鲁迅杂文《无声的中国》有感多年前的二月十六日，大雨瓢泼的香港，鲁迅先生在香港青年会上，做了这场名为《无声的中国》的演讲。

现在，我静静捧书，脑中想象着鲁迅先生演讲的神态，耳边划过雨珠，猛击地面，砸出一声声愤怒与无奈。

先生讲到了祖先给我们的遗产：文字，这可怕的遗产。

它难于应用，很多人因它难便不再理它，不会写也少说；还有些人当宝贝玩弄，不真懂得，所以这些人都是无声的。

想起古代无聊的八股文，诸多限制的律诗，四种写法的‘茴’字，的确使我头疼，那些所谓的文学，看似美，却实难驾驭，也无趣。

想来好像迂腐还是迂腐，用先生话说，那是过去的，都只等于零。

中国人“不能说话的毛病”，从宋到明再到清，似乎越来越厉害，讲话的人越来越少，有新意的也越来越少，再么就是唐宋的声音，但都不是现代的声音。

先生‘客气的说是哑了’。

无奈啊，无奈，中国的历史决定了中国的文字，决定了中国文人的话，没有了现代的话，中国是寂寞的，我听见大地的叹息。

要恢复多年无声的中国，是不容易的。

胡适之先生提倡的文学革命第一次尝试恢复，或者说文学革新，简单得很，提倡人们说现代的话，但是，腐败思想是既能用古文做，也能用白话做！其实，白话易为明白，而古文却很少有人懂，且古文也可以用白话翻译出来，所以，中国的文学并不是只能用古文传承。

当然，作为学生，我们还是要学习古文，学习原声原味的文学，以此了解更深的中国的韵味，中国的神彩。

先生高呼：“我们要说现代的话，自己的话；用活着的白话，将自己的思想，感情直白地说出来！”有老前辈笑白话卑鄙，笑青年人作品幼稚，但幼稚会生长，会成熟，就像孩子会长大。

“青年人先可以将中国变成一个有声的中国!”青年大胆的说话。

勇敢的进行，忘掉一切利害，将自己的真心的话发表出来!只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。

终于，中国的声音在世界响起，环绕，嘹亮！中国挺起胸脯站立在世界之林!那一代代中国人，用鲜血汗水争取来的中国自己的话，在每个中国人心中回荡，在你我耳畔激起澎湃浪涛，我们勇敢张嘴说自己的话！如今先生已长眠地下，但他的叹息不再是叹息，他的无奈不再无奈，他的期望已成真，一代代的年轻人用现代的自己的话，道出先生的梦想，而我们的声音必将更响亮！。

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赵勇国对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，各科老师没办法。

他自己也懊悔、就是改不掉这个毛病。

经常丢三落四不带书本和作业，不抓紧时间完成作业，只有老师和家长盯着才勉强动笔。

对学习虽无兴趣，平时卫生劳动都特积极，不管多脏多累的活儿他都乐意干，曾向班主任推荐自己担任班级劳动委员。

一、促膝交心
开始做的第一件事就是设法让他接受我，注意到他爱劳动的一面，我们的第一次接触就是从这儿开始：
我问他：“你劳动这么勤快又有条理是跟谁学的？”
他的回答令我出乎意料：“平时观察奶奶学来的。

”
“啊！你很细心嘛！”“你怎么会想到去观察奶奶劳动？”
“我们家活儿都是奶奶一个人干的。

有时我也干一点。

”
“你还很懂事嘛！”
他第一次用惊讶的双眼观察我。

“你奶奶一定很喜欢你吧！”
“嗯。

”
“一学就会，你挺聪明的！”
“我爷爷也这么说。

可是爸爸妈妈总是说我没脑子。

”
“那你自己怎么看自己？”
“我有时聪明，有时笨。

反正一跟学习占边我就特别笨。

”
“怎么会呢？”
“我一碰到书就会反应很慢。

”
“不，其实你是一个聪明的孩子！”
他再一次用惊奇的眼睛看我。

在我再次肯定后，他放松地跟我聊了起来……
二、分析成因：
通过多方了解赵勇国对学习没有兴趣，学习成绩不好，很大程度是人为因素造成的：一是父母的打骂，父母只顾挣钱，对他缺乏关爱；二是祖父母溺爱；导致他学风懒散，缺乏学习动机，还有来自于他自身的自制的能力的缺失。

三、行为矫正
针对赵勇国的问题，我特意进行了一次家访，与他的父母和祖父母进行了沟通，告诉他们家庭教育的重要性，如果处理不当会给孩子的学习和人格造成严重的负面影响，要多注意孩子的感受，不能一味地打骂，还要与孩子多交流，为孩子创造一个温馨、良好的家庭环境。

在与家庭沟通达成共识的基础上，我针对赵勇国的弱点对他进行了行为矫正：
考虑到学习动机是学习活动得以发动、维持，完成的重要动力条件，学习动机制约学习积极性，进而影响学习效果。

所以，首先我让他认识到小动作的危害，重视老师讲的内容，来提高注意力。

告诉他上课要保持端正的坐姿，不需要动笔或翻书时，手背到后面，可帮助改掉小毛病。

还要把桌面收拾干净，以免分散注意力。

然后我还让赵勇国找来一些卡片，和他一起在上面写下了“专心听讲！”“不要走神！”“少壮不努力，老大徒伤悲！”“坚持、坚持、再坚持！”等句子，并让他贴在文具盒上、书桌上、课本上等一些容易看到的地方。

时常提醒自己，从而抑制自己的不良行为。

此外，与科任老师和家长再次联系，共同为他设计了一套行为价值与奖励计划，即表现良好就给予一定奖励。

如：在日常表现考核中（进步奖）加分，放学后可以玩半小时，晚上可以看一会儿电视或同意买一些喜欢的文具等；如表现不合格，则无法得到奖励。

果然，通过一学期的追踪访谈，各科老师都反映赵勇国进步明显，慢慢地建立起了对学习的
兴趣，初步学会了控制和调整自己不良情绪和行为的能力；还越来越受同学们的欢迎了。

虽然，还不能保证每次作业都准时上交，但也在一步步向好的方向发展。

看到孩子的可喜变化，他父母更是惊喜万分，与孩子之间的距离也越来越挨近了，他们改变了以往的粗暴态度，对勇国更多的是平等、尊重，特别是对他的学习比以往更有耐心了。

这使我对小勇国的信心更足了，当然小勇国对自己也有了信心，相信这信心会成为一束燃烧铁火焰，照亮他前进的道路。