表达技巧课件2
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表达技巧上课ppt课件
作用：可以使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，
化抽象为形象，化无形为有形，从而表达丰富的情感。
例4．下列诗句用的是拟人还是拟物？
① 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（拟人）
② 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （拟人）
③ 从屋子里飞出八岁的侄儿鸿儿。
（拟物）
10
拟人:它使得描绘生动形象，表意丰富。
新晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
1
教学目标
1．了解诗歌表达技巧的分类 2．掌握表达技巧类诗歌鉴赏的答题步骤和方法，
并正确赏析。
2
表达技巧是个广义的综合概念，是指诗歌塑造形象、 创造意境以抒发感情时所采用的方法。
它使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、表 现力更强。
修辞手法
表达技巧
表达方式 表现手法
结构技巧
3
设题方法： （1）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）。 （2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？ （3）这首诗（或XX联或XX句）用了什么表现手法？ （4）试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一手法 的注。意：区分题干中的“一种”与“一些”、“主要”与 “哪些”等关键词：
越中览古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 诗中前三句描写昔日繁荣和最后一 句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比， 使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事
16
6.用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很
讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰 富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、 耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 （1）用事
（步骤1）运用比拟的修辞手法，（步骤3）写出了山水的变化。
化抽象为形象，化无形为有形，从而表达丰富的情感。
例4．下列诗句用的是拟人还是拟物？
① 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（拟人）
② 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （拟人）
③ 从屋子里飞出八岁的侄儿鸿儿。
（拟物）
10
拟人:它使得描绘生动形象，表意丰富。
新晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
1
教学目标
1．了解诗歌表达技巧的分类 2．掌握表达技巧类诗歌鉴赏的答题步骤和方法，
并正确赏析。
2
表达技巧是个广义的综合概念，是指诗歌塑造形象、 创造意境以抒发感情时所采用的方法。
它使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、表 现力更强。
修辞手法
表达技巧
表达方式 表现手法
结构技巧
3
设题方法： （1）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）。 （2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？ （3）这首诗（或XX联或XX句）用了什么表现手法？ （4）试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一手法 的注。意：区分题干中的“一种”与“一些”、“主要”与 “哪些”等关键词：
越中览古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 诗中前三句描写昔日繁荣和最后一 句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比， 使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事
16
6.用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很
讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰 富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、 耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 （1）用事
（步骤1）运用比拟的修辞手法，（步骤3）写出了山水的变化。
语言表达技巧概述(PPT 53张)
一只大嘴巴的黄色小狗 一只短尾巴大嘴巴的黄色小狗帮助一只小猫 一只短尾巴大嘴巴的黄色小狗帮助一只花色小猫 一只短尾巴大嘴巴的黄色小狗帮助一只小嘴巴的花色小猫 一只短尾巴大嘴巴的黄色小狗帮助一只小嘴巴大尾巴的花色小猫 一只短尾巴大嘴巴的黄色小狗帮助一只小嘴巴大尾巴的花色小猫 抓一只老鼠 • 一只短尾巴大嘴巴的黄色小狗帮助一只小嘴巴大尾巴的花色小猫 抓一只黑色老鼠 • 一只短尾巴大嘴巴的黄色小狗帮助一只小嘴巴大尾巴的花色小猫 抓一只大嘴巴的黑色老鼠 • 一只短尾巴大嘴巴的黄色小狗帮助一只小嘴巴大尾巴的花色小猫 抓一只大嘴巴长尾巴的黑色老鼠
2019/2/20
安阳鑫龙煤业（集团）技工学校*
• 2、轻音： • 由于表情达意和创造特殊表达效果 的需要，把话讲得轻一些，音量小一些， 就是轻音。
• 例： • 徐志摩的诗《再别康桥》第一句： • 轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
2019/2/20
安阳鑫龙煤业（集团）技工学校*
• 轻轻的我走了，正如我轻轻的来。 • （划线的字应该读得轻一些，轻轻， 悄悄的意思）
2019/2/20 安阳鑫龙煤业（集团）技工学校*
• 语速要与文章的内容相吻合，做到语速服 从内容： 说明性文字用正常语速； 叙述性、描写性文字用较慢语速； 议论、抒情性文字要或快或慢。 • 其次，语速的快慢要考虑到语言自身的形 式特点。
2019/2/20 安阳鑫龙煤业（集团）技工学校*
• 相对来说，说话速度的快慢有些难以掌握， 这是因为说话的速度来自于习惯，甚至和 天生的发音器官有关。 • 速度的练习包括两个方面： • 第一是快。首先要保证快，才能慢下来。 • 第二是慢。
2019/2/20
安阳鑫龙煤业（集团）技工学校*
句中停顿 1.按照句子的语法结构来停顿。
有效沟通技巧方法培训ppt课件 (2)
正面表达
使用积极、肯定的语言来表达自己 的意见和需求，避免使用否定或攻 击性的语言。
非语言沟通技巧
肢体语言
注意自己的姿势、动作和面部表 情，保持自信、自然和友善。
眼神交流
通过眼神交流来表达自己的关注 和兴趣，增强沟通效果。
语音语调
注意自己的语音语调和语气，保 持平稳、温和的语调，避免过于
高亢或低沉的语气。
支配型沟通风格
总结词 强调领导和权威，目标导向，决策果 断
详细描述
支配型沟通风格的人在交流中强调领 导和权威，他们通常会主导对话，并 寻求掌控局面。他们目标导向，决策 果断，并重视结果和效率。
表达型沟通风格
总结词
情感丰富，富有创意，善于表达和感染他人
详细描述
表达型沟通风格的人在交流中情感丰富，富有创意，他们善于表达自己的想法和感受，并能够感染他人。他们通 常会使用生动的语言和表情来传达信息，并强调情感和氛围。
详细描述
在沟通中，及时反馈能够帮助双方更好地理解对方的意图和需求。对于误解或问 题，及时提出并解决，避免问题扩大化。同时，在反馈时要注意语气和方式，避 免伤害对方的感情。
03
有效沟通的技巧
倾听技巧
积极倾听
全神贯注地倾听对方的讲 话，避免打断或插话，给 予充分的时间让对方表达 意见和情感。
反馈和确认
04
有效沟通的障碍及应对方法
信息传递过程中的障碍
语言障碍
由于语言差异或使用不 当，导致信息传递出现
歧义或误解。
沟通渠道障碍
沟通渠道不畅或使用不 当，导致信息传递受阻
或失真。
信息过载
信息量过大，超出接收 者的处理能力，导致信
息传递受阻。
缺乏反馈
使用积极、肯定的语言来表达自己 的意见和需求，避免使用否定或攻 击性的语言。
非语言沟通技巧
肢体语言
注意自己的姿势、动作和面部表 情，保持自信、自然和友善。
眼神交流
通过眼神交流来表达自己的关注 和兴趣，增强沟通效果。
语音语调
注意自己的语音语调和语气，保 持平稳、温和的语调，避免过于
高亢或低沉的语气。
支配型沟通风格
总结词 强调领导和权威，目标导向，决策果 断
详细描述
支配型沟通风格的人在交流中强调领 导和权威，他们通常会主导对话，并 寻求掌控局面。他们目标导向，决策 果断，并重视结果和效率。
表达型沟通风格
总结词
情感丰富，富有创意，善于表达和感染他人
详细描述
表达型沟通风格的人在交流中情感丰富，富有创意，他们善于表达自己的想法和感受，并能够感染他人。他们通 常会使用生动的语言和表情来传达信息，并强调情感和氛围。
详细描述
在沟通中，及时反馈能够帮助双方更好地理解对方的意图和需求。对于误解或问 题，及时提出并解决，避免问题扩大化。同时，在反馈时要注意语气和方式，避 免伤害对方的感情。
03
有效沟通的技巧
倾听技巧
积极倾听
全神贯注地倾听对方的讲 话，避免打断或插话，给 予充分的时间让对方表达 意见和情感。
反馈和确认
04
有效沟通的障碍及应对方法
信息传递过程中的障碍
语言障碍
由于语言差异或使用不 当，导致信息传递出现
歧义或误解。
沟通渠道障碍
沟通渠道不畅或使用不 当，导致信息传递受阻
或失真。
信息过载
信息量过大，超出接收 者的处理能力，导致信
息传递受阻。
缺乏反馈
诗歌表达技巧之二
表达技巧（艺术手法／表现手法）之二二．“五结合”(针对写景而言)1．远近结合（由近及远或由远及近）2．声色结合（视听结合）这里的“色”，包括景色，场面，色彩，明暗，光泽等。
3．动静结合（化静为动或以动衬静）4.虚实结合（化实为虚或虚实相生）（“虚”包括联想、想象、回忆、憧憬、梦境等思维活动）实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。
苏轼《江城子·十年生死两茫茫》也为我们描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。
5.五官感觉和视角变化相结合五官感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
视角包括平视、俯视和仰视。
三．情景关系1．借景抒情通过对实景的描写来抒发作者的感情。
“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
”(杜牧《泊秦淮》) 前两句写景，后两句抒情。
所写的景并非晴朗的月夜，万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙，景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽。
作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中。
指诗人看见眼前景象就引起了他心中长期郁积的情感的一种抒情方式，见景生情，通常前句写景，后句生情。
如：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何时是归年？”这两首诗都是诗人从眼前的景物来触动他们情感闸门的，景物只是诱因，情感才是诗人要表达的主体。
2．情景交融“碧云天，黄花地，西风景，北雁南飞。
”作者由天、地、风等大自然的景色继而大雁，描写了一幅清秋之景。
作者通过对秋天时眼前的景色，结合“天、花、风、地、雁”的意象给予人一种凄清的感觉，体现出别离的情景。
这两句话给前面两句抹上了了浓厚的离别时依依不舍的色彩，使全文成了，看似“句句写景”，却是“句句言情”的情景交融。
情景交融，在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。
初中作文《表达技巧2-神态细节描写》考前指导课件
规定 动作
√
√
自选 动作 △ △ △
△
△
提分演练
时间段 内 容 立 意 选 材 构 篇 文 体 创新表达
第 1
巧
对手 审题内容
□
□
丨
丨 破 自己
3
审题内容
○
○
分题
钟
我的
创新计划
√
√
时间段 内 容
第 1巧 丨 丨破 3 分题 钟
破题 第1-3分钟
提分演练
自己分析
提分演练
时间段 内 容
自己分析
第 4妙 丨 丨构 12 分思 钟
技巧解析
所写人物
神态细节刻画
定格神态的细节刻画
神态变化的细节刻画
体现出的人物 感情、性格
我们班的 樊红双同学
她一遇到问题就紧锁双眉，左手托着腮； 她一遇到高兴的事，总是笑个不停，眼睛 眯成一条缝，头也不停地晃，辫子也一摇一摆。
活泼，率真
练习题一：
技巧训练
根据下面的情境，运用定格神态刻画的方法写这位 同学被老师提问的神态表情。请先将构思填进表格，然 后写一段话，200字左右。
技巧解析
一、定格神态描写
具体刻画时可以从以下几个方面展开：
1、对神态的力度进行细节刻画； 2、对神态的温度进行细节刻画； 3、对神态的色彩进行细节刻画； 4、对神态的数量进行细节刻画； 5、运用修辞手法对神态细节进行描绘。
技巧解析
二、神态变化的细节刻画
具体刻画时需要注意以下几个要点：
1、按照先后顺序分解神态变化过程； 2、对神态的速度进行细节刻画； 3、对不同阶段的情感效果进行细节刻画。 4、运用修辞手法对变化的神态进行描绘。
表达技巧PPT课件
第15页/共25页
表达技巧鉴赏之
修辞手法鉴赏
第16页/共25页
判断下列诗句的修辞手法
⑴朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。
借代，对比 借代，设问
⑶飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 夸张
⑷春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 拟人
⑹岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ⑺荷花娇欲语，愁煞荡舟人。
第7页/共25页
二、鉴赏诗歌表现手法通常分三步走
1、明确说出表现手法是什么。（明手法）
（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等 ）
2、该种手法在诗歌中的体现。（阐运用）
（要求：结合关键词句描述）
3、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴 含的诗人情感。（析效果）
（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等） （如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等）
第8页/共25页
三、常用表现手法
直１ ．抒直 接胸抒 情臆 、 借 景 抒 情 ( 融 情 于 景 ) 、 托 物 言 志 、 衬 托 （ 烘 托 ） 、 对比、动静结合、虚实结合
2、借景抒情、融情于景
乐景 乐情
哀景 哀情
第9页/共25页
小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往 具有一定的固定性，如： 以“故乡明月”传达“思乡情”； 以“松风山月”传达“隐逸情”； 以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”； 以“中秋圆月”传达“相思情苦”； 以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨 情”； 以“长亭折柳”传达“惜别情”； 以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之 苦”； 以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃” 传达“悲欢 离合情”； 以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的 感叹”；
看作者
表达技巧鉴赏之
修辞手法鉴赏
第16页/共25页
判断下列诗句的修辞手法
⑴朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。
借代，对比 借代，设问
⑶飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 夸张
⑷春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 拟人
⑹岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ⑺荷花娇欲语，愁煞荡舟人。
第7页/共25页
二、鉴赏诗歌表现手法通常分三步走
1、明确说出表现手法是什么。（明手法）
（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等 ）
2、该种手法在诗歌中的体现。（阐运用）
（要求：结合关键词句描述）
3、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴 含的诗人情感。（析效果）
（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等） （如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等）
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三、常用表现手法
直１ ．抒直 接胸抒 情臆 、 借 景 抒 情 ( 融 情 于 景 ) 、 托 物 言 志 、 衬 托 （ 烘 托 ） 、 对比、动静结合、虚实结合
2、借景抒情、融情于景
乐景 乐情
哀景 哀情
第9页/共25页
小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往 具有一定的固定性，如： 以“故乡明月”传达“思乡情”； 以“松风山月”传达“隐逸情”； 以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”； 以“中秋圆月”传达“相思情苦”； 以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨 情”； 以“长亭折柳”传达“惜别情”； 以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之 苦”； 以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃” 传达“悲欢 离合情”； 以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的 感叹”；
看作者
表达技巧(概括)PPT资料25页
这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感 人至深（步骤三） 。
2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗中写“寒灯”有何作用？ A表达了作者客居他乡思归不得的孤寂凄凉之情。
B“寒灯”二字渲染了旅馆氛围的凄凉清冷和诗人心境的凄凉， 使得景中有情、情景交融，情切动人。
例题 分析
5
雨后池上
刘攽(bān)
例题 分析
6
田园乐
王维
写景
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣
1、这首诗在写景方面有何特点？
答案要点：
A、a.诗中有画，突出色彩的描写，绘形绘色。 b.以 声衬寂，动静结合，情景交融。B、渲染了悠闲恬淡的 静谧气氛.
2、诗中的山客是怎样的心境？ 答案要点：闲适恬静。乐于归隐。
解析2：a诗歌后两句运用了夸张的修辞方法，b塑造 出一种豪壮、崇高之美。c为了领略那银山般浪涛的 壮观，领略那拍天而来的江河的气势，索性打开窗 子放长江入室，以涤荡心胸。
2 诗题为“宿甘露僧舍”，但作者并没有直接描写 寺院的建筑或历史，诗中更没有一点儿佛教所倡导 的清静淡泊、超源自尘世的意味，作者的真实意图在 哪？
巩固练习1 1 宿甘露僧舍 曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 注： ①甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。 ②银山：江中巨浪。
1 这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请你就感 受最深的一点作出分析。
解析1：a虚实结合。b前两句写弥漫山巅的云气直入 枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣， 让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚 写，c却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺 术境界之中。
2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗中写“寒灯”有何作用？ A表达了作者客居他乡思归不得的孤寂凄凉之情。
B“寒灯”二字渲染了旅馆氛围的凄凉清冷和诗人心境的凄凉， 使得景中有情、情景交融，情切动人。
例题 分析
5
雨后池上
刘攽(bān)
例题 分析
6
田园乐
王维
写景
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣
1、这首诗在写景方面有何特点？
答案要点：
A、a.诗中有画，突出色彩的描写，绘形绘色。 b.以 声衬寂，动静结合，情景交融。B、渲染了悠闲恬淡的 静谧气氛.
2、诗中的山客是怎样的心境？ 答案要点：闲适恬静。乐于归隐。
解析2：a诗歌后两句运用了夸张的修辞方法，b塑造 出一种豪壮、崇高之美。c为了领略那银山般浪涛的 壮观，领略那拍天而来的江河的气势，索性打开窗 子放长江入室，以涤荡心胸。
2 诗题为“宿甘露僧舍”，但作者并没有直接描写 寺院的建筑或历史，诗中更没有一点儿佛教所倡导 的清静淡泊、超源自尘世的意味，作者的真实意图在 哪？
巩固练习1 1 宿甘露僧舍 曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 注： ①甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。 ②银山：江中巨浪。
1 这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请你就感 受最深的一点作出分析。
解析1：a虚实结合。b前两句写弥漫山巅的云气直入 枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣， 让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚 写，c却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺 术境界之中。